Instrumen Penilaian PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN TARI BEDANA DI SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG
Guru tidak mengenal dan menguasai meda audio-visual
yang digunakan dan siswa memandang bahwa vidio
hanya media hiburan saja 2
Guru tidak bisa melakukan pengoprsian dan tidak
mengenal audio-visual 1
4 A4
Guru menugaskan siswa untuk
memperhatikan bagian-bagian
tertentu pada gerak tari Bedana
Guru menugaskan siswa untuk memperhatikan bagian-
bagian tertentu pada gerak tari Bedana
5
5 Guru tidak menugaskan siswa
untuk memperhatikan semua gerak tari Bedana secara
detail dan siswa memperhatikan seluruhnya
4
Guru hanya menugaskan siswa untuk melihat gerakan
kaki dan tangan pada tari Bedana
3 Guru tidak menugaskan siswa
untuk meperhatikan semua gerakan tari Bedana namun
hanya memdengrkan musik iringan tari Bedana saja
2
Guru tidak menugaskan siswa untuk memperhatikan vidio
gerak tari Bedana. 1
5 A5
Guru melakukan diskusi untuk
membahas materi tari Bedana yang telah
ditayangkan menggunakan media
audio-visual Guru melakukan diskusi
untuk membahas materi tari Bedana yang telah
ditayangkan menggunakan media audio-visual
5
5 Guru hanya melakukan
diskusi membahas gerak tari Bedana dan tidak
menayangkan vidio 4
Guru hanya menayangkan ragam gerak tari Bedana
tanpa melakukan diskusi 3
Guru hanya menayangkan beberapa gerak tari Bedana
dan tidak melakukan diskusi 2
Guru tidak menayangkan ragam gerak seluruhnya dan
tidak melakukan diskusi 1
6 A6
Guru mengukur dan mengevaluasi
perkembangan kemampuan siswa
setelah mempelajari tari Bedana
menggunakan media audio-visual
Guru mengukur dan mengevaluasi perkembangan
kemampuan siswa setelah mempelajari tari Bedana
menggunakan media audio- visual
5
5 Guru hanya mrngukur dan
mengevaluasi bebrapa gerak tari Bedana
4 Guru hanya melihat namun
tidak mengevaluasi siswa setelah memperagakan tari
Bedana menggunakan audio- visual
3
Guru tidak mengevaluasi geraak tari Bedana secara
keseluruhan hanya beberapa gerak dengan menggunakan
musik iringan 2
Guru tidak mengevaluasi 1
Dimodifikasi dari Azhar Arsyad, 2011:150
Keterangan: A1
: Memberikan informasi atau pesan yang mudah dimengerti berupa gambar dalam bentuk vidio dan musik
A2 : Vidio bersifat interaktif mampu membimbing siswa untuk memahami
tari Bedana melalui visualisasi A3
: Guru mengenal dan menguasai media audio-visual yang digunakan agar siswa tidak memandang vidio sebagai media hiburan
A4 : Guru menugaskan siswa untuk memperhatikan bagian-bagian tertentu
pada gerak tari Bedana A5
: Guru melakukan diskusi untuk membahas materi tari Bedana yang telah ditayangkan menggunakan media audio-visual
A6 : Guru mengukur dan mengevaluasi perkembangan kemampuan siswa
setelah mempelajari tari Bedana menggunakan media audio-visual Instrumen penilaian tersebut untuk mengamati proses siswa dalam pembelajaran
tari Bedana pada 38 siswa kelas X IPS di SMA YP Unila Bandar Lampung mulai dari pertemuan pertama hingga ketujuh.
Aktivitas siswa merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran yang telah disampaikan dengan tujuan tercapai atau tidaknya materi
pembelajaran tari Bedana melalui media audio-visual. Teknik yang digunakan yaitu teknik non tes, yang digunakan untuk
memperoleh data penelitian tentang aktifitas belajar siswa di dalam kelas dengan menggunakan media audio visual pada pembelajaran tari Bedana. Selain lembar
penggunaan media audio visual, penelitian ini juga menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa yang terdiri atas visual activities, listening activities,
dan motor acitivities. Pengaamatan aktivitas siswa dapat dilihat pada lampiran, instrumen diisi berdasarkan indkator penilaian dibawah ini.
