Mulyatini Rahim, 2015 PENINGKATAN D AN KARAKTERISTIK KESALAHAN D ALAM KEMAMPUAN ANALOGI D AN
GENERALISASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MOD EL ELICITING ACTIVITIES
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini
merupakan penelitian
mixed method
yaitu mengkombinasikan
kuantitatif pada
pengolahan data
tentang peningkatan
kemampuan analogi dan generalisasi matematis siswa serta pendekatan kualitatif pada pengkajian analisis karakteristik kesalahan pada hasil belajar siswa setelah
Model
Eliciting Activities
postes. Penelitian ini terdiri dari dua kelompok penelitian
yaitu kelas
eksperimen merupakan
kelompok siswa
yang pembelajarannya menggunakan model
Eliciting Activities
dan kelompok kontrol adalah kelompok siswa yang pembelajarannya konvensional. Kedua kelompok ini
diberikan pretes dan postes dengan menggunakan instrumen yang sama. Pertimbangan penggunaan desain penelitian ini adalah bahwa kelas yang ada
sudah terbentuk sebelumnya, sehingga tidak dilakukan lagi pengelompokkan secara acak. Apabila dilakukan pembentukan kelas baru dimungkinkan akan
menyebabkan kekacauan
jadwal pelajaran
dan mengganggu
efektivitas
pembelajaran di sekolah.
Dengan demikian pendekatan kuantitatif penelitian ini menggunakan desain kelompok
Nonequivalent Control Group Design
Ruseffendi, 2005
berikut:
Kelas Eksperimen : O X
O Kelas Kontrol
: O O
Keterangan: O : Pretes atau Postes tes kemampuan analogi dan generalisasi matematis
X : Model
eliciting activities
Model pendekatan dalam penelitian kualitatif yang digunakan oleh peneliti adalah fenomenologi. Fenomenologi Creswell, 2012 merupakan strategi
penelitian dimana
didalamnya peneliti mengidentifikasi hakikat pengalaman siswa. Fenomenologi ini tentang fenomena dari kemampuan analogi dan
Mulyatini Rahim, 2015 PENINGKATAN D AN KARAKTERISTI K KESALAHAN D ALAM KEMAMPUAN ANALOGI D AN
GENERALISASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MOD EL ELICITING ACTIVITIES
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
generalisasi matematis siswa. Proses ini, peneliti mengesampingkan terlebih dahulu pengalaman-pengalaman pribadinya agar dapat memahami pengalaman-
pengalaman siswa
berupa kesalahan-kesalahan
matematis siswa
dalam menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
B. Subjek Penelitian
