PENGARUH PENGGUNAAN MODEL Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS VIII
DI MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Syarat Guna Memperoleh
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Gelar Mag
Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Oleh:
HERIYANTO
NIM: O 100140013
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016 M / 1437 H
i
NOTA DINAS
Kepada Yth : Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi
naskah tesis saudara:
Nama
:
HERIYANTO
NIM
:
O100140013
Program Studi
:
Magister Pendidikan Islam
Judul
:
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 03 Juni 2016
Pembimbing I
Dr. M. Abdul Kholiq H, M.A, M.Ed
ii
NOTA DINAS
Kepada Yth : Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi
naskah tesis saudara:
Nama
:
HERIYANTO
NIM
:
O100140013
Program Studi
:
Magister Pendidikan Islam
Judul
:
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 08 Juni 2016
Pembimbing II
Dr. Eko Supriyanto
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
:
HERIYANTO
NIM
:
O100140013
Program Studi
:
Magister Pendidikan Islam
Judul
:
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar
Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah
Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini
jiplakan, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal
saya terima.
Surakarta, 8 Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
HERIYANTO
iv
MOTTO
ت
ٍ د ََر َﺟﺎ
َﯾرْ َﻓﻊ ﱠ
ِﯾن أُو ُﺗوا ْاﻟﻌ ِْﻠ َم
َ ِﯾن آ َﻣ ُﻧوا ﻣِﻧ ُﻛ ْم َواﻟﱠذ
َ ﷲُ اﻟﱠذ
ِ
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan dengan beberapa derajat 1.
1
Al-mujadilah (58) :11.
v
PERSEMBAHAN
Berawal dengan ucapan syukur alhamdulillahi robbil
‘alamin, tesis ini saya persembahkan kepada:
Ibu dan Bapakku yang dengan kasih sayangnya
selalu
mendoakan
dan
memberikan
motivasi
dengan penuh kesabaran
Adik-adikku yang saya banggakan
Seluruh keluargaku yang saya cintai
Sahabat-sahabatku
dimana
pun
berada,
Ikhwan
fillah yang telah memberikan dorongan semangat,
sumbangan do’a dan motivasinya
Dan terkhusus untuk calon istriku, yang sabar
menungguku
dan
yang
saya
harapkan
semoga
dengan kehadiranmu kelak akan menambah warna
indah dan penyejuk hati dalam hidup ini, untuk
senantiasa
menggapai
rahmat
sayangNya di dunia dan akhirat, amin.
vi
serta
kasih
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS VIII
DI MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Telah dipersiapkan dan disusun oleh
HERIYANTO
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 29 Juni 2016
Dan telah dinyatakan telah memenuhi untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing I
Anggota Dewan Penguji
Dr. M. Abdul Kholiq Hasan, M.A, M.Ed Dr. Sudarno Shobron, M.Ag
NIDN
NIDN: 0621056101
Pembimbing II
Dr. Eko Supriyanto
NIDN
Surakarta, ………………………2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sekolah Pascasarjana
Direktur
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati
NIDN: 0727085803
vii
KATA PENGANTAR
ﺑﺳم ﷲ اﻟﺣﻣن اﻟرﺣﯾم
ﻧﺣﻣده وﻧﺳﺗﻌﯾﻧﮫ و ﻧﺳﺗﻐﻔره و ﻧﻌوذ ﺑﺎ ﻣن ﺷرورأﻧﻔﺳﻧﺎ
إن اﻟﺣﻣد
و ﻣن ﺳﯾﺋﺎت أﻋﻣﺎﻟﻧﺎ ﻣن ﯾﮭده ﷲ ﻓﻼ ﻣﺿل ﻟﮫ و ﻣن ﯾﺿﻠﻠﮫ ﻓﻼ ھﺎدي
أﻣﺎ ﺑﻌد, أﺷﮭد أن ﻻ إﻟﮫ إﻻ ﷲ و أﺷﮭد أن ﻣﺣﻣدا ﻋﺑده و رﺳوﻟﮫ,ﻟﮫ
Alhamdulillah, Segala puji dan syukur kita ucapkan hanya kepada Allah
SWT, yang senantiasa memberikan banyak sekali nikmat, petunjuk dan hidayahNya kepada kita semua. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul
“Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD
Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar
Fiqih Kelas VIII Di MTs
Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016” untuk memenuhi salah
satu syarat yang diperlukan dalam menyelesaikan studi pada Sekolah Pascasarjana
Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sholawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Suri Tauladan kita
Nabi Muhammad SAW, karena fikir, usaha dan perjuangan beliau serta dengan
izin Allah SWT, kita bisa merasakan nikmatnya iman dan islam. Dan semoga kita
semua selalu diberikan diberi kekuatan oleh Allah SWT untuk dapat meneruskan
perjuangan Beliau dan selanjutnya kita dimasukkan dalam golongan orang yang
dicintai oleh Allah dan Rasul-Nya.