Tabel 3.2 Indikator Penilaian Aktivitas Siswa No
Aspek Descriptor Penilaian
Skor Kategori
1 Visual
activities a 38 siswa memperhatikan semua materi
tentang tari Bedana yang dijelaskan oleh guru sesaui dengan video tari
Bedana 5
Baik Sekali
b 35 siswa memperhatikan materi tentang tari Bedana yang dijelaskan oleh guru
sesuai dengan video tari Bedana 4
Baik c 25 siswa memeperhatika semua materi
tentang tari Bedana yang dijelaskan oleh guru sesuai dengan video tari
Bedana 3
Cukup d 15 siswa memeperhatika semua materi
tentang tari Bedana yang dijelaskan oleh guru sesuai dengan video tari
Bedana 2
Kurang e Kurang dari 15 siswa tidak
memeperhatika semua materi tentang tari Bedana yang dijelaskan oleh guru
sesuai dengan video tari Bedana 1
Gagal 2
Listening acivities
a 38 siswa mendengarkan hitungan gerak hitungan gerak yang di hitung
oleh guru sesuai dengan tempo iringan musik pada video tari Bedana
5 Baik
sekali
b 30 mendengarkan hitungan gerak hitungan gerak yang di hitung oleh
guru sesuai dengan tempo iringan musik pada video tari Bedana
4 Baik
c 25 siswa mendengarkan hitungan gerak hitungan gerak yang di hitung
oleh guru sesuai dengan tempo iringan musik pada video tari Bedana
3 Cukup
d 15 siswa mendengarkan hitungan gerak yang di hitung oleh guru sesuai
dengan tempo iringan musik pada video tari Bedana
2 Kurang
baik e Kurang dari 15 siswa tidak
mendengarkan hitungan gerak hitungan gerak yang di hitung oleh
guru sesuai dengan tempo iringan musik pada video tari Bedana
1 Gagal
3 Motor
activities a 38 siswa memperagakan 9 ragam
gerak tari Bedana yang di peragakan oleh guru dan sesuai pada video tari
Bedana 5
Baik Sekali
b 30 siswa memperagakan 9 ragam gerak tari Bedana yang di peragakan
oleh guru dan sesuai pada video tari Bedana
4 Baik
c 25 siswa memperagakan 9 ragam gerak tari Bedana yang di peragakan
oleh guru dan sesuai pada video tari Bedana
3 Cukup
d 15 siswa memperagakan 9 ragam gerak tari Bedana yang di peragakan
oleh guru dan sesuai pada video tari Bedana
2 Kurang
e Kurang dari 15 siswa tidak memperagakan 9 ragam gerak tari
Bedana yang di peragakan oleh guru dan sesuai pada video tari Bedana
1 Gagal
Setelah skor siswa didapat, dilakukan perhitungan untuk mengetahui nilai aktivitas siswa berdasarkan tiga aspek yang dijadikan indikator penilaian aktivitas
siswa yaitu visual activities, listening activities, dan motor activities pada saat pembelajaran di kelas dengan skor yang sudah ditentukan pada tabel lembar
penilaian activities siswa yang dimiliki skor minimum 15. Setelah skor didapat maka diolah menjadi nilai dengan rumus berikut:
Jumlah skor siswa Nilai =
X 100 Jumlah skor maksimum
Lembar test praktik yang digunakan dalam penelitian ini berupa aspek penilaian yang sudah ditentukan. Lembar pengamatan test praktik ini digunakan
untuk memperoleh data terhadap hasil belajar tari Bedana dengan menggunakan media audio-visual.
Tes yang digunakan adalah tes Praktik yaitu tes
kemampuan mempraktikan kembali tari Bedana dari hasil pengganaan media audio-visual
berupa pengamatan siswa dalam proses pembelajaran. Perolehan data tentang hasil belajar tari Bedana menggunakan data kemampuan tes praktik siswa
menggunakan media audio-visual dengan instrumen yang berupa lembar pengamatan tes praktik.
Pertemuan kedelapan digunakan oleh guru seni budaya untuk penilaian tes praktik tari Bedana. Tes praktik juga menggunakan lembar pengamatan siswa
pada pertemuan kedelapan. Lembar pengamatan tes praktik berisi aspek wiraga, wirama, wirasa yang diamati pada 38 siswa kelas X IPS SMA YP Unila Bandar
Lampung. Instrumen diisi berdasarkan indikator penilaian tes praktik di bawah ini:
Tabel 3.3 Lembar Pengamatan Tes Praktik individu perseorangan No
Indikator Aspek
Deskripsi Skor
Skor Maks.
