Tahlililul akhto fistik daami dhomaini fil insya muwajjah ladaa taloamidzi ash shofi tsani min madrasati al- anthoniyah 17 al-mutawassitoh alislamiyah jakarta syarqiyah
ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ
ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ
رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ
ر ﺗﺴ
102012023701 :
ﻗ ﺗﻌ ﻴ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ
آ ﻴﺔ ﻮم ا ﺮﺑﻴﺔ وا ﻌ ﻴ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا ﺤﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ
2010م
ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ
ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ
ﺑﺤﺚ ﺗﻜ
ﻘﺪم ﺤﺼﻮل ﻰ ا ﺪر ﺔ ا ﺎ ﻌﺔ اﻷو ﻰ ﻓ
ﺴ ﺗﻌ
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ
رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ
ر ﺗﺴ 102012023701 :
ﻗ ﺗﻌ ﻴ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ
آ ﻴﺔ ﻮم ا ﺮﺑﻴﺔ وا ﻌ ﻴ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا ﺤﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ
2010م
ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
ا ﺜﺎ
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ ا ﺼ
ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ
إ ﺪاد:
رﺑﻴﻌﺔ ا ﻌﺪوﻳﺔ
102012023701
ﺗﺤ إ ﺮاف:
ا
ا
ﺮق اﻷول،
ا ﺪآ ﻮر ا ﺤﺎج أﺣ ﺪ ﻴ راﻳﺎ ا ﺎﺟ ﻴﺮ
ا ﺎﺟ ﻴﺮة
ﺮق ا ﺜﺎ ﺔ،
ﻣ ﻮا
ﻗ ﺗﻌ ﻴ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ
آ ﻴﺔ ﻮم ا ﺮﺑﻴﺔ وا ﻌ ﻴ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا ﺤﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ
2010م
ﺗﺼﺪﻳ
ﻨﺔ ا ﻣ ﺤﺎن
ﺪم هﺬا ا ﺤﺚ ﻓ ا ﻮ ﻮع " ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ".
ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﻨﺔ ا ﻣ ﺤﺎن
رﺋ ا ﻘﺴ
ا ﻮ
ا ﺪآ ﻮر أ ﺪ درد ﺮي ا ﺎ ﺴ ﺮ
......
ر ا ﻮﻇ 193402011987121001 :
ﺎآﺮﺗﺎ 19 ،ﻮ ﻮ 2010م
ﺗﺎر ﺦ ا
…….
ﻜﺮﺗ ﺮ ا ﻘﺴ
ﺴﻮا ا ﺎ ﺴ ﺮة
ر ا ﻮﻇ 197305051999032003 :
ا ﺤ اﻷول
ا ﻌﺎرﻓ ا ﺎ ﺴ ﺮ
ا ﺪآ ﻮرا ﺪوس
ر ا ﻮﻇ 195910251990021002 :
ا ﺤ ا ﺜﺎ
اﻷ ﺎذ ا ﺪآ ﻮر ا ﺤﺎج ﺤ ﺪ ﺜ ﻰ ا ﺎ ﺴ ﺮ
ر ا ﻮﻇ 195108071980031006 :
ﺼﺪق ﻪ :
ﺪاﻜ ﺔ
أ.د /.د ﺪى ر ﺎدا ا ﺎ ﺴ ﺮ
ر ا ﻮﻇ 95710051987031003 :
ﺤﺎن
إﻗﺮار
أ ّﺮ أ ﺎ ا ﻮ ﻌﺔ أد ﺎهﺎ :
:رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ
ا
102012023701 :
ر ا ﺴ
:ﺎآﺮﺗﺎ 5 ،ﻓ ﺮا ﺮ 1984
ﺤ وﺗﺎر ﺦ ا ﻼد
:ﺎرع راو ﺑ ﻚ ،ﺎآﻮ ،ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ.
ا ﻌ ﻮان
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﺑﺄن هﺬا ا ﺤﺚ ﻮ ﻮ ﻪ" :ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ
أ ﺎ ﺨﺼ ﺔ ﺑﺈ ﺪاد وﺗﻘﺪ ﻪ إ ﻰ ﺴ ﺗﻌ
اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ"
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﻜ ﺔ ا ﻌ ﻮم ا ﺮﺑﻮ ﺔ وا ﻌ ﺔ ﺎ ﻌﺔ ﺮ هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ
ذآﺮت
أﻓﻜﺎري ﺎ ﺪا ا ﻘ ﺴﺎت ا
ا ﺤﻜﻮ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ،وهﻮ آ ﻪ
ا ﻮ ﻮع ،وأ ﺎ ﺴﺌﻮ ﺔ
ﺼﺎدرهﺎ و ﺮا ﻌﻬﺎ وهﻮ
ﻀﺎ ا ﺤﺚ ،وآﺬ ﻚ إذا و ﺪ ﻓ ﻪ ء ا ﺨﻄﺄ ﻓﻬﻮ ﻘ ﻰ ﺴﺌﻮو ﻰ
أ ﺎ ﺨﺼ ﺔ.
ﺎآﺮﺗﺎ 1 ،ﻮ ﻮ2010م
ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻘﺮّة،
)رﺑﻴﻌﺔ ا ﻌﺪوﻳﺔ(
ﻣ ﺨﺺ ا ﺒﺤﺚ
ﻮع هﺬا ا ﺤﺚ ه :ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ
ﻮ ﻪ ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ .وﺗﺤﺎول ا ﺎ ﺜﺔ ﺧﻼل هﺬا ا ﺤﺚ ا ﻜ
ﺤﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء
ﻮ
اﻹ ﺎء ا
اﻹ ﻼ ﺔ
اﻷﺧﻄﺎء ا
ا ﻮ ﻪ.
أهﺪاف ا ﺤﺚ ه ﺗﺮ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻌﺮف ﺪرة ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،و ﻌﺮﻓﺔ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻰ ﻓ ا ﺨﺪام
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
و ﻮع ا ﺤﺚ ا ﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ا ﺎ ﺜﺔ هﻮ ا ﺤﺚ ا ﺪا وا ﻜ ،
ﺔ و ﺪده 29ﺗﻼ ﺬا .ﺗ
ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
وﺗﺴ ﺨﺪم ا ﺎ ﺜﺔ
ا ﺎ ﺜﺔ هﺬ ا ﺎ ﺎت ﺑﺎ ﺨﺪام ا ﻄﺮ ﻘﺔ ا ﺗ ﺔ (1 :ا ﻼ ﻈﺔ ا ﺎ ﺮة (2
ا ﻘﺎﺑ ﺔ ا ﺨﺼ ﺔ (3ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ.
وﻓ هﺬا ا ﺤﺚ ﺗﻘﻮم ا ﺎ ﺜﺔ ﺑ ﻌﺎ ﺔ ا ﺎ ﺎت ﺑﺎ ﺨﻄﻮات ا ﺗ ﺔ :ا ﺨﻄﻮة
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻈ ﺔ ﻓ أ ﻮﺑ ﻬ ﻰ ا ﺧ ﺎرات ا ﺴﺎﺑﻘﺔ،
اﻷو ﻰ ه ﺗﻌﺮ
اﻷﺧﻄﺎء وﺗﻮ ﻬﺎ ،ا ﺨﻄﻮة ا ﺜﺎ ﺜﺔ ه ﺗ ﺴ ﺮ
ا ﺨﻄﻮة ا ﺜﺎ ﺔ ه ﺗﺼ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ .ﺗﺤ ا ﺎ ﺜﺔ هﺬ
اﻷﺧﻄﺎء ،ا ﺨﻄﻮة ا ﺮاﺑﻌﺔ ه و
ا ﺎ ﺎت ﻰ ﺮ ﻘﺔ ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء .وﺗﺴ ﺨﺪم ا ﺎ ﺜﺔ ﺎ ﺪة "ا ﺴ ﺔ ا ﺌﻮ ﺔ"
) (Distribusi Frekuensiوه آ ﺎ :
F
P = X 100
اﻹ ﻀﺎح =P :ا ﺴ ﺔ ا ﺌﻮ ﺔ
N
= Fا ﻜﺮار )(Jumlah Jawaban salah
ﻮع )(Jumlah Siswa
=Nا
ﺗﻘﺪم ا ﺎ ﺜﺔ ا ﺨﻼ ﺔ وه :
ﺪر ﺔ
(1إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،ﻬ ا ﻀ ﺮ ا ﺬآﺮ ﺆ ﺚ ) ،(%48ﺧﺬف ﺎ ﻘﻪ ﺆ ﺚ
) ،(%31ﺪم
ا ﻐ ﺮ ﺎ ﻘﻪ ﺮد ﺨﺎ
) ،(%68ا ﻀ ﺮ ﻜ
ﺮ ﺮدة ﺆ ﺜﺔ
ﺮ ﻜ و ﺪ )،(%82
ا ﻀ ﺮ )،(%13
ﺬآﺮ
ﺮ
ﺮ ﺮد ﺬآﺮ ﺨﺎ ﺔ )،(%31
ﺨﺎ ﺔ )،(%37
ﺬآﺮ ﺨﺎ
)،(%81
ﺮ ﺮد ﺆ ﺜﺔ
ﺎﺋ ) ،(%55ا ﻀ ﺮ
ﺎﺋ ﺔ ).(%34
ﺎ ﻐﺔ
(2إن أ ﺎب اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ه
وا ﻬ ﺑﻘﻌﻮد ا ﻘﺎ ﺪة ،وه ﺎك ﻮا ﺑﺴ ا ﻼ ﺬ إ ﻰ
ﻓ ا ﻌ
أﺧﻄﺎﺋﻬ ا ﻐﻮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،وه :ﺔ
ر ﻬ ﻓ درس اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،ﺔ ا ﺪر ﺎت ا أ ﻄﺎهﺎ ﺪر ﻬ ،
ﺧ ﺎﺗﻬ ا ﺮﺑﻮ ﺔ.
ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ
ا ﺤ ﺪ اﷲ ا ﺬي
ﻌ وا ﺼﻼة وا ﺴﻼم
اﻹ ﺴﺎن ﺎ
ﻰ
ﺪﺎ ﺤ ﺪ
و ﻰ ﺁ ﻪ وأ ﺤﺎﺑﻪ أ ﻌ .
أ ﺎ ﺑﻌﺪ ،ﻓﺈن ا ﺎ ﺜﺔ ﺗ ﻜﺮ اﷲ ﺰ و
ﺗﺴ ﻄ أن ﺗﻜ
ﻮﻪ وﻌ ﻪ
ﻰ
هﺬا ا ﺤﺚ ا ﺬي ﺪ ﻪ ﻜ ﺔ ا ﺮوط ﺤﺼﻮل
ﺎ ﻌ ﺔ اﻷو ﻰ .ﺑﻜ ﺔ ا ﺮﺑ ﺔ وا ﻌ
ﺎ ﻌﺔ
ﺮ
ﻰ
ﻰ ا ﺪر ﺔ
هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ
ا ﺤﻜﻮ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ.
وﻓ هﺬ ا ﺎ ﺔ ﺗﺮ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻘﺪم ﻜﺮهﺎ وﺗﻘﺪ ﺮهﺎ إ ﻰ آ ّ
ﺴﺎ ﺪات ،وﺑﺎ ﻮ ﻬﺎت ا ﺜ ﺔ وا ﺼﺎﺋ
أر ﺎدهﺎ وأ ﺎ ﻬﺎ ﺑ
إ ﻬﺎء هﺬا ا ﺤﺚ،
وهﺆ ء:
.1ﻓﻀ ﺔ اﻷ ﺎذ
ﺪ آ ﺔ ا ﺮﺑ ﺔ وا ﻌ
ﺎ ﻌﺔ ﺮ
اﻘ ﺔ ﻓ
هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ
ا ﺤﻜﻮ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ اﻷ ﺎذ ا ﺪآ ﻮر د ﺪى ر ﺎدا ا ﺎ ﺴ ﺮ.
.2ﻓﻀ ﺔ رﺋ
ﺴ ﺗﻌ
وﻓﻀ ﺔ ﻜﺮﺗﺮ ﺮ ﺴﻮا
ا ﻐ ﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ا ﺪآ ﻮر أ
ا ﺎ ﺴ ﺮة.
.3ﻓﻀ ﺔ اﻷ ﺎذ ا ﺪآ ﻮر ا ﺤﺎج أ ﺪ
و ﺴﻮا
ا ﺎ ﺴ ﺮة آﺎ
ﺪ درد ﺮ ا ﺎ ﺴ ﺮ،
را ﺎ ا ﺎ ﺴ ﺮ آﺎ
ﺮﻓﺔ ا ﺜﺎ ﺔ ا ﺬ
ﺮف اﻷول،
ﺪ أر ﺪا ا ﺎ ﺜ ﺔ ﺑﺎﻹر ﺎدات
ﻓ آ ﺎﺑﺔ ﻓ هﺬا ا ﺤﺚ.
ا ﺪر
.4
وا ﻌ
اﺬ
وا ﺪر ﺎت ﻓ
ﺴ ﺗﻌ
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﻜ ﺔ
ﺪ زوّدوا ا ﺎ ﺜﺔ ﺑ ﻌ ﻮ ﺎت واﻓ ﺔ أ ﺎء ا ﻌ
ﻮم ا ﺮﺑ ﺔ
ﻓ هﺬا ا ﻘﺴ .
.5ﻓﻀ ﺔ رﺋ
ﺔ ،"17
ا ﺪر ﺔ ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ "ا ﻮ
ﺎآﺮﺗ ﺎ ا ﺮ ﺔ ا ﺬي ﺪ أ ﻄ ﻰ ﺎ ﺜ ﺔ و ﺎ ﺪوهﺎ ﻓ
ﺎآﻮ
ا ﻌ ﻮ ﺎت
وا ﺎ ﺎت .ﺰاه اﷲ ﺧ ﺮا آﺜ ﺮا.
) (almو ﺎ ﺔ ا ﺤﺎ ﺔ ر
.6وا ﺪا ا ﺎ ﺜﺔ ا ﺤ ﻮﺑﺎن ا ﺤﺎج ﺮدا
ﻌﺎت
ﺪ رﺑ ﺎهﺎ وأ ﻄﺎهﺎ ا ﻘ ﺎت وا
هﺬ ا ﺎ ﻌﺔ .وأﺧﻰ وأﺧ ﻰ ا ﺤ ﻮﺑ
اﺬ
ا ﺬ
ﻰ ﺗﺴ ﻄ أن ﺗ درا ﻬﺎ ﻓ
ﺪ
ﻌﻮ ا ﺎ ﺜﺔ ﻓ آ ﺎﺑ ﺔ ه ﺬا
ا ﺤﺚ.
أ
.7
ﺴ ﺗﻌ
ﺪ ﺎء ا ﺎ ﺜ ﺔ ﻓ
ا ﻐ ﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﻜ ﺔ
ﻮم ا ﺮﺑ ﺔ
وا ﻌ .
.8وأ
ﺗﻘ ﺪ ﺮي و ﻜﺮي
ﻌﻮ
اﻹﺧ ﻮان واﻷﺧ ﻮات ا ﺤ ﻮﺑ
اﺬ
ﺪ
ﻓ إﺗ ﺎم هﺬا ا ﺤﺚ.
وأﺧ ﺮا ﺪ
ا ﺰاء ﻓ ا ﺪ
ا ﺎ ﺜﺔ ﺎ ﺔ ا ﻜﺮ إ ﻰ آ
واﻷﺧ ﺮة ﺁ
ﺴﺎ ﺪهﺎ و ﺰاه اﷲ ﺧ ﺮا
.
ﺎآﺮﺗﺎ 1 ،ﻮ ﻮ 2010م
ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻘﺮة،
)رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ(
ا ﺒﺎب اﻷول
ا ﻘﺪﻣﺔ
.1ﻴﺎت ا ﺒﺤﺚ
ﻰ
ا ﻐﺔ أ ﻬﺎ ﻐﻮة ﻰ وزن ﻓﻌ ﺔ ،ﻓﺤﺬﻓ واوهﺎ و ﻌ
ن ﻐﺔ
ﻐﺎت و ﻐﻮن ،و ﻪ ﻐﺎ أى ﺗﻜ 1 .ﺎل ا ﺪآ ﻮر ﻮدت ا ﺮآﺎﺑﻰ" :إ ّ
2
ﻓﻬ أداة ا ﺎه ﺑ اﻷﻓﺮاد وا ﺎ ﺔ".
ﺎة ا
دورا هﺎ ﺎ ﻓ
ن ا ﻐﺔ ه ر ﻮز ﻄﻮ ﺔ و ﻜ ﻮﺑﺔ اﺑ ﻜﺮهﺎ اﻹ ﺴﺎن ﻜﻮن
و ﺪ ا ﺧﺮ أ ّ
3
ﺮ ".
و ﺔ ا ﺗﺼﺎل وا ﺎه
ن ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ إ ﺪى ا ﻐﺎت اﻷ ﺔ ا ﻬﺎ ﺔ ﻓ
ﻓ ا ﻌﺮوف أ ّ
إ ﺪو ﺴ ﺎ وه ﻐﺔ ا ﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹ ﻼ ﺔ و ﻐﺔ ا ﺗﺼﺎ ﺔ ا ﺴ ﺨﺪ ﺔ ﻓ
ا ﺪروس اﻷ ﺎ ﺔ ﻓ
ا ﻼد اﻹ ﻼ ﺔ ،وهﺬ ا ﻐﺔ ﺗﻜﻮن در ﺎ
ا ﺪارس وا ﻌﺎهﺪ اﻹ ﻼ ﺔ .وﺑﺎ ﻈﺮ إ ﻰ أه ﺔ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻄ
ا ﻮ ﺎﺋ ا ﻌ ﺔ وا ﻜ ﻮ ﻮ ﺔ ا ﺤﺪ ﺜﺔ
ﺗﻌ ﻬﺎ ا ﺨﺪام ا ﻌﺪ ﺪ
ﺎه ا ﻌ ا ﺎ ﻌﺔ وا ﺜﺎ ﻮ ﺔ وا ﻮ ﻄﺔ وا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ.
