Istikhdaam al-vidio 'ardhi al-Qasshah bi al-'Arabiyyah ladaa talaamidz as-shofi ats-tsani min madrasah nurul hijrah ats-tsanawiyah Jakarta
ضﺮ
ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا
ماﺪﺨﺘﺳا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ
ﺔﺼﻘﻟا
ةﺮﺠﻬﻟا
رﻮﻧ
ﺔﺳرﺪﻣ
ﻣ
ﻧﺎﺜﻟا
ﺼﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺗ
ىﺪﻟ
ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا
ﺎﺗﺮآﺎﺟ
)
ﺔﻧرﺎﻘﻣ
ﺔﺳارد
(
ﺚﺤﺑ
ﺔ زﻼ ا طوﺮ اﻦ طﺮ ﺔ ﻜﺘ مﺪﻘ
ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻗ ﻰ وﻷاﺔ ﺎ ا ﺔ رﺪ ا ﻰ لﻮﺼﺤ
:
داﺪ إ
يدﻮﺑ
ﺠ ﻴﻧﺎﻴﺘﺳ
ﻪﻴﺴ
ﻢﻗر
ﻴﺠﺴﺘﻟا
:
105012000220
ﻗ
ﺔﻐ ا
ﺔ ﺑﺮ ا
ﺘ او
ﺔ ﺑﺮﺘ ا
ﺔ آ
ﺔ ﻼ ﻹا
ﷲا
ﺔ اﺪه
ﺮ
ﺔ ﺎ
ﺔ ﻮﻜﺤ ا
ﺎ ﺮآﺎ
2010
م
| 1431
(2)
نﺎﺤﺘﻣﻻا
ﺔ ﺠﻟ
ﻖﻳﺪﺼﺗ
مّﺪﻗ عﻮﺿﻮ ﺚﺤ ا اﺬه "
ضﺮ ﻰ ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا ماﺪﺨﺘﺳا
ﺼﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ ﺔﺼﻘﻟا
ﺎﺗﺮآﺎﺟ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ةﺮﺠﻬﻟا رﻮﻧ ﺔﺳرﺪﻣ ﻣ ﻰﻧﺎﺜﻟا
" ﷲا ﺔ اﺪه ﺮ ﺔ ﺎ ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ ﻰ إ
ﺤ اﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﻮﻜ
ءﺎ ﺑرﻷا مﻮ ﻗﻮ ﺪ ﻗو ،ﺎ ﺮآﺎ
،
23
ﻮ ﻮ
2010 ﺔ مﺎ أ
ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ ﻜﺑ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻰ وﻷا ﺔ ﺎ اﺔ رﺪ ا ﺔﺜ ﺎ ا ﺎ و ،نﺎﺤﺘ ا .
،ﺎ ﺮآﺎ
23
ﻮ ﻮ
2010
نﺎﺤﺘ ا ﺔ
ﺔ ا ﺋر
رﺎ نﺎﺤﺘ ا ﺦ
ﻗﻮﺘ ا
د
. /
يﺮ درد ﺪ أ ﺎ ا
ﺮ ﺘ
23
ﻮ ﻮ
2010 ...
ﻇﻮﺘ ا ﻗر
: 195402011987121001
ﺔ ا ﺮ ﺮﻜ
ﺮ ﺘ ﺎ ا اﻮ
23
ﻮ ﻮ
2010 ...
ﻇﻮﺘ ا ﻗر
: 197305051999032003
لوﻷا ﻦﺤﺘ ا د
. /
بﺎهﻮ ا ﺪ ﺤ
ﺮ ﺘ ﺎ ا
23
ﻮ ﻮ
2010 ...
ﻇﻮﺘ ا ﻗر
: 196810231993031002
ﺤﺘ ا ﺔ
ﺎﺜ ا ﺔ
اﻮ ﺮ ﺘ ﺎ ا
23
ﻮ ﻮ
2010 ...
ﻇﻮﺘ ا ﻗر
: 197305051999032003
ﻪ قﺪﺼ
:
ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ ﺪ
أ
.
د
. /
ﺮ ﺘ ﺎ اادﺎ ر يﺪ د
ﻇﻮﺘ ا ﻗر
: 105710051987031003
(3)
ﺮﻳﺪﻘﺗو
ﺮﻜﺷ
ﺮ ا ﻦ ﺮ ا ﷲا ﺑ
،ﻪ او ﻦ و ﻪﺑﺎﺤ أو ﻪ ﺁ ﻰ و ،ﷲا لﻮ ر ﻰ مﻼ او ةﻼﺼ او ،ﷲ اﺪ ﻪ ﻮ رو ﺪ اﺪ ﺤ نأ ﺪﻬ أو ،ﻪ ﻚ ﺮ ﺪ و ﷲا إ ﻪ إ نأﺪﻬ أ .
ﻬﺘ ا ﺪﻗ ﻪﺘ رو ﷲا ﺔ ﺎ ،ﺪ ﺑ ﺎ أ إ ﺔﺜ ﺎ ا
ﺚﺤ ا اﺬه ﺔﺑﺎﺘآ مﺎ
.
اﺬهو
ﺔ رﺪ ا ﻰ لﻮﺼﺤ ﺔ ﺋﺎﻬ ا ﺔ ﻗﺎ ا ﻰ كاﺮﺘ ﻼ ﺔ زﻼ ا طوﺮ ا ﻦ طﺮ
ﷲا ﺔ اﺪه ﺮ ﺔ ﺎ ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻗ ﻰ وﻷا ﺔ ﺎ ا
ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮﻜﺤ ا ﺔ ﻼ ﻹا
.
و ﺎهﺪ رأ ﻦ آ ﻰ إ ﺎهﺮ ﺪﻘ و ﺎهﺮﻜ ﺔﺜ ﺎ ا مﺪﻘ ﺔ ﺎ ا ﺬﻬﺑ ﻜﺑ ﺎﻬ ﺎ أ
ء ﺆه ﻦ ،ﺚﺤ ا اﺬه مﺎ إ ﺔ ﻘ ا ﺋﺎﺼ او ﺔ ﺜ ا تﺎﻬ ﻮﺘ ﺎﺑوةﺪ ﺎ ا :
1 .
ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮﻜﺤ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﷲا ﺔ اﺪه ﺮ ﺔ ﺎ ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ ﺪ ﺔ ﻀ
ﺮ ﺘ ﺎ ا ادﺎ ر يﺪ د رﻮﺘآﺪ ا ذﺎﺘ ﻷا
.
2 .
ﺎ ا يﺮ درد ﺪ أ رﻮﺘآﺪ ا ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻗ ﺋر ﺔ ﻀ ﺔ ﻀ و ﺮ ﺘ
ﺮ ﺮﻜ
ﻰ اﻮ ﻪ
ﺮ ﺘ ﺎ ا
.
3 .
عاﻮ ﺄﺑ ﺔﺜ ﺎ ا ﺪ وﺰﺘﺑ اﻮ ﺎﻗ ﻦ ﺬ ا ماﺮﻜ ا ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻘﺑ ﻦ رﺪ ا ةدﺎ ﻘ ا اﺬه ﺎﻬﺘ ارد ﺘ نأ ﻄﺘ ﻰﺘ ﺔ ﺎ ا مﻮ ا .
4 .
ﺔ ﻀ ﺪ ا ﺪ أ رﻮﺘآﺪ ا
ةﺪ ا ﺔ ﻀ و ﺮ ﺘ ﺎ ا يﺮ درد
ﺎ ﺎ رأ ﻰﺘ
ﺘ ﺎ ا ﻰ اﻮ ر
اﺬه ﺔﺑﺎﺘآ ﺔﺜ ﺎ ا فاﺮ إ ﺎ هدﻮﻬ ﺬﺑ ناﺬ ا ﺮ
ﺚﺤ ا
.
5 .
ىﺪﻬ ﺎﻬ ﺑأ ﻰ إ ﺎهﺮﻜ ﻰ أ ﺔﺜ ﺎ ا نﺎ اﺪ ﻦ ﺬ ا ﺔ آر ﺎﻬ أو ﻦ ﺪ اﻮ و
ﻄﺘ ﻰﺘ ةﺎ ﺤ ا تﻼﻜ ﺔﻬ اﻮ ﻰ ﺎ ﻬﺋﺎ ﺪﺑو ﺎ ﻬ ﺪ ﺎ ﻜﺑ ﺔﺜ ﺎ ا
،ﺔ ﺎ ا ﺬه ﺎﻬﺘ ارد مﺎ إ ﺔﺜ ﺎ ا "
ﺪ اﻮ و ﺮ ا بر ﺎ آ ﺎ ﻬ راو ي
اﺮ ﻐ ﺎ ﺑر
."
6 .
ﻬﺘ أ ﺎ ةﺮ ﻜ ا ﺎﻬ أو
ﺮ ﻜ ا ﻪﺘ وزو ناوﺎ ﺘ ىدﻮﺑو ﺎﻬ وزو ﻰ اوﺎ ﺘ ىدﻮﺑ
ﺜ ﺎ ا نﻮ اﺪ ﻬ آ ﺔ
ﺚﺤ ااﺬه مﺎ إ ﻰ
.
7 .
ﻬ أ ﺎ
ارﺪ ىدﺁ يﺮ ﺮ ﻜ ا
ا ﻘ اﺮ و ﺎهﺪ ﺮ يﺬ ﺎﻬ
ﺎ ﻜﺑ
ﻪ ﺪ مﺎ إ ﻰ
ﺚﺤ ا اﺬه
.
8 .
آ ﺎﻬﺋﺎﻗﺪ أ ﺔﺜ ﺎ ا
ا ﺑﻮ ﺤ تﺎ ا ﺜ ﺎ ا ﻦ اﺪ
ﺔ ﻦﻬ ﺪ ﺎ ﺑ ﻦﻬﺋﺎ ﺪﺑو
:
،ﺔ ر ﺔﻘ ﺘ
،سﺎ ﺘ ﻰهاﺮﻐ
،ةﺮﻬﻄ ﻰﺘ
،ﺔ ﺮ ،ﺔ ﺮ ا ﺔ أ
، ﺎ ﺮ ،ﺎ ﺎ ﺮﻄ ىدإ ،ﺔ ﺎ نﻮ ﻮ ،ﺔ اﻮ ،ةرﻮ ا ﺔ رأ
،ىﺮ تﻮ إ
ﻰ ﻮ أ رﻮ اﺪ ا ،راﺪ ،ﺔ ﺎ رﻮ ،ﻪ اورﻮ ،ﺎ ﺮ أ ﺎ ر
،
"
إ ﻬ ا ﺎ
ةﺮ ﻐ او ﺔ ﺮ ا ﻚ ﺄ
(4)
9 .
ﺎﻬﺋﺎﻗﺪ أ ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻘﺑ بﻼﻄ ا ﻦ
آ ﻰ
ﻬ ﺪ ﺎ ﻬﺋﺎ دو
.
اﺮ أو ﺜ ﺎ ا ﻮ ﺪ
ﺔ
هﺪ ﺰ و اﻮ ﺎ ﻰ ءاﺰ ا ﻦ أ ﻬ ﺰ نأ ﷲا
ﻦ
ﻪ ﺎآﺮﺑو ﻪ ﻀ
. "
ءﺎ د ﻦ و ﺨ ﻗ ﻦ و ﻦ ﻚﺑذﻮ ﺎ إ ﻬ ا
ﻦ ﺎ ا برﺎ ﻦ ﺁ ،ﻪ بﺎ ﺘ
" .
،ﺎ ﺮآﺎ
1
ﻮ ﻮ
2010
ﺠ ﻴﻧﺎﻴﺘﺳ ىدﻮﺑ ﻪﻴﺴ
(5)
ﺚﺤﺒﻟا
تﺎﻳﻮﺘﺤﻣ
نﺎﺤﺘ ا ﺔ ﻖ ﺪﺼ
راﺮﻗﻹا
ﺚﺤ ا ﺨ
ﺮ ﺪﻘ و ﺮﻜ ﺚﺤ اتﺎ ﻮﺘﺤ
لوﻷا
بﺎﺒﻟا
ﺔﻣﺪﻘﻣ
أ
.
ﺚﺤ ا تﺎ
... ... ... 1 ب . تﻼﻜ ﺚﺤ ا ... ... ... 4 1 .
تﻼﻜ ا ﺨ
... ... ... 4 2 .
تﻼﻜ ا ﺪ ﺪﺤ
... ... ... 4 3 . ﺔ ﺎ تﻼﻜ ا ... ... ... 5 ج .
ﺚﺤ افاﺪهأ
... ... ... 5 د .
ﺚﺤ ا ﺪﺋاﻮ
... ... ... . 5 ـه .
ﺚﺤ ا ﻈ
... ...
... 6
ﻰﻧﺎﺜﻟا
بﺎﺒﻟا
ىﺮﻈ ﻟا
رﺎﻃﻹا
أ
.
ﻮ ﺪ ا
... ...
... ...
7
ﻮ ﺪ ا مﻮﻬ
... ...
...
7 .1
ﻮ ﺪ ا تاﺰ
... ...
...
8 .2
ﻮ ﺪ ا عاﻮ أ
... ...
...
9 .3
4 .
ﻮ ﺪ ا ﺋﺎﺼ
... ... ... 10 5 . ﺔﻘ ﺮﻃ ﺪﺨﺘ ا
ﺘ ا ﻮ ﺪ ا ما
... ... 11 ب . ﺔﺼﻘ ا ... ... ... ... 12
ﺔﺼﻘ ا ﺮ
... ...
...
12 .1
2 .
ﺔﺼﻘ ا رﺎ ﺘ ا
... ...
... 12
ﺔﺼﻘ ا عاﻮ أ
... ...
...
13 .3
ةﺪ ا ﺔﺼﻘ ا طوﺮ
... ...
...
14 .4
ﺋﺎﻘ اوﺎ اﺰ ا
... ...
...
15 .5
6 .
ﺘ ا ﺔﺼﻘ اماﺪﺨﺘ ا ... ... .... 15 ج .
ﺔﻘﺑﺎ ا تﺎ ارﺪ ا
... ...
... 16
(6)
II
ﺚﻟﺎﺜﻟا
بﺎﺒﻟا
ﺚﺤﺒﻟا
ﺞهﺎ ﻣ
ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا
ﺔﻘﻳﺮﻃو
أ
.
ﺚﺤ ا عﻮ
... ...
... ...
17
ب
.
ﺪ ﺚﺤ ا
... ...
... 17
ج
.
تﺎ ﺎ ا ردﺎﺼ
... ...
... 18
د
.
او ﺔ ارﺪ ا ﺘ ﺔ
... ...
... 19
ـه
.
أ ﺎ تﺎ ﺎ ا
... ...
... 19
و
.
بﻮ أ ﺔ ﺎ
تﺎ ﺎ ا
... ...
... 19
ز
.
تﺎ ﺎ ا ﺤ بﻮ أ
... ...
... 20
ل
.
ﺚﺤ ا ﺔ ﺿﺮ
... ...
... 21
ن
.
ﺔ ﺎﺘﻜ ا ﺔﻘ ﺮﻃ
... ...
... 21
ﻊﺑاﺮﻟا
بﺎﺒﻟا
ﺚﺤﺒﻟا
ﺞﺋﺎﺘﻧ
أ
.
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ا ﻦ ﺔ ﺮ ﺔﺤ ﺎ ﺮآﺎ
... 22
1 .
ﺎﻬ ﻗﻮ و ﺔ رﺪ ا ﺄ
... ...
... 22
2 .
ﺎﻬ ﺄ ﻦ ضﺮﻐ ا
... ...
... 22
3 .
تﺎ رﺪ او ﻦ رﺪ ا لاﻮ أ
... ...
23
4 .
ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ارﻮ ﺔ رﺪ ا ﺬ ﻼ دﺪ
... 23
5 .
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ا ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ...
24
ب
.
تﺎ ﺎ ا ﺤ
ﺎهﺮ و
... ...
... 24
ج
.
ﺔ ﺘ ﺤ
ﻼﺘ ا ﻬ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ﺬ
... ...
31
د
.
تﺎ ﺎ ا ﺮ
... ...
... 36
ﺲﻣﺎﺨﻟا
بﺎﺒﻟا
ﺔﻤﺗﺎﺨﻟا
أ
.
ﺔ ﻼﺨ ا
... ...
... ...
37
ب
.
تﺎ اﺮﺘﻗ ا
... ...
... 38
ﺚﺤ ا اﺮ
(7)
ﺚﺤﺒﻟا
ﺺﺨ ﻣ
نإ
ىﺮ آ ﺔ ﻇو ﺔﻐ
دﺮ ا ةﺎ
.
