Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 Semester 2 SD N 2 Jatisari Tahun Pelajaran 2014/2015

  Lampiran 1

  Lampiran 2

  Lampiran 3

  Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1

  Sekolah : SD N II Jatisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV / II Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

  A. Standar Kompetensi

  8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

  B. Kompetensi Dasar

  8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya C. Indikator

  7. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan perambatan bunyi dengan baik

  8. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan sifat energi bunyi dengan baik E. Materi Pembelajaran

  Energi panas dan energi bunyi

  F. Metode dan Model Pembelajaran  Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, penugasan, demonstrasi  Model : Cooperative Learning tipe Student Teams Achievment Divisions (STAD)

G. Langkah Pembelajaran

  Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

  Kegiatan 5 menit

   Guru mengucapkan salam awal  Guru mengecek kehadiran siswa siswa Elaborasi

  1. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang akan dipilih secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan

  2. Guru menyampaikan tata tertib dalam diskusi

  3. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok, dan siswa mendiskusikan serta memahami materi

  4. Guru memantau kelompok-kelompok pada saat siswa berdiskusi, dan membimbing siswa yang masih kesulitan dalam berdiskusi

  5. Perwakilan kelompok membacakan / mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator

  6. Guru memberikan penguatan positif atas kerja keras dalam berdiskusi

  7. Guru membagikan soal kuis/soal tes kepada setiap siswa, dan dikerjakan secara individual

  8. Guru dan siswa mengkoreksi hasil kuis dengan cara siap untuk melanjutkan pembelajaran  Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya serta menginformasikan tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini yaitu belajar tentang energi bunyi.

  Kegiatan inti Eksplorasi

  1. Guru kembali mengingatkan tentang prosedur / tata cara dalam pembelajaran STAD seperti pertemuan sebelumnya

  2. Guru menjelaskan pengertian energi bunyi

  3. Setelah proses penyampaian materi selesai, guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasika mengenai materi yang belum dipahami siswa.

  4. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang akan dipilih secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan

  60 menit

  3. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa

  4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman siswa. Penutup

  1. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari 5 menit ini

  2. Salam penutup

H. Alat dan Sumber Belajar

  1. Besi

  2. Korek api

  3. Lilin

  4. Kayu

  5. Bahan diskusi kelompok

  6. Buku IPA Kelas IV Budi Wahyono, dkk

  7. Buku Sains kelas IV Haryanto

  8. Buku IPA kelas IV Heri Sulistiyanto, dkk

  Lampiran materi Energi Panas dan Energi Bunyi

  Energi Panas Energi tidak dapat dilihat, tetapi pengaruhnya dapat dirasakan. Dapatkah kamu melihat panas? Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik matahari? Bagaimana panas dari matahari dapat sampai ke bumi? Adakah sumber panas selain matahari? Sumber energi panas dalam kehidupan sehari-hari Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda. Untuk

  Kemajuan bidang teknologi juga menghasilkan temuan baru yang memanfaatkan energi matahari. Salah satunya melalui pengembangan kendaraan bertenaga surya. Dalam teknologi ini, cahaya matahari diubah menjadi energi listrik dan disimpan di dalam aki. Nah, energi listrik yang disimpan di dalam aki inilah yang digunakan untuk menggerakkan kendaraan.

  b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

  2. Perpindahan Panas Kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun. Hal ini disebabkan

  Energi Bunyi Hampir setiap saat, kita mendengar bermacam-macam bunyi. Saat berjalan, kamu mendengar suara langkah. Ketika di rumah, kamu mendengar suara radio, tape recorder, burung berkicau, ayam berkokok, orang berbicara, dan sebagainya. Bahkan, di malam yang sunyi pun kamu masih dapat mendengar suara jangkrik dan detakan jarum jam dinding.

  1. Sumber Bunyi Apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal bunyi? Bagaimanakah proses terjadinya bunyi? Pada dasarnya, benda dapat mengeluarkan bunyi karena bergetar. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber bunyi. Misalnya, gong yang dipukul dan gitar yang dipetik.

  a. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

  2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

  3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi.

  Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda .Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi

Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2

  Sekolah : SD N II Jatisari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV / II Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

  A. Standar Kompetensi

  8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

  B. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya .

  5. Berdasarkan penjelasan guru, siswa mampu merancang karya untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan baik

  6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam merancang karya dengan baik

  7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam membuat karya dengan baik

  8. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan dengan baik E. Materi Pembelajaran Energi alternatif.

  Penerapan konsep perubahan gerak akibat pengaruh udara

F. Metode dan Model Pembelajaran

   Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, penugasan  Model : Cooperative Learning tipe Student Teams Achievment akan mendapat hukuman dari guru.

  2. Guru menjelaskan materi yaitu mengenai pengertian energi alternatif

  3. Setelah proses penyampaian materi selesai, guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasikal mengenai materi yang belum dipahami siswa

  4. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5 orang yang akan dipilih secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan

  Elaborasi

  1. Guru menyampaikan tata tertib dalam diskusi

  2. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok, dan siswa mendiskusikan serta memahami materi

  3. Guru memantau kelompok-kelompok pada saat siswa berdiskusi, dan membimbing siswa yang masih kesulitan dalam berdiskusi Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

  Kegiatan 5 menit

   Guru mengucapkan salam awal  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru mengkondisikan siswa agar siswa tenang dan siap untuk melanjutkan pembelajaran  Guru bertanya jawab dengan siswa sebagai upaya untuk mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pertemuan sebelumnya  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari

  Kegiatan Elaborasi 60 menit

  1. Guru kembali mengingatkan tentang prosedur/ tata inti cara dalam pembelajaran STAD

  2. Siswa mengingat kembali materi perubahan energi gerak akibat pengaruh udara yang sudah pernah dipelajari dengan bantuan guru Penutup

  10. Guru dan siswa mengkoreksi hasil kuis dengan cara menukarkan pekerjaan dengan teman yang lain

  11. Setiap siswa menghitung skor dan dirata-rata dengan anggota kelompok Konfirmasi

  1. Guru memberikan reward bagi kelompok yang memiliki nilai tertinggi

  2. Guru membagikan lembar evaluasi tentang pembelajaran yang telah dilakukan selama 2 kali pertemuan dan siswa mengerjakan dengan sungguh-sungguh secara individu

  3. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa

  4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman siswa.

  1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

  2. Guru menugaskan siswa untuk belajar dan 5 menit

  Aspek N

  Jumlah Nama Kesesuaian o

  Skor Siswa

  Keaktifan Kerjasama pembahasan . materi

  Kriteria : 1 = Perlu bimbingan 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Baik Sekali

  Lampiran materi Energi Alternatif di Lingkungan Sekitar Dengan kemajuan teknologi dan banyaknya temuan baru mengenai energi alternatif, negara kita Indonesia berupaya untuk menggunakan energi alternatif tersebut sebagai sumber listrik ataupun bahan bakar.

  1. Sumber Energi Alternatif Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar kita menggunakan BBM sehemat mungkin? BBM merupakan salah satu energi yang diperoleh dari fosil. Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisa-sisa makhluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun lalu. Jadi, bahan bakar ini akan habis karena digunakan terus-menerus. Bahan bakar fosil (minyak bumi) masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energi ini adalah matahari tidak selalu bersinar terang sepanjang hari. Mengapa? Sebab kadang-kadang matahari tertutup oleh awan, selain itu rotasi akan menyebabkan siang dan malam.

  2. Energi Panas Bumi Bumi sesungguhnya tersusun dari beberapa lapisan. Pusat bumi terbentuk dari lapisan batu yang panas. Hal ini memungkinkan bumi menjadi sumber energi panas. Energi panas bumi adalah energi yang dihasilkan oleh magma di dalam perut bumi. Energi panas bumi disebut juga energi geotermal. Energi tersebut banyak digunakan terutama di daerah-daerah pegunungan. Mengapa demikian? Batuan panas yang terbentuk memanaskan air di sekitarnya sehingga dihasilkan sumber uap panas atau geiser. Sumber uap panas tersebut kemudian dibor. Uap panas yang keluar dari lubang pengeboran, setelah disaring, dapat digunakan untuk menggerak-kan turbin yang akan memutar generator sehingga

  Coba tanyakan kepada orang tuamu! Catat di buku tugas dan sampaikan di depan kelas!

  4. Energi Angin Banyak kegiatan yang memanfaatkan energi angin. Misalnya, pada permainan layang, layang, olahraga terbang layang, perahu layar. Namun, angin yang sangat besar dapat menimbulkan bencana (bahasan ini akan kamu pelajari pada bab 9). Angin adalah sumber energi alternatif yang murah dan tidak mengakibatkan polusi. Energi angin juga dapat dipakai pada kincir angin yang menghasilkan listrik. Baling-baling pada kincir angin akan berputar cepat apabila ada angin besar yang bertiup. Putaran ini dapat menggerakkan turbin pada suatu pembangkit tenaga listrik. Jadi, energi angin dapat dijadikan sumber pembangkit energi listrik. Di negara Belanda, kincir angin digunakan untuk memompa air guna mengeringkan tanah. Kincir angin seperti ini juga dibangun di tempat-tempat mengembang akan memberikan tekanan ke atas sehingga memperkecil kecepatan orang yang sedang terjun. Dengan menggunakan parasut, kecepatan jatuh orang yang terjun dapat dikurangi sehingga dapat mendarat dengan selamat. Hal-hal yang harus diperhatikan saat membuat parasut, antara lain, lubang yang dibuat harus berada tepat di tengah parasut, lubang tidak boleh terlalu lebar, beban benda tidak boleh terlalu berat karena parasut akan jatuh lebih cepat, dan berhati-hatilah pada saat bekerja dan jagalah kebersihan lingkungan kerja.

  b. Pesawat Terbang Pernahkah kamu membuat pesawat terbang mainan dari kertas? Mungkin di antara kamu sudah ada yang bisa membuatnya. Pesawat yang kamu buat harus diberi kecepatan awal untuk dapat terbang. Sayap pesawat yang lebar menyebabkan hambatan udara menjadi besar. Bagian depan pesawat dibuat runcing untuk menghindari gesekan udara. disebutdrum. Pernahkah kamu melihat jenis alat ini? Gendang dapat dimanfaatkan untuk mainan, alat komunikasi, dan mengiringi tari-tarian atau nyanyian. Gendang dapat berbunyi jika kulit gendang dipukul. Saat dipukul, kulit gendang bergetar. Getaran ini menghasilkan bunyi. Bunyi tersebut masuk ke sebuah rongga yang terdapat di bawah kulit. Bentuk rongga memengaruhi bunyi yang dihasilkan. Makin kecil dan panjang rongga pada gendang, maka makin nyaring bunyi yang dihasilkan

Lampiran 6 LEMBAR DISKUSI SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

  KELOMPOK : 1.

  2.

  3.

  4.

  kelompokmu!

  1. Sebutkan sumber-sumber energi panas!

  5. Sebut dan jelaskan cara-cara panas berpindah!

  SOAL KUIS SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 NAMA : NO.ABSEN :

  Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat secara individu!

  1. Sumber energi panas terbesar bagi bumi adalah …

  2. Berikan contoh kegiatan yang menerapkan energi panas!

  3. Tuliskan cara-cara panas berpindah,serta jelaskan!

  LEMBAR DISKUSI SIKLUS 1 PERTEMUAN 2

  KELOMPOK : 1.

  2.

  3.

  4.

  kelompokmu!

  1. Sebutkan contoh sumber-sumber energi bunyi yang terdapat di lingkunganmu!

  5. Jelaskan mengapa bunyi dapat terdengar oleh telinga kita!

  SOAL KUIS SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 NAMA : NO.ABSEN :

  Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat secara individu!

  1. Setiap benda yang mengeluarkan bunyi disebut …

  2. Bunyi dihasilkan oleh benda yang …

  3. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut … Lampiran 7 LEMBAR DISKUSI SIKLUS 2 PERTEMUAN 1

  KELOMPOK : 1.

  2.

  3.

  4.

  kelompokmu!

  1. Sebut dan jelaskan macam-macam energi alternatif!

  SOAL KUIS SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 NAMA : NO.ABSEN :

  Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat secara individu!

  1. Sumber energi alternatif terbesar adalah …

  2. Keuntungan menggunakan energi alternatif adalah …

  3. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh …

  LEMBAR DISKUSI SIKLUS 2 PERTEMUAN 2

  KELOMPOK : 1.

