64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
5.1. Kesimpulan Beradasarkan hasil penelitian analaisis miskonsepsi pada Buku Ajar Biologi
SMA Negeri Kelas XII di Kota Binjai diperoleh: 1.
Persentase miskonsepsi pada masing-masing pokok bahasan dalam buku ajar biologi kelas XII yaitu: a pertumbuhan dan perkembangan 26,09;
b metabolisme 26,09; c hereditas 26,09; d evolusi 8,69; dan bioteknologi 13,04.
2. Variasi miskonsepsi pada masing-masing pokok bahasan yaitu: a
pertumbuhan dan perkembangan meliputi: overgeneralizations dan oversimplifications;
b metabolisme
meliputi: misidentifications
overgeneralizations dan oversimplifications; c hereditas meliputi: overgeneralizations dan oversimplifications; d evolusi meliputi:
overgeneralizations dan oversimplifications; e bioteknologi hanya oversimplifications.
3. Persentase kategori miskonsepsi: a misidentifications 8,69; b
overgeneralizations 17,40; c oversimplifications 69,56; d
obsolete concepts and terms 0,00; e under generalizations 4,35.
5.2. Implikasi
Buku ajar merupakan sumber belajar siswa yang menghantarkan materi pembelajaran khususnya bidang biologi untuk dapat dibaca, mudah dipahami dan
dimengerti dengan konsep ilmiah yang benar, dan juga untuk mendapatkan peningkatan hasil belajar yang lebih baik.
Hasil penelitian ini mengimplifikasikan bahwa sangat penting untuk menganalisis miskonsepsi khususnya yang bersumber dari buku ajar biologi guna
menghindari konsep-konsep yang keliru yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi.
5.3. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Para guru, khususnya guru biologi sebelum melakukan ataupun memulai
proses pembelajaran di dalam kelas, hendaknya terlebih dahulu menilai konsep-konsep yang ilmiah dan benar sesuai dengan mata pelajaran biologi
guna menghindar terjadinya miskonsepsi yang akan terjadi pada siswa ketika proses pembelajaran berlangsung di dalam kelas, serta dapat
memberikan manfaat pemahaman siswa terhadap konsep ilmiah yang benar dalam menunjang hasil belajar yang lebih baik.
2. Menyarankan pada peneliti berikutnya untuk dapat mengembangkan hasil
penelitian ini agar penelitian ini dapat bermanfaat sebagai informasi dalam penggunaan sumber belajar yang baik, berupa buku ajar biologi yang benar
sesuai dengan konsep ilmiahnya pada materi pembelajaran biologi.
66
DAFTAR PUSTAKA Abimola, I.O., Baba, S. 1996. Misconceptions and alternative cenceptions in
science textbooks: The role of teacher as filters. The American Biology Teacher, 58 : 14-19.
Adisendjadja.Y.H., 2006. Analisis Buku Ajar Biologi SMA Kelas X di Bandung berdasarkan Literasi Sains. Bandung: Pend. Biologi FPMPA UPI.
Adisandjadja.Y.H., Romlah, O. 2008. Identifikasi Kesalahan dan Miskonsepsi Buku Teks Biologi SMU. Bandung: Pend.Biologi FPMIPA UPI Bandung
http: www.bio-upi.com
, diakses 3 Agustus 2015. Ajewole, G. A. 1991. Effect of discovery and expository instructional methods
on the attitude of student to biology. Journal of Research in Science Teaching. 28 ; 401-409.
Anonim. 2004. Kerangka Dasar Kurikulum 2004. Jakarta: Depdiknas. Anonim. 2005 Kamus Beasr Bahasa Indonesia Edisi Ke-3. Jakarta: Balai
Pustaka. Anonim. 2005. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 11 Tahun 2005
tentang Buku Teks Pelajaran. Pusat Perbukuan. Jakarta: Depdiknas. Anonim. 2006. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta : Depdiknas. Bahar, M. 2003 Misconception in Biology Education Conceptual Change
Strategies. Education Science. Theory Practice, 55 – 64. Boo, H. K. 2005. Primary Science Assesment Item Setters’ Misconceptions
Concerning Biological Scince Concepts. Asian-Pasific Forum on Scince Learning and Teaching. 8: 1-13.
Brandwein, P. F. 1981. Memorandum on Renewing Schooling and Education. In R.E. Yager J.E. Penick 1987, Resolving the Crisis in science
education: Understanding before revolution. Science Education. 71: 49-55
Bukit, I. 2011. Identifikasi Miskonsepsi Guru Biologi pada Materi Respirasi dan Fotosintesis di SMA se-Kota Medan. Tesis tidak diterbitkan. Medan :
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
Campbell, Reece, Mitchell, 2008. Biology, 8
nd
ed. California : Benjamin Cummings Publishing Company.
Campbell, Reece. 2010. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 1. Terjemahan oleh: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga.
Kategori