ةﺮ ﺜآ تﺎ ﻬ ﻰ إ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻘ او
ﺪ اﻮﻘ او ﺔ ﺪ او تﻮﺼ ا ﺮهﺎﻈ ﻦ ﺮ ﺜآ ﺾ ﺑ ﻦ ﺎﻬﻀ ﺑ ﺘﺨ .
ﻼ
ا سراﺪ ا ﺬ ﻼﺘ ا ﺎﻬ ّ اذإ
ﺔ ﻼ ﻹ ﻰ
ا
ﺔ ارﱢﺪ ا اﺮ
ا
ﻦ ﺔ ﺘﺨ
ا ﺔ ﺎ ا ﻰ إ ﺔ ﺋاﺪﺘﺑ
.
ﺎ ﻈ نأ ﺪ ﺑو
ﺬ ﻼﺘ ا ﺎﻬ اوﺮﻄ ﺬ ﻼﺘ ا نأ ﺎ ﺪ و ،
ًاﺪّ ًﺎ ﻬ مﻼﻜ ا ﺮ اﻮ ﻬ و ةﺪ ةﺮﻄ
.
،تﻼﻜ ا ﺬه ﻦ و
ﺘ نأ
ﺋﺎ ﻮ ا ﻦ ﻪ ﺎ ﺘ ا ﻦﻜ ﺎ آ
ﺔ ﺮﺼ ا ﺔ ا ﺋﺎ ﻮ ا ﺎهاﺪ ا
.
ﻷ ﺜآ ﺪ ﺎﻬ ﺪﺨﺘ ا اذإ اﺮ
ا ﺎﻬ تﺎ اﺮ
آذرﻮﻄ ﺬ ﻼﺘ اءﺎ
.
لﻼ ﺔﺜ ﺎ ا لوﺎﺤ ،ﺔﻈ ﻼ ا ﺬﻬﺑو ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا ﻦ ﺎﻬﺜﺤﺑ
ضﺮ ﺎﻬ ﺮﻄ ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا ةرﺪﻗو ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
.
ﺚﺤ ا اﺬه ﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ
ﺔ ﻮ ا ﻬ ا ﺮ ﺘ او
ﻦ ﺑ ﺔﺑﺮ ﻪ نﻷ،
ﻦ ﺘ ﻮ ا
.
ﻮ ا
ﺮ ﺘ ا ﺔ ﻮ ا ه ﻰ وﻷا ﺔ
ﺔ
)
Experiment Class
(
ﺑ
ﺘ ا ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ﺎ
.
ﺔﻄﺑﺎﻀ ا ﺔ ﻮ ا ﻰ ىﺮ ﻷا ﺔ ﻮ او
)
Controlled Class
(
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا نود
.
ﺜ ﺎ ا لوﺎﺤ ﺔ ﻮ ا ﺬه ماﺪﺨﺘ ا ﺔ
)
ﻮ ﺪ ا
(
ﺔ رﺪ ﻰ
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ
.
ﺎ أ
ﺎ أ ا
ا زﻮ ﻬ تﺎ ﺎ
و تاءﺎﺘ ﺘ
و ﺔﻈ ﻼ ا
ةﺮ ﺎ ا ﺔ ﺑﺎﻘ ا
او ﺔ ﺮ ﺮﺤ تارﺎ ﺘ ﺎآ
ﺔ ﻬ وأ
.
و ﺜ ﺎ ا ﺬ ﺄ ﺔ
يﺮ ﺮﺤﺘ ا رﺎ ﺘ ﺎﺑ ﻜ
ﺔﻘ و ﺔ ﺘ ﻰ ﺼﺤ
.
ﺤ ﻰ و
تﺎ ﺎ ا ،
ﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ ﺔ
ﻜ ا ﺤﺘ او ﻜ ا ﺤﺘ ا
.
ﺤﺘ ﺎ
ا ماﺪﺨﺘ ا ﻖ ﻄ ﺔ ﺮ ﻜ ا
ﺔﺼﻘ ا ﻬ ﻮ ﺪ
.
و ﻜ ا ﺤﺘ ا ﻪ ﺪﺨﺘ
ﺔﺜ ﺎ ا ﺔ ﺎ ﺔ ﺮ
ﺔﺼﻘ ا ﻬ ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا
، و ﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ ﺔ
ةﺪ ﺎﻗ
“t” tes .
تﺮ نأﺪ ﺑو ﺜ ﺎ ا
ﺔ ﺮﻬﻇ ، ت ﻬﺎ
ﺔ ا ﺔ ﻼﺨ ا
:
1 .
قﻮ ﺘ ا ﻪ ﻮ ﺪ ا نأ
ﺬ ﻼﺘ اﺔ ْ ر ﺔ ﻗﺮ
ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا
.
2 .
ةرﺪﻗ ﺬ ﻼﺘ ا ﺮ ﺘ ا ﺔ ﻮ ا ﻦ ﺑ
فﻼﺘ ا ﺎ ﻬ ﺔﻄﺑﺎﻀ ا ﺔ ﻮ او ﺔ
ﺮ آ نأ ةﺪ ﺎﻘ ﺎﺑ ﺆ ﻚ ذو ، to > tt = Ho
ﻰ ،
ﺎ ﻬ
ضﺮ ﻰ ّلاد قﺮ
ﺔﺼﻘ ا ﺑ
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا مﺪ ﺑو ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ﺎ
. نﻷ ﺔ رد to ) Hasil Observasi " t " ( ﺮ آأ ﺔ رد ﻦ tt
p
) (Tabel Harga Kritik
نأ ﻰ لﺪ اﺬه
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا ﻬ
)
ا ﺮ ﺘ ا ﺔ ﻮ ﺔ
(
ﻬ
ّلاد قﺮ ﺎ
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا مﺪ ﺑ ﺔﺼﻘ ا ﻬ )
ﺔﻄﺑﺎﻀ ا ﺔ ﻮ ا
(8)
ﻢﺳﻹا
:
_____________________
ﺼﻔﻟا
:
_____________________
أ
.
ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا
ﺔﺑﺎﺟﻹا
ﺮﺘﺧا
!
1
.
ـﺑ
ﺪ ﺎَ
َآْﺮَ
؟
ﺔَ رﺪ ا
ﻰ إ
ﺪ ﺎ
آْﺮ
ﺎ ﺑ
....
أ
.
ﺔ ارﺪ ا
ج
.
ﺔَاﻮ ا
ب
.
ةَرﺎ ا
د
.
ﺔﺑﺮَ ا
2
.
نﻮ رْﺪ
ْ ه
؟
ﺔﺼﻘ ا
ﺬه
بﻼﻄ ا
سرْﺪ
ﻦْأ
....
أ
.
ا
ﺮْﺨ ا
ﺔ رﺪ
ج
.
ﺔ رﺪ ا
ﺮْ ا
ب
.
ﺮْﺤ ا
ﺔ رﺪ ا
د
.
ﺮْﻬ ا
ﺔ رﺪ ا
3
.
؟
ﺔَـْﻘَﺜ ا
ﺔَْﻘﺤ ا
َﺎ
ْﻦَ
أ
.
دﺎَز
ج
.
ﻦ ْ ﺮ ا
ﺪْ
ب
.
ﺪ َﺎ
د
.
ﻦ
4
.
ﻰَﺘ
؟
ﻦ ﺮ ا
ﺪْ
مأ
دَﺎ ز
روﺰَ
أ
.
ْ ا
ج
.
ﺪَﻐ ا
مْﻮ
ب
.
ﺔ اَرﺪ ا
ﺪْ ﺑ
د
.
حَﺎ ﺼ ا
5
.
؟
ﻪ أ
ﻦ ْ ﺮ ا
ﺪْ
ﻰﻄْ َأ
اذﺎ
أ
.
ءاوَﺪ ا
ج
.
ﻦَ ا
ب
.
مﺎً ﻄ ا
د
.
ةﻮْﻬﻘ ا
ب
.
ﺔ ﺌﺳﻷا
ﻩﺬه
ﺟأ
!
1
.
؟
ﺔ ـ ﻘَﺜ ا
ﻪﺘ ْﻘ
ْﻦ
ﺪ َﺎﺨﺑ
دَﺎ ز
اذﺎ
2
.
؟
ﺔ رْﺪ ا
ﻦ ﺮ ا
ﺪْ
ﺮﻀْﺨ
ْ
اذﺎـ
3
.
(9)
4
.
ﻘَﺘْ
ْﻦَ ﺑ
ْﺑ
ْﻦ
َ ر
نأ
ﺪْ ﺑ
ﻖ ﺮﻄ ا
دﺎَز
؟
ﻦ ْ ﺮ ا
ﺪْ
5
.
طﺎَـْﺘْ ﻹا
ﺎ
؟
ﺔﺼﻘ ا
ﺬه
ْﻦ
ﺬ ْﺄ
يﺬ ا
-َﺘآ
حﺎ ا
ﻚ
ﷲا
(10)
-راﺮﻗﻹا
ﻗﻮ ا
ﺎ أ
ﺮﻗأ
ﺔ
ﺎ دأ
ا
:
ﺎ ﺘ
ىدﻮﺑ
ﻪ
ﺘ ا
ﻗر
:
105012000220
دﻼ ا
ﺦ رﺎ و
ﺤ
:
،ﺎ ﺮآﺎ
5
ﻄ ﻮ أ
1985
ناﻮ ا
:
ﻗر
،ﻰ ﺎﺜ ا
ﻮﻐ ﺎ ﺎ
عرﺎ
66
،كرﻮ ﺮ
ﻮ ﺎ
،
ﺔ ﺎ ا
ﺎ ﺮآﺎ
ﺪﻬ أ
،ﺚﺤ ا
اﺬه
نﺄﺑ
ﻪ ﻮﺿﻮ و
" :
ﻰ
ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا
ماﺪﺨﺘﺳا
ضﺮ
ﺔﺼﻘﻟا
ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا
ةﺮﺠﻬﻟا
رﻮﻧ
ﺔﺳرﺪﻣ
ﻣ
ﻰﻧﺎﺜﻟا
ﺼﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺗ
ىﺪﻟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ
ﺎﺗﺮآﺎﺟ
"
ﺔ آ
ﺔ ﺑﺮ ا
ﺔﻐ ا
ﻗ
ﻰ إ
ﻪ ﺪﻘ و
داﺪ ﺈﺑ
ﺔ ﺼﺨ
ﺎ أ
ﻗ
،
ﻪ آ
ﻮهو
،ﺎ ﺮآﺎ
ﺔ ﻮﻜﺤ ا
ﺔ ﻼ ﻹا
ﷲا
ﺔ اﺪه
ﺮ
ﺔ ﺎ
ﺔ ﺑﺮﺘ ا
ﺘﻘ ا
اﺪ
ﺎ
يرﺎﻜ أ
ﻦ
ﻮهو
،ﺎﻬ اﺮ و
ﺎهردﺎﺼ
تﺮآذ
ﻰﺘ ا
تﺎ
ﻚ ﺬآو
،ﺚﺤ ا
ﻦ ﺎﻀ
ﻦ
ﺔ وﺆ
ﺎ أو
،عﻮﺿﻮ ا
ﻦ
ﺔ ﺼﺨ
ﺎ أ
ﺘ وﺆ
ﻰ
ﻘ
ﻮﻬ
ﺄﻄﺨ ا
ﻦ
ء
ﻪ
ﺪ و
اذإ
.
،ﺎ ﺮآﺎ
1
ﻮ ﻮ
2010
،ةّﺮﻘ اﺔﺜ ﺎ ا
)
ﺠ ﻴﻧﺎﻴﺘﺳ ىدﻮﺑ ﻪﻴﺴ
(11)
لوﻷا
بﺎـﺒﻟا
ﺔﻣﺪﻘﻣ
أ
.
تﺎـﻴﻔ ﺧ
ﺚﺤﺒﻟا
ّنإ ﺔﻐ ﺔ ﻇو ىﺮ آ ةﺎ دﺮ ا . هو ﻰﺘ ا ﺎهﺬﺨﺘ ءﺮ ا ﺮ ﺘ ﻦ ،ﻪ ﻚ ﺬآو ﺔ و لﺎﺼ ءﺮ ا ، ﺮ ﻐﺑ 1.
ﺔﻐ ا ﺔ ﺑﺮ ا ﻦ ّهأ تﺎـﻐ ا ﺪﺨﺘ ا ﺔ ىﺪ ﻦ ا ﻰ ـﻬ مﻮ ا ،ﺔّ ﻼ ﻹا ﻚ ﺬآو ىﺪ إ ا تﺎـﻐ ﺬ مﺪﻗأ ،ﺎهرﻮﺼ ﻘ او ﻰ إ تﺎ ﻬ ةﺮ ﺜآ ﺘﺨ ﺎﻬﻀ ﺑ ﻦ ﺾ ﺑ ﻰ ﺮ ﺜآ ﻦ ﺮهﺎﻈ تﻮﺼ ا ﺔ ﺪ او
ﺪ اﻮﻘ او ﻚ ﺬآو تادﺮ ا . ﻼ اذإ ﺎﻬ ّ ا ﺬ ﻼﺘ ﻰ سراﺪ ا ﺔ ﻼ ﻹا
ﻰ دﻼﺑ ﺎـّ وﺪ إ ﻰ
اﺮ ﺔ ارﺪ ا ﺔ ﺘﺨ ا
ﻦ ﺔّﺋاﺪﺘﺑ ا ﻰ إ
ﺔ ﺎ ا
. ﻦ و ا مﻮ ّنأ ضﺮﻐ ا ﻦ ﺔﻐ ا ﺔّﺑﺮ ا ﻰ سراﺪ ا
ﺔ ﻷا ﻮﺤ ﻘ
ﻦ ،ﻦﻃاﻮ ا ﻦﻜ و ﻮه ْْ ﻦﻃاﻮ ا ﻄﺘ نأ ﻘﺜﺘ بﺎﺘﻜ ﺎﺑ ا ﺔ ﺎﻘﺜ ﻪ فﺮ أ ﺎ ﺪﺑ ﺎﻬ ﺪﻗ ﺎﻬﺜ ﺪ و
ﺮﺜآأو ﺎ ﺎ ﺘ إ برﺎ ﺘﺑ ﻦ ،ﻪﻘ اﺬﻬﺑو ﺼ ﻦ أ ﺎ ﺮﺼ ﻰ ةﺎ ﺤ ا ﻰﻗرأو ﻰ ﻪآﻮ ﻰ و ﻘ ﻪﺘ ﺮﺜآأو ارﻮ ﻪﻗﻮﻘﺤﺑ ﻪ ﺎ اوو
2
.
ﻰ و ،ﺔﻘ ﻘﺤ ا أﺪﺑ
ﺔﻐ ا ﺔ ﺑﺮ ا ﻰ
سراﺪ ا ﺔ ﻼ ﻹا
ﺬ ﻦ ز ﺪﻗ . ر ّنأ ﺘ ا ﻼـ ﺬ نﻮ رﺪ ﺔﻐ ا
،ﺔ ﺑﺮ ا ﺪ ﺑو
نأ ﺎ ـﻈ
ﺬ ﻼـﺘ ا ﺎ ﺪ و
نأ ا ﺬ ﻼـﺘ اوﺮﻄ ﺎﻬ ةﺮﻄ ةﺪّ . ًاذإ ﻰ ا نأ ﺘ آ ﺎ ﻦﻜ ﻪ ﺎ ﺘ ا ﻦ
ﺋﺎ ﻮ ا
و ﺋﺎ ﻮ ا ه
آ ﺎا ﻪ ﺘ ّ ا نﻮ راﺪ او ﻦ تاودأ وأ تﺎ اءﺪﺑ 1
Tayar Tusuf dan Syaiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab,
(Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1995), h. 187
2
تدﻮ ، ﺑﺎآﺮ ا
قﺮﻃ ﺲﻳرﺪﺗ ﺔﻐ ﻟا ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ) ،توﺮ ﺑ نﺎ :
ﺮ ﺎ اﺮﻜ ا راد ، 1996 ( ص . 22 1
(12)
2
ﺋﺎ ﻮ ا ﺔّ ﺘ ا
ﺔّ ﻬ ﻰ ﺔﻐ ا
،ﺔ ﺑﺮ ا ﺎﻬّأو ﺪ اﺮ ﺜآ اذإ ﺪﺨﺘ ا ةﺎـ اﺮ رﻮﻄ ءﺎآذ ا ﺬ ﻼـﺘ فاﺪهﻷاو ةدﻮ ا ﻰ ﺔﻐ ا ﺔّﺑﺮ ا . ّنأو ﻮ ﺪ ا ﻮه
ﺔ ﻮ ا ﻰﺘ ا ﺪ ﺎ ـﺘ ا ﻼ ﺬ ﻰ ضﺮ ﺼﻘ ا ﺔ ﺑ ﺔ ﺑﺮ ﺎ
.
