Metode PembelajaranTeknik: RPP Berkarakter B. Inggris SMA Kelas X, XI, XII Semester 1 dan 2

dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. monolog.  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok monolog. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal 10’ - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas nilai yang ditanamkan: santun, peduli - Mengecek kehadiran siswa nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin - Mengaitkan materikompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SKKD - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks  Kegiatan Inti 70’ Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  Mendiskusikan materi bersama siswa Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Kegiatan Akhir 10’  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Siswa diberikan pekerjaan rumah PR berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. SumberBahanAlat

 Buku Look Ahead 1 , English for Better Life  Buku Inter-Language Kelas X  KasetCD  Tape  Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

I. Penilaian

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No. Indikator Teknik Bentuk Contoh 1. 2. 3 Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll. Mempresentasik an teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya pengumuman, iklan, undangan dll Performance Assessment responding Tes Lisan Tes Lisan Melengkapi dialog Membuat dialog Presentasi individual Complete the dialogue below using the suitable expression Give your responses orally based on the situations below Listen carefully and then identify the goal, mate- rials needed and steps

II. Instrumen Penilaian Look at the picture and study it. Then, answer the

questions. 1. What kind of card is this? 2. Have you ever been invited by someone? 3. What do you say if you want to invite someone? 4. What do you say if you want to accept an invitation? 5. What do you say if you want to decline an invitation? 6. What do you say when someone makes an appointment with you? 7. What do you feel when someone cancels hisher appointment? 8. What will you say to himher?

III. Pedoman Penilaian No.

Uraian Skor 1. 2. 3. Isi, langkah retorika dan tata bahasa benar Isi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat Isi, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat 81 – 100 61 - 80 0 - 60 Mengetahui, Kepala Sekolah, , Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris,