EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN
INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP (Skripsi) Oleh
GUSTI WAHYUNING SARI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2012
PERNYATAAN
Dengan ini Saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan Saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan Saya diatas, maka Saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Bandar Lampung, Februari 2012 Gusti Wahyuning Sari NPM 0743023022
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E
PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA
DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN
INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP
Oleh
GUSTI WAHYUNING SARI
Penelitian ini dilatarbelakangi dari metode pembelajaran yang sering diterapkan guru mata pelajaran kimia kelas X di SMA Negeri 4 Bandar Lampung, berupa metode ceramah dan latihan soal. Kurangnya keterlibatan siswa di dalam pem- belajaran kimia, menyebabkan keterampilan proses sains siswa tidak berkembang dan pemahaman mereka terhadap konsep-konsep kimia pun dapat dikatakan kurang. Oleh karena itu, peneliti merancang pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 3E dalam meningkatkan keterampilan inferensi dan penguasaan konsep siswa Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh model yang efektif dalam me- ningkatkan keterampilan inferensi dan penguasaan konsep pada materi hukum- hukum dasar kimia. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 4 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, berdasarkan teknik ini diperoleh kelas
X
3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X 5 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian
ini adalah penelitian kuasi eksperimen yang menggunakan Nonequivalent Control
Group Design. Sumber data dalam penelitian ini, diperoleh dari hasil pretest dan
posttest. Analisis data ditempuh dengan menggunakan uji normalitas, uji homo-genitas dua varians dan uji-t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang diterapkan dengan pembelajaran Learning Cycle 3E memiliki rata-rata nilai N-gain keterampilan inferensi dan penguasaan konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang diterapkan dengan pembelajaran konvensional. Maka dapat disimpulkan bahwa, pembelajaran Learning Cycle 3E lebih efektif dalam meningkatkan ke- terampilan inferensi dan penguasaan konsep pada materi hukum-hukum dasar kimia daripada pembelajaran konvensional Kata kunci : pembelajaran Learning Cycle 3E, keterampilan inferensi, penguasaan konsep ii
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E
PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA
DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN
INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP
Oleh
GUSTI WAHYUNING SARI
Skripsi
Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012 Judul Skripsi : EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP
Nama Mahasiswa : Gusti Wahyuning Sari Nomor Pokok Mahasiswa : 0743023022 Program Studi : Pendidikan Kimia Jurusan : Pendidikan MIPA Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI,
1.Komisi Pembimbing Dra. Nina Kadaritna, M.Si. Dra. Ila Rosilawati, M.Si.
NIP 196705111991032001 NIP 196507171990032001 2.
Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Drs. Arwin Achmad, M.Si.
NIP 195708031986031004
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Palembang pada tanggal 24 Desember 1989, anak pertama dari tiga bersaudara, dari pasangan Bapak Sudargo dan Ibu Suharti.
Penulis mengawali pendidikan formal di SD Negeri 1 Sukarame yang diselesaikan pada tahun 2002. Tahun 2002 diterima di SMP Negeri 12 Bandar Lampung yang diselesaikan pada tahun 2004. Tahun 2004 masuk SMA Negeri 12 Bandar Lampung yang diselesaikan tahun 2007.
Tahun 2007, penulis terdaftar sebagai mahasiswa di Program Studi Pendidikan Kimia Non Reguler Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pen- didikan Universitas Lampung. Selama menjadi mahasiswa penulis pernah men- jadi anggota FPPI (2009-2010), Himasakta (2009-2010) dan DPM-U (2011). Penulis pernah mengikuti Kuliah Kerja Lapangan ke Jakarta dan Bandung pada tahun 2011 dan telah menyelesaikan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMAN 8 Bandar Lampung. i
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah ,,, Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan nimat, rahmat dan karunia-Nya.
Dengan kerendahan hati kupersembahkan lembaran- lembaran sederhana ini kepada: Bapak dan Ibu’ku yang tercinta, yang telah sabar membesarkan, mendidik, memberiku semangat, kehangatan, cinta dan kasih sayang, dan tak pernah berhenti untuk mendoakan ku dalam setiap sujudnya. Kepada adik-adiku tersayang yang telah memberi inspirasi dan semangat bagi ku
Sahabat-sahabatku yang selalu menghiasi hari-hariku dengan canda dan tawa. Terima kasih atas doa, inspirasi, semangat dan materi yang tlah kalian berikan untuk keberhasilanku di masa datang.
Dan Almamaterku tercinta.....