ﺎ ﺮ ْﻬ ﺑ
ﺎ ﻮﺼ ﺘ ا ﺋﺎ و ماﺪﺨﺘ ا ،ﺎ ﻮ ﻮ ﻜ و مﻮ ا ﺔﻀ
ا ﺋﺎ ﻮ ا ًﺔَ ﺎﻄ ﺎآ ﺔ ﺮﺼ ا ﺔ
جﺎﻬ ﺘﺨ ﺘ ا . ًاذإ ﺘﺤ جﺎ ّرﺪ ا س هو ، ﺋﺎ ﻮ ا ةدﺎ ﺘ ا ﻰ إ ﻮ ﺪ ا
.
نإ ﻮ ﺪ ا ﻮه
ﺔ ﻮ ا ﻰﺘ ا
ﺪ ﺎ ﺬ ﺘ ا ﻰ
ةﺪهﺎ وأ عﺎ ﺘ ا ﻰ إ
ﺮ تﺎ ﺮﻈ
ﺔ ا
ﺪ ﺎ و ﻰ
ﻬ ا داﻮ ﺔ ارﺪ ا ﻰ
ﺎﻬ ﻼﺘ ا ﺔﻘ ﺮﻄﺑ ﺔﻗﻮ ﻐﺘ ﻰ ﻷا ظﺎ ّﺘ ا ﺔ ﻰ ، ﺼ ا ءﻰﻬ و
ﺬ ﺘ ا ةﺮ ذ ﺔ ﻮ ﺘ
ﻦ فرﺎ ا
.
نأ ﻄﺘ ﻪ ﻷ ،ىﺮ ﻷا ﺋﺎ ﻮ ا ﻰ إ ﺔ ﺎﺑ قﻮ ﺘ ا ﻪ ﻮ ﺪ ا
ﺪ ﺮ ﺘ ا ةﺮﻜ ا ﺼ ﺔ
ﺬآو ﺔﻘ ﻘﺤ ا ةﺮﻜ ا ﻰ إ
ﺘ ا مﺪﻘ نأ ﻄﺘ ﻚ
ﺔ ﺘ اﺔ ا ﺪ ﻰ إ بَﺬْ أ ا حﺮ . ﻚ ﺬآو نأ ﻚ ـﺘ ا ﻼ ﺬ ا تادﺮ ﺔ ﻮ ﺘ ا
ّﻬ ه ﻰ ﺎ ﻬ ﻪ ﻷ و ﺔ ﻰﺘ ا ﺼّا ﺎﻬـﺑ ﺎ ﻹا ن ﺮ ﻐﺑ . ،اﺬﻬـﺑو ﻄ ﻦ ّ ا ًاﺪﻬ ﻰ رﺪ ا ﺬ ﻼﺘ ﻰ ﻬ ﺼﻘ ا ﺔ راﻮﺤ او ﺑ
ﺔ ﺑﺮ ﺎ
.
نﻮ ﺮ ﺬ ﻼﺘ ا ﺎ إ
ﺮ ﺜ ةﺎ و ﺔآﺮ ﺔﺼﻘ ا نﻷ ،ﺔﺼﻘ ا
نﻷو ،ﻪ اﺪ و ﻗﻮ و ﻪ ﻮﻬﺘ لﺎ ﺎﻬ نﻮﻜ ﺪﻗو ،ﻪﻃﺎ دﺪ و ،ﻪهﺎ ﺘ ا هﺎ ا ﺔﺼﻘ ﺄ ﺎ ﻮ ﺮ ﺎ
ﻄ ا ﻪﺑ
.
ﺪ نأ ﺔﺼﻘ ا ﻄ ا ﺮ ﺜ ﺎ و
ﺪ أ ﺔ ﺜ ﻪ
ﺎﻬ ﺎﺨ أ و ،
ةدﻮ ا ﺔ ﺘ ا تﺎ ﺎﻐ ا ﻦ اﺮ ﺜآ ﻖﻘﺤ
. 3 ﺪ ﺤ ﺪ ردﺎﻘ ا ،ﺪ أ قﺮﻃ ﻢﻴ ﻌﺗ ﺔﻐ ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺒﻤ ﻟ ﻴﺋﺪﺘ ، ) ﺔ ﺘﻜ ﺔﻀﻬ ا ،ﺔ ﺮﺼ ا
1982 (
،
ص
(13)
ﻦﻜ و ﻰ
، ﻗاﻮ ا ﺮ ﺜآ
ﻦ بﻼﻄ ا ﻦ ﺬ ا
اﻮ ﻬ مﻼآ ا اذإ ﻰﻜ ﺔﺼﻘ ا نوﺪﺑ
ﺔ ﻮ ا
.
ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا نﺈ
ﺮ أ ا ﻼﻬ ﻷ ّن
ﺬ ﻼـﺘ ا نﻮﻬ اﻮ
تﻼﻜ ا تﺎﺑﻮ ﺼ او
ﻪ . ءﺎ ﺑ ﻰ ﺎ ،ﻖ ﺪ ﺮ ﺔﺜ ﺎ ا نأ
مﺪﺨﺘ ﻮ ﺪ ا ضﺮ
ﺔﺼﻘ ا
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﻚ ﺬآو
ﺿﻮﺘ ْ
ﺔﻜ ﺔ اوﺮ ا ﻰﺘ
و ﺬه
ﺔ ا
ﻰ إ ﺔ ﺎﻐ ا
ةﻮ ﺮ ا
.
نإو ﺔ رﺪ رﻮ
ةﺮ ﻬ ا ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا
ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻗﺮ ا ﻦ
سراﺪ ا
ﺔ ﻼ ﻹا ﻰﺘ ا
ﺪ سر ﺎﻬ ﺔﻐ ا ﺔ ﺑﺮ ا
.
ﺪ ﺑو نأ ﻈ ،ﺔﺜ ﺎ ا نأ تأر ﺮ ﺜآ ا ﻦ ـﺘ ا ﻼ ﺬ نﻮ ﺄ رﺪﺘﺑ ﺔﻐ ا
ﺔ ﺑﺮ ا ﺑ
ﺔ ﻰ إ سرد
و ﺮ ا
اﻮ ﻬ ﺬ ﻼﺘ ا ﺮ
مﻼﻜ ا ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ
.
ﺚﺤ نأ ﺔﺜ ﺎ ا ﺪ ﺮ تﺎـ ﺨ ا ﺬه ﻦ ﺎﻗﻼﻄ ا
ﻦ
"
ماﺪﺨﺘﺳا
ضﺮ ﻰ ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ ﺔﺼﻘﻟا
ﺔﺳرﺪﻣ ﻣ ﻰﻧﺎﺜﻟا ﺼﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ
ﺎﺗﺮآﺎﺟ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ةﺮﺠﻬﻟا رﻮﻧ
" كﺎ ه ﺾ ﺑ بﺎ ﻷا ﻰﺘ ا د ﺔﺜ ﺎ ا ﻰ إ
مﺎ ﻘ ا اﺬﻬﺑ ،ﺚﺤ ا هو ﺎ آ ﻰ : 1 . تأر ﺔﺜ ﺎ ا نأ
ﺔ ﺼ ا ﺔ ﺎﻐ ا
ﻰ رﺪﺘ ا ﺎ إ ه ﱢ ا ﺔ 4 يأ ،
ﺔﻗﻮ ﺔﻘ ﺮﻄﺑ رﺪﺘ ا ه رﺪﺘ ا ﺔﺤ ﺎ ا ﺔ ﺼ انإ 2 .
إ ماﺪﺨﺘ ا ن
ﺔﻐ ا حﺎ ﻰ مﺎه ﺎ ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا
ﻦ ﻮ ﺪ و ،ﺔ ﺑﺮ ا ا
ﻬ ﻰ ﺔ ﻬ ا ﺔ ﺮﺼ او ﺔ ا ﺋﺎ ﻮ
ﺔﺼﻘ ا 3 .
إ ن ﺔ ﻮ ا ﺘ ﻦﻜ ﻦ ﺚ ﺑ ﺔ ر بﻼﻄ ا ﻰ ﻬ مﻼﻜ ا ﺎ ﻮﺼ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
4 .
ﺔ رﺪ رﻮ
ةﺮ ﻬ ا ه ْﺪ ا ﺔ ر ﻰﺘ ا سرﺪ ﺎﻬ ﺔﻐ ا ،ﺔ ﺑﺮ ا
او ﺬ ﻼﺘ ﺎﻬ نﻮ ﺄ رﺪﺘﺑ ﺔﻐ ا
ﺔ ﺑﺮ ا
ب
.
تﻼﻜﺸﻣ
ﺚﺤﺒﻟا
تﻼﻜﺸﻤﻟا
ﺺﻴﺨﺸﺗ
.
1
1 (
ﺔ ﻗ ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ ا
ﺔ رﺪ ا ﺬه
ﺔ ﺘ ا ﺔ ﻮ ا نﺎﺼﻘ
2 ( ﺿ ةرﺪﻗ ﻄ ا بﻼ ﻰ ةﺮﻄ ﻰ ا ﺮ و مﻼﻜ ا ﻬ ﻰ
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا سرﺪ احاﺮ ا تﻼ ﻬ ﺘ ا مﺪ
4 ﺪ ا ، هاﺮﺑإ ﻪﺟﻮﻤﻟا ﻰ ﻔﻟا ﻰﺳرﺪﻤﻟ ﺔﻐ ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ، ) ةﺮهﺎﻘ ا : راد فرﺎ ا د، . ت ( ، ص . 25
(14)
4
3 (
ضﺎـ ﺨ ا لﻮ
بﻼﻄ ا ﻰ
رﺪ ﺔﻐ ا
،ﺔ ﺑﺮ ا ﺎ ﻮﺼ
ﻰ
ﻬ ﻰ ﺎ ا نأ نوﺪﻘﺘ هو ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا سرﺪﺑ نﻮ ﺄ ﻬ ﻷ
ﺔ ﺔﻐ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا
4 (
ا سرﺪ ا مﺎ ﺘها مﺪ داﺪ
ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا ﻖ ﻄ ﻪ ﻷ
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ اضﺮ ﺎ ﻮﺼ ﺘ ا ﺔ ﺎ ا ﺔ ﻮ ا
تﻼﻜـﺸﻤﻟا
ﺪﻳﺪﺤﺗ
.
2
ءﺎ ﺑ ﻰ
ﺎ ،ﻖ ّدﻮ ﺔﺜ ﺎ ا ﺪ ﺪﺤ تﻼﻜ ا ﺎ آ : 1 . ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ صﺮﻘ ا ﻄ ﻐ ا
ﻰ ضﺮ ،ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
هو ا ﺔ ﺎ ﺨ ا ﺔﺼﻘ
2 .
ﺔ ارد ﺎﻘ ا
ﺔ ر ﺮ ﺘ ا ﺔ ﻮ ا ﻦ ﺑ
ﺔﻄﺑﺎﻀ ا ﺔ ﻮ او ﺔ
ﺼ ا ﻰ ﺎﺜ ا
ﺔ رﺪ ﺑ رﻮ
ةﺮ ﻬ ا ﺔ ﻮ ﺎـﺜ ا
ﺎ ﺮآﺎـ ﺔ ﻗﺮ ا
تﻼﻜﺸـﻤﻟا
ﺔ ﺎﻴﺻ
.
3
ءﺎ ﺑ ﻰ ﺪ ﺪﺤ تﻼﻜ ا ،ةرﻮآﺬ ا مّﺪﻘ ﺔﺜ ﺎـ ا ﺘ ﺎ
ﺎـﻬ
ﻰ ﺎـ آ
: 1 ( آ ﻖ ﻄ ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ صﺮﻘ ا ﻄ ﻐ ا
ﻰ رﺪ ﺔﻐ ا ﺑﺮ ا ﺔ ﺎ ﻮﺼ ضﺮ ؟ﺔﺼﻘ ا 2 ( ﻰ إ ىأ ىﺪ ﺔ ﺎ ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ ا
ﻰ ضﺮ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﻰ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ىﺪ
ﺎ ﺮآﺎ ؟
ج
.
فاﺪهأ
ﺚﺤﺒﻟا
ﺿاﻮﺘ ا ﺚﺤ ا اﺬه لﻼ ﻦ ﻜ نأ ﺔﺜ ﺎ ا لوﺎﺤ
ﻦ ﺎ أ
ﺔﻐ ا رﺪ ﺔ ﺪ ﺪﺤﺘ ﺔ ﻜ ا رﺪﺘ ا
ﺔ رﺪ ا ﺬه ﻰ ﺔ ﺑﺮ ا
. ﺪهﻷاو ا ف ﻰﺘ ا ﺪ ﺮ ﺔﺜ ﺎـ ا ﺎﻬﻘ ﻘﺤ : 1 ( ﺔ ﺮ ﻖ ﻄ ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ صﺮﻘ ا ﻄ ﻐ ا
ﻰ رﺪ ﺔﻐ ا
ﺔ ﺑﺮ ا ﺎ ﻮﺼ ضﺮ ﺔﺼﻘ ا 2 ( ﺔ ﺮ ﺔ ﺎ ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ ا
ﻪﺘ هأو ﻰ
ضﺮ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
ا ةﺮ ﻬ ارﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﻰ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ىﺪ ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮ ﺎﺜ
د
.
ﺪﺋاﻮ
ﺚﺤﺒﻟا
ﺎ أو ﺪﺋاﻮ ﺚﺤ ا ﺎـ ﻜ ﻰ : 1 (ﺔ ﺮﻈ ا ﺪﺋاﻮ ا
:
ﺔ ﺎ فرﺎ او مﻮ ا ﺮ ﻮﻄ ﺎﻬ
ا ﻰ ماﺪﺨﺘ
(15)
2 (
ﺔ ﻘ ﻄﺘ اﺪﺋاﻮ ا
:
أ
(
ﺔﻐ ا سرﺪ ًﺎ ﺎ ًﺎ اﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا ﺔ ﺮ ،ﺔ ﺑﺮ ا
ﻰﺘ
ﺼ ا اد ﻪ ﺪﺨﺘ نأ ﻪ ﻬ
.
ب
(
ﺔﺜ ﺎ
:
تاﻮﻄﺨ اوأ ﺔﻘ ﺮﻄ ا ءﺎﻄ إ ا ماﺪﺨﺘ ا ﻦ
ﺪ ﻮ
ضﺮ ﺬ ﻼﺘ ا ﺔ ﺎ ءﺎ ﺘآﻹ
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
.
ج
(
ْﺪ
ﺎﻬ ﺔﺜ ﺎ ا ﺚﺤ ﺘ ا ﺔ ر
:
داﺪ ﻹ ﺔ رﺪ ا ﻬ
ﺔﻐ ا رﺪ و بﻼﻄ ا ﺔ ﺎﺤ ﺔ ﺎ ا ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا
ﺔ ﺑﺮ ا
(16)
ﺚﻟﺎﺜﻟا
بﺎـﺒﻟا
ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا
ﺔﻘﻳﺮﻃو
ﺚﺤﺒﻟا
ﺞهﺎ ﻣ
أ
.
عﻮﻧ
ﺚﺤﺒﻟا
ﺮ ﺚ ﺤﺑ ﺚ ﺤ ا اﺬ ه
و مﺪﺨﺘ ﺜ ﺎ ا ﺔ
ﻮ ا ﻬ ا
نرﺎ ﻘ او ﺘ ﺔ ارد يأ ،
ﺚ
ﺜ ﺎ ا ﻰ ﺘﻜ نأﺔ
دﺪ رﺎ ﺘ ﺎﺑ ﺮ
عﻮﺿﻮ ﺑ ﺔﻄﺑﺮﺘ ا ﻖﺋﺎ ﻮ ا وأ ﺔ ﺄ ا ﺬﻬﺑ ﻖ ﺘ ﻰﺘ ا ﺘﻜ ا وأ ردﺎﺼ ا
ﻬﺜﺤﺑ
، ﺮﺘ ﻹاﺔﻜ ﺜ ﺎ
ا ﻦ ﺎ هﺮ و
ﻰ ىﻮ ﺘﺤ ﻰ ﺘ ا داﻮ
تﺎ ﻮ ا
ﺜ ﺎ ا ﻪ ﺚﺤ
ﺔ
. نأﻰ ﺜ ﺎ ا ﻦ
ﺔ ﻦ
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا ﻬ
.