viii
Dalam penyelesaian tesis ini disadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan
serta petunjuk dari para Dosen Universitas Muhammadiyah
Surakarta serta
rekan-rekan kami di kampus maupun diluar kampus, rasanya sulit bagi kami
untuk menyelesaikannya. Serta disampaikan ucapkan syukron katsiro dan
jazaakumullah khoiron kasyiro kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas belajar yang
sangat lengkap untuk mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, selaku Direktur
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat mengikuti Program
Pascasarjana Jurusan Magister Pendidikan Islam.
3.
Bapak Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
4.
Bapak Dr. Muhammad Abdul Kholiq Hasan, M.A, M.Ed, selaku
konsultan dan dosen pembimbing I, yang telah membimbing dan
mengarahkan dengan tekun dan sabar dalam menyusun laporan tesis.
5.
Bapak Dr. Eko Supriyanto, selaku konsultan dan dosen pembimbing II,
yang telah membimbing dan mengarahkan dengan tekun dan sabar dalam
menyusun laporan tesis.
6.
Seluruh Dosen dan Staf Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah menyampaikan ilmu dan pengetahuannya.
ix
7.
Bapak Muhammad Marlin, S.Pd, selaku Kepala Sekolah MTs.
Muhammadiyah Blimbing yang telah membantu memberikan ijin dan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8.
Segenap Guru dan Karyawan MTs Muhammadiyah Blimbing, yang telah
membantu penulis untuk melakukan penelitian.
9.
Orang Tua dan adik-adikku yang selalu memberikan bantuannya,
dorongan semangat dan doa.
10. Teman-teman seperjuangan saya, mahasiswa Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2014.
11. Semua pihak yang telah membantu kesempurnaan tesis ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Selanjutnya disadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
sebab itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi ishlah kami
di masa yang akan datang. Wabillahit Taufiq wal hidayah wa ridho wal inayah.
Surakarta, 8 Juni 2016
Penulis
Heriyanto
x
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh
penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe Jigsaw
terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun
pelajaran 2015/2016. (2) model pembelajaran yang lebih besar pengaruhnya
antara model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe Jigsaw
terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun
pelajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan model
eksperimen, subjek penelitian siswa kelas VIII A dan VIII C MTs
Muhammadiyah Blimbing Polokarto Sukoharjo. Teknik pengumpulan data
menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Uji instrument digunakan uji validitas
dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan teknik uji-t yang didahului
dengan uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.
Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel,
yaitu 2,217 > 2,003. Dan diperoleh nilai rata-rata kelas antara kelas yang
menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan kelas
yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw, yaitu
89,10345 > 85,24138. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat
perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe
STAD dan tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs
Muhammadiyah Blimbing tahun pelajaran 2015/2016. (2) penggunaan model
pembelajaran cooperative learning tipe STAD lebih besar pengaruhnya daripada
tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah
Blimbing tahun pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: cooperative learning; STAD; jigsaw; fiqih.
xi
ABSTRACT
This research aims to determine: (1) difference effect of using cooperative
learning model STAD and Jigsaw type to learning outcome Fiqh class VIII MTs
Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016. (2) learning model with
greater influence between learning model cooperative learning STAD and Jigsaw
type to learning outcomes Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the
school year 2015/2016. This research included a quantitative study with an
experimental model, the research subjects students of class VIII A and VIII C
MTs Muhammadiyah Blimbing Polokarto Sukoharjo. The data collection
technique using the techniques of tests and documentation. Test instrument used
to test the validity and reliability. Data were analyzed using t-test technique which
preceded the prerequisite test analysis, the test of normality and homogenity test.
Based on data analysis with a significance level of 5% obtained thitung> ttable,
namely 2.217> 2.003. Average value obtained between grade class that uses a
learning model type STAD cooperative learning and classroom learning model
cooperative learning using Jigsaw, which is 89.10345> 85.24138. The conclusion
of this research are (1) there are difference effect of using cooperative learning
model STAD and Jigsaw type to learning outcomes Fiqh class VIII MTs
Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016. (2) the use of cooperative
learning model of STAD learning type greater influence than Jigsaw type on
learning outcomes Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the school year
2015/2016.
Keywords: cooperative learning; STAD; jigsaw; fiqh.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
i
NOTA PEMBIMBING I ……………………………………………......
ii
NOTA PEMBIMBING II ……………………………………………….
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS …………………………………..
iv
MOTTO …………………………………………………………………
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………..
vi
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………..
vii
KATA PENGANTAR …………………………………………………..
viii
ABSTRAK ……………………………………………………………...
xi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………
xiii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………
xvi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...
xvii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………..
1
B. Rumusan Masalah ………………………………………...
4
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian …………………………...
5
D. Telaah Pustaka …………………………………………….
6
E. Kerangka Teoririk ………………………………………...
12
F. Hipotesis Penelitian ……………………………………….
19
G. Metode Penelitian …………………………………………
20
H. Sistematika Pembahasan ………………………………….
33
xiii
BAB II : MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
1.
Model Pembelajaran Cooperative learning ...………….
35
1. Pengertian Model Pembelajaran…………………….
35
2. Pengertian Cooperative Learning …………………..
36
3. Pengertian Model Pembelajaran Cooperative
Learning …………………………………………….
37
2. Cooperative Learning Tipe STAD dan Jigsaw...……….
39
1. Pengertian Cooperative Learning Tipe STAD.. …….
39
2. Pengertian Cooperative Learning Tipe Jigsaw ……..
42
3. Hasil Belajar Fiqih ……………………………………...
44
1. Pengertian Hasil Belajar …………..………………...
44
2. Pengertian Mata Pelajaran Fiqih ……..……………..
46
BAB III : MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL
BELAJAR FIQIH KELAS VIII DI MTS MUHAMMADIYAH
BLIMBING TAHUN PELAJARAN 2015/2016
A. Gamabaran Umum Tempat Penelitian …………………..
B. Tahapan Dalam Penelitian ……………………………….
48
C. Data Kelas Penelitian …………………………………….
56
1. Data kelas Penelitian I ………………………………
58
2. Data Kelas penelitian II …………………………….
58
D. Hasil Uji Instrumen Penelitian …………………………...
xiv
59
1. Uji Validitas ………………………………………...
59
2. Uji Reliabilitas ……………………………………..
60
E. Deskripsi Data …………………………………………...
63
1. Hasil Belajar Kelas Penelitian I …………………….
64
2. Hasil Belajar Kelas Penelitian II ……………………
64
F. Uji Prasyarat Analisis ……………………………………
66
1. Uji Homogenitas ……………………………………
69
2. Uji Normalitas ………………………………………
69
BAB IV : ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
72
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE
JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS
VIII DI MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
A. Hasil Analisis Data ……………………………………...
B. Pembahasan ……………………………………………..
80
84
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………
B. Implikasi …………………………………………………
89
C. Saran ……………………………………………………..
90
91
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1
Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu …………
Tabel 3.1
Daftar
Pendidik
Dan
Tenaga
Kependidikan
MTs
Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016 ……..
