1. Home
  2. Lainnya

Kajian Penelitian yang Relevan

Pembelajaran merupakan suatu kegiatan belajar mengajar yang terencana, melibatkan interaksi antara guru dan siswa yang didukung oleh materi, metode, media dan evaluasi agar mencapai tujuan yang diharapkan. Sebelum melaksanakan pembelajaran, terlebih dahulu guru menyiapkan materi pembelajaran yang akan disampaikan. Pemilihan materi yang akan disajikan disesuaikan dengan silabus pembelajaran. Kemudian pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Media pembelajaran merupakan bahan atau alat yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses belajar interaksi dan komunikasi antara guru dan peserta didik menjadi efektif dan dapat dimengerti. Media pembelajaran dirancang sesuai dengan kebutuhan yang akan diajarkan. Ketepatan suatu media pembelajaran sangatlah penting dalam menunjang suatu keberhasilan dalam proses belajar mengajar agar mendapatkan hasil belajar yang maksimal. Proses belajar mengajar yang berkualitas berdampak langsung pada pencapaian hasil belajar yang maksimal. Pemanfaatan media pembelajaran animasi dalam strategi pembelajaran ini diharapkan dapat memaksimalkan hasil belajar siswa. Sebelum diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran aplikasi EWB yang dikombinasi dengan hardware IC logika siswa kelas eksperimen diberikan soal untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum mengikuti pelajaran begitu juga untuk kelas kontrol yang tanpa program aplikasi EWB sebagai media belajarnya. Setelah mengetahui hasil dari pengetahuan awal siswa, guru menjelaskan tentang materi yang disampaikan yaitu gerbang logika dasar. Penyampaian materi di kelas eksperimen dibantu dengan media pembelajaran apikasi EWB yang dikombinasikan dengan perangkat keras IC logika hal ini berlainan dengan kelas kontrol yang hanya menggunakan perangkat keras IC logika tanpa adanya simulasi program aplikasi EWB. Siswa kelas eksperimen dapat melihat dan mengamati langsung simulasi materi mengenai gerbang logika. Setelah materi yang disampaikan selesai siswa kelas eksperimen ataupun kelas kontrol diberikan kembali soal yang awal diberikan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran program aplikasi EWB. Pemberian soal pada awal dan akhir pelajaran bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran program aplikasi EWB terhadap hasil belajar siswa.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan judul penelitian dan kerangka berfikir di atas, maka penulis mengemukakan hipotesis dalam penelitian ini adalah: 1. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan awal siswa kelas kontrol dan eksperimen sebelum melakukan proses pembelajaran elektronika digital. 2. Media pembelajaran Program aplikasi EWB yang ditunjang dengan IC logika sebagai media belajar memiliki perbedaan hasil belajar yang signifikan bila dibandingkan dengan media pembelajaran yang hanya memakai IC Logika sebagai media belajarnya. 3. Hasil belajar siswa yang menggunakan program aplikasi EWB sebagai simulasi dapat dikatakan efektif yaitu prosentase minimal siswa yang memenuhi standar ketuntasan minimum SKM tidak kurang dari 65 dari seluruh jumlah siswa.

Dokumen yang terkait

K E A N E K A R A G A M A N JE N I S I K A N D I B L O K B E D U L S E G O R O A N A K T A M A N N A S I O N A L A L A S PU R WO

0 2 17

M E D I A K O M U N I K A S I I N T E R N B A D A N G E O L O G I

0 0 48

L A P O R A N HASIL SURVAI DAN E K S K A V A S I DI C A N D I R E T N O , M A G E L A N G

0 0 22

P O L A R I W A Y A T K E S E H A T A N R E P R O D U K S I DAN S T A T U S G I Z I WANITA Y A N G M E N G A L A M I O S T E O P O R O S I S DI P O L I K L I N I K P E N Y A K I T D A L A M RSUP DR, M O H A M M A D H O E S I N P A L E M B A N G P E R I O

0 2 97

P E N Y A L A H G U N A A N N A R K O T I K A DAN P S I K O T R O P I K A M E N U R U T U N D A N G - U N D A N G N O M O R 35 T A H U N 2009 D A R I P E R S P E K T I F VICTIMOLOGI

0 1 92

N A T A K G N I N E P N A G N A L I B N A G N A R U G N E P I S A R E P O N A K I A S E L E Y N E M N A R A J A L E B M E P L E D O M N A K A N U G N E M T A L U B E P I T F I T A R E P O K

0 0 199

K U T N U R A J A L E B I S A T S E R P N A D I S A V I T O M N A K T A K G N I N E M K O K O P I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I S L A N O I S A N R E T N I N A G N A G A D R E P N A S A H A B

0 0 290

N E P N E M U S N O K N A S A U P E K PA D A E N I L N O N A I L E B M E P

0 0 136

H U R A G N E P H R E T L A K O L K U R E J A G R A H N A D R O P M I H A L M U J P A D AI D G N A Y R O P M I K U R E J I L E B I D N E M U S N O K N A M E L S N E T A P U B A K O P E D N A T A M A C E K A T R A K A Y G O Y

0 2 126

O E T A I S A I D L A N I G R A M U A K I G O L O E T G N O S G N E S N A O H C T U R U N E M G N A R A K E S N A M A Z A I N U D I G A B A Y N I S N A V E L E R N A D

0 0 118