ﺎﻘ ا ﻬ ا ﺎ أ ﺎﺑ ﺔﺜ ﺎ ا ﻪ ﺪﺨﺘ ﺘ نر
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا ﻦ ﺔ رﺎﻘ
و ﻮ ﺪ ا مﺪ
.
،ﻚ ذ ﻰ إ ﺔ ﺎﺿﻹﺎﺑ ا مﻮﻘ
تﺎ ﻮ و تﺎ ﺎ ا ﺑ ﺔﺜ ﺎ
ةﺮ ﺎ ا ﺔﻈ ﻼ او ﺔﻘ ﻮ ا ﺔ ارﺪ ا
.
ﺚﺤﺒﻟا
ﺧﺪ
ﻣ
.
ب
يﺬ ا ﺪ ا ﺎ أ ﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ
ﺔ ﻬ ﺚﺤ ا اﺬه
ﻜ ا ﺪ ا ﻮ
ﺪ او ﻜ ا
.
ﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ
و ،ﻮ ﺪ ا ﻦ ﻦ ﺘ ﻜ ا ﺪ ا ﺔ
رﻮﻄ و ﻪ ﺄ ﻦ ﺔﺜ ﺎ ا ﻦ نﺎ ا ﺔ اﺪﺑ
ﺮﻄ ا ﻰ إ ﺘ ا ﺔ ﺘ ا ﺔﻘ
ﺎﻬ إ ﺪ
.
و ﺎﻀ أ ﻦّ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا ﻦ
.
و ﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ
ﺔ ﺮ ﻜ ا ﺪ ا ﺎﻀ أ ﺔ
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا
ضﺮ ا ىﺪ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
ةﺮ ﻬ ارﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼﺘ
ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا
.
ج
.
ﻣ
تﺎـﻧﺎﻴﺒﻟا
ردﺎﺼ
(17)
ﻦ ﻗ ﻰ إ تﺎ ﺎ اردﺎﺼ ا ﺔﺜ ﺎ اﺚﺤ ا اﺬه
:
1 .
ﺔ ﺎ ﻷا ردﺎﺼ ا
1 (
، اﺮ ﺎ ا ﺿﺎ نﺎ او ﺪ ﻗ هاﺮﺑا ﺮ ﺎ
ﺎﻴﺟﻮﻟﻮ ﻜﺗ
،ﺎﻬﺗﺎﻘﻴﺒ ﺗوتﺎﻣﻮ ﻌﻤﻟا
نﺎ : ﺔ ﺆ ،قارﻮ ا ط 1 ، 2002 2 (
، هاﺮﺑإ ا ﺪ
،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﻟا ﻰﺳرﺪﻤﻟ ﻰ ﻔﻟا ﻪﺟﻮﻤﻟا
ةﺮهﺎﻘ ا : راد ،فرﺎ ا تد 2 .
ﺎﺜ ا ردﺎﺼ ا ﻮ
ا عﻮﺿﻮ ﺑ ﺔﻘ ﺘ ا ﺔ ا ﺘﻜ ا هو ﺔ
ﺚﺤ
ﺎﻬ
:
ﺪ ﺤ هاﺮﺑإ ، ﻄﺨ ا
ﻖﺋاﺮﻃ ﻢﻴ ﻌﺗ ﺔﻐ ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ، )
ضﺎ ﺮ ا
: ﺔ ﺘﻜ ﺔﺑﻮﺘ ا ط ، 1 ، 2003 ( ،
ﺎ ﺪ ﺤ ﺪ أ
،
ﺎﻴﺟﻮﻟﻮ ﻜﺗو ﺋﺎﺳو
،ﻢﻴ ﻌﺘﻟ
)
ضﺎ ﺮ ا
:
، ﺮ ا ﺔ ﺘﻜ
2004 (
،
ﻚ ذ ﺮ و
.
ﺔ ﺎﺿ ﺎﺑ
ﺬ ﻼﺘ او ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا سّرﺪ ﻦ ﺔ ا ﻦ ﺔﺜ ﺎ ا فﺮ ،ﻚ ذ ﻰ إ ﻦ
ﺎ ﺮآﺎ ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﻰ ﺎﺜ ا ﺼ ا
ﺔﻈ ﻼ ﺎﺑ
رﺎ ﺘ او ﺔ ﺑﺎﻘ او زﻮﺘﺑو
تاءﺎﺘ ﺘ ا
.
ا
ﺚﺤﺒﻟا
ﺔ ﻴﻌﻟاو
ﻊﻤﺘﺠﻣ
.
د
ﺘ و
ﻮه ﺚﺤ ا
ﺬ ﻼ ا ﺼ ﺎﺜ ا ﻦ ﺔ رﺪ ةﺮ ﻬ ارﻮ
ﺔ ﻮ ﺎـﺜ ا ﺎ ﺮآﺎ
ﺔ ﻗﺮ ا
)
ﺪﻗو و هدﺪ
ﺑرأو ﺔ ﻼ ﻦ
ﺎ ﺎﻃ
(
ﺔ او ﺎهﺬ ﺄ
ﻦ ﺑرأ ﺔﺜ ﺎ ا ﺬ
ﺎ أو ،ا ا ﺔﻘ ﺮﻄ ﺪﺨﺘ ا ﺔ ﻰ ﺔﺑﺎﺘآ ﺚﺤ ا ﻬ ا ﺔﻘ ﺮﻄ ﺮ ﺘ ا
ﺔ ،ﺔ رﺎﻘ او هو
نأ قرﺎ ﺔﺜ ﺎ ا
رﺪﻗ ة ا ﺬ ﻼﺘ ﻬ ﺼﻘ ا ﺔ ﺑ ﺔ ﺑﺮ ﺎ ﻦ ﺑ
ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ ا
)
ﺔ ﻮ ا
ﺔ ﺮ ﺘ ا
(
و مﺪ ﻮ ﺪ ا
)
ﺔﻄﺑﺎﻀ ا ﺔ ﻮ ا
( .
)
لوﻷا لوﺪ ا ﻰ إ ﺮﻈ أ
ﺎﺜ او .(
ـه
.
ﻴﻟﺎﺳأ
ﻊﻤﺟ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ﺪ ﺮ ﺔﺜ ﺎ ا ﻰ ماﺪﺨﺘ ا بﻮ ﻷا ه : 1 (ﺔ ﺑﺎﻘ ا ﺔ ﺼﺨ ا
ﺑ ﺔﺜ ﺎ ا ﺑﺎﻘ نأ ﺋﺮ
ﺔ ﺔ رﺪ ا
دﺪ و ﺔ رﺪ ا ﺄ ﻦ
ﺬه ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻦ ضاﺮ ﻷاو سرﺪ او ﺬ ﻼﺘ ا
رﺪ ا ﺑو ،ﺔ
ا ﺔﻐ ا سرﺪ ﺘ ا تﺎ لاﻮ أ ﻦ ﺔ ﺑﺮ
.
2 (
ﺔﻈ ﻼ ا ةﺮ ﺎ ا
(18)
16
هو ةﺪهﺎ ا ا
ةﺮ ﺎ ﻦ
ﺬﻬﺑ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا رﺪ ﺔ
ﺔ رﺪ ا
.
3 (
تاءﺎﺘ ﺘ ا زﻮ
ﺔﺜ ﺎ ا عزﻮ نأ تاءﺎﺘ ﺘ ﻹا
ﻦ تﺎ ﺎ ا هو ﺬ ﻼﺘ ا ىﺪ
ﻦ رﺎ ا ﻰ إ ﺔ ﻷا ءﺎﻘ إ لﻼ ا
ﻦ ﺘ ا ﻦ تﺎ ﻮ
ﻬ اﻮ أ ﻦ
.
و ﺜ ﺎ ا مﺪﻘ ﺔ
تاءﺎﺘ ﺘ ا ﺬﻬﺑ
ةﺮﻄ ﺔ ﺮ
ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ارﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ا ماﺪﺨﺘ ا ﺪ ﺑ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا ﻬ ﻮ ﺪ
.
4 (
ا رﺎ ﺘ ﺎ
ﻖ ﺘ عﻮﺿﻮ ﺎﺑ ﺔ ﺮ
ةرﺪﻗ بﻼﻄ ا ﻰ
ﻬ
ﺼﻘ ا ﺔ ﺑ ﺔ ﺑﺮ ﺎ
.
و
.
بﻮ ﺳأ
ﺔﺠﻟﺎﻌﻣ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ﺜ ﺎ ا مﻮﻘ ﺔ
ﺑ بﻮ ﺄ ﺔ ا تاﻮﻄﺨ ﺎﺑ تﺎ ﺎ اﺔ ﺎ
:
1 .
ﻗ تﺎ رد ﻦ تﺎ ﺎ ا ﺼ
ﻬ بﺎ ﺘ ا ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا ةرﺪ
ارﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ىﺪ ﺔﺼﻘ ا
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ
ﺎ ﺮآﺎ
.
2 .
ﺎ ﻮ ا ءﺎﺼ ﻹا ﺔﻘ ﺮﻄﺑ تﺎ ﺎ ا
(Metode Statistik
Deskriptif)
ﺄ ﺎ ﻰ تﺎ ﺎ اﺰ ﻬ
:
تﺎﺟرﺪﻟا ىﺪﻣ
)
ﺔﺒﺴ ﻟا
ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا
(
ﻢﻗﺮﻟا ﺮﻳﺪﻘﺘﻟا
1 0
-20 %
ار
2 21
-40 %
لﻮ ﻘ
3 41
-60 %
ﺪ
4 61
-80 %
اﺪ ﺪ
5 81
-100 %
زﺎﺘ
ز
.
بﻮ ﺳأ
ﻴ ﺤﺗ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ا ﺤﺘﺑ تﺎ ﺎ ا ﺔﺜ ﺎ ا ﺤ
ﺔ ﺎ ىﺪ ﻰ فﺮ ﺘ ﺔ ﻮ ا ﺔ
ماﺪﺨﺘ ا ﻮ ﺪ ا
ضﺮ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
ﻦ ﻰ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ىﺪ
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ
.
نﻮ ﺎﻘ ا ﻰ ﺔ ﻮ ا ﺔ ا ﺤ يﺮ و
ا
(19)
100 × =
N F
P %
حﺎﻀ ﻹا
:
ﺔ ﻮ اﺔ ا = P = F
ﺔ ﻮ ﺔ ﻦ ﺚﺤ ﺚ راﺮﻜﺘ ا
= N
صﺎﺨ ﻷا وأ راﺮﻜﺘ ا دﺪ ا اﺬه ﺔﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ ﻗ ﺪﻗ ﺘ ا تﺎ ﺎ ا نﻷ نﻮ ﺎﻘ
ﱢﺪ ﺮ اﻮﺘ ا ﻮه
ﺔ ﻮ ا ﺔ ا مﺪﻘ ا .
1
بﻼﻄ ا ﺔ رد ﺤ و
ﻰ ﺮ ﺘ ا ﺼ او ﺑﺎﻀ ا ﺼ
ةﺪ ﺎﻗ ﺔﺜ ﺎ ا مﺪﺨﺘ “t” test
ﺎ آ هو
:
to = M1 – M2 (∑x12 + ∑x22
)(N1 + N2) (N1 + N2 -2)( N1.N2)
M1 :
ﺮ ﺘ ا ﺔ ﻮ ﻮﺘ
ﺔ
M2 :
ﺔﻄﺑﺎﻀ ا ﺔ ﻮ ﻮﺘ
ﺮ ﺘ ا ﺔ ﻮ تﺎ ﺎ اﺔ ﻮ
ﺔ : N1
ﺔﻄﺑﺎﻀ اﺔ ﻮ تﺎ ﺎ اﺔ ﻮ : N2
∑x1 :
ﺮ ﺘ ا ﺔ ﻮ ﻘ ا تﺎ ﺑﺮ ﺔ ﻮ
ﺔ
ﺔﻄﺑﺎﻀ اﺔ ﻮ ﻘ ا تﺎ ﺑﺮ ﺔ ﻮ : ∑x2
ﺎﻬ ﺪﺨﺘ ةﺪ ﺎﻘ ا ﺬه
ﺔ ﻦ ﻦ ﺘ ﻮ ﻪ ،ﺎﻬ ﺤﺘ ﺔﺜ ﺎ ا
ﺔ ﺮ ﺔ ﻮ آ ﻰ وﻷا ﺔ ﻮ ا ،ةﺪ او
(Experiment
Class)
ﺔﻄﺑﺎﺿ ﺔ ﻮ آ ﺔ ﺎﺜ ا ﺔ ﻮ او
(Controlled Class)
ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﻴﺿﺮ
.
ل
وﺎ نأ ﺪ ﺑ ﺜ ﺎ ا
،ﺔ ﺪﻗ ﻰ ﺎآ تﺎﺿاﺮﺘ ا
:
1 .
ﺪ ا ضﺮ ا
) Ha (
،
ﺮ أ ﻦ ﻦ ﺘ
ضﺮ ﻮ ﺪ ا
ﺔﺼﻘ ا
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ
.
2 .
ﺮ ﺼ ا ضﺮ ا
(Ho)
كﺎ ه ّنأ ﻦ ﺘ ،
ﺮ أ ﻮ ﺪ ا ضﺮ
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
.
1
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1999), cet. 9, h. 40
(20)
18
ﺤﺘ ااﺬهو ةﺪ ﺎﻘ ﺔ ﻼﺨ ا ﻰ إ ﺪَﺘ
“t” tes
ﻮهو
:
1 .
نﺎآ اذإ
“to”
ﻦ ﺮ آأ
“tt”
نأ اﺬهو ،ضﻮ ﺮ ﺮ ﺼ ا ضﺮ ﺎ
ﻦ ﺘ ﻮ ﻦ ﺑ قﺮ ا
ﺿاو قﺮ ﻰ ّلد
.
2 .
نﺎآ اذإ
“to”
ﻦ ﺮﻐ أ
“tt”
نأ اﺬهو ،لﻮ ﻘ ﺮ ﺼ ا ضﺮ ﺎ
ﻦ ﺘ ﻮ ﻦ ﺑ قﺮ ا
ﺿاو قﺮ ﻰ لﺪ
.
م
.
ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا
ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺔﺑﺎﺘآ و
ﺔ آ ترّﺮﻗ ﺎ بﺎﺘآ ﻰ إ ﺔﺜ ﺎ ا جﺎﺘﺤ ﺚﺤ ا اﺬه
مﺎﻈ ا ﻦ ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮﻜﺤ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﷲا ﺔ اﺪه ﺮ ﺔ ﺎ ﺑ ﺔ ﺑﺮﺘ ا
.
اﺬهو
ﻮهو ،ﺔ ﺑﺮﺘ اﺔ آ ﻪ رﺪ أ يﺬ ا ﺚﺤ او ﺔ ﺎ ﺮ ا ﺔﺑﺎﺘآ د ﺜ ﺘ :
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2007.
(21)
ـﺜﻟا
بﺎـﺒﻟا
ﺎﻧ
ا
رﺎـﻃﻹ
يﺮﻈ ﻟا
أ
.
ﻮﻳﺪﻴـﻔﻟا
مﻮﻬﻔﻣ
ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا
.