ﺨ
1
2
3
ص5 .
ﺴ ﻌ ﺮ ا ﺨ ﺔ ،ﺼﻮل ﺗﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا 1
ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،د ﻖ :ﻜ ﺔ ا ﺮ ﺪ (1996ط 3ص55 .
ﻮدت ا ﺮآﺎﺑ ،ﺮق ا ﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﻜﺮ ( 1996 ،ط 2ص9 .
ﺮق ا ﺮﺑﻮﻳﺔ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ) ،ا ﻘﺎهﺮة :ﻜ ﺔ ا ﻬﻀﺔ ا ﺼﺮ ﺔ (
ﺤ ﺪ ﻄ ﺔ اﻷﺑﺮا ﻰ ،ا ﻮﺟﻪ
2
ا ﻼ ﺬ اﻹ ﺪو ﺴ ﻈ ﻮن أن ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻐﺔ
إن آﺜ ﺮا
ا ﻜﻼت أ ﺎم أ ﻬ ﺪ ﺗﻌ هﺬ ا ﻐﺔ ،وذ ﻚ
ﺴ ﺮة ،ﺎ ﻓ ﻬﺎ
ﻓ ا ﻜﺜﺮة اﺧ ﻼﻓﺎت ﺑ ﻐ ﻬ اﻷم وا ﻐﺔ ا ﻌ ﺔ ﻓ ﺪة ا ﺴ ﻮ ﺎت
ا ﻐﻮ ﺔ ،وهﺬ ا ﺧ ﻼﻓﺎت آﺜ ﺮا ﺎﺗﺴ اﻷﺧﻄﺎء ﺪه .
واﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ه ا ﺤﺮاف ﺎ هﻮ ﻘ ﻮل ﻓ ا ﻐﺔ ﺴ
ﻌﻬﺎ ا ﺎ ﻘﻮن ﺑﻬﺬ ا ﻐﺔ .4و ﻚ ﻓ أن ا ﻼ ﺬ
ا ﻘﺎ ا
ا ﻄ ﻮب ا ه ﺎم
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ .و ﺬا،
ﺮوا ﻓ و ﻮ ﻬ
ﺑﻬﺬ ا ﻜﻼت ﺗ ﺎم ا ه ﺎم ﻜﻮ ﻬﺎ د ﻼ ﻰ ﻌﻮﺑﺔ ا ﻼ ﺬ ﻰ
ا ﺨﺪام ا ﻐﺔ ا ﻌ ﺔ آﻮ ﺔ ا ﺗﺼﺎل.
ﻓﺮوع .وإذا ﻈﺮ ﺎ إ ﻰ ا ﻬ ا ﺪرا
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺗ ﻜﻮن
ﺪر ﺎ ا ﺪ ﺔ ﺮﻓ ﺎ أن ا ﺮوع ا ﻌﺮﺑ ﺔ ا ﻘﺮاءة ا ﻬ وا ﻄﺎ ﻌﺔ
وا ﻜ ﺎﺑﺔ ﺑ ﺎ ﻓ ﻬﺎ اﻹ ﺎء وا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ وا ﺼﺮﻓ ﺔ وا ﻼ ﺔ
5
وا ﺪر ﺎت وا ﺤﺎد ﺔ وا ﺤ ﻮﻇﺎت.
وا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ ﻓﺮع ﻓﺮوع ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ وﺗﻌ ا ﻘﻮا ﺪ
ا ﻼ ﺬ اﻹ ﺪو ﺴ ا ﺬ ﺪر ﻮن
أ ﺮا ﻬﻼ وإ ﺎ أ ﺮا د ﻘ ﺎ.
اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﻌ ﺎل ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ
اﻹ ﺎء ا ﻌﺮﺑ ﻌ ﺮ ﻮن ﻌ
ﻰ أ ﻬ ﻮا ﻬﻮن ﻌﻮﺑﺔ
ﺎ ﺔ ا ﺤﻮي .وهﺬا د
ذﻚ
وﺨ
ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ.
ﻜ ﻷ ﺪ أن ﺤﺪث ﺑﺎ ﻌﺮﺑ ﺔ ﺤﺎد ﺔ
ﺑﺪون ﻓﻬ ا ﻘﻮا ﺪ
ﺎ ﻓﻬ ا ﻘﺮﺁن ا ﻜﺮ
ﺔ ﺴﻘ ﺔ و
آ ﺎﺑﺔ
ﺤ ﺤﺔ و ﻜ
ا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ .وإن
وا ﺤﺪ ﺚ ا ﺮ .إن ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺗ
ﻌ ﻬﺎ ا ﻼ ﺬ و ﺤ ﺎج ا ﻌ
ﻮا ﺪ ا ﺼﺮف ا
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﺎ ﺪة
إ ﻰ أن ﺴ ﻄﺮ ﻰ ا ﺮدات و ﻌﺮف ا ﻘﻮا ﺪ ا ﻐﻮ ﺔ ﺮﺗ ا ﻜ ﺎت
ﺗﻘ أه ﻬﺎ
ا ﻬﺎرات ا ﻐﻮ ﺔ ا
.وإن ا ﻜ ﺎﺑﺔ ﻬﺎرة
ا
ﻰ
ا ﻌﻘ اﻹ ﺴﺎ ود
ن اﻹ ﺎء ﺗﻌ ﺮ
ا ﺤﺪ ﺚ أوا ﻜ ﺎﺑﺔ ﻷ ّ
ﺑﻪ ا ﺴﺎن دا ﺔ ﻰ ﺑﻘﺎﺋﻪ .و ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ ه
ﻈ ﻪ .وﻷ ﻪ
ﺗﻌ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ وه ﺴ أ ﺮا ﺴ ﺮا ﻓ ﺗﻌ ا ﻐﺔ
ﺔ
4ر ﺪي ا ﺪ ﻌ ﺔ ،ﺗﻌ ﻴ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ﻐﻴﺮ ا ﻨﺎ ﻘﻴﻦ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺎه ﺔ واﺳﺎ ﻴ ) ،
ﺮﺑ ﺔ وا ﻌ ﻮم وا ﺜﻘﺎﻓﺔ ،ا ﺴ ﺴﻜﻮ (1989 ،ص53 .
5د .هﺪا ﺎت ،ﻣﺨ ﺼﺮ ﺮف ا ﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ﻼب ا ﺪرس وا ﻌﺎهﺪ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ) ،ﺎآﺮﺗﺎ:
ﺎ ﻌﺔ ﺮ هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ (1978 ،ص10 .
ﻮرات ا ﻈ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ
3
ﺪر ﺔ
ﺗﺮ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻌﺮف ﺪرة ا ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
هﺬ ا ﺴﺄ ﺔ ﺗﺤ
ﺗﻮدت ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻘﻮم ﺑ ﺤﺚ ﻰ
و
ﻮان" ،ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى
ﺗﻼﻣﻴﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ".
.2ﻣﺸﻜﻼت ا ﺒﺤﺚ
أ .ﺗﺸﺨﻴﺺ ا ﺸﻜﻼت
ا ﻜﻼت
ﺧ ﺎت ا ﺤﺚ ا ﺴﺎﺑﻘﺔ ﻜ ﺗ ﺨ
ا ﻄﻼ ﺎ
ا ﻌّﻘﺔ ﺑﺎ ﻮ ﻮع ﻓ ﺎ ﺄﺗ :
ﺑ ﺔ ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ،
ّ .1ﺔ اه ﺎم ا ﻼ ﺬ اﻹ ﺪو ﺴ
ﺧﺼﻮ ﺎ ﻓ درس اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
.2ﻌﻮﺑﺔ ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ درس اﻹ ﺎء
ا ﻮ ﻪ.
ﻓﻬ ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ درس اﻹ ﺎء
.3ﻘ
ا ﻮ ﻪ.
ب .ﺗﺤﺪﻳﺪ ا ﺸﻜﻼت
ا ﻜﻼت ا ﺴﺎﺑﻘﺔ ،ﺗﺤﺪد ا ﺎ ﺜﺔ ﺗﺤ
ﺑ ﺎء ﻰ ﺗ ﺨ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ
اﻷﺧﻄﺎء ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
ج .ﺗﻘﺮﻳﺮ ا ﺸﻜﻼت
6ر ﺪ ا ﺪ ﻌ ﺔ ،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮى وﺗﺤ ﻴ اﻷ
33
ﺎء) ،ا ﺮ ﺎض ﻌﻬﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ،(1399 ،ط 1ص.
4
ﻜﻼت ا ﺬآﻮرة .ﺗﻘﺪم
ﻼ ﺔ ﻰ ﻮ ﻮع ا ﺤﺚ وﺗﺤﺪ ﺪ ا
ا ﺎ ﺜﺔ ﺗﻘﺮ ﺮ ﺎ :
.1ﺎ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ﺗﺮﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ
ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ؟
.2ﺎ ه أ ﺎب اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا إرﺗﻜ ﻬﺎ ا ﻼ ﺬ ﻓ
ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ؟
.3أهﺪاف ا ﺒﺤﺚ
أ ﺎ أهﺪاف ا ﺤﺚ ﻓﻬ ﻓ ﺎ ﻰ :
أ .ﻌﺮﻓﺔ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻰ ﻓ
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
ب .ﻌﺮﻓﺔ أ ﺎب أﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
ا ﺨﺪام
ﺼﺔﻓ
.4ﻮاﺋﺪ ا ﺒﺤﺚ
ﺗﺮ ﻮ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻜﻮن هﺬا ا ﺤﺚ ﺗﺄﺗ ﺑﺎ ﻬﺎ ﺎت ا ﻜﺮ ﺔ أ
ﺗﻘﺪم ا ﺮﺑ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ،وأن هﺬا ا ﺤﺚ ﺗ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ ﺴﻬﺎ وأن ﺗﻜﻮن
و ﺔ ﻘﻮ وا ﻘﺪ ود ﻼ ﻬﺬ ا ﺪر ﺔ ﺤﺎو ﺔ ﺗﺮ ﺔ ﺗﺪر ا ﻐﺔ
ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻓ ﻬﺎ.
.5ا ﺪراﺳﺎت ا ﺎﺑﻘﺔ
وﻓ هﺬ ا ﺎ ﺔ ﺗﻘﺪم ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻮ ﻮ ﺎت ا ﻌ ﻘﺔ ﺑﻬﺬا ا ﺤﺚ
،وه آ ﺎ :
ﺎم ﺑﻬﺎ ا ﺎ ﺜﻮن
ا
ا ﻮ ﻮل ﻓ
ﻮ ﺎ "ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا
أ .ﺎم ﺑﺄ
ﺪر ﺔ ا ﺴ ا ﺤﺴ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ
اﻹ ﺎء ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺔ ."2006ﻓ هﺬا
ﺗ ﻮﺗﺎت ﺗ ﺮا
اﻹ ﻼ ﺔ ﻓ ﺪوق را
ﺮﺗﻜ ﻬﺎ
ا ﺤﺚ ﺧﻼ ﺔ ا ﺗ ﺔ ﻓﻬ إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا
ﺪر ﺔ ا ﺴ ا ﺤﺴ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﻓ
ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺪم ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﻮ ﻮل
ا ﻮ ﻮل ﻓ اﻹ ﺎء ،ﻬ
ا ﺨﺪام ا
ﺼ ﻪ ،و ﺪم ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﺼ ﺔ ﻮ ﻮ ﻪ ،وا ﻬ ﺑﺎ ﻘﺎ ﺪة .واﻷﺧﻄﺎء
5
ب .ﺎم ﺑﺰ ا ﺪ "ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﻌ ﺎل ﻮا ﺦ ا ﺪأ وا ﺨ ﺮ
ﺪر ﺔ ﻮر ا ﻬﺪى ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ
ﻓ اﻹ ﺎء ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ
ﺔ 2007م" .ﻓ هﺬا ا ﺤﺚ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺑﺎ ﺎر ﺎ ﺑﻜﺎ
ﺧﻼ ﺔ ا ﺗ ﺔ ﻓﻬ إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﺤﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ
ﺪر ﺔ ﻮر ا ﻬﺪى ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺑﺎ ﺎر ﺎ
ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ
ﺑﻜﺎ ﻓ ا ﻌ ﺎل آﺎن وأﺧﻮاﺗﻬﺎ وإن وأﺧﻮاﺗﻬﺎ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ،
.إن اﻷﺧﻄﺎء
ﻌ :ﺗﺬآ ﺮ ﺎ ﻘﻪ ا ﺄ ﺚ ،إﻓﺮاد ﺎ ﻘﻪ ا
ﺮ
ا ﺼﺮﻓ ﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ ﻌ :ا ﺨﺪام
.وأ ﺎب
ﺮ ا ﺮد ﻜﺎن ا
ا ﺬآﺮ ﻜﺎن ا ﺆ ﺚ ،ا ﺨﺪام
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ ه ا ﺎ ﻐﺔ ﻓ
ا ﻌ وا ﻬ ﺑﻘ ﻮد ا ﻘﺎ ﺪة.
ﺎ ﺤ "ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﻌ ﺎل ا ﺮآ ا ﻮ
ج .ﺎم ﺑﺄﺗ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺮ ﺔ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ
و ﻼ ﻬﺎ ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺗ ﺄ ﻮر ﺎوا ا ﻐﺮﺑ ﺔ ﺔ 2003م" .ﻓ هﺬا ا ﺤﺚ
ﺧﻼ ﺔ ا ﺗ ﺔ ﻓﻬ إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺮ ﺔ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺗ ﺄ ﻮر ﻓ
ا ﺜﺎ ﺚ
ﺪم ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﻌﻮت ﻌ ،ﺪم
ﻬ
ا ﻌ ﺎل ا ﺮاآ ا ﻮ
ﺎ ﺔ اﻹ ﺮاب ،وا ﻬ ﺑﺎ ﻘﺎ ﺪة
ﻌﻮت ،ﻓ
ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﻌ
ا ﻮ ﻮل .وأﺧﻄﺎء ا ﺎﺋﻌﺔ ﻓ ا ﻌ ﺎل
ا ﺨﺎ ﺔ ،وا ﺴ ﺨﺪام ا
ﻓﺈن ا ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ ﻘﺪروا ﻰ ا ﺨﺪام
ا ﺮآ ا ﻮ
ة ﺰا ﻮن ﺤﺮ ﻓ ا ﻌ ﺎ ﻬﺎ.
ا ﺮاآ ا ﻮ
ا ﻮ ﻮع ا ﺗ ﺤﺚ ﻓ ﻪ
و ﻜﻮن ﺎﺑﻪ ﻓ ا ﺴﺎﺑﻖ ا ﻮس ﺑ
ا ﺎ ﺜﺔ ،أ ﺎ ا ﺤﺚ ﻓ ﻪ ا ن ﻓ ﺤﺚ ا ء ا ﺬي ﺗ ﺤﺚ ﻓ ا ﺎ ﺚ
ا ﺴﺎﺑﻘﺔ هﻮ ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ﺪى
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ
ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ".
6
7
ا ﺒﺎب ا ﺜﺎ
اﻹ ﺎر ا ﻨﻈﺮى
.1اﻷ
ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
8
أ .ﻣ ﻬﻮم اﻷ ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
وإ ﺤﺎق ﺤ ﺪ
ا ﺨﻄﺄ ا ﻐﻮي آ ﺎ ﺎل ﺤ ﻮد إ ﺎ
ﻌﻬﺎ
اﻷ ﻓﻬﻮ ا ﺤﺮاف ﺎ هﻮ ﻘ ﻮل ﻓ ا ﻐﺔ ﺴ ا ﻘﺎ ا
ا ﺎ ﻘﻮن ﺑﺎ ﻐﺔ . 7أ ﺎ أﺑﻮ هﻼل ا ﻌﺴﻜﺮي ﻓﻌﺮّف أن ا ﺨﻄﺄ ا ﻐﻮي ﻌ ﺎ
إ ﺎﺑﺔ ﺧﻼف ﺎ ﻘﺼﺪ و ﺪ ﻜﻮن ﻓ ا ﻘﻮل وا ﻌ .8
أ ﺎ ا ﺮق ﺑ زّﺔ ا ﺴﺎن واﻷ ﻼط واﻷﺧﻄﺎء ﻓ ﻌ :زّﺔ ا ﺴﺎن
ﻌ ﻬﺎ اﻷﺧﻄﺎء ا ﺎﺗ ﺔ ﺗﺮدد ا ﻜ ،و ﺎ ﺎﺑﻪ ذ ﻚ .أ ﺎ اﻷ ﻼط ﻓﻬ
ﻮ .أ ﺎ اﻷﺧﻄﺎء ﻓﻬ ذ ﻚ
ﺮ ﺎ
إﺗ ﺎن ا ﻜ
ﺎﺗ ﺔ
9
ا ﻮع ﺎ ﺨﺎ ﻓ ﻪ ا ﺤﺪث أو ا ﻜ أو ا ﻜﺎﺗ ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ .
ب .أ ﻮاع اﻷ ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
ﺪ ه ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن )( Henry Guntur Tarigan
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ
ﻘﺴ ﺔ إ ﻰ أرﺑﻌﺔ أ ﻮاع وه :
.1اﻷﺧﻄﺎء ا ﻮ ﻮ ﻮ ﺔ ) (Kesalahan Fonologyه ﺎ ﻌ ﻖ ﺑﺎ ﻄﻖ أو
ا ﻜ ﺎﺑﺔ ) ا ﺜ :
ﻌ اﺴ
–
ﻌ ا
(
.2اﻷﺧﻄﺎء ا ﺼﺮﻓ ﺔ
ا ﺔ )ا ﺜﺎل :أآ ﺑ – أآ ﺑ (
7
(Kesalahanأو ﺑ ﺎء ا ﺔ )ا ﺜ :أ ﻬﺎ
.3اﻷﺧﻄﺎء ا ﺤﻮ ﺔ ) Syntaksis
اﻷ ﺎﺗ ﺬ – أ ﻬﺎ اﻷ ﺎذ(
ﺎ ﻌ ﻖ ﺑ ﻌﺎ ﻰ
.4اﻷﺧﻄﺎء ا ﺪ ﺔ ) (Kesalahan semantikه
ا ﺔ.10
،ه ﺎ:
و ﻜ ﺗ ﺰ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ﺑ
.1أﺧﻄﺎء ﻘﺪرة أو آ ﺎءة )(Competence Errors
11
.2أﺧﻄﺎء أداء )(Performance Errors
ا ﻌ ﺎل ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻈ ﺔ و
ﺔ
ا ﻮع اﻷول هﻮ
ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﺮ ﺔ ،و ﻈﻬﺮ هﺬا ا ﻮع ﻓ :
) ( Kesalahan Morfology
ه
ﺎ ﻌ ﻖ ﺑ ﺮاآ
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي وﺗﺤ ﻴ اﻷ
ﺎء) ،ا ﺮ ﺎض:
وإ ﺤﺎق ﺤ ﺪ ا
7ﺤ ﻮد إ ﺎ
ﺎدة ﺆون ا ﻜ ﺎت -ﺎ ﻌﺔ ا ﻚ ا ﺴﻌﻮد ,(1986 ،ط 1 .ص33 .