Tabel 3.2
15
52
Daftar Jumlah Siswa MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun
Pelajaran 2015/2016 …………………………………………
55
Tabel 3.3
Rangkuman Hasil Uji Validitas Butir Soal …………………..
61
Tabel 3.4
Daftar Nilai Kelas Penelitian I ……………………………….
65
Tabel 3.5
Daftar Nilai Kelas Penelitian II ……………………………
67
Tabel 3.6
Rangkuman Nilai Hasil pre-test dan post-test ……………….
69
Tabel 3.7
Hasil Uji Homogenitas Kelas Penelitian …………………….
71
Tabel 3.8
Rangkuman Penghitungan Selisih |F(Zi) – S(Zi)| Kelas
Penelitian I …………………………………………………
Tabel 3.9
74
Rangkuman Penghitungan Selisih |F(Zi) – S(Zi)| Kelas
Penelitian II …………………………………………………..
76
Tabel 3.10
Rangkuman Hasil Uji Normalitas ……………………………
77
Tabel 4.1
Rangkuman Analisis Uji t ……………………………………
83
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ……………………………
19
Gambar 3.1 Peta Lokasi MTs Muhammadiyah Blimbing ……………..
49
Gambar 3.2 Grafik Histogram Jumlah Nilai Hasil belajar ……………..
78
Gambar 4.1 Grafik hasil Uji t …………………………………………..
82
xvii
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS VIII
DI MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Syarat Guna Memperoleh
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Gelar Mag
Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Oleh:
HERIYANTO
NIM: O 100140013
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016 M / 1437 H
i
NOTA DINAS
Kepada Yth : Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi
naskah tesis saudara:
Nama
:
HERIYANTO
NIM
:
O100140013
Program Studi
:
Magister Pendidikan Islam
Judul
:
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 03 Juni 2016
Pembimbing I
Dr. M. Abdul Kholiq H, M.A, M.Ed
ii
NOTA DINAS
Kepada Yth : Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi
naskah tesis saudara:
Nama
:
HERIYANTO
NIM
:
O100140013
Program Studi
:
Magister Pendidikan Islam
Judul
:
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah Blimbing
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 08 Juni 2016
Pembimbing II
Dr. Eko Supriyanto
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
:
HERIYANTO
NIM
:
O100140013
Program Studi
:
Magister Pendidikan Islam
Judul
:
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil
Belajar
Fiqih Kelas VIII Di MTs Muhammadiyah
Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini
jiplakan, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal
saya terima.
Surakarta, 8 Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
HERIYANTO
iv
MOTTO
ت
ٍ د ََر َﺟﺎ
َﯾرْ َﻓﻊ ﱠ
ِﯾن أُو ُﺗوا ْاﻟﻌ ِْﻠ َم
َ ِﯾن آ َﻣ ُﻧوا ﻣِﻧ ُﻛ ْم َواﻟﱠذ
َ ﷲُ اﻟﱠذ
ِ
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan dengan beberapa derajat 1.