1
ﺬهو ﺔ ﻮ ا ﻰ
ردﺎﺼ ﺑ تﺎ ﻮ ا
ﺔ ﻮ ا
،ﺔ ﺋﺮ او ﺎﻬ ﺄﺑ تأﺪﺘﺑا ﺼ ا لوﻷا ﻦ نﺮﻘ ا ﺎﺘ ا ،ﺮ ﺚ ﻦﻜ ﺋﻮ سرﻮ (Samuel Morse) عاﺮﺘ ﺎﺑ زﺎﻬ فاﺮﻐ ﺘ ا (Telegraph) . ءﺎ عاﺮﺘ ا ﺎﻬ ا ﻦ ﻗ رﺪ ﻜ أ مﺎهاﺮآ ﺑ (Bell) ، مﺎ 1876 ،
تﺎ ﻮ ا ةﺪﺤﺘ ا
ﺔ ﻜ ﺮ ﻷا
. ءﺎ عاﺮﺘ ا ﺔ ﺁ ضﺮ ا ﺋﺎ ا مﺎ 1894 ، ﺎ و ﺪه رﻮﻬ ا ﺮ ا لوأ ضوﺮ ا
ﺔ ﺋﺎ ا
مﺎ ا يﺬ ا ﻚ ذ . نﺎآو ًﺎﺿﺮ ًﺎ ﺋﺎ ًﺎﺘ ﺎ ،ﺔ اﺪ ا
لﻮﺤ ﺎ ،ﺪ ﺑ مﺎ 1928 ﻰ إ ضﺮ ﺋﺎ ﻖﻃﺎ . ءﺎ و لﻮﺤﺘ ا ﻬ ا ﺮ ا لﺎ ردﺎﺼ تﺎ ﻮ ا
ﺔ ﻮ ا
ﻮه عاﺮﺘ ا عﺎ ﺬ ا
)
ﻮ داﺮ ا
( مﺎ 1906 ، إ نأ ﺚ ا اذﻹا ﻈﺘ ا أﺪ ﻰﺘ مﺎ 1919 ، آ ﻦ ﺎ ﺎ أ ،ﺎ ﺎﻄ إو ضﺮ و ﻈﺘ ،ﺮ ﺁ مﺎ ا يﺬ ا ،ﻚ ذ
تﺎ ﻮ ا ةﺪ ﺘ ا
ﺔ ﻜ ﺮ ﻷا
. ﺪ ﺑ ﻚ ذ ىﺮ لﻮﺤ ﻬ ﺮ ﺁ لﺎ
تﺎ ﻮ ا ﺔ ﺋﺮ ا
ﺔ ﻮ او
عاﺮﺘ ﺎﺑ
ﺚ ا ﻮ ﺰ ﺘ ا مﺎ
1928 .
1
ﻮ ﺪ ا ﻰ ﺑ " ﺔ اذإ ﺔّﺋﺮ " 2 وأ ةرﺎـ ﺑ ىﺮ أ ﻰ ﺑ " ﺔ اذإ تﻮﺼ ا وأ ا ةرﻮﺼ ﺔ ﻮ ﺰ ﺘ ا
ﻦ ﻖ ﺮﻃ ﺮ ا
ﻄ ﻐ ا
." 3 1 ﺮ ﺎ هاﺮﺑا ﺪ ﻗ نﺎ او ﺿﺎ ، اﺮ ﺎ ا
ﺎﻴﺟﻮﻟﻮ ﻜﺗ تﺎﻣﻮ ﻌﻤﻟا ﺎﻬﺗﺎﻘﻴﺒ ﺗو ، ) نﺎ : ﺔ ﺆ ،قارﻮ ا 2002 ( ، ص . 88 -89 2
Atabik Ali, Kamus Arab-Inggris, (Yogyakarta: Multi Karya Grafika, t.t.), hal 931
(22)
7
نأ ﻮ ﺪ ا
"
ضوﺮ ﺔ ﺰ ﺘ ا ﺎ ﺮﺑ وأ ﺔآﺮﺤﺘ ا ةرﻮﺼ ا
ﺔ ﻮ ﺰ ﺘ ا ﺔ ﺁ ﻦ
" 5 . ﻦ ﺬه ءار ا ﺔﻘﺑﺎـ ا ﻖ ﺔﺜ ﺎ ا نأ
ﺘ نأ ﻮ ﺪ ا ﻮه ﺔ اذإ ا ﺮ ﺔ ﺋ ﺎ ـ رﻮﺼ اﺮ ﺎآ
ﺔ ﻮ ﺰ نﻮ ﺮﻜ و
ﻰ اذإ ﺎﻬﺿﺮ و
ﻦ
ﻖ ﺮﻃ نﻮ ﺰ ﺘ ا
.
تاﺰﻴﻤﻣ
ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا
(
2
زﺎﺘ ﺎﻬ ز ﻮ ﺪ ا ﻦ ﺔ ﻘﺑ ةﺰﻬ أ ضوﺮ ا ةﺪهﺎ او ىﺮ ﻷا ﺎ ﺑ ﻰ : اﺮﺑ ﺔ ﻮ ﺘ
،ﺔ .أ
ب . ﻦﻜ ﻪ ﺪهﺎ رﻮ ا ءﺎﻬﺘ ﻦ ﺔ ﺘ ا ﺚ مﻮﻘ ةدﺎ ا ﺔ ا
ةﺪ ﺪ ا ﺑ
ةدﺎ ا ﺔ ﺪﻘ ا
ج . ةﺪهﺎ ةدﺎ ا ﺔ ا ﻦ ﺮ ﻮ ﺪ ا نود
طﺎ را نﺎ ﺰ ﺎﺑ
ﺎ آ ﺼﺤ لﺎ ﻘﺘ ﺎﺑ
اﺮﺑ ﺚ ا مﺎ ا د . ةﺪهﺎ ﺮ ا ﺮﺜآأ ﻦ ةﺮ ﺪ آﺄﺘ ﻦ ﻬ ﻦ ﺘ ا ﻦ
ﻦ ﺪهﺎ ا ةدﺎ ﺔ ا ﻪ ـه . ﻦﻜ فﺬ يأ ءﺰ ﻦ ةدﺎ ا ﺔ ا ﻰ ﺮ ا نﺎآ ﺮ بﻮ ﺮ ﻪ ﻦﻜ و لﺎ دا يأ ةدﺎ ةﺪ ﺪ . 6
ﻢﻴ ﻌﺘﻟا
ﻮﻳﺪﻴﻔﻟا
ماﺪﺨﺘﺳا
ﺔﻘﻳﺮﻃ
(
3
أ
.
سّرﺪ ا
ﻮ ﺪ
نأ
ﻗ ، ﺘ ا ﺔ اﺪﺑ اﻮ ﺘﻬ نأ ﺬ ﻼﺘ ا
ﺑ سرﺪ ﺎ
ًﺎ ﺎ ًﺎ ﺎ ﺘها
ب
.
ا
ْرﺪ ا
ﻦ
حﺮ ا
سرﺪ ا
ءﺎﻄ
ﺿﺎ ا
س
ج
.
نأ
ﺬ ﻼﺘ ا
دارأ
يﺬ ا
سرﺪ ا
فاﺪهأ
سرﺪ ا
حﺮ
نأ
ﻪ ﺘ
3 ﻮ ﺪ ﺤ ،ﺎـﺿر ﻣﺎﻜﻟا ، ﻴﺳاﻮﻟا سﻮﻣﺎـﻗ ﻰﺴﻧﺮ ﻰﺑﺮ ﺼﻔﻣ ، ) توﺮ ﺑ :ﺔ ﻜ ا نﺎ ، 1990 ( ص، . 1065 4 أ ﺪ ﻦ وﻰ ﺎـﻘ ا ﻰ
ﺪ أ ، ـ ﺤ ا
ﻢﺠﻌﻣ تﺎـﺤ ﺼﻤﻟا ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟا ﺔ ﺮﻌﻤﻟا ﻰ ﺞهﺎ ـﻤﻟا قﺮﻃو ﺲﻳرﺪﺘﻟا ، ) ةﺮهﺎﻘ ا : ﺎـ ﺘﻜ ا ، 1991 ( ، ص . 2 2 37 5
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 1991), Edisi 2, h. 1119
6
Mujiyanto, “Penggunaan Media Pendidikan pada Pengajaran di Sekolah Menengah”, dari http://media.diknas.go.id/media/document/4949.pdf, Tegal 2007.
(23)
د
.
ﻰ
ﻮ ﺪ ا
سرﺪ ا
ﺎَﺼ ا
د
ـه
.
نأ
سرﺪ ا
لﻮﻃ
ﺬ ﻼﺘ ا
طﺎ
سرﺪ ا
ﻗاﺮ
و
.
ﺎﻄ ا
ﺿﺎ ا
سرﺪ ا
ﻦ
ﺔ ﻮﻘﺘ ا
سرﺪ ا
ء
ز
.
مّﺪﻘ
نأ
سرﺪ ا
ﻦ
ﺬ ﻼﺘ ا
ﻰ إ
ﻮﻘﺘ ا
سرﺪ ا
7
ب
.
ﺔﺼﻘﻟا
ﻟا
ﺔﺼﻘ
ﻳﺮﻌﺗ
.
1
ﻰ سﻮ ﺎﻗ Oxford Advanced فﺮ ﻰ نأ ﺼﻘ ا ﺔ ﻰه " دﺪ ا ﻦ ﺔ ﻗاﻮ ا ﺔ ﺿﺎـ ا
8 كﺎ هو نﺎـ ﺮ ﻰ سﻮ ﺎﻗ Bahasa Indonesia Kontemporer ، هو : • ﺔﺼـﻘ ا ﻰ
ﺔ ﻗاﻮ ا
• ءﺎـ ﻹا ﻦ لﺎ ﻷا ﺨ او ةﺮ 9 ﻰ و سﻮ ﺎﻗ Sastra Indonesia ، ﺼﻘ ا ﺔ ﻰه ءﺎ ﻹا ىﺬ ا ﻰﻜﺤ ﻪ ﻦ ،ﺔ ﻗاﻮ ا ،لﺎ ﻷا
ﺨ ا ةﺮ ﺔ ﻘ ﻘﺤ ا وأ
ﺔ ﺎـ ﺨ ا
.
10
ﻦ و ﺮ ﺘ ا ﻖﺑﺎـ ا
دّﺪﺤ ﺔﺜ ﺎـ ا ﻰ نأ ﺼﻘ ا ﺔ ﻰه ا ةﺮ ﻰﺘ ا ﺎـﻬ ﺔ ﻮﺘ ا رﺎ او ةﺪّ ا . ﺔﺼﻘ ا ﺜ ﺘ ﺑ ﺔ ﺎﺤ ﺔ ﺎ أ ﺔ ز
لﻮ بﻼﻄ ا ﻬ ﺎ رو
.
11 ﻰ
، ﺘ ا ءﺎـﻄ إ
ا ﺔﺼﻘ ،بﻼﻄ
ﻄ نأ ﻦﻜ
ﺔ ﻮﺘ ا ﺔ ﺎ ـ ا
ﺔـ ﺎﺤﺑ بﻼﻄ ا
.
رﺎﻴﺘﺧا
ﻟا
ﺔﺼﻘ
.
2
هأ اﻮ ا ﻰ
رﺎ ﺘ ا ﺼﻘ ا ﺔ ﻰه نأ رﺎﺘﺨ سرﺪ ا بﺮﻃأ ﺼﻘ ا ﺔ . ﻗ ﺼﻘ ارﺎ ﺘ ا
ﻰ ،ﺔ سرﺪ ا نأ ﺘﻬ ﺑ بﺬ بﻼﻄ ا هرﺎ أو و ﻬ ﺮ . رﺎ أو بﻼﻄ ا ﺮ ﺆ ﻰ
ﺼﻘ ارﺎ ﺘ ا ﺔ . لﺎﺜ ا : ﻃﻷا ﺤ ﺼﻘ ا ﺔ ﻦ ،تﺎ اﻮ ﺤ ا ، ﻄ ا
ةﺎ و ا ﺮ و ﻚ ذ . ﻚ ﺬآو ﻰ سرﺪ ا نأ ﺘﻬ اﺪ ﻰ إ رﻮ بﻼﻄ ا . 12 7
Depdiknas, “VCD Pembelajaran”, dari www.vcdpembelajaran.com, 25 April 2010
8
Hornbby A.S, Oxford Edvanced Learner’s Dicitonary Of Current English, (New York: Oxford University Press, 1987), Ph. 852
9
Peter Salimi, et. Al, Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer, (Jakarta : Modern English Press, 1991) Edisi 1, h. 282
10
Syamsir Arifin, Kamus Sastra Indonesia, (Jakarta : Balai Pustaka, t.t.), Cet 10, h. 26
1 1 ﺪ ﺤ هاﺮﺑإ ﻄﺨ ا ، ﻖﺋاﺮﻃ ﻢﻴ ﻌﺗ ﺔﻐ ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ، )
ضﺎ ﺮ ا
: ﺔ ﺘﻜ ﺔﺑﻮﺘ ا ، 2003 ( ص . 175 12
Donna E. Norton, Through the eyes of a child, (USA: A Bell&Howell Company, 2002), h. 229
(24)
9 ﺮ ﺘ ﺼﻘ ا ﺔ ﻦ ﺮ ﺋﺎ ﻮ ا رﺪﺘ
ﺬ ﻼﺘ ا ﻰ
،ﺮ ﺘ ا
ﻬ ﻷ نﻮ
ﻬ ﺮﻄ ﺑ ،ﺎﻬ إ و نﻮ ﺎﻬ ﺎ يأ ، ﻗو ﻰ نأ سرﺪ ا طﺮﺘ ﺎﻬ ﺎﻃوﺮ ﻖﻘﺤ
ﺔ ﺎﻐ ا ﺎﻬ . ﻦ و ﺬه طوﺮ ا 13 : أ . نأ ﻮﻜ ن ةﺮ ﺜ ﺔﻗﻮ
تﺎ ﻮﻘ ﻦ لﺎ ﺨ ا ﺮﺼ و ،
لﺎ ﻃ ﺔ ﺎﺨﺑو ﻖ ﻮ ﺘ ا
ب . نأ نﻮﻜ ﺔ ﺮﻃ ةﺪ ﺪ
ةﺮ لوﻷ ﺬ ﺘ ا ﺎﻬ ،
ج . نأ نﻮﻜ ﺔ ﺋﻼ ﺬ ﻼﺘ ﻦ ﺚ ةﺮﻜ ا ﺔﻐ او
ﺎﻬ ﻘﺜ ﻼ ،
ﺎﻬﺘﻐ بﻮ و ،ةﺪ ا ﺔ ﻷاوأ ،ﺔ ا رﺎﻜ ﻷا
ﺔ ﺮﻐ اةﺮ ﻮ ا تادﺮ ا
د . نأ نﻮﻜ تاذ ىﺰﻐ ﻘ وأ يﺮﻜ وأ ﺎ ﺘ ا وأ ﻮﺤ ﻚ ذ ـه . نأ نﻮﻜ ﺔ ﺎ ﺬ ﻼﺘ ﻦ ﺚ لﻮﻄ ا ﺮﺼﻘ او
3
.
ﺔﺼﻘﻟا
عاﻮﻧأ
ﺔﺼﻘ ا اﺮ ﺎهاﺰﻐ و ﺎﻬﺑﻮ أ ﻰ ﺘ ﺔ ﺘﺨ عاﻮ أ، ﻄ ا ﻮ
ﺔﺼﻘ ا عاﻮ أ ﻦّﺑ ﺪﻗو ﺋﻼ ﺘ ا
لﺎ ﻃﻷا
.
ﺘ ا ﺔ ﺼﺼﻘ ا عاﻮ ﻷا هو
سرﺪ ا ﺎﻬ ﺪﻘ لﻮﺼ ا تﺎ ﺘﻜ ﺎﻬﺑ ﻮ و ﺬ ﺘ
: 1 ( ﺼﻘ ا ﻗاﻮ ا :
ﻪ ﺮﺋاد ﺘ و ، ﻄ ا ﺔ ﺑ ﻦ ﻪ داﻮ ﻖﺘ و
رﺪﺘ ﺎﺑ ﺬ ﺆ ﺪﻗو
ﻦ عﻮ ا اﺬه و ،ﺦ رﺎﺘ ا ثداﻮ ﻦ
،ةﺪ ﺤ ا تادﺎ ﺎﺑ ﺬ أو ﻄ ا ﻖ ﺬﻬﺘ ﺔ ﺮ ﺼﻘ ا
بﺬﻬ ا كﻮ او
. 2 ( ﺼﻘ ا اﺮﺨ ا : ﺼﻗ ﻮهو ﺎ ﻰ مﻮﻘ ضاﺮﺘ ا
ﺎ أو تﺎ ﺼﺨ
عﻮ ا اﺬه ةرﺎ ﻹاو ، ﻗاﻮ ا ﺎﻬ دﻮ و ل
ﺔ اﺮﻄ او ﺔﺑاﺮﻐ ا ﺎهرﺪﺼ
. 3 ( ﺼﻘ ا ا ﺮ يﺰ :
ﻦ ﺮ ﺜآ ةﺎ ﺤ ا رﻮﺼ ﺼﻗ ﻮهو
ﻪ داﻮ نﻷ ،ءﻮ و جﺮﺤ ﺔ رﺎﺑ ﺔﻘ ﺔﻘ ﺮﻄﺑ ﺎﻬ ﺎ ﺎﻄﻗ
ﺮ ﻄ او ناﻮ ﺤ ا ﺔ أﻰ يﺮ
.
