Tujuan dan Kegunaan Penelitian Sistematika Pembahasan

D. Sistematika Pembahasan

Untuk memudahkan memahami dalam membaca skripsi ini, maka sistematika pembahasan yang digunakan dalam skripsi ini dibagi menjadi tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian pokok dan bagian akhir. Bagian awal skripsi terdiri atas: halaman sampul, halaman judul, halaman persetujuan, halaman pengesahan, halaman pernyataan keaslian, halaman motto, halaman persembahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar bagan dan abstrak. Untuk bagian pokok, peneliti menguraikan pembahasan skripsi ini ke dalam beberapa bab, di antaranya sebagai berikut: 1. BAB I Bab ini berisi pendahuluan yang di dalamnya mencakup latar belakang masalah dan rumusan masalah. Peneliti menguraikan secara rinci latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan kegunaan, sistematika pembahasan. 2. BAB II Bab ini berisi muatan uraian tentang tinjauan pustaka dan kerangka teori relevan dan terkait dengan tema skripsi. 3. BAB III Bab ini berisi rincian metode penelitian yang digunakan peneliti; jeneis penelitian, lokasi, metode pengumpulan data serta analisis data yang digunakan. 4. BAB IV Bab ini berisi hasil dan pembahasan dari penelitian. Pertama peneliti akan memaparkan terlebih dahulu hasil dari penelitian dan selanjutnya akan dipaparkan hasil analisis dari penelitian ini. 5. BAB V Bab ini berisi kesimpulan dan saran-saran. Kesimpulan diambil dari hasil dan pembahasan penelitian yang akan diinterpretasikan secara rinci. Sedangkan saran-saran dirumuskan dari hasil penelitian ini. Pada bagian akhir memuat tentang daftar pustaka sebagai kejelasan referensi yang digunakan beserta lampiran yang diperlukan. Lampiran ini berupa semua dokumen yang menunjang dan yang dianggap penting.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI

A. Tinjauan Pustaka

Berdasarkan penelusuran peneliti terkait penelitian tentang strategi pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam, ada beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang dilakukan. Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Idris 2015 yang berjudul: Strategi Dakwah Yayasan Komunitas Sahabat Mata Dalam Pengembangan Potensi Diri Kaum Tunanetra Di Mijen Kota Semarang. Penenilitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancarainterview, observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis data kualitatif. Penelitian ini mengacu pada strategi dakwah di Yayasan Komunitas sahabat Mata. Hasil penelitian menujukkan: 1 strategi dakwah yang diterapkan oleh Yayasan Komunitas Sahabat Mata untuk mengembangkan potensi diri tunanetra. 2 strategi tazkiyah meliputi penyembuhan trauma tunanetra. 3 strategi ta’alim meliputi adanya proses kaderisasi untuk tunanetra. Penelitian yang dilakukan oleh Ely Munasaroh 2013 yang berjudul: Metode Demonstrasi Pelaksanaan Ibadah Praktis Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Tunanetra Kelas 1 Di MTSLBA Yaketunis Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancarainterview, observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis data kualitatif. Hasil penelitian menujukkan: bahwa Metode Demonstrasi Untuk Materi Ibadah Praktis Pada Siswa Tunanetra Kelas 1 oleh guru fiqh di MTSLBA Yaketunis. Penelitian yang dilakukan oleh Ika Herani 2014 yang berjudul: Strategi Presentasi Diri Pada Mahasiswa Tunanetra. Penelitian ini merupakan peneitian kualitatif, dengan desain penelitian fenofologi dan analisis data dengan moustakas, tenik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa secara umum strategi presentasi diri yang digunakan oleh keempat mahasiswa tunanetra ketika berinteraksi dengan temen-teman di universitas adalah strategi ingratiation dan self promotion. Adapun perbedaan penelitian yang akan dilakukan dengan penelitian di atas adalah terletak pada strategi guru dalam mengajar di dalam kelas. Selain itu juga terdapat perbedaan dari segi pendekatan, metode. Dari segi pendekatan ketiga penelitian di atas tidak semuanya menggunakan penilitian kualitatif deskriptif. Sedangkan yang membedakan metode dari ketiga penelitian di atas terletak pada analisis data yang berbeda-beda. Adapun letak perbedaan antara penelitian yang akan peneliti tulis ialah dari segi fokus masalahnya dan dalam penelitian yang akan peneliti tulis ini permasalah akan dikupas lebih dalam dari mulai mendidik sampai kepada cara menerapkan strategi pembelajaran untuk anak tunanetra.

Dokumen yang terkait

Penerapan metode pembelajaran pendidikan agama Islam di SLB Sana Dharma bagian b Jakarta

0 5 83

EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAMBAGI ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA A (SLB-A) EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA A (SLB-A) (Studi Kasus Pada Tingkat SMP YKAB di SLB-

3 11 16

PEMBELAJARAN BRAILLE BAGI PESERTA DIDIK TUNANETRA KELAS 1 SDLB DI SLB NEGERI A KOTA BANDUNG.

0 2 18

PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PENGEMBANGAN EMOSI PESERTA DIDIK DI SMP ISLAM SIDOARJO.

0 4 94

BAB V PEMBAHASAN A. Pengaruh Strategi Komunikasi Interpersonal Guru PAI Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada Aspek Jujur - PENGARUH STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI MT

0 0 9

BAB V PEMBAHASAN PENELITIAN A. Peran guru Pendidikan Agama Islam sebagai Pengajar dalam meningkatkan Perkembangan Emosional Peserta Didik di SMK Islam 1 Durenan - PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN EMOSIONAL PESERTA DIDIK DI

0 1 13

STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (TUNANETRA) DALAM PEMBELAJARAN BACA TULIS AL QURAN PADA ANAK TUNANETRA DI SLB WANTUWIRAWAN SALATIGA TAHUN AJARAN 20152016

0 1 99

BAB II LANDASAN TEORI A. Guru Pendidikan Agama Islam 1. Pengertian Guru Pendidikan Agama Islam - Upaya guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan minat belajar mata pelajaran pendidikan agama islam pada peserta didik kelas VII di Smp Negri 2 Adiluwih

0 0 38

STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 1 LABAKKANG KABUPATEN PANGKEP

0 15 114

MOTIVASI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PENGAMALAN KEAGAMAAN PESERTA DIDIK DI SMA N I BAJENG KECAMATAN BAJENG KABUPATEN GOWA

1 2 79