8أﺑﻮ هﻼل ا ﻌﺴﻜﺮي ،ا ﺮق ا ﻐﻮﻳﺔ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﻜ ا ﻌﺎ ﺔ( ،دت ص41 .
3ر ﺪي ا ﺪ ﻌ ﺔ ،ﺗﻌ ﻴ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ﻐﻴﺮ ا ﻨﺎ ﻘﻴﻦ ﺑﻬﺎ ،ﻣﻨﺎه ﺔ وأﺳﺎ ﻴ ) ،ا ﺮﺑﺎط:
اﻹ ﺴﺴ ﻜﻮ(1989 ،
10
ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن) ، Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa ،ﺑﺎ ﺪو :
ا ﻜﺎ ﺎ ،(1999 ،ص169 .
وإ ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ ،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،....ص3 .
11ﺤ ﺪ إ ﺎ
9
اﻷول :ﺗ ﺴ ا ﺪراس ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ﺴﻪ و ﻈﻬﺮ ذ ﻚ ﻓ ﻓﺮط ا ﻌ
) (Over Generalationﺜﻼ ،ا ﻌ ﺎل ﺎ ﺔ إ ﺮاب وا ﺪة ﺪ ﺎ ﻄ
ﻀﺮ و ﺪ.
ﺮ ذ ﻚ .ﻓ ﻜ
ا ﻮ
ﺎ ﺎ :ا ﻘ ﺎس ا ﺨﺎ ) (False Analogﺜﻼ ،ﻌ ا ﺪارس ،ا ﺮ آ ﺎﺑﺎ-
ﻪ-ا ﺮ ا ﻜ ﺎﺑﺎ.
ﻘ
اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺮا اﻷو ﻰ
و ﻼ أن هﺬ ا ﺼ
ﻬﺎ ﺪ ﺎ ﻘﺪم ا ﺪارس ﻓ ﻌﺮﻓﺔ
ﺗﻌ ا ﻐﺔ ،و ﻜ ا ﻐ
ا ﻐﺔ.
وا ﻮاع اﻷﺧﻄﺎء آ ﺎ أ ﻬﺎ ا ﺪرا ﺎت ا ﺤ ﺔ اﻹ ﺼﺎﺋ ﺔ ﻓ
ا ﻐﺔ
ﺎل
.1أﺧﻄﺎء ﺗ ﺜ ا ﺪﺧ ا ﻐﻮي ) (Linguistik Interferenceأو ﻘ ا ﺨ ﺮة
((Transfer of Experienceﺑﺴ ا ﻌﺎدات ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺮا ﺨﺔ ﻐﺔ اﻷم وا
ﻜ ﺗﺼﺎ ﻬﺎ ،ﺜﻼ ﻓ ا ﻐﺔ اﻹ ﺪو ﺴ ﺔ ﺚ ﺗ ﻌ ﻓ ﻬﺎ ا ﺤﺎء
هﺎء و ﻌ ﻮم أن ذ ﻚ ﺗ ﺮد ﺑﻪ اﻹ ﺪو ﺴ ﺔ وإ ﺎ هﺬا ﺆآﺪ ا ﻘ ﺑﻮا
ا ﺮﺑﺔ ﻐ ﻪ.
ﺪة
ذ ﻚ ﺑﺴ
.2أﺧﻄﺎء ﺗ ﺜ ﺗﺪاﺧ ا ﻐﺔ ﺴﻬﺎ )(Intralingual
ﺮ ﺔ ﻘ ﻓ ﻬﺎ -وه ا ﺗﻌﺮف ﺑﻈﺎهﺮة ا ﺎ ﻐﺔ ﻓ ا ﺼﻮ .
.3أﺧﻄﺎء ﺗ ﺜ أﺧﻄﺎء ا ﻄﻮر ا ﻐﻮي ) ( Developmentalﺪارس أ ﺎء
ﻬﺎ ا ﻌ
اﻷﺧﻄﺎء
اآ ﺴﺎﺑﻪ ا ﻐﺔ ﻌﺮﺑ ﺔ ﻓ ﻘ ﻓ أ ﻮع
ا ﺨﺎ ) ( Faulty Generalizationأو ﺪم ﻌﺮﻓﺔ ا ﺴ ﺎ ﺎت ا ﺼﻮﺗ ﺔ ا
ﺗ ﻄ ﻖ ﻬﺎ ا ﻘﻮا ا و ﻌﻬﺎ ﻓ ذه ﻪ -أو ا ﻄ ﻖ ا ﺎ
ﻘﺎ ﺪة ) ( incomplete application of rulesأو ا ﻬ ﺑﻘﺎ ﺪة ،وآ هﺬا
و ﻓ ﻪ ﻓ هﺬا ا ﺎ ﺑﺴ أن ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﺎ ﺴ ﺔ ﻪ ﻐﺔ ﺎ ﺔ.
ج .أﺳﺒﺎب اﻷ ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
أ ﺎ أ ﺎب اﻷﺧﻄﺎء ﻓﻜ ﺎ ﺎ :
.1ا ﺎ ﻐﺔ ﻓ ا ﻌ
10
ا ﺤﺎ ت ا ﻰ ﺄﺗ ﻓ ﻬﺎ ا ﺪارس ﺑ ﺔ
وا ﺎ ﻐﺔ ﻓ ا ﻌ ﺗ
12
أﺑ ﺔ أﺧﺮى ﻓ ا ﻐﺔ ا ﺪرو ﺔ .
ﺧﺎ ﺌﺔ ﻰ أ ﺎس ﺗ ﺮﺑ ﻪ
.
ا
ﻓ ﻮ
ﺜﻼ ،أن ﺴ ﺨﺪم آ ﺔ
.2ا ﻬ و ﻮد ا ﻘﺎ ﺪة
ﺗﺮﺗ ﺑ ﻌ اﻷﺑ ﺔ ا ﺨﺎ ﺌﺔ ﺪم ﺮا ﺎة ﻮد اﻷﺑ ﺔ ،أي ﺗﻄ ﻖ
ﺎ ﺎت ﺗﻄ ﻖ ﻬﺎ .وهﺬ أ ﻀﺎ أ ﻮاع
ا ﻘﺎ ﺪة ﻓ
ﺑﻌ
ا ﻌ أو ا ﻘ إذا أن ا ﺪارس ﺴ ﺨﺪم ﺎ ﺪة ﻖ ﻪ اآ ﺴ ﻬﺎ وهﻮ
أﺧﻄﺎء ﻮد
ﺪ ﺪ و ﻜ ﺎ أن ﺴﺮ ﺑﻌ
ﻘﻬﺎ ه ﺎ ﻓ ﻮا
ﻮء ا ﻘ ﺎس ،وه ﺎك ﺎ ت أﺧﺮى ﺪ ﺗﻜﻮن ﺎﺗ ﺔ
ا ﻘﺎ ﺪة ﻓ
13
دون ﻓﻬ ﻬﺎ .و ﺜﺎل ذ ﻚ
ﻇﻬﺮ
ا ﻈﻬﺎر ا ﻘﻮا ﺪ
"ا ﺴ ﻮن ﺼ ﻰ ﻓ ا ﺴ ﺪ".
ﻘﻮا ﺪ )(False Analogy
.3ا ﻄ ﻖ ا ﺎ
ﺪوث ﺗﺮاآ ﺑ ﺜ ا ﺤﺮ
ﺗﺤ هﺬ ا ﺌﺔ ﻜ ﺎ أن ﻼ
ﻘ ﻮ ﺔ ﻓ ﻜ ﺎ ﺜﻼ أن
ﻓ ﻬﺎ در ﺔ ﺗﻄﻮر ا ﻘﻮا ﺪ ا ﻄ ﻮﺑﺔ ﻷداء
ﻼ ا ﺼﻌﻮﺑﺔ ا ﻈ ﺔ ﻓ ا ﻌ ﺎل اﻷ ﺌ ﺔ ﺪى ا ﺤﺪ ﺑ ﻐﺎت
ﺨ ﺔ .ﺜ :أ ﺗ ﻌ ؟ ﻓ ا ﺪر ﺔ ،وا ﻮاب ا ﺼﻮاب هﻮ:
أﺗﻌ ﻓ ا ﺪر ﺔ.
.4ا ﺮا ﺎت ا ﺨﺎ ﺌﺔ
ﺧﻄﺎء داﺧ Intralingualذات ا ﻌﻼ ﺔ
ﺑﺎﻹ ﺎﻓﺔ ﺪى ا ﻮا
ﻘﻮا ﺪ ﻰ ﺴ ﻮ ﺎت ﺨ ﺔ ﻓﻬ ﺎك ﻮع
ﺑﺎ ﻌ ا ﺨﺎ
ﻓﻬ ﺧﺎ ء ﻷ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻄﻮر ﺔ ) (Developmentalﺎﺗ
ا ﺰ ﻓ ا ﻐﺔ ا ﻬﺪف ،و ﻌﺰ هﺬا أ ﺎ ﺎ إ ﻰ ﻮء ا ﺪرج ﻓ ﺗﺪر
ا ﻮ ﻮ ﺎت .14
ﺧﻄﺎء ﻓ ﻐﻮرون اﻷﺧﻄﺎء إ ﻰ أﺧﺮى،
ﺮ ﺗﻘﺎﺑ
وأ ﺎ أ ﻌﺎب ا ﺪﺧ
وه :
) (Over generalization
.1ﻓﺮوط ا ﻌ
12
13
14
ﺤ ﻮد إ ﺎ
ﺤ ﻮد ا ﺎ
ﺤ ﻮد ا ﺎ
ﻰ وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
،ا ﻘﺎﺑ ﻰ ا ﻐﻮي ،...ص121 .
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،...ص123 .
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،...ص.125 .
11
ﺄ ﻐﻮى ا ﺴ ﻄﺮة ﻰ ﻮا ﺪ ا ﻐﻪ
ﻓﺎ ﺪاري ﺤﺎول أن ﺨ
ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اي
ا ﻌ ﺎ ﺎت اﻷ ﺎ ﺔ ا
اﻷ ﺔ .وهﺬ ا ﻌ ﺔ
دارس ﻮاء آﺎن ﻼ ام ر ﺪا .ﻓ ﺜﻼ ﺴ ﻌ ا ﺪارس ﺎ ﺔ إ ﺮاب
وا ﺪة ﺪ ﺎ ﻄ ا ﻮاﻓﻖ ﺮ ذ ﻚ أن ﺮى أن ﻓ ذ ﻚ ﺗ ﺜ
و ﺪ .ورﺑ ﺎ ﺤﺎ هﺬا
ا ﻘﻮا ﺪ ﻓ ﻜ :ﻀﺮ و ﺪ ،رأ ﺔ و ﺪ ،ﺗﻜ
آﻮن ا ﻌ .
ﺔ أو
ﺮ
ﺮ ﻖ ﺗﺪر
.2ا ﻘ ﺎس ا ﺨﺎ
) (False Analogy
ﻬﺎ "ﺑ هﻮ
"ﺑ هﻮ ﺑ ﻮت" ﻓ ﻘ
ﻓ ﺜﻼ ﻌ ا ﺪارس أن
ﺑ ﻮت".
ا ﻌﺪاد ﻬﺎ ﺎ ﺪ ﻮ
.3ا ﻄﺮار إ ﻰ ا ﻌ ﺎل ا ﻐﺔ ﻓ ﻮاﻓﻖ
إ ﻰ اﻷﺧﻄﺎء
ﺜﻼ إذا درس ا ﺪارس .ا ﻀﺎرع وا ﻄﺮار إ ﻰ ا ﻌ ﺎل ا ﺎ ﻰ
أن ﻘ ﻪ ﻓ هﺬ ا ﺤﺎ ﺔ ﺤ ﺑ اﻷﻓﻌﺎل.
ﺪم ا ﻈ ا ﻮ ﻮ ﺎت ا ﺗﺪرس وا ﺎه
ﺔ
.4أﺧﻄﺎء
ﺮ ا ﺴﻘﺔ
أ ﺎب ﺴ ﺔ ،ﺜ :ا ﻌ ،وا ﻘ ﻖ ،وا ﺴﺮ،
.5اﻷﺧﻄﺎء ﺗ
و ﻜ ﻬﺎ ﺮ ﺎن ﺎﺗﺰول ﺑﺰوال ﺴ ﻬﺎ.
أ ﺎب أﺧﺮى ،ﺜ :ا ﻜﺴ ﻓ ا ﻌ ،وا ﻮ
.6اﻷﺧﻄﺎء ﺗ
15
ا ﺎ ،وا ﻮ ﺎﺋ ا ﺎ .
د .ا ﺨ ﻮات ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
ﺎل ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن أن ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻬﺎ ﺧﻄﻮات آ ﺎ :
ارﺗﻜ ﻬﺎ ا ﻼ ﺬ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا
ا ﺎ ﺎت
.1
ا ﺧ ﺎرات ا ﻐﻮ ﺔ.
اﻷﺧﻄﺎء ﺑ ﺎء ﻰ أﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام
.2ﺗﻌﺮ وﺗﺼ
ا ﻀ ﺎﺋﺮ.
.3ﺗﺮﺗ در ﺔ أﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ﺑ ﺎء ﻰ ﺗﻜﺮارهﺎ.
.4ﺮح أﺧﻄﺎء ا ﻄﻼب ،ﺗﺼﻮ ﺮ ﻮ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ،وأ ﺎب
أﺧﻄﺎء واﺗ ﺎن ا ﺜ ا ﺼﺤ ﺤﺔ.
15
ﺤ ﻮد ا ﺎ
وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،...ص2 .
12
.5ﺗﻘﺪ ﺮ و ﺔ ا ﻖ ﻰ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ.
16
.6ﺗﺼﺤ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ.
.2ا ﻀ ﺎﺋﺮ
أ .ﻣ ﻬﻮم ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ل
اﻹ ﺴﺎن ،و ﺪ ا ﺤﺎة ﺎد ّ
ا ﻀ ﺎﺋﺮ هﻮ ﺑﺎ
17
آﺎ أو ﺎﺋ .
ا ﺨﺎ
ﻰ
ﻜّ آﺎن
ب .أ ﻮاع ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﺎ ﺼ ا ﺑ ﺪاء
.1ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺼ ﺔ ه ﺎ ا ﻘ ﺑﺎ ﻄﻖ.
ﻮ ﻚ" :أ ﺎ
ﺑﻪ ،آ ﺎ ﺼ و ﻮ ﻪ ﺑﻌﺪ "إ " ﻰ آ ﺎل .آﺄ ﺎ
19
ﻬﺪٌ ،و ﺎ ا ﻬﺪ إ أ ﺎ".
ا ﻀ ﺮ ا ﺼ ﺴ ﺎن: 20
ﺪأ أو ﺧ ﺮ أو
ﺼ ﺔ وﺗﻜﻮن ﻓ ﺤ رﻓ
ﺎﺋﺮ رﻓ
أ.
ﻓﺎ أو ﺎﺋ ﻓﺎ ،وه :
ﻜ :أﺎ– ﺤ
:أ -أ –أ ﺎ–أ –أ ّ
ﺨﺎ
ﻐﺎﺋ :هﻮ – ه – ه ﺎ – ه – ه
ﺜ :أ ﺎ ﺮﺑ )أ ﺎ :ﺪأ(
ﻌﻮل ﺑﻪ
ﺼ ﺔ وﺗﻌﺮب ﻓ ﺤ ﺼ
ﺎﺋﺮ ﺼ
ب.
وه :
:إ ﺎي – إ ﺎ ﺎ
ﻜ
:إ ﱠﺎك – إ ﺎك – إ ﺎآ ﺎ – إ ّﺎك – إ ّﺎآ -إ ّﺎآ ّ
ﺨﺎ
:إ ّﺎ –إ ّﺎهﺎ – إ ّﺎه ﺎ – إ ّﺎه – إ ّﺎه ّ
ﻐﺎﺋ
ﺜ :إ ﺎك ﻌ ﺪ وإ ﱠﺎك ﺴ ﻌ ) إ ﺎك :ﻌﻮل ﺑﻪ(
18
16ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن ،....Pengajaran Pemerolehan ،ص71 .
17ﻮس ﻌ ﻮف ،ا ﻨ ﺪ ا ﻐﺔ وا ﻼم) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﺮق ،(1986ص455 .
18ﻓﻮاد ﻌ ﺔ ،ﻣ ﺨﺺ ﻗﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹ ﻼ ﺔ(
19ﺼﻄ ﻰ ا ﻐﻼ ،ﺟﺎﻣ ا ﺪرس ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ا ﻘﺎهﺮة :دارا ﺤﺪ ﺚ (2005
20ﻓﻮاد ﻌ ﺔ ،ﻣ ﺨﺺ ﻗﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹ ﻼ ﺔ(
13
ﺪأ ﺑﻪ ،و ﻘ ﺑﻌﺪ "إ " إ ﱠ
.2ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺼ ﺔ ه ﺎ
"أآﺮ ﻚ" ،ﻓﻼ ﻘﺎل " :ﺎ
ﻓ ﻀﺮورة ا ﻌﺮ .آﺎ ﺎء وا ﻜﺎف
أآﺮ إ ك".