4 (
ﺼﻘ ا ﺔ ﻮﻄ ا
:
ﺎﻬﺘ ﺜ أ ﻦ و أ
ﻜ ا رﺎ ﺘ و تﻼ ﺮ او
،ﻚ ذﺮ و ﺋاﺮ ا ﻪ و ،ﺔ ﺎﻘ ةدﺎ ﺼﻘ اﻦ عﻮ ا اﺬه ﻰ و
ﺋﺎﻀ ﺎﺑ ءاﺮ إو ،ﺔ ﻘ ﺨ ا ﻘ ﺎﺑ ﻪ ﻮ و ،ﺮﻜ ﺬﺤ
. 13 ﺪ ا ، هاﺮﺑإ ﻪﺟﻮﻤﻟا ﻰ ﻔﻟا ﻰﺳرﺪﻤﻟ ﺔﻐ ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ، ) ةﺮهﺎﻘ ا : راد فرﺎ ا ، د . ت ( ، ص . 158 -159
(25)
5 (
ﺔ هﺎﻜ ا ﺼﻘ ا
:
مﺄ ا دو ،ﺎﻬ ﺎﺘ إو ا ﺑ ﺎﻬﺘ ﺎ و
ﺔ ﺘ او حﺮ ا ناﻮ أ ﻦ ﺎﻬ ﺎ ﺑ ﺎﻬ
.
ﺮ أ عﻮ ا اﺬﻬ و
ﺬﻬ
ﻖ ﺮﻃ ﻦ ﺎ ﺋاد ﺪ ﺤ ا كﻮ ا نﻷ ،دﻮ ﺤ
ﺔ زﺎﺤ ا ﺔ رﺎﺼ ا ﺋﺎﺼ او ،ةدﺎ ا اﻮ ا
.
ﻰﻐ و ﺬه ﻰ
ضﺮﻐ اﺪ ﻰﺘ ا ﺔﻐ ﺎ ا ﻦ ﺪ ا ﺔ هﺎﻜ ا ﺼﻘ ا
.
6 (
ﺔ ﺎ ﺘ ﻹا ﺼﻘ ا
:
ﺘ ا ﻰ ﺔ ﻜ ﺎ ﻰﺘ ا هو
ﻃﺎ ا ﻰ اﻮ ﺼﻘ ا ﺬه ﺘ و ،ﻪ ﺎ ﺑ ىﺪ إ رﻮﺼ وأ
،ﺔ
نوﺎ ﺘ او رﺎﺜ ﻹاو ﺤ ﺎآ ﺔ ﺎ ﻹا تﺎ ﺰ ا ﺮ ﻮﺼ و ﺮﻜ او
ﺎ ﺋاد ﻪ ﺘ ﺼﻘ ا ﻦ عﻮ ا اﺬهو ،ﻚ ذ ﻮﺤ و ﺪ ﻜ او او
ﺔ ﺿﺎ ا تﺎ ﺘ ا ﺮ ﻮﺼ و،ﺎ ا ﺜ ا ر ﻰ إ
.
7 (
ﺔ ﺨ رﺎﺘ ا ﺼﻘ ا
:
،ﺦ رﺎﺘ ا ﻦ ﺎﻬ ﺎ ﺼﺨ و ﺎﻬ داﻮ ﻖﺘ و
ﻼﻇ ﻰ ثداﻮﺤ ا ﻰ ﺄ و ﻄﺑ لﻮ روﺪ ﺪﻗو
ﺪﻗو ،ﻪ ﺮ ل
ﺬه راﻮﻃأ ﻰ تﺎ ﺼﺨ ا زﺮ و ﺔ ﺔ ﺨ رﺎ ﺔ دﺎ رﻮﺼ
ﺔ دﺎﺤ ا
.
14
4
.
ةﺪﻴﺠﻟا
ﺔﺼﻘﻟا
طوﺮﺷ
ﺎﻬ ءاﺮﻗ ﻰ إ ﻬ ﺪ وأ ﺬ ﻼﺘ ا ﻰ ﺎﻬﺿﺮ ﻰﺘ ا ﺔﺼﻘ ا ﻰ
ﺎﻬ هأ ﺔ ﺎ ﺎﻃوﺮ ﻰ ﻮﺘ نأ
:
1 .
نأ ﻼﻬ ﺎﻬﺑﻮ أ نﻮﻜ ﺔﻘ ﺮ ﻐﺑ ﺬ ﻼﺘ ا ﻪ ﻬ
2 .
ةﺪ ﺪ ا تاﺮ ﺨ او فرﺎ ا ﻦ ء ﺑ ﺬ ﻼﺘ ادوﺰ نأ
3 .
ﻖ ﻮ ﺘ او ةرﺎ ﻹا ﺮ ﺎ ﺎﻬ ﺮ اﻮﺘ نأ
4 .
ﺔﻐ اوعﻮﺿﻮ ا ﺚ ﻦ ﺬ ﻼﺘ اىﻮﺘ ﺔ ﺋﻼ نﻮﻜ نأ
5 .
نأ ﺬﻬ ىﺰﻐ ﺎﻬ نﻮﻜ
6 .
نأ ﺼﺨ ا ﻦ ﺰ ا ﺔ ﺎ ﺎﻬ ﻮﻃ ﻰ ﻰ اﺮ ﺎﻬ ﻼ
15
5
.
ﺎﻳاﺰﻤﻟا
ﻟاو
ﺺﺋﺎﻘ
ﺎﻳاﺰﻣ
ﻟا
ﺔﺼﻘ
(
1
1
.
ﺪ ﺎ بﻼﻄ ا ﻰ
ﻬ ﺘﻜ ا سرﺪ او
2 .
سرﺪ ا ﺔ ﺮ ا
ﻰ ﺔ ﻗﺮ عاﻮ أ ﺔﺼﻘ ا
)
ﺰّآﺮ
ﻰ إ بﺎﺘآ ﺪ او ﻘ
(
3 .
ﻦ ﻰﻜﺤ ﺔﺼﻘ ا ، بﻼﻄ ا نﻮ ﺮ
ﻰ ﻬ أ ءﺎﻄ
.
و ﺑﺮ نﻮ نأ ﺼﻘ اﻮ ﻘ ا ﺼ ﺔ ﻬ ﺄﺑ 16
14
ﺪ ا ، هاﺮﺑإ
ﻪﺟﻮﻤﻟا
...
،
ص
. 372 -374
1 5
ﺪ ا ، هاﺮﺑإ
ﻪﺟﻮﻤﻟا
...
، ص
. 374
(26)
11
ﺼﻘﻟا
ﺔ
ﺺﺋﺎﻘﻧ
(
2
1 .
بﻼﻄ ا نﻮﻜ
ﺔ ﻬ
ﺔﺼﻘ ا ﻦ
ﺘﺨ سّرﺪ ا
ﺔﺼﻘ ا عﻮﺿﻮ ﺑ
ﺮ ا
2 .
ﺔﺼﻘ ا عﻮﺿﻮ ﺑ
ﺪ او ىدﺆ ﻰ إ
ﺔ ا
17
6
.
ﺔﺼﻘﻟا
ماﺪﺨﺘﺳا
ﻢﻴ ﻌﺘﻟا
ﻰ
أ
.
ﺪ ﻬ ﺘ ا
:
ﺮ ﺼﻗ ﺚ ﺪﺤﺑ نﻮﻜ و
ﺔﺼﻘ ا ﻜﺘ ﺔ ﻜ ﺑ ﻰﻬﺘ ﺔ أ وأ ،
ﺬ ﻼﺘ سرﺪ ا لﻮﻘ نﺄﺑ ءﺎ ﺘآ ا ﻦﻜ و ،ﺎﻬ ﺤﺑ
"
ﻜ ﻗﺄ
ﺔﺼﻗ
"..
ب
.
ﺔﺼﻘ ا ءﺎﻘ إ ،حﻮﺿﻮ او ﻰ ﺄﺘ ا
ﻗاﻮ ا ةﺎ اﺮ و ،ﻰ ا ﺜ و
، ﺜ ﺘ او ﺮ ﻮﺼﺘ او ءادﻷا ناﻮ أ ﻦ ﻪ ﻄﺘ ﺎ و ،ﺔ ﺘﺨ ا
ﺪ او ﺮ ﺄ ﻦ ﻬ ﺎ او ،ءﺎﻘ ﻹا اﺬه ﺔ اﺮﺑ ﻰ نﻮ وﺎ ﺘ نﻮ ر
ﻜ نود ﺬ ﻼﺘ اعﺎ أ ج
.
ﺚ ﺤﺑ ،ﺔﺼﻘ ا اﺮ ﻰ ﺔ ﺮ ﺔ ﻷا ﻦ ﺔ ﺋﺎﻃ ءﺎﻘ إ
،سرﺪ ا ﻦ ﺔﺼﻘ ا عﺎ أ اﺬ تﺎ ﻮ
ﺬه ﺘ ﻦ ﻄﺘ
ﻮ ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا رﺪ و ،ﺔﺼﻘ ا ﻬ نأ ﺎﻬ ﺎﺑﺎ إو ﺔ ﻷا
ﻹا ﻄ و ﻪﺘﻗﺎ و سرﺪ ا ةرﺎﻬ ﺮﻬﻈ ﺔ ﺮ ا ﺬه ﻰ و ،تﺎﺑﺎ
ﻪ ﺎ ﺘ ا
.
د
.
ﺔﺼﻘ ناﻮ رﺎ ﺘ ا
:
ﻬ آ رﺎﺘﺨ نأ ﺬ ﻼﺘ ا ﻦ سرﺪ ا ﻄ
ﻮ ﺎ ا ﺎﻬﻀ ﺑ ﺜ و ﺎﻬ ﻮ ﺮﺘﻘ ﻰﺘ ا نوﺎ ا ﻰ ﻬ ﻗﺎ و ،ﺎ ﺎ
ﺜ و ،ﺮ ﺁ ﺪ ﺑ ﺎ اﻮ ،ﺎﻬ ﻬ أر ﺬ أ ،ﺔ ﻗﺮ ةرﻮ ا ﻰ
مﺎ أ زﺎ ىﺬ ا ناﻮ ا ﺬ ﺄ ،ﺎﻬ ﺎ ﻰﺘ ا تاﻮ ﻷا دﺪ ناﻮ آ
ةرﻮ ا ﻰ ﻪﺘ ﺜ ،ﺮﺜآأ تاﻮ ﺄﺑ
.
ـه
.
ﺎﻀ ﺑ ﻬﻀ ﺑ ﺬ ﻼﺘ ا ﺔ أ
:
نأ ﺬ ﻼﺘ ا ﻦ سرﺪ ا ﻄ
،ﺾ ﺑ ﺔ أ ﻦ ﻬﻀ ﺑ نأ ﻰ ،ﺔﺼﻘ ا ﺔ أ اﻮ ﻮﺼ
ﻼﺘ ةﺪ ةﻮﻄﺨ ا ﺬهو ،ﺔﺑﺎ ﻹا كﺮﺘ نأ سرﺪ و
،ﺬ
ىﻮﻐ سﺎ أو ﻰ سﺎ أ ﻰ ﺔ و
.
و
.
ﺨ ﺘ ا
:
ﺚ ﺤﺑ ،ﺔﺼﻘ ا ﺨ ﺬ ﻼﺘ ا ﻰ إ سرﺪ ا ﻄ
ﺎﻬ ﺔ ﺮ ﺬ آ ﺨ
.
16
Donna E. Norton, Through the eyes…, h. 236
17
(27)
ز
.
ﺜ ﺘ ا
:
سرﺪ ﺜ ﺘ ﺔﺤ ﺎ ﺎﻬﺋاﺰ أ ﺾ ﺑوأ ﺔﺼﻘ ا ﺎآ اذإ
ﻼ ﺜ ﺎهءادأ ﺬ ﻼﺘ ا ﺾ ﺑ ﻜ نأ
.
18
ج
.
ﺔﺼﻘ ﻟ
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا
ﻢﻬ
تاﺮﺷﺆﻣ
أ
.
ﺔ ﺎﻄﺘ ا
ﺎآ ﺔ ﺮ ﺮﺤ سرﺪ ا ﻦ ﺔ ﻷا ﺔﺑﺎ إ ﺬ ﻼﺘ ا
ﺔ ﻬﻬ وأ ب
.
ﺔﺼﻘ ا مﻼﻜ او ﺎ ا ةﺮﻄ ﻰ ﺬ ﻼﺘ ةرﺪﻘ ا
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ
ج
.
ا ﺔ ﺎ ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا ةرﺪﻗ ﺔﺼﻘ اﻦ ﺔ ﻼﺨ او طﺎ ﺘ
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ
د
.
تﺎـﺳارﺪﻟا
ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا
1 . ﺎﻗ " ىﺮ ﺎ رﻮ ) 2007 "( ﺚﺤ ﺎﺑ ﻦﻮ ﺪ ا ﻰ
رﺪ
عﺎـ ﺘ ا ﻪﺘ ﺎ و
ﺬ ﻼﺘ ﺼ ا
سدﺎـ ا ﻦ
ﺔ رﺪ ا ﺔ ﺎـ ا
ﺔ ﺪ ا
ﺪﻬ ﺑ حﺎـ اراد ﻰ ﻼ ﻹا
ﻮ وأ ﻰ ﺎ ﺎ ار
.
ىﺮ ﺔﺜ ﺎـ ا نأ كﺎ ه ﺔﻗﻼ ﺎﻬ ﺑ ﻦ ﺑو اﺬه ،ﺚﺤ ا ﻰهو ﺚﺤ ﻖ ﺘ ﺎ ﺋﺎ ﻮ ا
ﻮ ﺪ ا ﻰﺘ ا
ﻦﻜ
ﺎﻬ ﺎـ ﺘ ا ﻰ
رﺪ عﺎ ﺘ ﻹا
. 2 . مﺎﻗ " مﺎﻬ إ ﺮ مﺎ ﻷا ) 2006 "( ﺚﺤ ﺎﺑ ﻦ ماﺪﺨﺘ إ ﻰﻘ ﻮ بﺮ ا
ﻚ ﻼﻜ او ﻰ تادﺮ ا . ﻮهو ﺚﺤ ﻰ ماﺪﺨﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا
ﺎﻀ أ ﻰ
ﻰﻘ ﻮ ا
. 3 . ﺎﻗ " ةﻮ أ ﺔ ) 2001 "( ﺚﺤ ﺎﺑ ﻦ
ﺋﺎ ﻮ ا
ﺔ ﺘ ا
رﺪﺘ
تادﺮ ا ﺬ ﻼﺘ
ﺼ ا ﺎﺜ ا
ﺔ رﺪ ا ﺔ ﺪ ﺤ ا
ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ ﻼ ﻹا
نﺎ اﻮ
-كﻮ د
.
ىﺮ ﺔﺜ ﺎ ا ﺔﻗﻼ ا ﺎﻬ ﺑ ﻦ ﺑو اﺬه ،ﺚﺤ ا هو ﺚﺤ ﻦ ﺋﺎ ﻮ ا
ﺔ ﺘ ا
ﺎﻀ أ ﺎﻬ ﻜ و دﺪﺤ ﺎﻬﺜﺤﺑ رﺪ تادﺮ ا . 4 . زوﺮ ﺎﻗ ) 2002 (
ﻦ ﺚﺤ ﺎﺑ
"
ﺔ ﻮﻐ ا بﺎ ﻷا ماﺪﺨﺘ ا
ا رﺪ ﻪﺘ ﺎ و
ﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﺋاﺪﺘﺑﻹا ﺔ رﺪ ﺎﺑ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ
"
ﺮ ،
ى
ﺑ ﺎﺤﺿاو ﺎﻗﺮ كﺎ ه نأ ﺔﺜ ﺎ ا ﺚﺤ ا اﺬه ﻦ ﺑو ﺎﻬ
.
ﺎ ﺎﻬﺜﺤﺑ دﺪﺤ هو
ﺘ ا ﻦﻜ ﺘ ا ﺔ ﻮﻐ ا بﺎ ﻷا عاﻮ ﺄﺑ ﻖ ﺘ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا رﺪ ﺎﻬ ﺎ
ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﺋاﺪﺘﺑ
.
18
، هاﺮﺑا اﺪ
ﻪﺟﻮﻤﻟا ... ، ص . 376
(28)
ﺲﻣﺎﺨﻟا
بﺎﺒﻟا
ﺔﻤﺗﺎﺨﻟا
أ
.
ﺔﺻﻼـﺨﻟا
ﻖﺑﺎ ا نﺎ ا ﺪ ﺑ ﺔﺜ ﺎ امﺪﻘ ،
ا ﺔ ﻼﺨ ﺎ آ
:
1 .
