D. Sistematika Pembahasan
Untuk memudahkan memahami dalam membaca skripsi ini, maka sistematika pembahasan yang digunakan dalam skripsi ini dibagi menjadi tiga
bagian, yaitu bagian awal, bagian pokok dan bagian akhir. Bagian awal skripsi terdiri atas: halaman sampul, halaman judul,
halaman persetujuan, halaman pengesahan, halaman pernyataan keaslian, halaman motto, halaman persembahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel,
daftar bagan dan abstrak.
Untuk bagian pokok, peneliti menguraikan pembahasan skripsi ini ke dalam beberapa bab, di antaranya sebagai berikut:
1. BAB I Bab ini berisi pendahuluan yang di dalamnya mencakup latar
belakang masalah dan rumusan masalah. Peneliti menguraikan secara rinci latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan kegunaan,
sistematika pembahasan. 2. BAB II
Bab ini berisi muatan uraian tentang tinjauan pustaka dan kerangka teori relevan dan terkait dengan tema skripsi.
3. BAB III Bab ini berisi rincian metode penelitian yang digunakan peneliti;
jeneis penelitian, lokasi, metode pengumpulan data serta analisis data yang digunakan.
4. BAB IV
Bab ini berisi hasil dan pembahasan dari penelitian. Pertama peneliti akan memaparkan terlebih dahulu hasil dari penelitian dan
selanjutnya akan dipaparkan hasil analisis dari penelitian ini.
5. BAB V Bab ini berisi kesimpulan dan saran-saran. Kesimpulan diambil
dari hasil dan pembahasan penelitian yang akan diinterpretasikan secara rinci. Sedangkan saran-saran dirumuskan dari hasil penelitian ini.
Pada bagian akhir memuat tentang daftar pustaka sebagai kejelasan referensi yang digunakan beserta lampiran yang diperlukan. Lampiran ini
berupa semua dokumen yang menunjang dan yang dianggap penting.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI
A. Tinjauan Pustaka
Berdasarkan penelusuran peneliti terkait penelitian tentang strategi pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam, ada beberapa penelitian yang
relevan dengan penelitian yang dilakukan. Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Idris 2015 yang
berjudul: Strategi Dakwah Yayasan Komunitas Sahabat Mata Dalam Pengembangan Potensi Diri Kaum Tunanetra Di Mijen Kota Semarang.
Penenilitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancarainterview, observasi dan dokumentasi. Analisis
data dalam penelitian ini yaitu analisis data kualitatif. Penelitian ini mengacu pada strategi dakwah di Yayasan Komunitas sahabat Mata. Hasil penelitian
menujukkan: 1 strategi dakwah yang diterapkan oleh Yayasan Komunitas Sahabat Mata untuk mengembangkan potensi diri tunanetra. 2 strategi
tazkiyah meliputi penyembuhan trauma tunanetra. 3 strategi ta’alim meliputi
adanya proses kaderisasi untuk tunanetra. Penelitian yang dilakukan oleh Ely Munasaroh 2013 yang
berjudul: Metode Demonstrasi Pelaksanaan Ibadah Praktis Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Tunanetra Kelas 1 Di MTSLBA Yaketunis Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancarainterview, observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam
penelitian ini yaitu analisis data kualitatif. Hasil penelitian menujukkan: bahwa Metode Demonstrasi Untuk Materi Ibadah Praktis Pada Siswa
Tunanetra Kelas 1 oleh guru fiqh di MTSLBA Yaketunis. Penelitian yang dilakukan oleh Ika Herani 2014 yang berjudul:
Strategi Presentasi Diri Pada Mahasiswa Tunanetra. Penelitian ini merupakan peneitian kualitatif, dengan desain penelitian fenofologi dan analisis data
dengan moustakas, tenik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa secara umum
strategi presentasi diri yang digunakan oleh keempat mahasiswa tunanetra ketika berinteraksi dengan temen-teman di universitas adalah strategi
ingratiation dan self promotion. Adapun perbedaan penelitian yang akan dilakukan dengan penelitian di
atas adalah terletak pada strategi guru dalam mengajar di dalam kelas. Selain itu juga terdapat perbedaan dari segi pendekatan, metode. Dari segi
pendekatan ketiga penelitian di atas tidak semuanya menggunakan penilitian kualitatif deskriptif. Sedangkan yang membedakan metode dari ketiga
penelitian di atas terletak pada analisis data yang berbeda-beda. Adapun letak perbedaan antara penelitian yang akan peneliti tulis ialah dari segi fokus
masalahnya dan dalam penelitian yang akan peneliti tulis ini permasalah akan dikupas lebih dalam dari mulai mendidik sampai kepada cara menerapkan
strategi pembelajaran untuk anak tunanetra.