1
Al-mujadilah (58) :11.
v
PERSEMBAHAN
Berawal dengan ucapan syukur alhamdulillahi robbil
‘alamin, tesis ini saya persembahkan kepada:
Ibu dan Bapakku yang dengan kasih sayangnya
selalu
mendoakan
dan
memberikan
motivasi
dengan penuh kesabaran
Adik-adikku yang saya banggakan
Seluruh keluargaku yang saya cintai
Sahabat-sahabatku
dimana
pun
berada,
Ikhwan
fillah yang telah memberikan dorongan semangat,
sumbangan do’a dan motivasinya
Dan terkhusus untuk calon istriku, yang sabar
menungguku
dan
yang
saya
harapkan
semoga
dengan kehadiranmu kelak akan menambah warna
indah dan penyejuk hati dalam hidup ini, untuk
senantiasa
menggapai
rahmat
sayangNya di dunia dan akhirat, amin.
vi
serta
kasih
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS VIII
DI MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Telah dipersiapkan dan disusun oleh
HERIYANTO
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 29 Juni 2016
Dan telah dinyatakan telah memenuhi untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing I
Anggota Dewan Penguji
Dr. M. Abdul Kholiq Hasan, M.A, M.Ed Dr. Sudarno Shobron, M.Ag
NIDN
NIDN: 0621056101
Pembimbing II
Dr. Eko Supriyanto
NIDN
Surakarta, ………………………2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sekolah Pascasarjana
Direktur
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati
NIDN: 0727085803
vii
KATA PENGANTAR
ﺑﺳم ﷲ اﻟﺣﻣن اﻟرﺣﯾم
ﻧﺣﻣده وﻧﺳﺗﻌﯾﻧﮫ و ﻧﺳﺗﻐﻔره و ﻧﻌوذ ﺑﺎ ﻣن ﺷرورأﻧﻔﺳﻧﺎ
إن اﻟﺣﻣد
و ﻣن ﺳﯾﺋﺎت أﻋﻣﺎﻟﻧﺎ ﻣن ﯾﮭده ﷲ ﻓﻼ ﻣﺿل ﻟﮫ و ﻣن ﯾﺿﻠﻠﮫ ﻓﻼ ھﺎدي
أﻣﺎ ﺑﻌد, أﺷﮭد أن ﻻ إﻟﮫ إﻻ ﷲ و أﺷﮭد أن ﻣﺣﻣدا ﻋﺑده و رﺳوﻟﮫ,ﻟﮫ
Alhamdulillah, Segala puji dan syukur kita ucapkan hanya kepada Allah
SWT, yang senantiasa memberikan banyak sekali nikmat, petunjuk dan hidayahNya kepada kita semua. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul
“Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD
Dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar
Fiqih Kelas VIII Di MTs
Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016” untuk memenuhi salah
satu syarat yang diperlukan dalam menyelesaikan studi pada Sekolah Pascasarjana
Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sholawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Suri Tauladan kita
Nabi Muhammad SAW, karena fikir, usaha dan perjuangan beliau serta dengan
izin Allah SWT, kita bisa merasakan nikmatnya iman dan islam. Dan semoga kita
semua selalu diberikan diberi kekuatan oleh Allah SWT untuk dapat meneruskan
perjuangan Beliau dan selanjutnya kita dimasukkan dalam golongan orang yang
dicintai oleh Allah dan Rasul-Nya.
viii
Dalam penyelesaian tesis ini disadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan
serta petunjuk dari para Dosen Universitas Muhammadiyah
Surakarta serta
rekan-rekan kami di kampus maupun diluar kampus, rasanya sulit bagi kami
untuk menyelesaikannya. Serta disampaikan ucapkan syukron katsiro dan
jazaakumullah khoiron kasyiro kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas belajar yang
sangat lengkap untuk mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, selaku Direktur
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat mengikuti Program
Pascasarjana Jurusan Magister Pendidikan Islam.
3.
Bapak Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
4.
Bapak Dr. Muhammad Abdul Kholiq Hasan, M.A, M.Ed, selaku
konsultan dan dosen pembimbing I, yang telah membimbing dan
mengarahkan dengan tekun dan sabar dalam menyusun laporan tesis.
5.
Bapak Dr. Eko Supriyanto, selaku konsultan dan dosen pembimbing II,
yang telah membimbing dan mengarahkan dengan tekun dan sabar dalam
menyusun laporan tesis.
6.