ﺘ ا ﻮ ﺪ ا ﻖ ﻄ نإ
ﺎ َﺎﻄ نﻮﻜ
.
ا نﻷ
قﻮ ﺘ ا ﻪ ﻮ ﺪ
ﻬ ﺎ ﻮﺼ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﺬ ﻼﺘ ا ﺔ ر ﺔ ﻗﺮ
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا
.
2 .
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا نﻮ ﻬ ﻦ ﺬ ا ﺬ ﻼﺘ ا ﻦ ﺑ ﺔ رﺪ ا لﺪ نأ ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ
) X1 (
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا نﻮ ﻬ ﻦ ﺬ ا ﺬ ﻼﺘ او
ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا مﺪ ﺑ
) X2 (
ه ﺮ آ فﻼﺘ ا كﺎ
.
ﺔ رد ﺔﻄ ﻮﺘ ﺎ أ
ﻬ ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا نﻮ ﻬ ﻦ ﺬ ا ﺬ ﻼﺘ ا
2,275
.
ﺔﺼﻘ ا نﻮ ﻬ ﻦ ﺬ ا ﺬ ﻼﺘ ا ﺔ رد ﺔﻄ ﻮﺘ ﺎ أو
ﻬ ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا مﺪ ﺑﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ
1,1
.
3 .
ﺔﻘﺑﺎ ا ﺔ ﻼﺨ ا ﻦ ﻮ ﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا ﺔ ﺎ نأ
ﺔﺼﻘ ا ﻬ ﻰ
ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﻰ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ىﺪ ﺔ
ﺎ ﺮآﺎ
ﺮﻴﺒآ
.
ﺔ ﺘ نﻷ
t
o ﻦ ﺮ آأ tt
ﺔ ﺪ ا ىﻮﺘ ﺪ
5 %
) 2,03 (
ﺔ ﺪ ا ىﻮﺘ ﺪ ﻚ ﺬآو
1 ) % 2،72 .(
نﻮﻜ ًاذإ
ﺔ ﻷا ﺔ ﺿﺮ ا
Ha ﺔ ﺪ اﺔ ﺿﺮ او ،ةدودﺮ Ho
ﺔ ﻮ ﻘ
.
ب
.
تﺎﺣاﺮـﺘﻗﻻا
(29)
ﻘ ﺚﺤ ا ﺔ ﺎﻬ و ﺎ آ تﺎ اﺮﺘﻗ ا ﺔﺜ ﺎ ا مﺪ
ﻰ
:
1 .
ﺪ ﻐ
نأ تﺎ رﺪ او ﻦ ر
ﻰﺘ ا تﻼﻜ ا ﺑ اﻮ ﺘﻬ
ﻪ ﻮ مﻼﻜ ا ﻬ ﺎ ﻮﺼ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﺬ ﻼﺘ ا
2 .
ﺘ ا ﻦﻜ ﺎ آ اﻮ ﺪﺨﺘ نأ تﺎ رﺪ او ﻦ رﺪ ﻰﻐ
ﻪ ﺎ
ﺎﻬ ،ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا ﻦ
ﺮﺼ ا ﺔ ا ﺔ ﻮ ا
ﻮ ﺪ ﺎآ ﺔ
3 .
ﻦ ﻚ ﺬآو ةدﺎ ا ﺔ ﺎ ﻦ اوﺪ ﺘ نأتﺎ رﺪ او ﻦ رﺪ ا ﻰ
ﺼ ا لﻮ د ﻗ ﺔ ﻮ ا ﺔ ﺎ
4 .
تﺎ رﺪﺘ او تادﺎ رﻹا اﻮ ﺪﻘ نأ تﺎ رﺪ او ﻦ رﺪ ا ﻰ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا سرد ﺤ ﺬ ﻼﺘ
5 .
اﻮ ﻬ ﻜ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا اوﺪﻬﺘ نأ ﺬ ﻼﺘ ا ﻰ
ﺮ
ﺔ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا ﻦ ﺔ اوﺮ ا ﺔﻜ اﻮ ﻬ و مﻼﻜ ا
6 .
ﺋﺎ ﻮ ا داﺪ إ تﺎ ﱢرﺪ او ﻦ ﱢرﺪ ا ﺪ ﺎ نأ ،ﺔ رْﺪ ا ﻰ
ﺔ ﺎ ا ﺔ ﺘ ا
(30)
ﻊﺑاﺮﻟا
بﺎﺒﻟا
ﺚﺤﺒﻟا
ﺞﺋﺎﺘﻧ
أ
.
ﺎﺗﺮآﺎﺟ
ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا
ةﺮﺠﻬﻟا
رﻮﻧ
ﺔﺳرﺪﻤﻟا
ﺔﻌﻳﺮﺳ
ﺔﺤﻤﻟ
1 .
ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺲﻴﺳﺄﺗ ﺎﻬﻌﻗﻮﻣو
رﺪ ا سراﺪ ا ىﺪ ا ه ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮ ﺎـﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ
ﺦ رﺎﺘ ا ﺔ رﺪ ا ﺬه تﺄـ أ ،ةرﻮﻬ ا ﺔ ﻼ ﻹا
10
ﺮﺑﻮﺘآا
2000
ﻃ ﺔ ﻮﺑأ جﺎﺤ ا ﻰهﺎ آ فاﺮـ ا ﺤ م
ﺬه ﺔ ﺋرو ،
، ﺎـ رﻮ ةﺪ ا ه ﺔ رﺪ ا
S.Pd .
ﺔ ﺎ ر ﺤ ﺔ رﺪ ا ﺬهو
ﺔ ﺪ ا نوﺆ ا ةرازو
.
ا ﺬه ﻘ ﺎ تﺎ اﺮآ اورﺎﺑ نﺎ ﻐ عوﺎ ﺔ رﺪ
نﺎ ﻮ ار ﻮ ﺎآ
ﺔ ﻗﺮ ا ﺎ ﺮآﺎ
.
ﻗﻮ ﺔ رﺪ ا ﺎآو
اﺮﺘ ا نﺎﻜ آ ﻦ ﺎﻬ إ لﻮ ﻮ ا ﺔ ﻮﻬ
1
.
2 .
ﺎﻬﺴﻴﺳﺄﺗ ﻣ ضﺮﻐﻟا
أ
.
مﺎ ا ضﺮﻐ ا
:
ﺎـ او ﻦ ا ﺔ ﺑﺮ
نﻮ ﺬ ﻦ ﺬ ا ت ﻬ أ
و ،ﷲا ﻦ د دﺎـﻬ
ﻮﻜ ﺔ ﻘ ﻘ ﺔ ﺔ أ اﻮ
.
ب
.
صﺎﺨ ا ضﺮﻐ ا
:
اﻮ ﻮﻜ ﺬ ﻼﺘ ا ﺔ ﺑﺮ ةﺪ ًﺎﺑﺎ
هدﻼ
ﺬآو ، ﻬ ﻘﺘ ﻬ دو
و ،ﺔ ﺪ ا مﻮ ﺎﺑ ﻬ ودوﺰ ﻚ نﻮﻘ ﺨ
ﺔ ﺮآقﻼ ﺄﺑ 2
.
1
ﺎ رﻮ ،
،ﺔ ﺑﺎﻘﻤﻟا
،ﺎ ﺮآﺎ
17
اﻮ ﺎ
2010 .
2
ﺎ رﻮ ،
،ﺔ ﺑﺎﻘﻤﻟا
،ﺎ ﺮآﺎ
17
اﻮ ﺎ
2010 . 19
(31)
تﺎﺳرﺪﻤﻟاو ﻴﺳرﺪﻤﻟا لاﻮﺣأ .3
ﺎ ﺮآﺎ ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ا تﺎ رﺪ او ﻦ رﺪ ا دﺪ
ﺎ ا ﻦ نﻮ ﺮﺨﺘ هو ،ًﺎ رﺪ ﻦ ﺮ و ﺔ ﻼ ﻬ آ
تﺎ ،ﺔ ﺘﺨ ا
ﻬﻀ ﺑو ﺎ وﺪ إ ﺔ ﻮﻜﺤ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﺎ ا ﻦ نﻮ ﺮﺨﺘ هﺮﺜآأ
ﺤ ا ﺔ ﺎ ا ،ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮﻜﺤ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﺎ ا نﻮ ﺮﺨﺘ
ﺔ ﻮﻜ
ﻰ ﻮ ﻮ ﻜﺘ ا ﺔ ﺎ ا ،ﺎ ﺮآﺎ رﻮﺘ ﻮآ مﻼ ا راد ﺪﻬ ﻦ ﻚ اﺬآو ،
ﺔ ﻗﺮ ا ىوﺎ
.
4 .
ﺬﻴﻣﻼﺗ دﺪ ﺎﺗﺮآﺎﺟ ﺔﻳﻮﻧﺎـﺜﻟا ةﺮﺠﻬﻟا رﻮﻧ ﺔﺳرﺪﻤﻟا
ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ا ﺬ ﻼﺘ ا دﺪ ﺎ أو ارﺪ ا مﺎ
2009 -2010
ﻮﻬ
119
اﺬ
نﻮ ﺮﺨﺘ هﺮﺜآأ ،
او ﺪﻬ ا ﺔ رﺪ
ﺔ ﻼ ﻹا 3
.
لوﺪ ا هدﺪ ﺔﺜ ﺎ ا ﺼ ﺘ و
ا
:
ﺎﺗﺮآﺎﺟ ﺔﻳﻮﻧﺎـﺜﻟا ةﺮﺠﻬﻟا رﻮﻧ ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا دﺪ
ﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا
2009 -2010
دﺪ
تاﺬﻴﻤ ﺘﻟا ﺬﻴﻤ ﺘﻟا دﺪ ﺼﻟا عﻮﻤﺠﻤﻟا
ﻜﻟا
18 21
39 لوﻷا
21 22
43 ﺎﺜ ا
15 22
37 ﺚ ﺎﺜ ا
54 65
119 ﻰ ﻜ ا عﻮ ا
ﺎﺗﺮآﺎﺟ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ةﺮﺠﻬﻟارﻮﻧﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟاﺔﻐ ﻟا ﻢﻴ ﻌﺗ .5
دوﺰ ﻮه ﺔ رﺪ ا ﺬه ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻦ ضﺮﻐ ا
و ، ﺑرﻷا ﺔ ﻮﻐ ا ةرﺎﻬ ﺎﺑ ﺬ ﻼﺘ ا آﺮﺘ ا نأ ﺪ ﺑ
ﺜ ﺎ ا ﺔ ةﺪ
تﺎ
ﻰ ةﺪ ﺔ ﺮ ﺮ و
ﺔﻐ ا سرﺪ ﺪ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا
3
ﺎ رﻮ ،
،ﺔ ﺑﺎﻘﻤﻟا
،ﺎ ﺮآﺎ
17
اﻮ ﺎ
2010 .
(32)
21
1 .
ﺔ ﺪﻘ ا
:
ﺪ ﺑو ،ﺎ ﻼ سرﺪ ا مﺪﻘ ﺼ ا ﻰ سرﺪ ا لﻮ د ﺪ ﺑ
ﺬ ﻼﺘ ا لاﻮ أ ﻦ لﺄ ﻚ ذ
.
2 .
ﺪ ةدﺎ سرﺪ ا مﻼ إ
ﺎﻬ ﻮ ر ﺬ ﻼﺘ ا
ةرﺎﻬ ﻰ ، ﻗﻮ ا ﻚ ذ
ا عﺎ ﺘ
.
3 .
نأ ﻪﺘ ارد ﺔ اﺪﺑﻰ ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ﺎﺑ ﺬ ﻼﺘ ا سرﺪ ا لﺄ
.
4 .
ﺬ ﻼﺘ ا ﺘﻬ نأ ﺑ
سرﺪ ا ﻰﻘ ﺎ
.
5 .
ا ةدﺎ ةءاﺮﻘﺑ سرﺪ ا أﺪﺑ ﻪ ﻮ ﺘ ﺬ ﻼﺘ او ،عﺎ ﺘ
.
6 .
نأ ﻼﺘ ا نأ ﺪ ﺑ سرﺪ ا مﻼآ نﻮ ﺘ ﺬ ا اﻮ ﺘ
ﺔﻗﺮ ﺎ إ سرﺪ
ﻬ آ وأ ﺔﻗﺮ ﺑ
.
7 .
اﺮﻜﺘﺑﺬ ﻼﺘ ا برﺪ سرﺪ ا ا ةدﺎ ر
ﺔﺼﻘ اوأ عﺎ ﺘ ﺼ امﺎ أ
8 .
نأ رﺪ ا مﺪﻘ ةدﺎ ا لﻮ تﺎ ﺮ ﺘ ا ةﺪ ﺑ س
ةءاﺮﻗ ﻚ ذ ﺪ ﺑو ،
ﺎ ﺔ ﺪ ﺤ ا 4
.
ب
.
ﺎهﺮﻴﺴﻔﺗو
تﺎﻧﺎـﻴﺒﻟا
ﻴ ﺤﺗ
ا مﺪﺨﺘ ﺜ ﺎ
ﺔ تﺎ ﺎ ا ﺔ ﺎ
ﺑ ﺔﻘ ﺮﻄ ﺎ ﻰﺘ ا
ﺎﻬ ﺎ ﺘها ﺰآﺮ
ﻰ ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا ماﺪﺨﺘ ا
)
ﻮ ﺪ ا
(
ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا
.
ﺔﻘ ﺮﻄ ا ﺎ أ
ﻰﺘ ا
ﺜ ﺎ ا ﺮ
ﺔ ﺎﻬ ﺤ
ﻰ فﺮ ﺘ ،ﺔ ﻮ ا ﺔ ا ﺤ ﻬ
ىﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا
ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ
)
ﻮ ﺪ ا
(
ضﺮ ﺑﺮ ﺎﺑ ﺔﺼﻘ ا ﺔ
ىﺪ
ﺎ ﺮ ﺎ ﺔ ﻮ ﺎـﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ
.
و
ا نﻮ ﺎﻘ ا ﻰ ﺔ ﻮ ا ﺔ ا ﺤ يﺮ
:
P =
ﺔ وﺆ ا ﺔ ا (Presentase)
100 × =
N F P
F =
ﺔ ﺆ ﺔ ﻦ ﺚﺤ ﺚ ﺮ اﻮﺘ ا
(Frekuensi)
N =
صﺎﺨ ﻷا وأ ﺮ اﻮﺘ ادﺪ (Jumlah Sample)
4
،ﺎ ﺮآﺎ ،ﺔ ﺑﺎﻘ ا، ﻼﻬ ﺪ أ
17
اﻮ ﺎ
2010 .
(33)
زو ﺪﻗ ﻰﺘ ا تاءﺎﺘ ﺘ ﻹا ﺘ
ﺜ ﺎ ا ﺎﻬ ﺔ
ىﺪ ﺬ ﻼ
ا ﺼ ا
ﻦ ﺎﺜ
ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ
ﻦ نﻮﻜﺘ ،
ﺬ ﻼﺘ ا يأر سرﺪ او
ﻰ هءارﺁ ﺔ ﺮ ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا ماﺪﺨﺘ ا
.
،تاءﺎﺘ ﺘ ﻹا ﻜ تﺎ ﺎ اﺎ أ
ﻰ ﺎآ ﻬ
:
لوﻷا لوﺪﺠﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر ﺒ ر ﻰ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﻟا ﻢ ﻌﺗ ﻰ ﻢﻬﺘ
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
11
27،5 اﺪ ﻖ اﻮ 1
%
2
ﻖ اﻮ
20 50
%
3 9
22،5 ﻖ اﻮ ﺮ
%
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ ﺮﻬﻇ
ﺜ ﺎ ﺔ
دﺪ نأ
ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ﻦ
ﺔ رﺪ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ
ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا نأ نوﺮ ﺘ ةدﺎ
ﻦ ا سورﺪ
رﺪ ا
،ﺎﻬ ﻬ ﺪﺑ ﺔ
27،5 %
نﻮ ﺮ ﻬ
اﺪ ﺎﻬ
،
و
50 %
نﻮ ﺮ ﺔ ﺪﺘ ﺔ رﺪﺑ
و ،ﺎﻬ
22،5 % اﻮ ﺮ
ﺎﻬ
.