  2.

  3.

  4.

  kelompokmu!

  1. Mengapa karya yang telah kalian buat dapat bergerak? Jelaskan!

  5. Keuntungan adanya angin bagi kehidupan manusia adalah ….

  SOAL KUIS SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 NAMA : NO.ABSEN :

  Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat secara individu!

  1. Olahraga yang memanfaatkan sifat udara adalah …

  2. Model baling-baling akan berputar jika ada …

  3. Model baling-baling dan parasit berkaitan dengan …

  4. Sebutkan sifat-sifat udara …

  5. Sifat udara apa sajakah yang dimanfaatkan dalam pembuatan model Lampiran 8 SOAL EVALUASI SIKLUS 1

  1. Alat untuk mengukur panas benda disebut … a. Kalorimeter

  b. Thermometer

  c. Barometer

  d. Tensimeter

  2. Benda berikut bila didekatkan pada nyala lilin , yang paling c. Konduksi

  d. Asimilasi

  6. Proses sampainya panas matahari ke bumi terjadi secara …

  a. Konduksi

  b. Konveksi

  c. Radiasi Jawablah soal dibawah ini dengan menyilang untuk jawaban yang paling tepat !

  Nama : No. Absen :

  10. Dibawah ini yang merupakan sumber energi bunyi adalah …

  16. Peredam suara terbuat dari benda yang mempunyai permukaan …

  c. Diserap

  b. Dibiaskan

  a. Dipantulkan

  18. Gema dapat terjadi karena salah satu sifat bunyi yaitu dapat …

  d. Bergetar

  c. Bersinar

  b. Besar

  17. Bunyi dihasilkan oleh benda yang … a. Keras

  d. Keras

  c. Lunak

  b. Kasar

  a. Halus

  13. Setiap alat musik memiliki

  a. Piano di sudut ruangan

  d. Air

  c. Udara

  b. Ruang hampa

  12. Bunyi merambat paling cepat melalui … a. Benda padat

  d. ampitudo

  c. Getaran

  b. Frekuensi

  a. Nada

  11. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut ….

  d. Biola klasik

  c. Gitar yang antik

  b. Gendang yang dipukul

  d. Dihantarkan a. Kuda

  b. Kelelawar

  a. Menggetarkan udara pada pipa suling b. Menggetarkan dinding suling sampai berbunyi c. Menyebabkan udara pada suling keluar d. Mengerakkan udara di luar suling

  13. D

  3. D

  22. D

  12. C

  2. C

  21. D

  11. A

  1. B

  KUNCI JAWABAN:

  25. Suling berbunyi karena tiupan pemain dapat . . . .

  c. Ikan mas

  Air c. Ruangan yang hampa d. Benda yang padat

  Udara b.

  a.

  terdengar ditelinga kita karna merambat melalui...

  24. Bunyi lonceng sampai

  d. Tetap

  c. Tak menentu

  b. Tinggi

  23. Makin cepat getaran maka bunyi makin … a. Rendah

  d. Jangkrik

  23. B Lampiran 9 SOAL EVALUASI SIKLUS 2

  1. Berikut ini sumber energi yang paling cepat habis adalah …

  c. Inggris

  7. Bahan bakar yang digunakan Nama : No. Absen :

  d. Minyak bumi

  c. Gas alam

  b. Kotoran Makhluk hidup

  a. Batu bara

  6. Biogas merupakan sumber energi yang dihasilkan dari hasil penguraian …

  d. Amerika

  b. Belanda

  a. Air

  b. Uap

  a. Oksigen

  …

  2. Udara yang bergerak disebut

  d. Panas bumi

  c. Batu bara

  b. Angin

  Jawablah soal dibawah ini dengan menyilang untuk jawaban yang paling tepat !