Seluruh Dosen dan Staf Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah menyampaikan ilmu dan pengetahuannya.
ix
7.
Bapak Muhammad Marlin, S.Pd, selaku Kepala Sekolah MTs.
Muhammadiyah Blimbing yang telah membantu memberikan ijin dan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8.
Segenap Guru dan Karyawan MTs Muhammadiyah Blimbing, yang telah
membantu penulis untuk melakukan penelitian.
9.
Orang Tua dan adik-adikku yang selalu memberikan bantuannya,
dorongan semangat dan doa.
10. Teman-teman seperjuangan saya, mahasiswa Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2014.
11. Semua pihak yang telah membantu kesempurnaan tesis ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Selanjutnya disadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
sebab itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi ishlah kami
di masa yang akan datang. Wabillahit Taufiq wal hidayah wa ridho wal inayah.
Surakarta, 8 Juni 2016
Penulis
Heriyanto
x
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh
penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe Jigsaw
terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun
pelajaran 2015/2016. (2) model pembelajaran yang lebih besar pengaruhnya
antara model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe Jigsaw
terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah Blimbing tahun
pelajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan model
eksperimen, subjek penelitian siswa kelas VIII A dan VIII C MTs
Muhammadiyah Blimbing Polokarto Sukoharjo. Teknik pengumpulan data
menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Uji instrument digunakan uji validitas
dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan teknik uji-t yang didahului
dengan uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.
Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel,
yaitu 2,217 > 2,003. Dan diperoleh nilai rata-rata kelas antara kelas yang
menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan kelas
yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw, yaitu
89,10345 > 85,24138. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat
perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe
STAD dan tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs
Muhammadiyah Blimbing tahun pelajaran 2015/2016. (2) penggunaan model
pembelajaran cooperative learning tipe STAD lebih besar pengaruhnya daripada
tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fiqih kelas VIII di MTs Muhammadiyah
Blimbing tahun pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: cooperative learning; STAD; jigsaw; fiqih.
xi
ABSTRACT
This research aims to determine: (1) difference effect of using cooperative
learning model STAD and Jigsaw type to learning outcome Fiqh class VIII MTs
Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016. (2) learning model with
greater influence between learning model cooperative learning STAD and Jigsaw
type to learning outcomes Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the
school year 2015/2016. This research included a quantitative study with an
experimental model, the research subjects students of class VIII A and VIII C
MTs Muhammadiyah Blimbing Polokarto Sukoharjo. The data collection
technique using the techniques of tests and documentation. Test instrument used
to test the validity and reliability. Data were analyzed using t-test technique which
preceded the prerequisite test analysis, the test of normality and homogenity test.
Based on data analysis with a significance level of 5% obtained thitung> ttable,
namely 2.217> 2.003. Average value obtained between grade class that uses a
learning model type STAD cooperative learning and classroom learning model
cooperative learning using Jigsaw, which is 89.10345> 85.24138. The conclusion
of this research are (1) there are difference effect of using cooperative learning
model STAD and Jigsaw type to learning outcomes Fiqh class VIII MTs
Muhammadiyah Blimbing the school year 2015/2016. (2) the use of cooperative
learning model of STAD learning type greater influence than Jigsaw type on
learning outcomes Fiqh class VIII MTs Muhammadiyah Blimbing the school year
2015/2016.
Keywords: cooperative learning; STAD; jigsaw; fiqh.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
i
NOTA PEMBIMBING I ……………………………………………......
ii
NOTA PEMBIMBING II ……………………………………………….
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS …………………………………..
iv
MOTTO …………………………………………………………………
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………..
vi
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………..
vii
KATA PENGANTAR …………………………………………………..
viii
ABSTRAK ……………………………………………………………...
xi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………
xiii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………
xvi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...
xvii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………..
1
B. Rumusan Masalah ………………………………………...
4
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian …………………………...