ﻧﺎﺜﻟا لوﺪﺠﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر ر
حﺮﺸﺑ ﻢﻬﺘﺒ سرﺪﻤﻟا
سرﺪﻟا
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
9
22،5 اﺪ ﻖ اﻮ 1
%
19
47،5 ﻖ اﻮ 2
%
12 30
% ﻖ اﻮ ﺮ 3
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ ﺜ ﺎ ا ﺪ ﺮ
ﺔ ﺮ
سرﺪ ا حﺮ ﺑ ﻬﺘ ﺤ ﺔ
ﺬ ﻼﺘ ا يأرو ،سرﺪ ا
ﻬ ﺼ دﺎﻜ
ﻮهو
47،5 %
اﻮ
(34)
23
ﺚﻟﺎﺜﻟا لوﺪﺠﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر ةﺎآﺎﺤﻣ
نأ ﺪﻌﺑ سرﺪﻤﻟا لﻮﻗ سرﺪﻤﻟا اﻮﻌﻤﺘﺴﻳ
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
اﺪ ﻖ ﻮ 1
12 30
%
2 23
57،5 ﻖ اﻮ
%
5
12،5 ﻖ اﻮ ﺮ 3
%
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ ﺜ ﺎ ا ﺪ ﺮ
ﺬ ﻼﺘ ا يأر آ فﺮ نأ ﺔ
ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ﺎﺑ سرﺪ ا لﻮﻘ ﺼ ا اد ﺘ ا ىﺮ ﺎ
ﻼﺘ او ﺬ
ﺪ ﺑ نأ ﻰ إ اﻮ ﺘ سرﺪ ا ﻘ أ ﺪﻗ ﺎ
ﻪ اﻮﻗأ ﻰ نﻮ ﺘ ه ﻪ
.
و
30 %
اﺪ نﻮﻘ اﻮ ﻬ
دﺪ و ،
57،5 %
،ﻦ ا ﻦ
ﻰ لﺪ اﺬه
ةﺎآﺎﺤ نﻮ ﺮ ﻬ أ
ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ ا ﻖﻄ ﻰ اﻮﺑرﺪﺘ سرﺪ ا لﻮﻗ
.
ﺮﻟا لوﺪﺠﻟا ﻊﺑا
ﻟا يأر ﺬﻴﻣﻼﺘ ﻰ
ﺔﻐ ﻟا ﻢ ﻌﺘﻟ ﻢﻬﻣﺎﻤﺘها ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
7
17،5 اﺪ ﻖ اﻮ 1
%
2
ﻖ اﻮ
26 65
%
3 7
17،5 ﻖ اﻮ ﺮ
%
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ ﺜ ﺎ ا ﺪ ﺮ
ﺔ نأ ﻖ ﺘ ﺔﻐ ا ﻬ ﺎ ﺘهﺎﺑ
ﺔ ﺑﺮ ا
.
ﻰﺘ نﻮﻘ اﻮ ﻦ ﺘ ا ﻦ ﺾ ﺑ ،ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻰ ءﺎ ﺑ
ﺔ رﺪ ا ﻰ ﺼﺤ
65 %
ﻰ لﺪ اﺬه ،
ﺮﺜآأ نأ
نﻮ ﺘﻬ ه
ﺑﺘ ﺔﻐ ا
ﺔ ﺑﺮ ا
.
ﻚ ذ و
17،5 %
ﻪﺑ اﻮ ﺘﻬ و اﺪ نﻮ ﺘﻬ
.
ﺲﻣﺎﺨﻟا لوﺪﺠﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر ﺔﻴﻤﻴ ﻌﺘﻟا ﺋﺎﺳﻮﻟا نﺎﺼﻘﻧ
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
(35)
اﺪ ﻖ اﻮ 1 24
60 %
2
ﻖ اﻮ
16 40
%
3 0
0
% ﻖ اﻮ ﺮ
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
نأ ﺔﺜ ﺎ ا ىﺮ ،ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ
60 %
ﺬ ﻼﺘ ا ﻦ ﻦ
ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا رﻮ ﺔ رﺪ ا
ﺔ ﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا نﺎﺼﻘ ﺑ اﺪ نﻮﻘ اﻮ
و ، ﻬﺘ رﺪ
40 %
نﻮﻘ اﻮ و ،ﻪﺑ
ﻦ ﺪ أ
ﺬ ﻼﺘ ا ﺎﻬ ﺎﺼﻘ ﺑ ﻖ اﻮ
.
ﻟا لاوﺪﺠﻟا سدﺎﺴ
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر ر
ﻢﻬﺘﺒ ا عﺎﻤﺘﺳا
ﺺﺼﻘﻟ
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
اﺪ ﻖ اﻮ 1
29 72,5
%
2
ﻖ اﻮ
11 27,5
%
3 0
0
% ﻖ اﻮ ﺮ
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
ﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ
نأ ﻰ ﺔﺜ ﺎ ا ﺮ ﻖ
72,5 %
ﺬ ﻼﺘ ا ﻦ
و ، ﺼﻘ ا عﺎ ﺘ ا اﺪ نﻮ ﺤ
27,5 %
ا نﻮ ﺤ
عﺎ ﺘ ﻰ إ
ﺘ ا ﺼﻘ ا
ﺪ ﻦ ﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ﻦ ﺪ أ و ، رﺪ
ﺔ ر
ﺤ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ارﻮ
ﺎﻬ ﺎ ﺘ ا
.
ﻊﺑﺎﺴﻟا لوﺪﺠﻟا
أر ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ي نﻮﻟﺄﺴﻳ ﻢﻬﻧأ
ُﻩﻮﻤﻬﻔﻳ ﻢﻟ يﺬﻟا سرﺪﻟا اﺪﻴﺟ
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
اﺪ ﻖ اﻮ 1
12 30
%
2
ﻖ اﻮ
28 70
%
3 0
0
% ﻖ اﻮ ﺮ
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
نأ ﻰ ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ ﺔﺜ ﺎ ا ىﺮ
30 %
نﻮﻘ اﻮ ﺬ ﻼﺘ اﻦ
نﻮ ﺄ ﻬ ﺄﺑ اﺪ ﺎ ﺋاد سّرﺪ ا
و ،اﺪ ًﺎ ﻬ سرﺪ ا ْ ﻬ اذإ 70
%
ﻦ
ﺬ ﻼﺘ ا كﺎ ه و ،ﻪﺑنﻮﻘ اﻮـ ﺎﻬ
ﻦ
ﻪ ﻖ اﻮ
(36)
25
ﻣﺎﺜﻟا لوﺪﺠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﻟا سرﺪﺑ ﻢﻬﺘﻣﺂﺳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر
ا ﻢﻗﺮﻟ ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
اﺪ ﻖ اﻮ 1
5 12,5
%
2
ﻖ اﻮ
34 85
%
3 1
2,5
% ﻖ اﻮ ﺮ
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
،ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ
نأ ىﺮ
نﺎآ
12,5 %
ﺼ ا ﺬ ﻼ ﻦ
ﻮ ﺔ رﺪ ﻦ ﺎﺜ ا
ﻰ اﺪ نﻮﻘ اﻮ ﺔ ﻮ ﺎﺜ ا ةﺮ ﻬ ا ر ا
و ،يأﺮ
85 %
ﻦ نﻮ ﺄ ﻬ ﺄﺑ نﻮﻘ اﻮ ا سرد
ﻦﻜ و ،ﺔ ﺑﺮ ا ﺔﻐ
2,5 %
ﻼﺘ ا ﻦ
ﺬ
ﺄ اﻮ ﺔ ﺑﺮ اﺔﻐ ا سرﺪﺑ
.
ﻊﺳﺎﺘﻟا لوﺪﺠﻟا
ﺔﻳﻮﻐ ﻟا ﻢﻬﺗرﺎﻬﻣ ﻳرﺪﺗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
اﺪ ﻖ اﻮ 1
6 15
%
2
ﻖ اﻮ
30 75
%
3 4
10
% ﻖ اﻮ ﺮ
ﻤﺠﻤﻟا ﻮ ﻜﻟا ع
40 100
%
ﻖﺑﺎ ا لوﺪ ا ﻦ ﺔﺜ ﺎ ا ىﺮ ،
نأ
15 %
ﻦ ﺬ ا ﺬ ﻼﺘ ا ﻦ
ﻬ ﺄﺑ اﺪ نﻮﻘ اﻮ
ﻬ ﺤ اذإ ﺔ ﻮﻐ ا ﻬ رﺎﻬ نﻮﺑرﺪ
ﺔ ﺮ ا ،
و
75 %
ﻰ نﻮﻘ اﻮ ﺬ ﻼﺘ ا ﻦ
ﺔ ﻮﻐ ا ﻬ رﺎﻬ نﻮﺑرﺪ ﻬ أ كﺎ هو ،
10 %
ﻖ اﻮ ﻦ
ﻪ
.
ﺮﺷﺎﻌﻟا لوﺪﺠﻟا
سﺎﺳأ ه ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﻟا نﺄﺑ ﻢهرﻮﻌﺷ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يأر مﻼﺳﻹا ﻳد ﻢﻴ ﻌﺗ
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺑﻮﺟﻷا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳﻮﺌﻤﻟا ﺔﺒﺴ ﻟا
اﺪ ﻖ اﻮ 1
9 22,5
(1)
DAFTAR QUESTIONNAIRE
ANGKET PENELITIAN
Nama : __________________________________ Kelas : __________________________________
Petunjuk Pengisian
1. Mulailah dengan bacaan al-Basmalah!
2. Baca dan simaklah pertanyaan di bawah ini dengan seksama, kemudian jawablah dengan jujur dan sebenar-benarnya sesuai dengan yang anda kamu alami dan kamu ketahui
3. Berilah tanda check list ( ) pada jawaban yang kamu kehendaki 4. Akhiri pekerjaan kamu dengan bacaan al-Hamdalah
5. Pengertian :
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju
S : Setuju
No Pertanyaan SS S TS
1 Saya senang mengikuti pelajarana Bahasa Arab
2 Saya senang dengan cara penjelasan Guru pada saat mengajar Bahasa Arab
3 Saya selalu mendengar dan mengikuti ucapan Guru di kelas
4 Saya mengikuti pelajaran Bahasa Arab dengan penuh perhatian
5 Saya merasa media yang mendukung kemahiran berbahasa Arab masih sangat kurang
6 Saya suka mendengarkan cerita-cerita
7 Saya bertanya kepada Guru jika ada materi yang Saya mengerti
8 Saya merasa pelajaran Bahasa Arab membosankan
(2)
9 Saya sering meluangkan waktu untuk melatih kemampuan berbahasa Saya
10 Saya merasa bahwa pelajaran Bahasa Aarab merupakan dasar dari pengetahuan Agama Islam
11 Saya senang jika Guru menggunakan media pembelajaran dalam belajar Bahasa Arab 12 Saya senang pada saat Guru mengunakan
media Video untuk pemahaman Saya tentang cerita berbahasa Arab
(3)
Daftar Wawancara untuk Kepala Sekolah
Madrasah Aliyah Nurul Hijrah, Jakarta Timur
1. Bagaimana riwayat singkat berdirinya MA Nurul Hijrah? Jawab :
Madrsah Nurul Hijrah didirikan pada tanggal 10 Oktober 2000 dengan peletakkan batu pertama oleh Menteri Agama. Nurul Hijrah berada dibawah Yayasan Nurul Hijrah yang dengan pendiri KH. Abu Hanifah Thoyyib dan Kepala Sekolah Nurhayati, S.pd.
2. Aapa tujuan didirikannya MA Nurul Hijrah? Jawab :
Tujuan didirikannya MA Nurul Hijrah adalah untuk mencetak generasi yang berguna bagi Agama dan Negara, serta menjadikan mereka pemuda yang berakhlak mulia.
3. Berapa jumlah lokal yang dimiliki MA Nurul Hijrah? Jawab :
Jumlah lokal yang ada di Madrasah Nurul Hijrah 6 lokal kelas, 1 ruang perpustakaan, 1 Laboratorium dan 1 Kantor, 1 Aula dan Masjid.
4. Berapa jumlah guru yang mengajar di MA Nurul Hijrah? Jawab :
Jumlah guru Aliyah dan Tsanawiyah di Madrasah Nurul Hijrah keseluruhannya ada 23 guru.
5. Apa latar belakang pendidikan para Guru MA Nurul Hijrah? Jawab :
Latar belakang mereka semua minimal S1 yang Kami ambil dari universitas-universitas di Indonesia maupun Mesir, serta lulusan Pondok Pesantren Modern Gontor, Ponorogo.
6. Berapa jumlah siswa keseluruhannya? Jawab :
Jumlah keseluruhan siswa Madrasah Aliyah Nurul Hijrah termasuk Tsanawiyah dan Aliyah ada 119 siswa.
7. Apa latar belakang pendidikan para siswa sebelum masuk di MA Nurul Hijrah?
Jawab :
Latar belakang merekapun relatif, ada yang dari Madrasah Tsanawiyah Nurul Hijrah sendiri atau dari Madrasah lain.
(4)
8. Sarana pendidikan apa saja yang dimiliki Madrasah untuk menunjang efektifitas pengajaran Bahasa Arab?
Jawab :
Adapaun sarana yang Kami miliki berupa laboratorium bahasa, perpustakaan.
9. Berapa kali diadakannya evaluasi terhadap pengajaran Bahasa Arab dalam setahun?
Jawab :
Dalam setahun, Kami mengadakan evaluasi 6 kali.
10.Adakah upaya-upaya yang Ibu lakukan dalam meningkatkan pengajaran Bahasa Arab?
Jawab :
Upaya Kami mengadakan sarana yang dibutuhkan Guru dan siswa, serta memberi motivasi kepada siswa untuk meningkatkan prestasi belajar mereka.
(5)
Daftar Wawancara dengan Guru Bahasa Arab
Madrasah Aliyah Nurul Hijrah, Jakarta Timur
1. Sejak kapan Bapak mengajar Bahasa Arab? Jawab :
Saya mengajar di Madrasah Aliyah Nurul Hijrah sejak tahun 2002.
2. Buku apakah yang Bapak jadikan sebagai pedoman dalam mengajarkan Bahasa Arab?
Jawab :
Buku yang Saya gunakan dalam mengajarkan Bahasa Arab adalah Buku Bahasa
Arab karangan D. Hidayat, Departmen Agama..
3. Berapa lama alokasi waktu untuk pengajaran Bahasa Arab dalam satu minggu? Jawab :
Alokasi pelajaran Bahasa Arab dalam satu minggu adalah 3 jam. 4. Metode apakah yang Bapak terapkan dalam mengajarkan Bahasa Arab?
Jawab :
Sedangkan metode yang Saya gunakan bermacam-macam, kadang Tarjamah, Sam’iyyah Safawiyah. Tapi yang sering Saya gunakan adalah Metode Aaudiolingual.
5. Media apakah yang Bapak gunakan dalam mengajarkan Bahasa Arab? Jawab :
Media yang Saya gunakan kadang gambar, video dan berupa bendanya langsung. 6. Apakah dalam menjelaskan makna, Bapak menggunakan media atau langsung
menerjemahkan? Jawab :
Dalam menjelaskan makna, biasanya Saya memberikan contoh atau Saya peragakan atau Saya beri penjelasan lain dalam sebuah kalimat. Namun jika siswa masih belum paham, Saya jelaskan dengan Bahasa Indonesia.
7. Bagaimana minat siswa terhadap pelajaran Bahasa Arab? Jawab :
Minat siswa disini sangat bagus, namun terkadang mereka bosan dengan pelajaran Bahasa Arab kalau tidak ada media yang Saya gunakan. Jadi media sangat penting dalam meningkatkan minat mereka.
(6)
8. Apa upaya Bapak dalam menumbuhkan motivasi siswa dalam belajar Bahasa Arab?
Jawab :
Dalam menumbuhkan motivasi mereka, Saya memberikan nasehat atau setidaknya penjelasan bahwa belajar Bahasa Aarab itu mudah jika kita sungguh –sungguh.
9. Kendala apa yang Bapak temukan dalam mengajarkan Bahasa Arab? Dan bagaimana cara Bapak dalam mengatasinya?
Jawab :
Kendala yang Saya temukan banyak. Diantaranya dari segi media dan sarana yang kurang memadai, serta kurangnya motivasi belajar siswa terhadap pelajaran Bahasa Arab. Dalam mengatasi, Saya sudah mengajukan penambahan media dan sarana dalam menunjang prestasi belajar siswa dan meningkatkan minat siswa pada pelajaran Bahasa Arab.
10.Sarana apa saja yang menunjang efektifitas pengajaran Bahasa Arab? Jawab :
Sarana yang menunjang efektifitas pengajaran Bahasa Arab adalah Laboratorium Bahasa sehingga siswa dapat menambah pengetahuan mereka tentang Bahasa Arab.