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺼ ﺔ ﻼ ﺔ أ ﺴﺎم :
ﺼ ﺔ ،وﺗﻜﻮن داﺋ ﺎ ﺼ ﺔ ﺑﺎ ﻌ أو ﺑﻜﺎن
ﺎﺋﺮ رﻓ
أ.
وأﺧﻮاﺗﻬﺎ وه :
– در ﺎ –
– در
– در
ﺜ :در
ﺗﺎء ا ﺎدر – در .
ﺎ :ﺜ :در ﺎ. :در ﺎ – در ﺎ – ﺪر ﺎن – ﺗﺪر ﺎن
ﺜ
أ ا– ادر ﺎ.
:در ﻮا – ﺪر ﻮ – ادر ﻮا.
واو ا ﺎ ﺔ ﺜ– ادر ﻰ.
:ﺗﺪر
ﺜ
ﺎء ا ﺨﺎن
ﺼ ﺔ :وﺗﻜﻮن ﺼ ﺔ ﺑﺎ ﻌ أو ﺑﺈ ّ
ﺎﺋﺮ ﺼ
ب.
وأﺧﻮاﺗﻬﺎ وه :ﺎء ا ﻜ ﺜ :ﻜﺮا .ﺎ ﺜ ﻜﺮ ﺎ.
ﺜ :ﻜﺮك – ﻜﺮك – ﻜﺮآ ﺎ – ﻜﺮآ –
آﺎف ا ﺨﺎ
ﻜﺮآ .
:ﻜﺮ – ﻜﺮهﺎ – ﻜﺮه ﺎ –
هﺎء ا ﻐﺎﺋ ﺜ
ﻜﺮه .
أو ﺑﺤﺮف ا ﺮ
ﺎﺋﺮ ﺮ ﺼ ﺔ :وﺗﻜﻮن ﺼ ﺔ ﺑﺎ
ج.
وه :ﺎء ا ﻜ ﺜ :آ ﺎﺑﻰ .ﺎ ﺜ :آ ﺎﺑ ﺎ
ﺜ :آ ﺎﺑﻚ – آ ﺎﺑﻚ – آ ﺎﺑﻜ ﺎ – آ ﺎﺑﻜ –
آﺎف ا ﺨﺎ
آ ﺎﺑﻜ ّ.
.3ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺴ ﺮة ه ﺎ ﺴ ﻬﺎ ﻮرة ﻇﺎهﺮة ﺗ ﺑﻬﺎ.
ﺎﺋﺮ ﺴ ﺮة و ﻮﺑﺎ و ﺎﺋﺮ
وا ﻀ ﺎﺋﺮة ا ﺴ ﺮة ﻮ ﺎن:
ﺴ ﺮة ﺰازا.
.3اﻹ ﺸﺎء ا ﻮاﺟﻪ
أ .ﻣ ﻬﻮم اﻹ ﺸﺎء ا ﻮاﺟﻪ
14
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ هﻮ اﻹ ﺎء ا ﺬي ﻮ ﻪ ﻓ ﻪ ا ﺪرس ﻼﺑﻪ إ ﻰ
21
اﻷﻓﻜﺎر.
ا ﻌ ﺮ
ﺗﻜﺮﻓ
ﻜﻮن ا ﺮدات،
،ﺗﺮﺗ ا
و ﺮ ﻘ ﻪ ﺜ إ ﺎدة آ ﺎﺑﺔ ا
اﻷ ﺌ ﺔ و ﺮ ذ ﻚ.
إآ ﺎل ا ﻌ ﺎرات ا ﺎ ﺼﺔ ،اﻹ ﺎﺑﺔ
ا ﺮدات
ﺼ ﻮا
إذن ﻓ هﺬ ا ﺮ ﺔ ﻜﻮن ا ﺪار ﻮن ﻓ
در ﻮهﺎ ﻓ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ،و ﻬ ﺌﻮا ﺎر ﺔ ا ﻜ ﺎﺑﺔ
وا ﺎه ا
ا در ﻮهﺎ ﻓ ا ﺤﺪ ﺚ
ﺴ ﺨﺪ ا ﺤﻮ ﺔ وﺗﺮاآ ا ﻐﺔ واﻷ ﺎ
وا ﻘﺮاءة وا ﻜ ﺎﺑﺔ.
ب .ا ﻐﺮض ﻣﻦ درس اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ هﻮ ﺗﻄﻮ ﺮ ا ﻘﻮا ﺪ ا در ﻬﺎ
إن ا ﻐﺮض
ا ﻼ ﺬ وﺗﺤﻘ ﻘﻬﺎ وﺗﻄ ﻘﻬﺎ ﻓ اﻷ ﺎء وا ﻌ ﺎل ا ﺮدات ا ﻌﺮﺑ ﺔ
.وإ ﺎﻓﺔ إ ﻰ ذ ﻚ ﻓ ﺪر ا ﻼ ﺬ ﻰ ر ا ﺤﺮوف
وأ ﺎط ا
ﺤ ﺤﺎ وا ﺮ ﺔ اﻹ ﺪو ﺴ ﺔ إ ﻰ ا ﻌﺮﺑ ﺔ و ﻜﺴﻬﺎ.
وا ﻜ ﺎت ر
ج .ﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ
ﺮة ﺴ ﻜﻬﺎ أ ﺪ
إن ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﻐﺔ ﺮة أو ﺎ ﺔ ،وا ﻄﻼ ﺎ ه
ﺤﺼ ﺑﻬﺎ هﺪف ا ﻌ ،أو أ ﻬﺎ ﺧﻄﺔ ﺮ ﻬﺎ أ ﺪ ﺤﺼ هﺪﻓﺎ ﻌ ﺎ
22
اﻷ ﺎل وﻓ ا ﺼﺎر و .
ﺔ ا ﻌ وا ﻌ .و ﺎل ﺤ ﺪ
وا ﻄﺮ ﻘﺔ ﻬ ﺔ ﻓ آ
ﺮ ﻬﺎ ا ﺮد ﺤﻘ ﻘﻬﺎ
ا ﺴ ﺎن :ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﺑ ﻌ ﺎهﺎ ا ﻌﺎم ه ا ﺨﻄﺔ ا
ﻬﻮدو ﻓ أ ﺼﺮ و آﻄﺮ ﻘﺔ
اﻷ ﺎل ﺑﺄ
هﺪﻓﺎ ﻌ ﺎ
23
ﺎ ﺔ .و ﺤ ﻮد ﻮ :ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﻓ ا ﺪر هﻮا ﻈﺎم
ﺎ ﻓ
ﺴ ﺮ ﻬﺎ ا ﺪرس ﻓ إ ﻘﺎء در ﻪ ﺼ ا ﻌ ﻮ ﺎت إ ﻰ أذهﺎن
ا
24
ﻼب.
ص89 .
21ﺤ ﺪ ﺼﻮر ،ا ﺒﺤﺚ ا ﻌﺒﻴﺮ وﻣﺸﺎآ ﺔ و ﻼﺟﻪ) ،دط،دت(،ص244 .
22و ﻮن ﻮر ) ،Pengantar Penelitian ،ﺑ ﺪو :ﺗﺮ ﻮ ،(1990ص130 .
ا ﺴ ﺎن ،ا ﻮﺟﻴﻪ ﺗﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ا ﺎهﺮة :دار ا ﻌﺎرف,(1973 ،
23ﺤ ﻮد
ﺤ ﻮد ﻮ
،(1979ص23 .
24
) ،Metodik Khusus pengajaran Bahasa Arab ،ﺎآﺮﺗﺎ :هﺪا آﺮ ﺎ أ ﻮ ،
15
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ وﺧﻄﻮات ﺗﺪر ﺴﻬﺎ ﻓ ﺮى
وأ ﺎ ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﺗﻌ
ﺎدة آ ﺎ ﻰ:
ا ﺪر ﺔ أ ﺌ ﺔ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ و ﺮق إ ﺎﺑ ﻬﺎ
و أ ﺮ ا ﺪر ﺔ ﺗﻼ ﺬ ﺑﺈ ﺎﺑﺔ اﻷ ﺌ ﺔ ا ﻜ ﻮﺑﺔ وآ ﺎﺑ ﻬﺎا ﻜﺮا ﺔ
ا ﻼ ﺬ ا ﻜﺮا ﺔ ﻘ ا ﺪرس أ ﺎ ﻬﺎ
-ﺑ ا ﺪرس ا ﺨﻄﺄ ﺗﺪر ﺎت ا ﻼ ﺬ.
ﻰ
د .ﻣﺎدة اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ
ا ﻬﺎرات اﻷ ﺎ ﺔ ﻓ ﺗﻌ ا ﻐﺔ اﻷو ﻰ
ن ا ﻜ ﺎﺑﺔ ﻬﺎرة
"إ ّ
و ﺎﺋ ا ﺗﺼﺎل
وا ﻐﺔ اﻷ ﺔ ﻰ ّﺪ ﻮاء وا ﻜ ﺎﺑﺔ و ﺔ
ا ﻐﻮي ﺑ اﻷﻓﺮاد 25".إن اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ا ﺬي ﻮ ﻪ ا ﺪرس ﻼﺑﻪ
اﻷﻓﻜﺎر 26.واﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ هﻮ
ء إﻰ ا ﻌ ﺮ
إﻰ ا ﻜﺮ ﻓ
ﺮ ﻘﺔ ا ﻰ ﺗﺤ ﺎج إ ﻰ د اﻷﻓﻜﺎر و ﻼ ﻈﺔ واﻹﺧﻄﺎر ،ﺮف
ا ﺪرّس ﻰ ا ﻼ ﺬ إ ﺮاﻓﺎ ﻘﺎ.
ن ﺪرة ا ﻼ ﺬ ﻰ ﺗ ﺔ ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ ا ﺆ ﺴﺔ
ﺑ ﺎء ﻰ ذ ﻚ ﻓﺈ ّ
ﻰ إ ﺮاف ا ﻌّ إ ﺮاﻓﺎ د ﻘﺎ ،ﻮاء آﺎن ﻓ اﻹ ﺎء أم ﻓ اﻹ ﻼء
ﻐﺮس د ّﺔ ا ﻼ ﺬ ﻓ اﻷﻓﻜﺎر واﻷﺧﻄﺎر واﻹ ﺴﺎس ﻓ ﺗ ﺔ ﻐ ﻬ
ﻜ ﺎﺑﺔ اﻹ ﺎﺋ ﺔ ﻬ إ ﻰ ﺗ ﺮ ﺎت ﻮا ﺔ و ﺤﻘّﻖ ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ
ﺮ ﺔ ﺪرة ﺗﻼ ﺬ .
اﻹ ﺎﺋ ﺔ ﻓ ﺪرّس ﺮق ا ﺪر
25
ط ،1.ص73 .
26
ﺤﺪ
ا ﺨﻮ ،أﺳﺎ ﻴ ﺗﺪرﻳ
ﺤ ﺪ ﺼﻮر ،ا ﺒﺤﺚ
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ) ،ا ﺮ ﺎض :ا
ﻜﺔ ا ﺮزدق(1982 ،
ا ﻌﺒﻴﺮ وﻣﺸﺎآ ﻪ و ﻼﺟﻪ ) ،دط .دس( ص40 .
16
17
18
ا ﺒﺎب ا ﺜﺎ ﺚ
ﻣﻨﺎه ا ﺒﺤﺚ
.1ﻮع ا ﺒﺤﺚ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا
إن ا ﺤﺚ ا ﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ا ﺎ ﺜﺔ
ﺪر ﺔ "ا ﻮ ﺔ "17ا ﻮ ﻄﺔ
ﺮﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ،
هﻮ ا ﺤﺚ ا ﺪا وا ﻜ ،وذ ﻚ ﻷن ا ﺤﺚ ﻌ ﺪ ﻰ أ ﻮﺑﺔ
و ﺔ ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ .ﺗﻘﻮم ا ﺎ ﺜﺔ ﺑﺎ ﻘﺎﺑ ﺔ ا ﺨﺼ ﺔ
ﺪرس ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺑ ﻘﺪ اﻷ ﺌ ﺔ ا ﻌ ﻘﺔ ﺑﻬﺬا ا ﺤﺚ،
ا ﻌ ﻮ ﺎت ا ﻜ ا ﻌ ﻘﺔ ﺑ ﻮ ﻮع ا ﺤﺚ ﻓ هﺬ ا ﺎ ﺜﺔ.
و
ا ﺪراﺳﺔ وا ﻌﻴﻨﺔ
.2ﻣ
ا ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ
ا ﺪار ﺔ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺗ
17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ 16ﺔ ﻌﺎم ا ﺪار ﻰ 2010-2009
ا ﺪارس اﻹ ﻼ ﺔ وا ﺪارس اﻹﺑ ﺪاﺋ ﺔ
م .وه ﺨﺮ ﻮن ﻓ ﺨ
ﺚ ﺼ ﺪده 103ﺗ ﺬا.
ا ﺪول اﻷول
19
ﺪد ا ﻼﻣﻴﺬ
ا
ا ﺮﻗ
ا ﺼ
ا ﻼﻣﻴﺬ
ا ﻼﻣﻴﺬات
1
2
3
اﻷول
ا ﺜﺎ
ا ﺜﺎ ﺚ
25
16
19
60
18
13
12
43
اﻜ
ﻮع
ﻮع
ا
43
29
31
103
ﻓ
ﻇﻬﺮ ﺎ ﻓ ا ﺪول ا ﺴﺎﺑﻖ أن ﺪد ا ﻼ ﺬ ا ﺨﺮ
ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺪارس ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ
ا ﺪارس ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ أآﺜﺮ
ا ﻌﺎ ﺔ.
ﺪده ،إذا آﺎن ا ﻌﺪد
وأ ﺎ ﺪد ا ﻌ ﺔ ﻓ ﺄﺧﺬ ا ﺎ ﺜﺔ آ ﻬﺎ
ﺎﺋﺔ أو أ ﻓ ﺄﺧﺬ
ﺎﺋﺔ ﺗﺴ ﻄ أن ﺗﺄﺧﺬ ا ﻌ ﺔ آ ﻬﺎ ،وإذا
أ ﻐﺮ
27
ا ﺪارس.
ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻌ ﺔ %15
ا ﺪول ا ﺜﺎ
ﺪد ا ﻌﻴﻨﺔ
ا
ا ﻼ ﺬ
ا ﺨﺮ ﻮن
ا ﺪر ﺔ ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ
اﻹ ﻼ ﺔ
9
ا ﺨﺮ ﻮن
ا ﺪر ﺔ ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ
ا ﻌﺎ ﺔ
5
14
ا ﻼ ﺬات
7
8
15
ﻮع
16
13
29
ا
اﻜ
ا
اﻜ
ﻮع
Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 27
1998 ) Cet ke -8 Hal 43
20
.3أﺳ ﻮب ﺟ ا ﺒﻴﺎ ﺎت
ن ا ﻮب ا ﺎ ﺎت ا ﺗﻮد ا ﺎ ﺜﺔ ا ﺤﺼﻮل ﻬﺎ ه ﺑﺎ ﺨﺪام
إّ
ا ﻄﺮ ﻘﺔ ا ﺗ ﺔ :
أ .ا ﻼ ﻈﺔ ا ﺎ ﺮة ا ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ا ﺎ ﺜﺔ ﺑﺎ ﺪر ا ﻌ ا ﻬ
ا ﻜ ﻓ هﺬ ا ﺪر ﺔ.
ﺪ ﺮ ا ﺪر ﺔ و ﺪرس ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻓ
ب .ا ﻘﺎﺑ ﺔ ا ﺨﺼ ﺔ
ا ﻄﺮق ا ﺗﺴ ﺨﺪم
ﺤﺼﻮل ﻰ ا ﻌ ﻮ ﺎت
ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﻓ ﺗﺪر اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ و ﻜﻼﺗﻪ.
ا ﺎ ﺎت
ﺗﻘﻮﺑﻬﺎ ا ﺎ ﺜﺔ
ج .ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ ا
ا ﺨﺪم ا ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ آ ﺎﺑﺔ
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
.4أﺳ ﻮب ﻣﻌﺎ ﺔ ا ﺒﻴﺎ ﺎت
اﻷﺧﻄﺎء ا ﺮﺗ ﻜﺔ ﻓ
ﺗﻘﻮم ا ﺎ ﺜﺔ ﺑ ﻌﺎ ﺔ ا ﺎ ﺎت
ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ ا أ ﻄ ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺑﺎ ﺨﺪام
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ﺑﺎ ﺨﻄﻮات ا ﺗ ﺔ:
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻈ ﺔ ﻓ أ ﻮﺑ ﻬ ﻰ
أ .ا ﺨﻄﻮة اﻷو ﻰ ه ا ﻌﺮ
ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ ا ﺴﺎﺑﻘﺔ
ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ
ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ
رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ
ر ﺗﺴ
102012023701 :
ﻗ ﺗﻌ ﻴ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ
آ ﻴﺔ ﻮم ا ﺮﺑﻴﺔ وا ﻌ ﻴ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا ﺤﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ
2010م
ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ
ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ
ﺑﺤﺚ ﺗﻜ
ﻘﺪم ﺤﺼﻮل ﻰ ا ﺪر ﺔ ا ﺎ ﻌﺔ اﻷو ﻰ ﻓ
ﺴ ﺗﻌ
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ
رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ
ر ﺗﺴ 102012023701 :
ﻗ ﺗﻌ ﻴ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ
آ ﻴﺔ ﻮم ا ﺮﺑﻴﺔ وا ﻌ ﻴ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا ﺤﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ
2010م
ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
ا ﺜﺎ
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ ا ﺼ
ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ
إ ﺪاد:
رﺑﻴﻌﺔ ا ﻌﺪوﻳﺔ
102012023701
ﺗﺤ إ ﺮاف:
ا
ا
ﺮق اﻷول،
ا ﺪآ ﻮر ا ﺤﺎج أﺣ ﺪ ﻴ راﻳﺎ ا ﺎﺟ ﻴﺮ
ا ﺎﺟ ﻴﺮة
ﺮق ا ﺜﺎ ﺔ،
ﻣ ﻮا
ﻗ ﺗﻌ ﻴ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ
آ ﻴﺔ ﻮم ا ﺮﺑﻴﺔ وا ﻌ ﻴ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا ﺤﻜﻮﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ
2010م
ﺗﺼﺪﻳ
ﻨﺔ ا ﻣ ﺤﺎن
ﺪم هﺬا ا ﺤﺚ ﻓ ا ﻮ ﻮع " ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ".
ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﻨﺔ ا ﻣ ﺤﺎن
رﺋ ا ﻘﺴ
ا ﻮ
ا ﺪآ ﻮر أ ﺪ درد ﺮي ا ﺎ ﺴ ﺮ
......
ر ا ﻮﻇ 193402011987121001 :
ﺎآﺮﺗﺎ 19 ،ﻮ ﻮ 2010م
ﺗﺎر ﺦ ا
…….
ﻜﺮﺗ ﺮ ا ﻘﺴ
ﺴﻮا ا ﺎ ﺴ ﺮة
ر ا ﻮﻇ 197305051999032003 :
ا ﺤ اﻷول
ا ﻌﺎرﻓ ا ﺎ ﺴ ﺮ
ا ﺪآ ﻮرا ﺪوس
ر ا ﻮﻇ 195910251990021002 :
ا ﺤ ا ﺜﺎ
اﻷ ﺎذ ا ﺪآ ﻮر ا ﺤﺎج ﺤ ﺪ ﺜ ﻰ ا ﺎ ﺴ ﺮ
ر ا ﻮﻇ 195108071980031006 :
ﺼﺪق ﻪ :
ﺪاﻜ ﺔ
أ.د /.د ﺪى ر ﺎدا ا ﺎ ﺴ ﺮ
ر ا ﻮﻇ 95710051987031003 :
ﺤﺎن
إﻗﺮار
أ ّﺮ أ ﺎ ا ﻮ ﻌﺔ أد ﺎهﺎ :
:رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ
ا
102012023701 :
ر ا ﺴ
:ﺎآﺮﺗﺎ 5 ،ﻓ ﺮا ﺮ 1984
ﺤ وﺗﺎر ﺦ ا ﻼد
:ﺎرع راو ﺑ ﻚ ،ﺎآﻮ ،ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ.
ا ﻌ ﻮان
اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﺑﺄن هﺬا ا ﺤﺚ ﻮ ﻮ ﻪ" :ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ
أ ﺎ ﺨﺼ ﺔ ﺑﺈ ﺪاد وﺗﻘﺪ ﻪ إ ﻰ ﺴ ﺗﻌ
اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ"
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﻜ ﺔ ا ﻌ ﻮم ا ﺮﺑﻮ ﺔ وا ﻌ ﺔ ﺎ ﻌﺔ ﺮ هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ
ذآﺮت
أﻓﻜﺎري ﺎ ﺪا ا ﻘ ﺴﺎت ا
ا ﺤﻜﻮ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ،وهﻮ آ ﻪ
ا ﻮ ﻮع ،وأ ﺎ ﺴﺌﻮ ﺔ
ﺼﺎدرهﺎ و ﺮا ﻌﻬﺎ وهﻮ
ﻀﺎ ا ﺤﺚ ،وآﺬ ﻚ إذا و ﺪ ﻓ ﻪ ء ا ﺨﻄﺄ ﻓﻬﻮ ﻘ ﻰ ﺴﺌﻮو ﻰ
أ ﺎ ﺨﺼ ﺔ.
ﺎآﺮﺗﺎ 1 ،ﻮ ﻮ2010م
ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻘﺮّة،
)رﺑﻴﻌﺔ ا ﻌﺪوﻳﺔ(
ﻣ ﺨﺺ ا ﺒﺤﺚ
ﻮع هﺬا ا ﺤﺚ ه :ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ
ﻮ ﻪ ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ .وﺗﺤﺎول ا ﺎ ﺜﺔ ﺧﻼل هﺬا ا ﺤﺚ ا ﻜ
ﺤﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء
ﻮ
اﻹ ﺎء ا
اﻹ ﻼ ﺔ
اﻷﺧﻄﺎء ا
ا ﻮ ﻪ.
أهﺪاف ا ﺤﺚ ه ﺗﺮ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻌﺮف ﺪرة ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،و ﻌﺮﻓﺔ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻰ ﻓ ا ﺨﺪام
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
و ﻮع ا ﺤﺚ ا ﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ا ﺎ ﺜﺔ هﻮ ا ﺤﺚ ا ﺪا وا ﻜ ،
ﺔ و ﺪده 29ﺗﻼ ﺬا .ﺗ
ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
وﺗﺴ ﺨﺪم ا ﺎ ﺜﺔ
ا ﺎ ﺜﺔ هﺬ ا ﺎ ﺎت ﺑﺎ ﺨﺪام ا ﻄﺮ ﻘﺔ ا ﺗ ﺔ (1 :ا ﻼ ﻈﺔ ا ﺎ ﺮة (2
ا ﻘﺎﺑ ﺔ ا ﺨﺼ ﺔ (3ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ.
وﻓ هﺬا ا ﺤﺚ ﺗﻘﻮم ا ﺎ ﺜﺔ ﺑ ﻌﺎ ﺔ ا ﺎ ﺎت ﺑﺎ ﺨﻄﻮات ا ﺗ ﺔ :ا ﺨﻄﻮة
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻈ ﺔ ﻓ أ ﻮﺑ ﻬ ﻰ ا ﺧ ﺎرات ا ﺴﺎﺑﻘﺔ،
اﻷو ﻰ ه ﺗﻌﺮ
اﻷﺧﻄﺎء وﺗﻮ ﻬﺎ ،ا ﺨﻄﻮة ا ﺜﺎ ﺜﺔ ه ﺗ ﺴ ﺮ
ا ﺨﻄﻮة ا ﺜﺎ ﺔ ه ﺗﺼ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ .ﺗﺤ ا ﺎ ﺜﺔ هﺬ
اﻷﺧﻄﺎء ،ا ﺨﻄﻮة ا ﺮاﺑﻌﺔ ه و
ا ﺎ ﺎت ﻰ ﺮ ﻘﺔ ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء .وﺗﺴ ﺨﺪم ا ﺎ ﺜﺔ ﺎ ﺪة "ا ﺴ ﺔ ا ﺌﻮ ﺔ"
) (Distribusi Frekuensiوه آ ﺎ :
F
P = X 100
اﻹ ﻀﺎح =P :ا ﺴ ﺔ ا ﺌﻮ ﺔ
N
= Fا ﻜﺮار )(Jumlah Jawaban salah
ﻮع )(Jumlah Siswa
=Nا
ﺗﻘﺪم ا ﺎ ﺜﺔ ا ﺨﻼ ﺔ وه :
ﺪر ﺔ
(1إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،ﻬ ا ﻀ ﺮ ا ﺬآﺮ ﺆ ﺚ ) ،(%48ﺧﺬف ﺎ ﻘﻪ ﺆ ﺚ
) ،(%31ﺪم
ا ﻐ ﺮ ﺎ ﻘﻪ ﺮد ﺨﺎ
) ،(%68ا ﻀ ﺮ ﻜ
ﺮ ﺮدة ﺆ ﺜﺔ
ﺮ ﻜ و ﺪ )،(%82
ا ﻀ ﺮ )،(%13
ﺬآﺮ
ﺮ
ﺮ ﺮد ﺬآﺮ ﺨﺎ ﺔ )،(%31
ﺨﺎ ﺔ )،(%37
ﺬآﺮ ﺨﺎ
)،(%81
ﺮ ﺮد ﺆ ﺜﺔ
ﺎﺋ ) ،(%55ا ﻀ ﺮ
ﺎﺋ ﺔ ).(%34
ﺎ ﻐﺔ
(2إن أ ﺎب اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ه
وا ﻬ ﺑﻘﻌﻮد ا ﻘﺎ ﺪة ،وه ﺎك ﻮا ﺑﺴ ا ﻼ ﺬ إ ﻰ
ﻓ ا ﻌ
أﺧﻄﺎﺋﻬ ا ﻐﻮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،وه :ﺔ
ر ﻬ ﻓ درس اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ،ﺔ ا ﺪر ﺎت ا أ ﻄﺎهﺎ ﺪر ﻬ ،
ﺧ ﺎﺗﻬ ا ﺮﺑﻮ ﺔ.
ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ
ا ﺤ ﺪ اﷲ ا ﺬي
ﻌ وا ﺼﻼة وا ﺴﻼم
اﻹ ﺴﺎن ﺎ
ﻰ
ﺪﺎ ﺤ ﺪ
و ﻰ ﺁ ﻪ وأ ﺤﺎﺑﻪ أ ﻌ .
أ ﺎ ﺑﻌﺪ ،ﻓﺈن ا ﺎ ﺜﺔ ﺗ ﻜﺮ اﷲ ﺰ و
ﺗﺴ ﻄ أن ﺗﻜ
ﻮﻪ وﻌ ﻪ
ﻰ
هﺬا ا ﺤﺚ ا ﺬي ﺪ ﻪ ﻜ ﺔ ا ﺮوط ﺤﺼﻮل
ﺎ ﻌ ﺔ اﻷو ﻰ .ﺑﻜ ﺔ ا ﺮﺑ ﺔ وا ﻌ
ﺎ ﻌﺔ
ﺮ
ﻰ
ﻰ ا ﺪر ﺔ
هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ
ا ﺤﻜﻮ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ.
وﻓ هﺬ ا ﺎ ﺔ ﺗﺮ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻘﺪم ﻜﺮهﺎ وﺗﻘﺪ ﺮهﺎ إ ﻰ آ ّ
ﺴﺎ ﺪات ،وﺑﺎ ﻮ ﻬﺎت ا ﺜ ﺔ وا ﺼﺎﺋ
أر ﺎدهﺎ وأ ﺎ ﻬﺎ ﺑ
إ ﻬﺎء هﺬا ا ﺤﺚ،
وهﺆ ء:
.1ﻓﻀ ﺔ اﻷ ﺎذ
ﺪ آ ﺔ ا ﺮﺑ ﺔ وا ﻌ
ﺎ ﻌﺔ ﺮ
اﻘ ﺔ ﻓ
هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ
ا ﺤﻜﻮ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ اﻷ ﺎذ ا ﺪآ ﻮر د ﺪى ر ﺎدا ا ﺎ ﺴ ﺮ.
.2ﻓﻀ ﺔ رﺋ
ﺴ ﺗﻌ
وﻓﻀ ﺔ ﻜﺮﺗﺮ ﺮ ﺴﻮا
ا ﻐ ﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ا ﺪآ ﻮر أ
ا ﺎ ﺴ ﺮة.
.3ﻓﻀ ﺔ اﻷ ﺎذ ا ﺪآ ﻮر ا ﺤﺎج أ ﺪ
و ﺴﻮا
ا ﺎ ﺴ ﺮة آﺎ
ﺪ درد ﺮ ا ﺎ ﺴ ﺮ،
را ﺎ ا ﺎ ﺴ ﺮ آﺎ
ﺮﻓﺔ ا ﺜﺎ ﺔ ا ﺬ
ﺮف اﻷول،
ﺪ أر ﺪا ا ﺎ ﺜ ﺔ ﺑﺎﻹر ﺎدات
ﻓ آ ﺎﺑﺔ ﻓ هﺬا ا ﺤﺚ.
ا ﺪر
.4
وا ﻌ
اﺬ
وا ﺪر ﺎت ﻓ
ﺴ ﺗﻌ
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﻜ ﺔ
ﺪ زوّدوا ا ﺎ ﺜﺔ ﺑ ﻌ ﻮ ﺎت واﻓ ﺔ أ ﺎء ا ﻌ
ﻮم ا ﺮﺑ ﺔ
ﻓ هﺬا ا ﻘﺴ .
.5ﻓﻀ ﺔ رﺋ
ﺔ ،"17
ا ﺪر ﺔ ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ "ا ﻮ
ﺎآﺮﺗ ﺎ ا ﺮ ﺔ ا ﺬي ﺪ أ ﻄ ﻰ ﺎ ﺜ ﺔ و ﺎ ﺪوهﺎ ﻓ
ﺎآﻮ
ا ﻌ ﻮ ﺎت
وا ﺎ ﺎت .ﺰاه اﷲ ﺧ ﺮا آﺜ ﺮا.
) (almو ﺎ ﺔ ا ﺤﺎ ﺔ ر
.6وا ﺪا ا ﺎ ﺜﺔ ا ﺤ ﻮﺑﺎن ا ﺤﺎج ﺮدا
ﻌﺎت
ﺪ رﺑ ﺎهﺎ وأ ﻄﺎهﺎ ا ﻘ ﺎت وا
هﺬ ا ﺎ ﻌﺔ .وأﺧﻰ وأﺧ ﻰ ا ﺤ ﻮﺑ
اﺬ
ا ﺬ
ﻰ ﺗﺴ ﻄ أن ﺗ درا ﻬﺎ ﻓ
ﺪ
ﻌﻮ ا ﺎ ﺜﺔ ﻓ آ ﺎﺑ ﺔ ه ﺬا
ا ﺤﺚ.
أ
.7
ﺴ ﺗﻌ
ﺪ ﺎء ا ﺎ ﺜ ﺔ ﻓ
ا ﻐ ﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﻜ ﺔ
ﻮم ا ﺮﺑ ﺔ
وا ﻌ .
.8وأ
ﺗﻘ ﺪ ﺮي و ﻜﺮي
ﻌﻮ
اﻹﺧ ﻮان واﻷﺧ ﻮات ا ﺤ ﻮﺑ
اﺬ
ﺪ
ﻓ إﺗ ﺎم هﺬا ا ﺤﺚ.
وأﺧ ﺮا ﺪ
ا ﺰاء ﻓ ا ﺪ
ا ﺎ ﺜﺔ ﺎ ﺔ ا ﻜﺮ إ ﻰ آ
واﻷﺧ ﺮة ﺁ
ﺴﺎ ﺪهﺎ و ﺰاه اﷲ ﺧ ﺮا
.
ﺎآﺮﺗﺎ 1 ،ﻮ ﻮ 2010م
ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻘﺮة،
)رﺑ ﻌﺔ ا ﻌﺪو ﺔ(
ا ﺒﺎب اﻷول
ا ﻘﺪﻣﺔ
.1ﻴﺎت ا ﺒﺤﺚ
ﻰ
ا ﻐﺔ أ ﻬﺎ ﻐﻮة ﻰ وزن ﻓﻌ ﺔ ،ﻓﺤﺬﻓ واوهﺎ و ﻌ
ن ﻐﺔ
ﻐﺎت و ﻐﻮن ،و ﻪ ﻐﺎ أى ﺗﻜ 1 .ﺎل ا ﺪآ ﻮر ﻮدت ا ﺮآﺎﺑﻰ" :إ ّ
2
ﻓﻬ أداة ا ﺎه ﺑ اﻷﻓﺮاد وا ﺎ ﺔ".
ﺎة ا
دورا هﺎ ﺎ ﻓ
ن ا ﻐﺔ ه ر ﻮز ﻄﻮ ﺔ و ﻜ ﻮﺑﺔ اﺑ ﻜﺮهﺎ اﻹ ﺴﺎن ﻜﻮن
و ﺪ ا ﺧﺮ أ ّ
3
ﺮ ".
و ﺔ ا ﺗﺼﺎل وا ﺎه
ن ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ إ ﺪى ا ﻐﺎت اﻷ ﺔ ا ﻬﺎ ﺔ ﻓ
ﻓ ا ﻌﺮوف أ ّ
إ ﺪو ﺴ ﺎ وه ﻐﺔ ا ﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹ ﻼ ﺔ و ﻐﺔ ا ﺗﺼﺎ ﺔ ا ﺴ ﺨﺪ ﺔ ﻓ
ا ﺪروس اﻷ ﺎ ﺔ ﻓ
ا ﻼد اﻹ ﻼ ﺔ ،وهﺬ ا ﻐﺔ ﺗﻜﻮن در ﺎ
ا ﺪارس وا ﻌﺎهﺪ اﻹ ﻼ ﺔ .وﺑﺎ ﻈﺮ إ ﻰ أه ﺔ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻄ
ا ﻮ ﺎﺋ ا ﻌ ﺔ وا ﻜ ﻮ ﻮ ﺔ ا ﺤﺪ ﺜﺔ
ﺗﻌ ﻬﺎ ا ﺨﺪام ا ﻌﺪ ﺪ
ﺎه ا ﻌ ا ﺎ ﻌﺔ وا ﺜﺎ ﻮ ﺔ وا ﻮ ﻄﺔ وا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ.
ﺨ
1
2
3
ص5 .
ﺴ ﻌ ﺮ ا ﺨ ﺔ ،ﺼﻮل ﺗﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا 1
ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،د ﻖ :ﻜ ﺔ ا ﺮ ﺪ (1996ط 3ص55 .
ﻮدت ا ﺮآﺎﺑ ،ﺮق ا ﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﻜﺮ ( 1996 ،ط 2ص9 .
ﺮق ا ﺮﺑﻮﻳﺔ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ) ،ا ﻘﺎهﺮة :ﻜ ﺔ ا ﻬﻀﺔ ا ﺼﺮ ﺔ (
ﺤ ﺪ ﻄ ﺔ اﻷﺑﺮا ﻰ ،ا ﻮﺟﻪ
2
ا ﻼ ﺬ اﻹ ﺪو ﺴ ﻈ ﻮن أن ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻐﺔ
إن آﺜ ﺮا
ا ﻜﻼت أ ﺎم أ ﻬ ﺪ ﺗﻌ هﺬ ا ﻐﺔ ،وذ ﻚ
ﺴ ﺮة ،ﺎ ﻓ ﻬﺎ
ﻓ ا ﻜﺜﺮة اﺧ ﻼﻓﺎت ﺑ ﻐ ﻬ اﻷم وا ﻐﺔ ا ﻌ ﺔ ﻓ ﺪة ا ﺴ ﻮ ﺎت
ا ﻐﻮ ﺔ ،وهﺬ ا ﺧ ﻼﻓﺎت آﺜ ﺮا ﺎﺗﺴ اﻷﺧﻄﺎء ﺪه .
واﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ه ا ﺤﺮاف ﺎ هﻮ ﻘ ﻮل ﻓ ا ﻐﺔ ﺴ
ﻌﻬﺎ ا ﺎ ﻘﻮن ﺑﻬﺬ ا ﻐﺔ .4و ﻚ ﻓ أن ا ﻼ ﺬ
ا ﻘﺎ ا
ا ﻄ ﻮب ا ه ﺎم
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ .و ﺬا،
ﺮوا ﻓ و ﻮ ﻬ
ﺑﻬﺬ ا ﻜﻼت ﺗ ﺎم ا ه ﺎم ﻜﻮ ﻬﺎ د ﻼ ﻰ ﻌﻮﺑﺔ ا ﻼ ﺬ ﻰ
ا ﺨﺪام ا ﻐﺔ ا ﻌ ﺔ آﻮ ﺔ ا ﺗﺼﺎل.
ﻓﺮوع .وإذا ﻈﺮ ﺎ إ ﻰ ا ﻬ ا ﺪرا
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺗ ﻜﻮن
ﺪر ﺎ ا ﺪ ﺔ ﺮﻓ ﺎ أن ا ﺮوع ا ﻌﺮﺑ ﺔ ا ﻘﺮاءة ا ﻬ وا ﻄﺎ ﻌﺔ
وا ﻜ ﺎﺑﺔ ﺑ ﺎ ﻓ ﻬﺎ اﻹ ﺎء وا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ وا ﺼﺮﻓ ﺔ وا ﻼ ﺔ
5
وا ﺪر ﺎت وا ﺤﺎد ﺔ وا ﺤ ﻮﻇﺎت.
وا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ ﻓﺮع ﻓﺮوع ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ وﺗﻌ ا ﻘﻮا ﺪ
ا ﻼ ﺬ اﻹ ﺪو ﺴ ا ﺬ ﺪر ﻮن
أ ﺮا ﻬﻼ وإ ﺎ أ ﺮا د ﻘ ﺎ.
اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﻌ ﺎل ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ
اﻹ ﺎء ا ﻌﺮﺑ ﻌ ﺮ ﻮن ﻌ
ﻰ أ ﻬ ﻮا ﻬﻮن ﻌﻮﺑﺔ
ﺎ ﺔ ا ﺤﻮي .وهﺬا د
ذﻚ
وﺨ
ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ.
ﻜ ﻷ ﺪ أن ﺤﺪث ﺑﺎ ﻌﺮﺑ ﺔ ﺤﺎد ﺔ
ﺑﺪون ﻓﻬ ا ﻘﻮا ﺪ
ﺎ ﻓﻬ ا ﻘﺮﺁن ا ﻜﺮ
ﺔ ﺴﻘ ﺔ و
آ ﺎﺑﺔ
ﺤ ﺤﺔ و ﻜ
ا ﻘﻮا ﺪ ا ﺤﻮ ﺔ .وإن
وا ﺤﺪ ﺚ ا ﺮ .إن ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺗ
ﻌ ﻬﺎ ا ﻼ ﺬ و ﺤ ﺎج ا ﻌ
ﻮا ﺪ ا ﺼﺮف ا
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﺎ ﺪة
إ ﻰ أن ﺴ ﻄﺮ ﻰ ا ﺮدات و ﻌﺮف ا ﻘﻮا ﺪ ا ﻐﻮ ﺔ ﺮﺗ ا ﻜ ﺎت
ﺗﻘ أه ﻬﺎ
ا ﻬﺎرات ا ﻐﻮ ﺔ ا
.وإن ا ﻜ ﺎﺑﺔ ﻬﺎرة
ا
ﻰ
ا ﻌﻘ اﻹ ﺴﺎ ود
ن اﻹ ﺎء ﺗﻌ ﺮ
ا ﺤﺪ ﺚ أوا ﻜ ﺎﺑﺔ ﻷ ّ
ﺑﻪ ا ﺴﺎن دا ﺔ ﻰ ﺑﻘﺎﺋﻪ .و ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ ه
ﻈ ﻪ .وﻷ ﻪ
ﺗﻌ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ وه ﺴ أ ﺮا ﺴ ﺮا ﻓ ﺗﻌ ا ﻐﺔ
ﺔ
4ر ﺪي ا ﺪ ﻌ ﺔ ،ﺗﻌ ﻴ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ﻐﻴﺮ ا ﻨﺎ ﻘﻴﻦ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺎه ﺔ واﺳﺎ ﻴ ) ،
ﺮﺑ ﺔ وا ﻌ ﻮم وا ﺜﻘﺎﻓﺔ ،ا ﺴ ﺴﻜﻮ (1989 ،ص53 .
5د .هﺪا ﺎت ،ﻣﺨ ﺼﺮ ﺮف ا ﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ﻼب ا ﺪرس وا ﻌﺎهﺪ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ) ،ﺎآﺮﺗﺎ:
ﺎ ﻌﺔ ﺮ هﺪا ﺔ اﷲ اﻹ ﻼ ﺔ (1978 ،ص10 .
ﻮرات ا ﻈ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ
3
ﺪر ﺔ
ﺗﺮ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻌﺮف ﺪرة ا ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
هﺬ ا ﺴﺄ ﺔ ﺗﺤ
ﺗﻮدت ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻘﻮم ﺑ ﺤﺚ ﻰ
و
ﻮان" ،ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء اﺳ ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ ﺪى
ﺗﻼﻣﻴﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻮ ﻨﻴﺔ 17ا ﻮﺳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ
ﺟﺎآﺮﺗﺎ ا ﺸﺮﻗﻴﺔ".
.2ﻣﺸﻜﻼت ا ﺒﺤﺚ
أ .ﺗﺸﺨﻴﺺ ا ﺸﻜﻼت
ا ﻜﻼت
ﺧ ﺎت ا ﺤﺚ ا ﺴﺎﺑﻘﺔ ﻜ ﺗ ﺨ
ا ﻄﻼ ﺎ
ا ﻌّﻘﺔ ﺑﺎ ﻮ ﻮع ﻓ ﺎ ﺄﺗ :
ﺑ ﺔ ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ،
ّ .1ﺔ اه ﺎم ا ﻼ ﺬ اﻹ ﺪو ﺴ
ﺧﺼﻮ ﺎ ﻓ درس اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
.2ﻌﻮﺑﺔ ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ درس اﻹ ﺎء
ا ﻮ ﻪ.
ﻓﻬ ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ درس اﻹ ﺎء
.3ﻘ
ا ﻮ ﻪ.
ب .ﺗﺤﺪﻳﺪ ا ﺸﻜﻼت
ا ﻜﻼت ا ﺴﺎﺑﻘﺔ ،ﺗﺤﺪد ا ﺎ ﺜﺔ ﺗﺤ
ﺑ ﺎء ﻰ ﺗ ﺨ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ
اﻷﺧﻄﺎء ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
ج .ﺗﻘﺮﻳﺮ ا ﺸﻜﻼت
6ر ﺪ ا ﺪ ﻌ ﺔ ،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮى وﺗﺤ ﻴ اﻷ
33
ﺎء) ،ا ﺮ ﺎض ﻌﻬﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ،(1399 ،ط 1ص.
4
ﻜﻼت ا ﺬآﻮرة .ﺗﻘﺪم
ﻼ ﺔ ﻰ ﻮ ﻮع ا ﺤﺚ وﺗﺤﺪ ﺪ ا
ا ﺎ ﺜﺔ ﺗﻘﺮ ﺮ ﺎ :
.1ﺎ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ﺗﺮﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ
ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ؟
.2ﺎ ه أ ﺎب اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا إرﺗﻜ ﻬﺎ ا ﻼ ﺬ ﻓ
ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ؟
.3أهﺪاف ا ﺒﺤﺚ
أ ﺎ أهﺪاف ا ﺤﺚ ﻓﻬ ﻓ ﺎ ﻰ :
أ .ﻌﺮﻓﺔ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻰ ﻓ
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
ب .ﻌﺮﻓﺔ أ ﺎب أﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
ا ﺨﺪام
ﺼﺔﻓ
.4ﻮاﺋﺪ ا ﺒﺤﺚ
ﺗﺮ ﻮ ا ﺎ ﺜﺔ أن ﺗﻜﻮن هﺬا ا ﺤﺚ ﺗﺄﺗ ﺑﺎ ﻬﺎ ﺎت ا ﻜﺮ ﺔ أ
ﺗﻘﺪم ا ﺮﺑ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ،وأن هﺬا ا ﺤﺚ ﺗ ﺪ ا ﺎ ﺜﺔ ﺴﻬﺎ وأن ﺗﻜﻮن
و ﺔ ﻘﻮ وا ﻘﺪ ود ﻼ ﻬﺬ ا ﺪر ﺔ ﺤﺎو ﺔ ﺗﺮ ﺔ ﺗﺪر ا ﻐﺔ
ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻓ ﻬﺎ.
.5ا ﺪراﺳﺎت ا ﺎﺑﻘﺔ
وﻓ هﺬ ا ﺎ ﺔ ﺗﻘﺪم ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻮ ﻮ ﺎت ا ﻌ ﻘﺔ ﺑﻬﺬا ا ﺤﺚ
،وه آ ﺎ :
ﺎم ﺑﻬﺎ ا ﺎ ﺜﻮن
ا
ا ﻮ ﻮل ﻓ
ﻮ ﺎ "ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا
أ .ﺎم ﺑﺄ
ﺪر ﺔ ا ﺴ ا ﺤﺴ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ
اﻹ ﺎء ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺔ ."2006ﻓ هﺬا
ﺗ ﻮﺗﺎت ﺗ ﺮا
اﻹ ﻼ ﺔ ﻓ ﺪوق را
ﺮﺗﻜ ﻬﺎ
ا ﺤﺚ ﺧﻼ ﺔ ا ﺗ ﺔ ﻓﻬ إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا
ﺪر ﺔ ا ﺴ ا ﺤﺴ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﻓ
ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺪم ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﻮ ﻮل
ا ﻮ ﻮل ﻓ اﻹ ﺎء ،ﻬ
ا ﺨﺪام ا
ﺼ ﻪ ،و ﺪم ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﺼ ﺔ ﻮ ﻮ ﻪ ،وا ﻬ ﺑﺎ ﻘﺎ ﺪة .واﻷﺧﻄﺎء
5
ب .ﺎم ﺑﺰ ا ﺪ "ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﻌ ﺎل ﻮا ﺦ ا ﺪأ وا ﺨ ﺮ
ﺪر ﺔ ﻮر ا ﻬﺪى ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ
ﻓ اﻹ ﺎء ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ
ﺔ 2007م" .ﻓ هﺬا ا ﺤﺚ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺑﺎ ﺎر ﺎ ﺑﻜﺎ
ﺧﻼ ﺔ ا ﺗ ﺔ ﻓﻬ إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﺤﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ
ﺪر ﺔ ﻮر ا ﻬﺪى ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺑﺎ ﺎر ﺎ
ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ
ﺑﻜﺎ ﻓ ا ﻌ ﺎل آﺎن وأﺧﻮاﺗﻬﺎ وإن وأﺧﻮاﺗﻬﺎ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ،
.إن اﻷﺧﻄﺎء
ﻌ :ﺗﺬآ ﺮ ﺎ ﻘﻪ ا ﺄ ﺚ ،إﻓﺮاد ﺎ ﻘﻪ ا
ﺮ
ا ﺼﺮﻓ ﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ ﻌ :ا ﺨﺪام
.وأ ﺎب
ﺮ ا ﺮد ﻜﺎن ا
ا ﺬآﺮ ﻜﺎن ا ﺆ ﺚ ،ا ﺨﺪام
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ ه ا ﺎ ﻐﺔ ﻓ
ا ﻌ وا ﻬ ﺑﻘ ﻮد ا ﻘﺎ ﺪة.
ﺎ ﺤ "ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﻌ ﺎل ا ﺮآ ا ﻮ
ج .ﺎم ﺑﺄﺗ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺮ ﺔ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ
و ﻼ ﻬﺎ ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺗ ﺄ ﻮر ﺎوا ا ﻐﺮﺑ ﺔ ﺔ 2003م" .ﻓ هﺬا ا ﺤﺚ
ﺧﻼ ﺔ ا ﺗ ﺔ ﻓﻬ إن اﻷﺧﻄﺎء ا ﺎﺋﻌﺔ ا ارﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺮ ﺔ ا ﺜﺎ ﻮ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺗ ﺄ ﻮر ﻓ
ا ﺜﺎ ﺚ
ﺪم ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﻌﻮت ﻌ ،ﺪم
ﻬ
ا ﻌ ﺎل ا ﺮاآ ا ﻮ
ﺎ ﺔ اﻹ ﺮاب ،وا ﻬ ﺑﺎ ﻘﺎ ﺪة
ﻌﻮت ،ﻓ
ﻄﺎﺑﻘﺔ ا ﻌ
ا ﻮ ﻮل .وأﺧﻄﺎء ا ﺎﺋﻌﺔ ﻓ ا ﻌ ﺎل
ا ﺨﺎ ﺔ ،وا ﺴ ﺨﺪام ا
ﻓﺈن ا ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺚ ﻘﺪروا ﻰ ا ﺨﺪام
ا ﺮآ ا ﻮ
ة ﺰا ﻮن ﺤﺮ ﻓ ا ﻌ ﺎ ﻬﺎ.
ا ﺮاآ ا ﻮ
ا ﻮ ﻮع ا ﺗ ﺤﺚ ﻓ ﻪ
و ﻜﻮن ﺎﺑﻪ ﻓ ا ﺴﺎﺑﻖ ا ﻮس ﺑ
ا ﺎ ﺜﺔ ،أ ﺎ ا ﺤﺚ ﻓ ﻪ ا ن ﻓ ﺤﺚ ا ء ا ﺬي ﺗ ﺤﺚ ﻓ ا ﺎ ﺚ
ا ﺴﺎﺑﻘﺔ هﻮ ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ﺪى
ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ 17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ
ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ".
6
7
ا ﺒﺎب ا ﺜﺎ
اﻹ ﺎر ا ﻨﻈﺮى
.1اﻷ
ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
8
أ .ﻣ ﻬﻮم اﻷ ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
وإ ﺤﺎق ﺤ ﺪ
ا ﺨﻄﺄ ا ﻐﻮي آ ﺎ ﺎل ﺤ ﻮد إ ﺎ
ﻌﻬﺎ
اﻷ ﻓﻬﻮ ا ﺤﺮاف ﺎ هﻮ ﻘ ﻮل ﻓ ا ﻐﺔ ﺴ ا ﻘﺎ ا
ا ﺎ ﻘﻮن ﺑﺎ ﻐﺔ . 7أ ﺎ أﺑﻮ هﻼل ا ﻌﺴﻜﺮي ﻓﻌﺮّف أن ا ﺨﻄﺄ ا ﻐﻮي ﻌ ﺎ
إ ﺎﺑﺔ ﺧﻼف ﺎ ﻘﺼﺪ و ﺪ ﻜﻮن ﻓ ا ﻘﻮل وا ﻌ .8
أ ﺎ ا ﺮق ﺑ زّﺔ ا ﺴﺎن واﻷ ﻼط واﻷﺧﻄﺎء ﻓ ﻌ :زّﺔ ا ﺴﺎن
ﻌ ﻬﺎ اﻷﺧﻄﺎء ا ﺎﺗ ﺔ ﺗﺮدد ا ﻜ ،و ﺎ ﺎﺑﻪ ذ ﻚ .أ ﺎ اﻷ ﻼط ﻓﻬ
ﻮ .أ ﺎ اﻷﺧﻄﺎء ﻓﻬ ذ ﻚ
ﺮ ﺎ
إﺗ ﺎن ا ﻜ
ﺎﺗ ﺔ
9
ا ﻮع ﺎ ﺨﺎ ﻓ ﻪ ا ﺤﺪث أو ا ﻜ أو ا ﻜﺎﺗ ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ .
ب .أ ﻮاع اﻷ ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
ﺪ ه ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن )( Henry Guntur Tarigan
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ
ﻘﺴ ﺔ إ ﻰ أرﺑﻌﺔ أ ﻮاع وه :
.1اﻷﺧﻄﺎء ا ﻮ ﻮ ﻮ ﺔ ) (Kesalahan Fonologyه ﺎ ﻌ ﻖ ﺑﺎ ﻄﻖ أو
ا ﻜ ﺎﺑﺔ ) ا ﺜ :
ﻌ اﺴ
–
ﻌ ا
(
.2اﻷﺧﻄﺎء ا ﺼﺮﻓ ﺔ
ا ﺔ )ا ﺜﺎل :أآ ﺑ – أآ ﺑ (
7
(Kesalahanأو ﺑ ﺎء ا ﺔ )ا ﺜ :أ ﻬﺎ
.3اﻷﺧﻄﺎء ا ﺤﻮ ﺔ ) Syntaksis
اﻷ ﺎﺗ ﺬ – أ ﻬﺎ اﻷ ﺎذ(
ﺎ ﻌ ﻖ ﺑ ﻌﺎ ﻰ
.4اﻷﺧﻄﺎء ا ﺪ ﺔ ) (Kesalahan semantikه
ا ﺔ.10
،ه ﺎ:
و ﻜ ﺗ ﺰ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ﺑ
.1أﺧﻄﺎء ﻘﺪرة أو آ ﺎءة )(Competence Errors
11
.2أﺧﻄﺎء أداء )(Performance Errors
ا ﻌ ﺎل ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻈ ﺔ و
ﺔ
ا ﻮع اﻷول هﻮ
ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﺮ ﺔ ،و ﻈﻬﺮ هﺬا ا ﻮع ﻓ :
) ( Kesalahan Morfology
ه
ﺎ ﻌ ﻖ ﺑ ﺮاآ
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي وﺗﺤ ﻴ اﻷ
ﺎء) ،ا ﺮ ﺎض:
وإ ﺤﺎق ﺤ ﺪ ا
7ﺤ ﻮد إ ﺎ
ﺎدة ﺆون ا ﻜ ﺎت -ﺎ ﻌﺔ ا ﻚ ا ﺴﻌﻮد ,(1986 ،ط 1 .ص33 .
