1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah antara lain:
1. Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPS. 2. Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru kurang bervariasi.
3. Guru kurang mengaktifkan siswa dalam pembelajaran. 4. Kurangnya penggunaan media pembelajaran.
1.3. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang ada, peneliti menemukan cukup banyak masalah terkait dengan pelajaran IPS. Namun karena terbatasnya kemampuan
penulis, maka perlu ada pembatasan masalah agar pembahasan penelitian ini sesuai dengan sasaran yang ditetapkan. Adapun batasan masalah yang diteliti adalah
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Index Card Match pada Mata Pelajaran IPS Materi Pokok Perkembangan Teknologi
Komunikasi Tradisional dan Modern di Kelas IV SD Negeri 101869 Desa Sena T.A. 20122014.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah diuraikan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan
menggunakan model pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi pokok Perkembangan Teknologi Komunikasi Tradisional dan Modern di kelas IV SD Negeri 101869 Desa Sena?”
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah: 1.
Untuk membuktikan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran index card
match pada materi pokok Perkembangan Teknologi Komunikasi
Tradisional dan Modern di kelas IV SD Negeri 101869 Desa Sena. 2.
Untuk meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan model pembelajaran index card match.
1.6.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah: 1.
Bagi siswa, guna meningkatkan hasil belajar IPS pada materi pokok Perkembangan Teknologi Komunikasi Tradisional dan Modern di kelas
IV SD Negeri 101869 Desa Sena. 2.
Bagi guru, penelitian ini dapat menjadi acuan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi sebagai
masukan dan evaluasi guna meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan di sekolah tersebut.
4.
Bagi peneliti, dapat mengembangkan wawasan dan pengalaman peneliti dalam peningkatan kualitas pembelajaran.
78
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Setelah melakukan pengamatan dan analisa dalam penelitian ini, serta memperhatikan perubahan-perubahan yang terjadi pada setiap siklusnya, maka
kesimpulan yang dapat diambil, yakni: Dengan menggunakan
model pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
materi perkembangan teknologi komunikasi tradisional dan modern di kelas IV SD Negeri 101869 Desa Sena T.A 20122013.
5.2 Saran
Dengan penerapan model pembelajaran Index Card Match
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS materi pokok
perkembangan teknologi komunikasi tradisional dan modern, maka peneliti mengajukan beberapa saran yang berkenaan dengan hasil penelitian yang
dilakukan peneliti yaitu sebagai berikut :
1. Dalam kegiataan belajar mengajar, guru hendaknya menggunakan model
pembelajaran Index Card Match sebagai satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran IPS. Karena model pembelajaran ini dapat
DAFTAR PUSTAKA
Ani. 2012. Definisi Hasil Belajar, online, dalam http:www.sarjanaku.com, diakses 25 Desember 2012
Arikunto, Suharsimi.dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Asyhar, Ryandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press
Bahri, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran. Medan: Media Persada
Kusumarini. 2011. Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Sosial, online, dalam http:rin-kuchiki.blogspot.com, diakses 27 Desember 2012
Nasrun. 2012. Pengertian Hasil Belajar, online, dalam http:pengertian-hasil- belajar.com, diakses 25 Desember 2012
Rita. 2012. Model Pembelajarn Index Card Match, online, dalam http:repository.upi.edu.pdf, diakses 27 Desember 2012
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta Solihatin, Etin. dkk. 2008. Cooperative Learning. Jakarta: Bumi Aksara
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Susilana, Rudi. dkk. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Kategori