5
D. Telaah Pustaka …………………………………………….
6
E. Kerangka Teoririk ………………………………………...
12
F. Hipotesis Penelitian ……………………………………….
19
G. Metode Penelitian …………………………………………
20
H. Sistematika Pembahasan ………………………………….
33
xiii
BAB II : MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW
1.
Model Pembelajaran Cooperative learning ...………….
35
1. Pengertian Model Pembelajaran…………………….
35
2. Pengertian Cooperative Learning …………………..
36
3. Pengertian Model Pembelajaran Cooperative
Learning …………………………………………….
37
2. Cooperative Learning Tipe STAD dan Jigsaw...……….
39
1. Pengertian Cooperative Learning Tipe STAD.. …….
39
2. Pengertian Cooperative Learning Tipe Jigsaw ……..
42
3. Hasil Belajar Fiqih ……………………………………...
44
1. Pengertian Hasil Belajar …………..………………...
44
2. Pengertian Mata Pelajaran Fiqih ……..……………..
46
BAB III : MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL
BELAJAR FIQIH KELAS VIII DI MTS MUHAMMADIYAH
BLIMBING TAHUN PELAJARAN 2015/2016
A. Gamabaran Umum Tempat Penelitian …………………..
B. Tahapan Dalam Penelitian ……………………………….
48
C. Data Kelas Penelitian …………………………………….
56
1. Data kelas Penelitian I ………………………………
58
2. Data Kelas penelitian II …………………………….
58
D. Hasil Uji Instrumen Penelitian …………………………...
xiv
59
1. Uji Validitas ………………………………………...
59
2. Uji Reliabilitas ……………………………………..
60
E. Deskripsi Data …………………………………………...
63
1. Hasil Belajar Kelas Penelitian I …………………….
64
2. Hasil Belajar Kelas Penelitian II ……………………
64
F. Uji Prasyarat Analisis ……………………………………
66
1. Uji Homogenitas ……………………………………
69
2. Uji Normalitas ………………………………………
69
BAB IV : ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
72
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN TIPE
JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS
VIII DI MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
A. Hasil Analisis Data ……………………………………...
B. Pembahasan ……………………………………………..
80
84
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………
B. Implikasi …………………………………………………
89
C. Saran ……………………………………………………..
90
91
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1
Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu …………
Tabel 3.1
Daftar
Pendidik
Dan
Tenaga
Kependidikan
MTs
Muhammadiyah Blimbing Tahun Pelajaran 2015/2016 ……..
Tabel 3.2
15
52
Daftar Jumlah Siswa MTs Muhammadiyah Blimbing Tahun
Pelajaran 2015/2016 …………………………………………
55
Tabel 3.3
Rangkuman Hasil Uji Validitas Butir Soal …………………..
61
Tabel 3.4
Daftar Nilai Kelas Penelitian I ……………………………….
65
Tabel 3.5
Daftar Nilai Kelas Penelitian II ……………………………
67
Tabel 3.6
Rangkuman Nilai Hasil pre-test dan post-test ……………….
69
Tabel 3.7
Hasil Uji Homogenitas Kelas Penelitian …………………….
71
Tabel 3.8
Rangkuman Penghitungan Selisih |F(Zi) – S(Zi)| Kelas
Penelitian I …………………………………………………
Tabel 3.9
74
Rangkuman Penghitungan Selisih |F(Zi) – S(Zi)| Kelas
Penelitian II …………………………………………………..
76
Tabel 3.10
Rangkuman Hasil Uji Normalitas ……………………………
77
Tabel 4.1
Rangkuman Analisis Uji t ……………………………………
83
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ……………………………
19
Gambar 3.1 Peta Lokasi MTs Muhammadiyah Blimbing ……………..
49
Gambar 3.2 Grafik Histogram Jumlah Nilai Hasil belajar ……………..
78
Gambar 4.1 Grafik hasil Uji t …………………………………………..
82
xvii