8أﺑﻮ هﻼل ا ﻌﺴﻜﺮي ،ا ﺮق ا ﻐﻮﻳﺔ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﻜ ا ﻌﺎ ﺔ( ،دت ص41 .
3ر ﺪي ا ﺪ ﻌ ﺔ ،ﺗﻌ ﻴ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ﻐﻴﺮ ا ﻨﺎ ﻘﻴﻦ ﺑﻬﺎ ،ﻣﻨﺎه ﺔ وأﺳﺎ ﻴ ) ،ا ﺮﺑﺎط:
اﻹ ﺴﺴ ﻜﻮ(1989 ،
10
ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن) ، Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa ،ﺑﺎ ﺪو :
ا ﻜﺎ ﺎ ،(1999 ،ص169 .
وإ ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ ،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،....ص3 .
11ﺤ ﺪ إ ﺎ
9
اﻷول :ﺗ ﺴ ا ﺪراس ﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ﺴﻪ و ﻈﻬﺮ ذ ﻚ ﻓ ﻓﺮط ا ﻌ
) (Over Generalationﺜﻼ ،ا ﻌ ﺎل ﺎ ﺔ إ ﺮاب وا ﺪة ﺪ ﺎ ﻄ
ﻀﺮ و ﺪ.
ﺮ ذ ﻚ .ﻓ ﻜ
ا ﻮ
ﺎ ﺎ :ا ﻘ ﺎس ا ﺨﺎ ) (False Analogﺜﻼ ،ﻌ ا ﺪارس ،ا ﺮ آ ﺎﺑﺎ-
ﻪ-ا ﺮ ا ﻜ ﺎﺑﺎ.
ﻘ
اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ا ﺮا اﻷو ﻰ
و ﻼ أن هﺬ ا ﺼ
ﻬﺎ ﺪ ﺎ ﻘﺪم ا ﺪارس ﻓ ﻌﺮﻓﺔ
ﺗﻌ ا ﻐﺔ ،و ﻜ ا ﻐ
ا ﻐﺔ.
وا ﻮاع اﻷﺧﻄﺎء آ ﺎ أ ﻬﺎ ا ﺪرا ﺎت ا ﺤ ﺔ اﻹ ﺼﺎﺋ ﺔ ﻓ
ا ﻐﺔ
ﺎل
.1أﺧﻄﺎء ﺗ ﺜ ا ﺪﺧ ا ﻐﻮي ) (Linguistik Interferenceأو ﻘ ا ﺨ ﺮة
((Transfer of Experienceﺑﺴ ا ﻌﺎدات ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺮا ﺨﺔ ﻐﺔ اﻷم وا
ﻜ ﺗﺼﺎ ﻬﺎ ،ﺜﻼ ﻓ ا ﻐﺔ اﻹ ﺪو ﺴ ﺔ ﺚ ﺗ ﻌ ﻓ ﻬﺎ ا ﺤﺎء
هﺎء و ﻌ ﻮم أن ذ ﻚ ﺗ ﺮد ﺑﻪ اﻹ ﺪو ﺴ ﺔ وإ ﺎ هﺬا ﺆآﺪ ا ﻘ ﺑﻮا
ا ﺮﺑﺔ ﻐ ﻪ.
ﺪة
ذ ﻚ ﺑﺴ
.2أﺧﻄﺎء ﺗ ﺜ ﺗﺪاﺧ ا ﻐﺔ ﺴﻬﺎ )(Intralingual
ﺮ ﺔ ﻘ ﻓ ﻬﺎ -وه ا ﺗﻌﺮف ﺑﻈﺎهﺮة ا ﺎ ﻐﺔ ﻓ ا ﺼﻮ .
.3أﺧﻄﺎء ﺗ ﺜ أﺧﻄﺎء ا ﻄﻮر ا ﻐﻮي ) ( Developmentalﺪارس أ ﺎء
ﻬﺎ ا ﻌ
اﻷﺧﻄﺎء
اآ ﺴﺎﺑﻪ ا ﻐﺔ ﻌﺮﺑ ﺔ ﻓ ﻘ ﻓ أ ﻮع
ا ﺨﺎ ) ( Faulty Generalizationأو ﺪم ﻌﺮﻓﺔ ا ﺴ ﺎ ﺎت ا ﺼﻮﺗ ﺔ ا
ﺗ ﻄ ﻖ ﻬﺎ ا ﻘﻮا ا و ﻌﻬﺎ ﻓ ذه ﻪ -أو ا ﻄ ﻖ ا ﺎ
ﻘﺎ ﺪة ) ( incomplete application of rulesأو ا ﻬ ﺑﻘﺎ ﺪة ،وآ هﺬا
و ﻓ ﻪ ﻓ هﺬا ا ﺎ ﺑﺴ أن ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﺑﺎ ﺴ ﺔ ﻪ ﻐﺔ ﺎ ﺔ.
ج .أﺳﺒﺎب اﻷ ﺎء ا ﻐﻮﻳﺔ
أ ﺎ أ ﺎب اﻷﺧﻄﺎء ﻓﻜ ﺎ ﺎ :
.1ا ﺎ ﻐﺔ ﻓ ا ﻌ
10
ا ﺤﺎ ت ا ﻰ ﺄﺗ ﻓ ﻬﺎ ا ﺪارس ﺑ ﺔ
وا ﺎ ﻐﺔ ﻓ ا ﻌ ﺗ
12
أﺑ ﺔ أﺧﺮى ﻓ ا ﻐﺔ ا ﺪرو ﺔ .
ﺧﺎ ﺌﺔ ﻰ أ ﺎس ﺗ ﺮﺑ ﻪ
.
ا
ﻓ ﻮ
ﺜﻼ ،أن ﺴ ﺨﺪم آ ﺔ
.2ا ﻬ و ﻮد ا ﻘﺎ ﺪة
ﺗﺮﺗ ﺑ ﻌ اﻷﺑ ﺔ ا ﺨﺎ ﺌﺔ ﺪم ﺮا ﺎة ﻮد اﻷﺑ ﺔ ،أي ﺗﻄ ﻖ
ﺎ ﺎت ﺗﻄ ﻖ ﻬﺎ .وهﺬ أ ﻀﺎ أ ﻮاع
ا ﻘﺎ ﺪة ﻓ
ﺑﻌ
ا ﻌ أو ا ﻘ إذا أن ا ﺪارس ﺴ ﺨﺪم ﺎ ﺪة ﻖ ﻪ اآ ﺴ ﻬﺎ وهﻮ
أﺧﻄﺎء ﻮد
ﺪ ﺪ و ﻜ ﺎ أن ﺴﺮ ﺑﻌ
ﻘﻬﺎ ه ﺎ ﻓ ﻮا
ﻮء ا ﻘ ﺎس ،وه ﺎك ﺎ ت أﺧﺮى ﺪ ﺗﻜﻮن ﺎﺗ ﺔ
ا ﻘﺎ ﺪة ﻓ
13
دون ﻓﻬ ﻬﺎ .و ﺜﺎل ذ ﻚ
ﻇﻬﺮ
ا ﻈﻬﺎر ا ﻘﻮا ﺪ
"ا ﺴ ﻮن ﺼ ﻰ ﻓ ا ﺴ ﺪ".
ﻘﻮا ﺪ )(False Analogy
.3ا ﻄ ﻖ ا ﺎ
ﺪوث ﺗﺮاآ ﺑ ﺜ ا ﺤﺮ
ﺗﺤ هﺬ ا ﺌﺔ ﻜ ﺎ أن ﻼ
ﻘ ﻮ ﺔ ﻓ ﻜ ﺎ ﺜﻼ أن
ﻓ ﻬﺎ در ﺔ ﺗﻄﻮر ا ﻘﻮا ﺪ ا ﻄ ﻮﺑﺔ ﻷداء
ﻼ ا ﺼﻌﻮﺑﺔ ا ﻈ ﺔ ﻓ ا ﻌ ﺎل اﻷ ﺌ ﺔ ﺪى ا ﺤﺪ ﺑ ﻐﺎت
ﺨ ﺔ .ﺜ :أ ﺗ ﻌ ؟ ﻓ ا ﺪر ﺔ ،وا ﻮاب ا ﺼﻮاب هﻮ:
أﺗﻌ ﻓ ا ﺪر ﺔ.
.4ا ﺮا ﺎت ا ﺨﺎ ﺌﺔ
ﺧﻄﺎء داﺧ Intralingualذات ا ﻌﻼ ﺔ
ﺑﺎﻹ ﺎﻓﺔ ﺪى ا ﻮا
ﻘﻮا ﺪ ﻰ ﺴ ﻮ ﺎت ﺨ ﺔ ﻓﻬ ﺎك ﻮع
ﺑﺎ ﻌ ا ﺨﺎ
ﻓﻬ ﺧﺎ ء ﻷ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻄﻮر ﺔ ) (Developmentalﺎﺗ
ا ﺰ ﻓ ا ﻐﺔ ا ﻬﺪف ،و ﻌﺰ هﺬا أ ﺎ ﺎ إ ﻰ ﻮء ا ﺪرج ﻓ ﺗﺪر
ا ﻮ ﻮ ﺎت .14
ﺧﻄﺎء ﻓ ﻐﻮرون اﻷﺧﻄﺎء إ ﻰ أﺧﺮى،
ﺮ ﺗﻘﺎﺑ
وأ ﺎ أ ﻌﺎب ا ﺪﺧ
وه :
) (Over generalization
.1ﻓﺮوط ا ﻌ
12
13
14
ﺤ ﻮد إ ﺎ
ﺤ ﻮد ا ﺎ
ﺤ ﻮد ا ﺎ
ﻰ وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
،ا ﻘﺎﺑ ﻰ ا ﻐﻮي ،...ص121 .
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،...ص123 .
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،...ص.125 .
11
ﺄ ﻐﻮى ا ﺴ ﻄﺮة ﻰ ﻮا ﺪ ا ﻐﻪ
ﻓﺎ ﺪاري ﺤﺎول أن ﺨ
ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اي
ا ﻌ ﺎ ﺎت اﻷ ﺎ ﺔ ا
اﻷ ﺔ .وهﺬ ا ﻌ ﺔ
دارس ﻮاء آﺎن ﻼ ام ر ﺪا .ﻓ ﺜﻼ ﺴ ﻌ ا ﺪارس ﺎ ﺔ إ ﺮاب
وا ﺪة ﺪ ﺎ ﻄ ا ﻮاﻓﻖ ﺮ ذ ﻚ أن ﺮى أن ﻓ ذ ﻚ ﺗ ﺜ
و ﺪ .ورﺑ ﺎ ﺤﺎ هﺬا
ا ﻘﻮا ﺪ ﻓ ﻜ :ﻀﺮ و ﺪ ،رأ ﺔ و ﺪ ،ﺗﻜ
آﻮن ا ﻌ .
ﺔ أو
ﺮ
ﺮ ﻖ ﺗﺪر
.2ا ﻘ ﺎس ا ﺨﺎ
) (False Analogy
ﻬﺎ "ﺑ هﻮ
"ﺑ هﻮ ﺑ ﻮت" ﻓ ﻘ
ﻓ ﺜﻼ ﻌ ا ﺪارس أن
ﺑ ﻮت".
ا ﻌﺪاد ﻬﺎ ﺎ ﺪ ﻮ
.3ا ﻄﺮار إ ﻰ ا ﻌ ﺎل ا ﻐﺔ ﻓ ﻮاﻓﻖ
إ ﻰ اﻷﺧﻄﺎء
ﺜﻼ إذا درس ا ﺪارس .ا ﻀﺎرع وا ﻄﺮار إ ﻰ ا ﻌ ﺎل ا ﺎ ﻰ
أن ﻘ ﻪ ﻓ هﺬ ا ﺤﺎ ﺔ ﺤ ﺑ اﻷﻓﻌﺎل.
ﺪم ا ﻈ ا ﻮ ﻮ ﺎت ا ﺗﺪرس وا ﺎه
ﺔ
.4أﺧﻄﺎء
ﺮ ا ﺴﻘﺔ
أ ﺎب ﺴ ﺔ ،ﺜ :ا ﻌ ،وا ﻘ ﻖ ،وا ﺴﺮ،
.5اﻷﺧﻄﺎء ﺗ
و ﻜ ﻬﺎ ﺮ ﺎن ﺎﺗﺰول ﺑﺰوال ﺴ ﻬﺎ.
أ ﺎب أﺧﺮى ،ﺜ :ا ﻜﺴ ﻓ ا ﻌ ،وا ﻮ
.6اﻷﺧﻄﺎء ﺗ
15
ا ﺎ ،وا ﻮ ﺎﺋ ا ﺎ .
د .ا ﺨ ﻮات ﺗﺤ ﻴ اﻷ ﺎء
ﺎل ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن أن ﺗﺤ اﻷﺧﻄﺎء ﻬﺎ ﺧﻄﻮات آ ﺎ :
ارﺗﻜ ﻬﺎ ا ﻼ ﺬ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا
ا ﺎ ﺎت
.1
ا ﺧ ﺎرات ا ﻐﻮ ﺔ.
اﻷﺧﻄﺎء ﺑ ﺎء ﻰ أﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺨﺪام
.2ﺗﻌﺮ وﺗﺼ
ا ﻀ ﺎﺋﺮ.
.3ﺗﺮﺗ در ﺔ أﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ﺑ ﺎء ﻰ ﺗﻜﺮارهﺎ.
.4ﺮح أﺧﻄﺎء ا ﻄﻼب ،ﺗﺼﻮ ﺮ ﻮ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ ،وأ ﺎب
أﺧﻄﺎء واﺗ ﺎن ا ﺜ ا ﺼﺤ ﺤﺔ.
15
ﺤ ﻮد ا ﺎ
وا ﺤﺎق ﺤ ﺪ اﻷ
،ا ﻘﺎﺑ ا ﻐﻮي ،...ص2 .
12
.5ﺗﻘﺪ ﺮ و ﺔ ا ﻖ ﻰ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ.
16
.6ﺗﺼﺤ اﻷﺧﻄﺎء ا ﻼ ﺬ.
.2ا ﻀ ﺎﺋﺮ
أ .ﻣ ﻬﻮم ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ل
اﻹ ﺴﺎن ،و ﺪ ا ﺤﺎة ﺎد ّ
ا ﻀ ﺎﺋﺮ هﻮ ﺑﺎ
17
آﺎ أو ﺎﺋ .
ا ﺨﺎ
ﻰ
ﻜّ آﺎن
ب .أ ﻮاع ا ﻀ ﺎﺋﺮ
ﺎ ﺼ ا ﺑ ﺪاء
.1ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺼ ﺔ ه ﺎ ا ﻘ ﺑﺎ ﻄﻖ.
ﻮ ﻚ" :أ ﺎ
ﺑﻪ ،آ ﺎ ﺼ و ﻮ ﻪ ﺑﻌﺪ "إ " ﻰ آ ﺎل .آﺄ ﺎ
19
ﻬﺪٌ ،و ﺎ ا ﻬﺪ إ أ ﺎ".
ا ﻀ ﺮ ا ﺼ ﺴ ﺎن: 20
ﺪأ أو ﺧ ﺮ أو
ﺼ ﺔ وﺗﻜﻮن ﻓ ﺤ رﻓ
ﺎﺋﺮ رﻓ
أ.
ﻓﺎ أو ﺎﺋ ﻓﺎ ،وه :
ﻜ :أﺎ– ﺤ
:أ -أ –أ ﺎ–أ –أ ّ
ﺨﺎ
ﻐﺎﺋ :هﻮ – ه – ه ﺎ – ه – ه
ﺜ :أ ﺎ ﺮﺑ )أ ﺎ :ﺪأ(
ﻌﻮل ﺑﻪ
ﺼ ﺔ وﺗﻌﺮب ﻓ ﺤ ﺼ
ﺎﺋﺮ ﺼ
ب.
وه :
:إ ﺎي – إ ﺎ ﺎ
ﻜ
:إ ﱠﺎك – إ ﺎك – إ ﺎآ ﺎ – إ ّﺎك – إ ّﺎآ -إ ّﺎآ ّ
ﺨﺎ
:إ ّﺎ –إ ّﺎهﺎ – إ ّﺎه ﺎ – إ ّﺎه – إ ّﺎه ّ
ﻐﺎﺋ
ﺜ :إ ﺎك ﻌ ﺪ وإ ﱠﺎك ﺴ ﻌ ) إ ﺎك :ﻌﻮل ﺑﻪ(
18
16ﺮي آﻮ ﻮر ﺗﺎر ﺎن ،....Pengajaran Pemerolehan ،ص71 .
17ﻮس ﻌ ﻮف ،ا ﻨ ﺪ ا ﻐﺔ وا ﻼم) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﺮق ،(1986ص455 .
18ﻓﻮاد ﻌ ﺔ ،ﻣ ﺨﺺ ﻗﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹ ﻼ ﺔ(
19ﺼﻄ ﻰ ا ﻐﻼ ،ﺟﺎﻣ ا ﺪرس ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ا ﻘﺎهﺮة :دارا ﺤﺪ ﺚ (2005
20ﻓﻮاد ﻌ ﺔ ،ﻣ ﺨﺺ ﻗﻮا ﺪ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ﺑ ﺮوت :دار ا ﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹ ﻼ ﺔ(
13
ﺪأ ﺑﻪ ،و ﻘ ﺑﻌﺪ "إ " إ ﱠ
.2ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺼ ﺔ ه ﺎ
"أآﺮ ﻚ" ،ﻓﻼ ﻘﺎل " :ﺎ
ﻓ ﻀﺮورة ا ﻌﺮ .آﺎ ﺎء وا ﻜﺎف
أآﺮ إ ك".