  10. Energi matahari diubah menjadi energi … dalam alat yang disebut sel surya.

  15. Energi alternatif yang digunakan mengeringkan hasil pertanian adalah …

  d. Kimia

  c. Kalor

  b. Bunyi

  a. Gerak

  16. Pada kipas angin, energi listrik dibah menjadi energi …

  d. Udara

  c. Panas

  b. Matahari

  a. Angin

  d. Angin

  a. Kimia

  c. Air

  12. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah… a. Memasak dengan kompor minyak tanah b. Menggunakan solar untuk bahan bakar mobil b. Panas

  d. Air panas

  c. Gletser

  b. Geyser

  a. Panas bumi

  11. Air panas yang memancar keluar dari dalam bumi disebut …

  d. Panas

  c. Listrik

  b. Geyser

  17. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif

  20. Pesawat kertas dapat meluncur dengan cepat bila dibuat dengan rancangan …

  15. B

  10. C

  19. C

  9. C

  18. B

  8. C

  17. B

  7. B

  16. A

  6. B

  5. B

  a. Badan panjang dan sayap lebar b. Badan pendek dan sayap lebar c. Badan panjang dan sayap ramping d. Badan pendek dan sayap ramping

  14. A

  4. B

  13. B

  3. D

  12. C

  2. C

  11. B

  1. C

  KUNCI JAWABAN:

  20. C Lampiran 1 HASIL EVALUASI NILAI TERTINGGI DAN TERENDAH SIKLUS

  Lampiran 11 HASIL EVALUASI NILAI TERTINGGI DAN TERENDAH SIKLUS 2

  Lampiran 12 DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS 4 SD N 2 JATISARI

  40

   11. Gabrelie Herlando

  46

   10. Feri Dwi Aviani

  68

   9. Euis Salsabila

  90

   8. Elsa Sukma Sari

  90

   7. Danis Artika Dewi

   6. Bima Dwivian Rassendra

  TAHUN PELAJARAN 2014/2015 No Nama Nilai Tuntas Tidak tuntas

  82

   5. Arya Dwi Saputra

  58

   4. Annisa Nur Fauziah

  51

   3. Amanda Meisyah .A

  46

   2. Lina Lestari

  62

  1. Dipa Arjun Firdaus

  88  Lampiran 13 DAFTAR NILAI IPA SIKLUS 1 KELAS 4 SD N 2 JATISARI

  TAHUN PELAJARAN 2014/2015 No Nama Nilai Tuntas Tidak tuntas

  64

   11. Gabrelie Herlando

  64

   10. Feri Dwi Aviani

  68

   9. Euis Salsabila

  88

   8. Elsa Sukma Sari

  76

   7. Danis Artika Dewi

   6. Bima Dwivian Rassendra

  1. Dipa Arjun Firdaus

  76

   5. Arya Dwi Saputra

  72

   4. Annisa Nur Fauziah

  72

   3. Amanda Meisyah .A

  48

   2. Lina Lestari

  50

  70  Lampiran 14 DAFTAR NILAI IPA SIKLUS 2 KELAS 4 SD N 2 JATISARI

  TAHUN PELAJARAN 2014/2015 No Nama Nilai Tuntas Tidak tuntas

  95

   9. Euis Salsabila

  90

   8. Elsa Sukma Sari

  75

   7. Danis Artika Dewi

  60

   6. Bima Dwivian Rassendra

   5. Arya Dwi Saputra

  1. Dipa Arjun Firdaus

  70

   4. Annisa Nur Fauziah

  75

   3. Amanda Meisyah .A

  75

   2. Lina Lestari

  75

  70  Lampiran 15 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1

  

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

  ,905

  25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-

  Total Correlation Cronbach's Alpha if Item

  Deleted soal1 12,46 38,036 ,442 ,902 soal2 13,14 38,349 ,524 ,901 soal3 12,64 37,571 ,438 ,903 soal6 12,61 37,358 ,485 ,901 Lampiran 16 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2

  

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

  ,869

  20 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-

  Total Correlation Cronbach's Alpha if Item

  Deleted soal2 11,21 21,804 ,437 ,865 soal3 10,68 21,041 ,427 ,865 Lampiran 17

  Lampiran 18

  Lampiran 19 DOKUMENTASI

  Guru menjelaskan materi pembelajaran. Siswa yang berkemampuan lebih membimbing teman yang berkemampuan kurang

Siswa mempresentasikan hasil diskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi

  Kelompok yang mendapatkan skor tertinggi mendapat reward. Lampiran 20 PROFIL SD N 2 JATISARI