MOTTO
Untuk mendapatkan hasil yang baik, maka luruskanlah niatmu, giatkanlah doa
dan ikhtiar mu. Kemudian bertawakallah, sehingga apapun hasilnya engkau
akan merimanya dengan lapang dada. (KH. Abdullah Gymnastiar)
Jika engkau ingin maju, maka bergeraklah untuk melakukan suatu perubahan
dan ingatlah bahwa usaha yang keras, Insya Alloh akan
menghasilkan yang manis (Ustadz Maulana)
Semangatlah melakukan perbaikan dan kebaikan. Sebab, waktu yang sudah
telah terlewati tidak akan dapat kembali lagi. (KH. Muhammad Arifin Ilham)
Saat kau malas mengerjakan tugas kuliah, bayangkanlah wajah orang tua yang
lelah sedang memeras keringat untuk membiayai kuliah kita (Abu Fakhri N.)
SANWACANA
Alhamdulillahirobbil „alamin. Segala puji syukur yang tak terhingga penulis panjatkan ke Hadirat Allah SWT, atas rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang berjudul
“Efektivitas Pembelajaran Learning cycle 3 E pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia dalam Meningkatkan Keterampilan Inferensi dan Penguasaan Konsep
” ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan di Universitas Lampung.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini terutama kepada: 1.
Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Universitas Lampung.
2. Bapak Drs.Arwin Achmad, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA.
3. Ibu Dra. Nina Kadaritna, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia, Pembimbing I dan Pembimbing Akademik atas segala kasih sayang tulus, nasehat, motivasi yang diberikan serta bimbingannya untuk membantu penulis dalam mengatasi setiap masalah perkuliahan dan atas saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan skripsi ini agar menjadi lebih baik. iii
4. Ibu Dra. Ila Rosilawati, M.Si., selaku Pembimbing II atas segala masukan, bimbingan, saran, nasehat, dan do ‟a yang diberikan.
5. Ibu Emmawaty Sofya, S.Si, M.Si., selaku dosen pembahas atas segala masuk- an, bimbingan, saran, nasehat, dan do ‟a yang diberikan.
6. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Pendidikan Kimia serta seluruh staf di Jurusan Pendidikan MIPA FKIP Universitas Lampung.
7. dan X SMAN 4 Bandar
3
5 Kepala sekolah, guru mitra dan siswa-siswi kelas X Lampung.
8. Keluargaku terkasih ; Kedua orang tua ku, adik Adji dan adik Rizky, atas kasih sayang, keceriaan, inspirasi, semangat dan do ‟a yang telah diberikan.
9. Sahabat fillah; Dian Baiduri, Helvira, Herdi, Pazar, Arifin, Fadli dan Ridwan.
Terima kasih, atas inspirasi, motivasi dan dukungan yang telah kalian berikan selama ini.
10. Teman seperjuangan dalam menyelesaikan tugas akhir kuliah; Indri dan Dian, atas kerja sama dan motivasi yang diberikan selama bekerja sama
11. Teman-temanku di Pendidikan Kimia ang.2007 (baik Nonreguler maupun Reguler), atas persaudaraan dan kebersamaannya.
Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, serta berkenan membalas semua budi baik yang diberikan kepada penulis dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, Amin. Bandar Lampung, Februari 2012 Penulis Gusti Wahyuning Sari iv
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL .......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ix
.................................................................................. 1
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..................................................................................
1 B. Rumusan Masalah .............................................................................
5 C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ............................................................................
6 E. Ruang Lingkup Penelitian .................................................................
6 II. TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................
8 A.
8 Efektivitas Pembelajaran ...................................................................
B.
9 Pembelajaran Konvensional ..............................................................
C.
9 Pembelajaran Konstruktivisme .........................................................
D.
Learning Cycle 3 phase (3 E)............................................................ 11 E. Keterampilan Proses Sains……… .................................................... 15 F. Penguasaan Konsep ......................................................................... .. 17 G.
Kerangka Pemikiran.......................................................................... 18 H. Anggapan Dasar ................................................................................. 20 I. Hipotesis Umum ................................................................................ 20 v
vi III. METODE PENELITIAN .....................................................................
20 A. Populasi Dan Sampel Penelitian ....................................................... 20 1. Populasi .........................................................................................
20 2. Sampel ...........................................................................................
20 B. Sumber Data Penelitian ..................................................................... 21 C.
Jenis dan Variabel Penelitian ............................................................ 22 D.
Jenis dan Validitas Instrumen ........................................................... 23 1. Jenis Instrumen .............................................................................
23 2. Validitas Instrumen .......................................................................
23 E. Prosedur Penelitian............................................................................ 24 F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 26 1. Gain ternormalisasi .......................................................................
26 2. Uji normalitas ................................................................................
26 3. Uji homogenitas dua varians .........................................................
27 G. Teknik Pengujian Hipotesis...............................................................
28 IV.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 31 A. Hasil Penelitian dan Analisis Data ....................................................
31 B. Pembahasan ....................................................................................... 40 V. SIMPULAN DAN SARAN ...................................................................
48 A. Simpulan ........................................................................................... 48 B. Saran .................................................................................................. 49 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
50