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺼ ﺔ ﻼ ﺔ أ ﺴﺎم :
ﺼ ﺔ ،وﺗﻜﻮن داﺋ ﺎ ﺼ ﺔ ﺑﺎ ﻌ أو ﺑﻜﺎن
ﺎﺋﺮ رﻓ
أ.
وأﺧﻮاﺗﻬﺎ وه :
– در ﺎ –
– در
– در
ﺜ :در
ﺗﺎء ا ﺎدر – در .
ﺎ :ﺜ :در ﺎ. :در ﺎ – در ﺎ – ﺪر ﺎن – ﺗﺪر ﺎن
ﺜ
أ ا– ادر ﺎ.
:در ﻮا – ﺪر ﻮ – ادر ﻮا.
واو ا ﺎ ﺔ ﺜ– ادر ﻰ.
:ﺗﺪر
ﺜ
ﺎء ا ﺨﺎن
ﺼ ﺔ :وﺗﻜﻮن ﺼ ﺔ ﺑﺎ ﻌ أو ﺑﺈ ّ
ﺎﺋﺮ ﺼ
ب.
وأﺧﻮاﺗﻬﺎ وه :ﺎء ا ﻜ ﺜ :ﻜﺮا .ﺎ ﺜ ﻜﺮ ﺎ.
ﺜ :ﻜﺮك – ﻜﺮك – ﻜﺮآ ﺎ – ﻜﺮآ –
آﺎف ا ﺨﺎ
ﻜﺮآ .
:ﻜﺮ – ﻜﺮهﺎ – ﻜﺮه ﺎ –
هﺎء ا ﻐﺎﺋ ﺜ
ﻜﺮه .
أو ﺑﺤﺮف ا ﺮ
ﺎﺋﺮ ﺮ ﺼ ﺔ :وﺗﻜﻮن ﺼ ﺔ ﺑﺎ
ج.
وه :ﺎء ا ﻜ ﺜ :آ ﺎﺑﻰ .ﺎ ﺜ :آ ﺎﺑ ﺎ
ﺜ :آ ﺎﺑﻚ – آ ﺎﺑﻚ – آ ﺎﺑﻜ ﺎ – آ ﺎﺑﻜ –
آﺎف ا ﺨﺎ
آ ﺎﺑﻜ ّ.
.3ا ﻀ ﺎﺋﺮ ا ﺴ ﺮة ه ﺎ ﺴ ﻬﺎ ﻮرة ﻇﺎهﺮة ﺗ ﺑﻬﺎ.
ﺎﺋﺮ ﺴ ﺮة و ﻮﺑﺎ و ﺎﺋﺮ
وا ﻀ ﺎﺋﺮة ا ﺴ ﺮة ﻮ ﺎن:
ﺴ ﺮة ﺰازا.
.3اﻹ ﺸﺎء ا ﻮاﺟﻪ
أ .ﻣ ﻬﻮم اﻹ ﺸﺎء ا ﻮاﺟﻪ
14
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ هﻮ اﻹ ﺎء ا ﺬي ﻮ ﻪ ﻓ ﻪ ا ﺪرس ﻼﺑﻪ إ ﻰ
21
اﻷﻓﻜﺎر.
ا ﻌ ﺮ
ﺗﻜﺮﻓ
ﻜﻮن ا ﺮدات،
،ﺗﺮﺗ ا
و ﺮ ﻘ ﻪ ﺜ إ ﺎدة آ ﺎﺑﺔ ا
اﻷ ﺌ ﺔ و ﺮ ذ ﻚ.
إآ ﺎل ا ﻌ ﺎرات ا ﺎ ﺼﺔ ،اﻹ ﺎﺑﺔ
ا ﺮدات
ﺼ ﻮا
إذن ﻓ هﺬ ا ﺮ ﺔ ﻜﻮن ا ﺪار ﻮن ﻓ
در ﻮهﺎ ﻓ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ،و ﻬ ﺌﻮا ﺎر ﺔ ا ﻜ ﺎﺑﺔ
وا ﺎه ا
ا در ﻮهﺎ ﻓ ا ﺤﺪ ﺚ
ﺴ ﺨﺪ ا ﺤﻮ ﺔ وﺗﺮاآ ا ﻐﺔ واﻷ ﺎ
وا ﻘﺮاءة وا ﻜ ﺎﺑﺔ.
ب .ا ﻐﺮض ﻣﻦ درس اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ هﻮ ﺗﻄﻮ ﺮ ا ﻘﻮا ﺪ ا در ﻬﺎ
إن ا ﻐﺮض
ا ﻼ ﺬ وﺗﺤﻘ ﻘﻬﺎ وﺗﻄ ﻘﻬﺎ ﻓ اﻷ ﺎء وا ﻌ ﺎل ا ﺮدات ا ﻌﺮﺑ ﺔ
.وإ ﺎﻓﺔ إ ﻰ ذ ﻚ ﻓ ﺪر ا ﻼ ﺬ ﻰ ر ا ﺤﺮوف
وأ ﺎط ا
ﺤ ﺤﺎ وا ﺮ ﺔ اﻹ ﺪو ﺴ ﺔ إ ﻰ ا ﻌﺮﺑ ﺔ و ﻜﺴﻬﺎ.
وا ﻜ ﺎت ر
ج .ﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ
ﺮة ﺴ ﻜﻬﺎ أ ﺪ
إن ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﻐﺔ ﺮة أو ﺎ ﺔ ،وا ﻄﻼ ﺎ ه
ﺤﺼ ﺑﻬﺎ هﺪف ا ﻌ ،أو أ ﻬﺎ ﺧﻄﺔ ﺮ ﻬﺎ أ ﺪ ﺤﺼ هﺪﻓﺎ ﻌ ﺎ
22
اﻷ ﺎل وﻓ ا ﺼﺎر و .
ﺔ ا ﻌ وا ﻌ .و ﺎل ﺤ ﺪ
وا ﻄﺮ ﻘﺔ ﻬ ﺔ ﻓ آ
ﺮ ﻬﺎ ا ﺮد ﺤﻘ ﻘﻬﺎ
ا ﺴ ﺎن :ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﺑ ﻌ ﺎهﺎ ا ﻌﺎم ه ا ﺨﻄﺔ ا
ﻬﻮدو ﻓ أ ﺼﺮ و آﻄﺮ ﻘﺔ
اﻷ ﺎل ﺑﺄ
هﺪﻓﺎ ﻌ ﺎ
23
ﺎ ﺔ .و ﺤ ﻮد ﻮ :ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﻓ ا ﺪر هﻮا ﻈﺎم
ﺎ ﻓ
ﺴ ﺮ ﻬﺎ ا ﺪرس ﻓ إ ﻘﺎء در ﻪ ﺼ ا ﻌ ﻮ ﺎت إ ﻰ أذهﺎن
ا
24
ﻼب.
ص89 .
21ﺤ ﺪ ﺼﻮر ،ا ﺒﺤﺚ ا ﻌﺒﻴﺮ وﻣﺸﺎآ ﺔ و ﻼﺟﻪ) ،دط،دت(،ص244 .
22و ﻮن ﻮر ) ،Pengantar Penelitian ،ﺑ ﺪو :ﺗﺮ ﻮ ،(1990ص130 .
ا ﺴ ﺎن ،ا ﻮﺟﻴﻪ ﺗﺪرﻳ ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ) ،ا ﺎهﺮة :دار ا ﻌﺎرف,(1973 ،
23ﺤ ﻮد
ﺤ ﻮد ﻮ
،(1979ص23 .
24
) ،Metodik Khusus pengajaran Bahasa Arab ،ﺎآﺮﺗﺎ :هﺪا آﺮ ﺎ أ ﻮ ،
15
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ وﺧﻄﻮات ﺗﺪر ﺴﻬﺎ ﻓ ﺮى
وأ ﺎ ا ﻄﺮ ﻘﺔ ﺗﻌ
ﺎدة آ ﺎ ﻰ:
ا ﺪر ﺔ أ ﺌ ﺔ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ و ﺮق إ ﺎﺑ ﻬﺎ
و أ ﺮ ا ﺪر ﺔ ﺗﻼ ﺬ ﺑﺈ ﺎﺑﺔ اﻷ ﺌ ﺔ ا ﻜ ﻮﺑﺔ وآ ﺎﺑ ﻬﺎا ﻜﺮا ﺔ
ا ﻼ ﺬ ا ﻜﺮا ﺔ ﻘ ا ﺪرس أ ﺎ ﻬﺎ
-ﺑ ا ﺪرس ا ﺨﻄﺄ ﺗﺪر ﺎت ا ﻼ ﺬ.
ﻰ
د .ﻣﺎدة اﻹ ﺸﺎء ا ﻮﺟﻪ
ا ﻬﺎرات اﻷ ﺎ ﺔ ﻓ ﺗﻌ ا ﻐﺔ اﻷو ﻰ
ن ا ﻜ ﺎﺑﺔ ﻬﺎرة
"إ ّ
و ﺎﺋ ا ﺗﺼﺎل
وا ﻐﺔ اﻷ ﺔ ﻰ ّﺪ ﻮاء وا ﻜ ﺎﺑﺔ و ﺔ
ا ﻐﻮي ﺑ اﻷﻓﺮاد 25".إن اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ا ﺬي ﻮ ﻪ ا ﺪرس ﻼﺑﻪ
اﻷﻓﻜﺎر 26.واﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ هﻮ
ء إﻰ ا ﻌ ﺮ
إﻰ ا ﻜﺮ ﻓ
ﺮ ﻘﺔ ا ﻰ ﺗﺤ ﺎج إ ﻰ د اﻷﻓﻜﺎر و ﻼ ﻈﺔ واﻹﺧﻄﺎر ،ﺮف
ا ﺪرّس ﻰ ا ﻼ ﺬ إ ﺮاﻓﺎ ﻘﺎ.
ن ﺪرة ا ﻼ ﺬ ﻰ ﺗ ﺔ ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ ا ﺆ ﺴﺔ
ﺑ ﺎء ﻰ ذ ﻚ ﻓﺈ ّ
ﻰ إ ﺮاف ا ﻌّ إ ﺮاﻓﺎ د ﻘﺎ ،ﻮاء آﺎن ﻓ اﻹ ﺎء أم ﻓ اﻹ ﻼء
ﻐﺮس د ّﺔ ا ﻼ ﺬ ﻓ اﻷﻓﻜﺎر واﻷﺧﻄﺎر واﻹ ﺴﺎس ﻓ ﺗ ﺔ ﻐ ﻬ
ﻜ ﺎﺑﺔ اﻹ ﺎﺋ ﺔ ﻬ إ ﻰ ﺗ ﺮ ﺎت ﻮا ﺔ و ﺤﻘّﻖ ﻬﺎرة ا ﻜ ﺎﺑﺔ
ﺮ ﺔ ﺪرة ﺗﻼ ﺬ .
اﻹ ﺎﺋ ﺔ ﻓ ﺪرّس ﺮق ا ﺪر
25
ط ،1.ص73 .
26
ﺤﺪ
ا ﺨﻮ ،أﺳﺎ ﻴ ﺗﺪرﻳ
ﺤ ﺪ ﺼﻮر ،ا ﺒﺤﺚ
ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑﻴﺔ ) ،ا ﺮ ﺎض :ا
ﻜﺔ ا ﺮزدق(1982 ،
ا ﻌﺒﻴﺮ وﻣﺸﺎآ ﻪ و ﻼﺟﻪ ) ،دط .دس( ص40 .
16
17
18
ا ﺒﺎب ا ﺜﺎ ﺚ
ﻣﻨﺎه ا ﺒﺤﺚ
.1ﻮع ا ﺒﺤﺚ
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻐﻮ ﺔ ا ﺎﺋﻌﺔ ا
إن ا ﺤﺚ ا ﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ا ﺎ ﺜﺔ
ﺪر ﺔ "ا ﻮ ﺔ "17ا ﻮ ﻄﺔ
ﺮﺗﻜ ﻬﺎ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ ﺔ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ،
هﻮ ا ﺤﺚ ا ﺪا وا ﻜ ،وذ ﻚ ﻷن ا ﺤﺚ ﻌ ﺪ ﻰ أ ﻮﺑﺔ
و ﺔ ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ .ﺗﻘﻮم ا ﺎ ﺜﺔ ﺑﺎ ﻘﺎﺑ ﺔ ا ﺨﺼ ﺔ
ﺪرس ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺑ ﻘﺪ اﻷ ﺌ ﺔ ا ﻌ ﻘﺔ ﺑﻬﺬا ا ﺤﺚ،
ا ﻌ ﻮ ﺎت ا ﻜ ا ﻌ ﻘﺔ ﺑ ﻮ ﻮع ا ﺤﺚ ﻓ هﺬ ا ﺎ ﺜﺔ.
و
ا ﺪراﺳﺔ وا ﻌﻴﻨﺔ
.2ﻣ
ا ﺪر ﺔ ا ﻮ ﺔ
ا ﺪار ﺔ ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﺗ
17ا ﻮ ﻄﺔ اﻹ ﻼ ﺔ ﺎآﺮﺗﺎ ا ﺮ 16ﺔ ﻌﺎم ا ﺪار ﻰ 2010-2009
ا ﺪارس اﻹ ﻼ ﺔ وا ﺪارس اﻹﺑ ﺪاﺋ ﺔ
م .وه ﺨﺮ ﻮن ﻓ ﺨ
ﺚ ﺼ ﺪده 103ﺗ ﺬا.
ا ﺪول اﻷول
19
ﺪد ا ﻼﻣﻴﺬ
ا
ا ﺮﻗ
ا ﺼ
ا ﻼﻣﻴﺬ
ا ﻼﻣﻴﺬات
1
2
3
اﻷول
ا ﺜﺎ
ا ﺜﺎ ﺚ
25
16
19
60
18
13
12
43
اﻜ
ﻮع
ﻮع
ا
43
29
31
103
ﻓ
ﻇﻬﺮ ﺎ ﻓ ا ﺪول ا ﺴﺎﺑﻖ أن ﺪد ا ﻼ ﺬ ا ﺨﺮ
ا ﻼ ﺬ ﻓ ا ﺪارس ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ
ا ﺪارس ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ اﻹ ﻼ ﺔ أآﺜﺮ
ا ﻌﺎ ﺔ.
ﺪده ،إذا آﺎن ا ﻌﺪد
وأ ﺎ ﺪد ا ﻌ ﺔ ﻓ ﺄﺧﺬ ا ﺎ ﺜﺔ آ ﻬﺎ
ﺎﺋﺔ أو أ ﻓ ﺄﺧﺬ
ﺎﺋﺔ ﺗﺴ ﻄ أن ﺗﺄﺧﺬ ا ﻌ ﺔ آ ﻬﺎ ،وإذا
أ ﻐﺮ
27
ا ﺪارس.
ا ﺎ ﺜﺔ ا ﻌ ﺔ %15
ا ﺪول ا ﺜﺎ
ﺪد ا ﻌﻴﻨﺔ
ا
ا ﻼ ﺬ
ا ﺨﺮ ﻮن
ا ﺪر ﺔ ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ
اﻹ ﻼ ﺔ
9
ا ﺨﺮ ﻮن
ا ﺪر ﺔ ا ﺑ ﺪاﺋ ﺔ
ا ﻌﺎ ﺔ
5
14
ا ﻼ ﺬات
7
8
15
ﻮع
16
13
29
ا
اﻜ
ا
اﻜ
ﻮع
Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 27
1998 ) Cet ke -8 Hal 43
20
.3أﺳ ﻮب ﺟ ا ﺒﻴﺎ ﺎت
ن ا ﻮب ا ﺎ ﺎت ا ﺗﻮد ا ﺎ ﺜﺔ ا ﺤﺼﻮل ﻬﺎ ه ﺑﺎ ﺨﺪام
إّ
ا ﻄﺮ ﻘﺔ ا ﺗ ﺔ :
أ .ا ﻼ ﻈﺔ ا ﺎ ﺮة ا ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ا ﺎ ﺜﺔ ﺑﺎ ﺪر ا ﻌ ا ﻬ
ا ﻜ ﻓ هﺬ ا ﺪر ﺔ.
ﺪ ﺮ ا ﺪر ﺔ و ﺪرس ا ﻐﺔ ا ﻌﺮﺑ ﺔ ﻓ
ب .ا ﻘﺎﺑ ﺔ ا ﺨﺼ ﺔ
ا ﻄﺮق ا ﺗﺴ ﺨﺪم
ﺤﺼﻮل ﻰ ا ﻌ ﻮ ﺎت
ا ﺼ ا ﺜﺎ
ﻓ ﺗﺪر اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ و ﻜﻼﺗﻪ.
ا ﺎ ﺎت
ﺗﻘﻮﺑﻬﺎ ا ﺎ ﺜﺔ
ج .ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ ا
ا ﺨﺪم ا ﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﻓ ا ﺨﺪام ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ آ ﺎﺑﺔ
اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ.
.4أﺳ ﻮب ﻣﻌﺎ ﺔ ا ﺒﻴﺎ ﺎت
اﻷﺧﻄﺎء ا ﺮﺗ ﻜﺔ ﻓ
ﺗﻘﻮم ا ﺎ ﺜﺔ ﺑ ﻌﺎ ﺔ ا ﺎ ﺎت
ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ ا أ ﻄ ﺪى ﺗﻼ ﺬ ا ﺼ ا ﺜﺎ ﺑﺎ ﺨﺪام
ا ﻀ ﺎﺋﺮ ﻓ اﻹ ﺎء ا ﻮ ﻪ ﺑﺎ ﺨﻄﻮات ا ﺗ ﺔ:
اﻷﺧﻄﺎء ا ﻈ ﺔ ﻓ أ ﻮﺑ ﻬ ﻰ
أ .ا ﺨﻄﻮة اﻷو ﻰ ه ا ﻌﺮ
ا ﺧ ﺎرات ا ﺤﺮ ﺮ ﺔ ا ﺴﺎﺑﻘﺔ