Modul Matematika SMP Program BERMUTU
Teknik Pengembangan Silabus dan RPP Matematika SMP
64 E. Materi Ajar: Teorema Pythagoras dan Penggunaannya.
BC ² = AB² + AC²
Jika AB² + AC² BC² maka ? ABC tumpul.
Jika AB² + AC² BC² maka ? ABC lancip.
F. Alokasi Waktu: 5 x 40 menit G. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab. Pendekatan pembelajaran: penemuan
terbimbing
Pertemuan ke-2 Diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab. Pendekatan pembelajaran: Kooperatif
Team Assisted Instructions TAI
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 1. Kegiatan awal
a. Guru mengomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan
akan dicapai oleh tiap siswa. b.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh penemuan terbimbing.
c. Siswa dan guru membahas sejarah dan kegunaan Teorema Pythagoras
dalam kehidupan sehari-hari dengan tanya jawab. d.
Apersepsi: guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab.
e. Guru menginformasikan pengelompokan siswa tiap kelompok terdiri dari
4-5 orang yang kemampuannya heterogen.
2. Kegiatan inti
a. Siswa membentuk kelompok belajar dengan anggota tiap kelompok seperti
yang telah diinformasikan guru b.
Guru mendistribusikan alat peraga Teorema Pythagoras dan LKS ke tiap kelompok.
A C
B
Modul Matematika SMP Program BERMUTU
Teknik Pengembangan Silabus dan RPP Matematika SMP
65
c. Secara klasikal guru menginformasikan tujuan memanfaatkan alat peraga
Teorema Pythagoras dan mendemonstrasikan penggunaannya d.
Siswa menyelesaikan permasalahan yang telah dirumuskan oleh guru pada LKS yaitu ’menemukan’ Teorema Pythagoras secara kelompok.
e. Siswa mempresentasikan dugaan dan hasil temuannya.
f. Siswa dan guru membahas hasil ’penemuan’ Teorema Pythagoras secara
klasikal dengan tanya-jawab.
3. Kegiatan akhir
a. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang Teorema
Pythagoras b.
Siswa wakil kelompok mengomunikasikan pengalamannya dalam bekerja di kelompok ’menemukan’ Teorema Pythagoras
c. Guru memberi pekerjaan rumah.
Pertemuan ke-2 1. Kegiatan pendahuluan
a. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai oleh tiap siswa. b.
Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh pendekatan kooperatif TAI.
c. Siswa dan guru membahas penyelesaian materi pekerjaan rumah.
d. Apersepsi: Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa secara lisan
dengan tanya jawab. e.
Guru mengingatkan pengelompokan siswa seperti yang telah diumumkan pada pertemuan ke-1.
2. Kegiatan inti
a. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan tentang menentukan panjang sisi-
sisi segitiga siku-siku dan menyelidiki suatu segitiga termasuk siku-siku atau bukan secara individu.
b. Siswa membentuk kelompok belajar sesuai dengan kelompok yang telah
diinformasikan guru dengan membawa hasil penyelesaian soal-soal latihan masing-masing.
c. Dalam kelompok belajar, siswa mendiskusikan hasil pekerjaan setiap
anggotanya dengan cara saling memeriksa, mengoreksi dan memberi masukan.
d. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian soal-soal latihan secara
klasikal dengan tanya jawab.
3. Kegiatan penutup