1. Wiraga
Teknik Gerak
1. Jika siswa mampu memperagakan 9 ragam
gerak tari Bedana dengan teknik yang benar.
5
5 2. Jika siswa mampu
memperagakan 7 ragam gerak tari Bedana dengan
teknik yang benar. 4
3. Jika siswa mampu 5 memperagakan ragam gerak
tari Bedana dengan teknik yang benar.
3
4. Jika siswa mampu memeragakan 3 ragam
gerak tari Bedana dengan teknik yang benar.
2
5. Jika siswa mampu 3 memperagakan ragam gerak
tari Bedana dengan teknik yang benar.
1 2.
Wirama Kesesuaian
dengn iringan
musik 1. Jika siswa mampu
melakukan 9 ragam gerak tari Bedana sesuai ngan
iringan musik. 5
5 2. Jika siswa mampu
melakukan 7 ragam gerak tari Bedana sesuai ngan
iringan musik. 4
3. Jika siswa mampu melakukan 5 ragam gerak
tari Bedana sesuai ngan iringan musik.
3
4. Jika siswa mampu melakukan 3 ragam gerak
tari Bedana sesuai ngan iringan musik.
2
5. Jika siswa mampu melakukan 3 ragam gerak
tari Bedana sesuai ngan iringan musik.
1
3. Wirasa
Ekspresi wajah
1. Jika siswa mampu memperagakan 9 gerak tari
Bedana dengan ekspresi wajah tersenyum, dan gigi
tidak terlihat serta tidak gugup.
5
5 2. Jika siswa mampu
memperagakan 7 gerak tari Bedana dengan ekspresi
wajah tersenyum, dan gigi tidak terlihat serta tidak
gugup. 4
3. Jika siswa mampu memperagakan 5 gerak tari
Bedana dengan ekspresi wajah tersenyum, dan gigi
tidak terlihat serta tidak gugup.
3
4. Jika siswa mampu memperagakan 3 gerak tari
Bedana dengan ekspresi wajah tersenyum, dan gigi
tidak terlihat serta tidak gugup.
2
5. Jika siswa mampu memperagakan 3 gerak
tari Bedana dengan ekspresi wajah tersenyum, dan gigi
tidak terlihat serta tidak gugup.
1 Total skor maksimum
15 Proses belajar gerak tari Bedana siswa diukur dengan lembar pengamatan
test praktik dengan total skor keseluruhan berjumlah 15 yang dibagi sesuai kualitas aspek sehingga kualitas hasil belajar siswa dapat dilihat menggunakan
patokan perhitungan persentase untuk skala lima.
Tabel 3.7 Tolak Ukur terhadap Penilaian dalam Pembelajaran Tari Bedana
Interval Kategori
80-100 66-79
56-65 40-55
30-39 Baik sekali
Baik Cukup
Kurang Gagal
Arikunto, 2008: 246 Contoh :
Setelah ini dilakukan perhitungan untuk siswa berdasarkan untuk siswa berdasarkan tiga aspek yang akan dijadikan indikator penilaian yaitu wirasa
ekspresi, hafalan ukuran gerak, dan ketepatan gerak dengan musik dengan pemberian skor yang sudah ditentukan pada table lembar pengamatan tes praktik
yang memiliki skor maksimal 15. Setelah skor siswa diperoleh maka menjadi nilai dengan rumus berikut :
jumlah skor siswa Nilai =
X 100 Jumlah skor maksimum
Contoh nilai maksimum: Vita mempunyai skor 15, angka 15 diperoleh dari Siswa mampu berekspersi
tersenyum,pandangan lurus ke depan pasangan pada saat memperagakan 9 ragam gerak tari Bedana dari awal sampai akhir dengan sekor 5, Indikator peserta siswa
mampu dan hafal memperagakan ragam gerak tari dari ragam gerak perama hingga akhir sesuai dengan video tari Bedana dengansekor 5,Siswa mampu
memperagakan 9 ragam gerak tari Bedana mengikuti irama musik dan tempo sehingga sesuai dengan video tari Bedanadengan skor 5. Untuk menghitung skor
yang diperoleh Vita yaitu dengan rumus : 15
Nilai = X 100 = 100 nilai maksimum 15
Dengan demikian jika disandingkan dengan tolok ukur patokan dengan perhitungan persentase skala lima Vita mendapat nilai baik sekali.