1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PROGRAM APLIKASI EWB (ELECTRONICS WORKBENCH) D A N K O M P O N E N I C L O G I K A PADA PEMBELAJARAN ELEKTRONIKA DIGITAL PADA KELAS XI TAV DI SMK KSATRIAN PURWOKERTO.

Berdasarkan penelitian yang relevan milik Canggi Ganggang 2011 yang diambil dari Mulyasa 2006 pembelajaran dikatakan efektif jika memenuhi syarat ketuntasan belajar, yaitu jika peserta didik mampu menyelesaikan, menguasai kompetensi atau mencapai tujuan pembelajaran minimal 65 dari seluruh tujuan pembelajaran. Sedangkan keberhasilan kelas dilihat dari jumlah peserta didik yang mampu menyelesaikan atau mencapai minimal 65 sekurang- kurangnya 85 dari jumlah peserta didik yang ada di kelas tersebut. Jika dilihat dari berbagai pendapat para ahli maka keefektifan program aplikasi EWB sebagai media belajar Siswa kelas XI SMK Ksatrian Purwokerto dapat dikatakan efektif bila prosentase siswa yang dapat mencapai nilai Standar Ketuntasan Minimum SKM sebesar minimal 65.

2. Pembelajaran

Pembelajaran menurut Sujana 2000 yang dikutip oleh Sugihartono merupakan setiap upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik yang dapat menyebabkan peserta didik melakukan kegiatan belajar. Gulo 2004 mendefinisikan pembelajaran sebagai usaha untuk menciptakan sistem lingkungan yang yang mengoptimalkan kegiatan belajar. Nasution 2005 mendefinisikan pembelajaran sebagai suatu aktivitas mengorganisasi atau mengatur lingkungan sebaik baiknya dan menghubungkannya dengan anak didik sehingga terjdai proses belajar. Lingkungan dalam pengertian ini tidak hanya ruang belajar tetapi juga meliputi guru, alat peraga, perpustakaan, laboraturium, dan sebagainya yang relevan dengan kegiatan belajar siswa Sugihartono,dkk 2007: 80. Pembelajaran berhubungan begitu erat dengan pengertian belajar dan mengajar. Belajar, mengajar dan pembelajaran terjadi bersamaan. Belajar dapat terjadi tanpa guru atau tanpa kegiatan mengajar dan pembelajaran formal lain. Sedangkan mengajar meliputi segala hal yang guru lakukan di dalam kelas. Apa yang dilakukan guru agar proses belajar mengajar berjalan lancar, bermoral dan membuat siswa merasa nyaman merupakan bagian dari aktivitas mengajar, juga secara khusus mencoba dan berusaha untuk mengimplementasikan kurikulum dalam kelas. Belajar pun mungkin saja terjadi tanpa pembelajaran, namun pengaruh suatu pembelajaran dalam belajar hasilnya lebih sering menguntungkan dan biasanya mudah diamati. Mengajar diartikan dengan suatu keadaan untuk menciptakan situasi yang mampu merangsang siswa

Dokumen yang terkait

K E A N E K A R A G A M A N JE N I S I K A N D I B L O K B E D U L S E G O R O A N A K T A M A N N A S I O N A L A L A S PU R WO

0 2 17

M E D I A K O M U N I K A S I I N T E R N B A D A N G E O L O G I

0 0 48

L A P O R A N HASIL SURVAI DAN E K S K A V A S I DI C A N D I R E T N O , M A G E L A N G

0 0 22

P O L A R I W A Y A T K E S E H A T A N R E P R O D U K S I DAN S T A T U S G I Z I WANITA Y A N G M E N G A L A M I O S T E O P O R O S I S DI P O L I K L I N I K P E N Y A K I T D A L A M RSUP DR, M O H A M M A D H O E S I N P A L E M B A N G P E R I O

0 2 97

P E N Y A L A H G U N A A N N A R K O T I K A DAN P S I K O T R O P I K A M E N U R U T U N D A N G - U N D A N G N O M O R 35 T A H U N 2009 D A R I P E R S P E K T I F VICTIMOLOGI

0 1 92

N A T A K G N I N E P N A G N A L I B N A G N A R U G N E P I S A R E P O N A K I A S E L E Y N E M N A R A J A L E B M E P L E D O M N A K A N U G N E M T A L U B E P I T F I T A R E P O K

0 0 199

K U T N U R A J A L E B I S A T S E R P N A D I S A V I T O M N A K T A K G N I N E M K O K O P I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I S L A N O I S A N R E T N I N A G N A G A D R E P N A S A H A B

0 0 290

N E P N E M U S N O K N A S A U P E K PA D A E N I L N O N A I L E B M E P

0 0 136

H U R A G N E P H R E T L A K O L K U R E J A G R A H N A D R O P M I H A L M U J P A D AI D G N A Y R O P M I K U R E J I L E B I D N E M U S N O K N A M E L S N E T A P U B A K O P E D N A T A M A C E K A T R A K A Y G O Y

0 2 126

O E T A I S A I D L A N I G R A M U A K I G O L O E T G N O S G N E S N A O H C T U R U N E M G N A R A K E S N A M A Z A I N U D I G A B A Y N I S N A V E L E R N A D

0 0 118