Teknik dan Instrumen Penilaian

38 digunakan guru dalam pembelajaran passing atas sebelumnya, 2 mengidentifikasi faktor-faktor hambatan dan kemudahan guru dalam pembelajaran passing atas sebelumnya, 3 merumuskan alternatif tindakan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran passing atas sebagai upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran passing atas, 4 menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran passing atas dengan menggunakan alat bantu bola plastik. Adapun kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut: 1 Membuat skenario pembelajaran dengan menggunakan berbagai pola latihan yang dijenjang dari yang paling mudah ke tingkat yang lebih kompleks. 2 Membuat lembar observasi untuk melihat bagaimana kondisi belajar mengajar dilakukan atau metode tersebut diaplikasikan. Lembar observasi ini digunakan untuk mengetahui kesulitan siswa dalam melakukan passing atas bola voli, serta untuk mengetahui media yang digunakan dalam proses pembelajaran apakah sudah dapat meningkatkan kemampuan siswa atau belum. 3 Membuat alat bantu mengajar yang diperlukan dalam rangka optimalisasi kemampuan kemampuan passing atas siswa. 4 Mendesain alat evaluasi untuk mengetahui kemampuan passing atas siswa. Alat evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah 39 teknik tes. Tes berupa tes untuk kerja passing atas bola voli, rubrik penilaian dari teknik tes terlampir. b. Pelaksanaan Tindakan Dalam pelaksanaan tindakan peran peneliti adalah 1 merancang pelaksanaan pembelajaran passing atas dengan menggunakan alat bantu bola plastik, 2 Bekerja dengan kolaborator dalam melaksanakan tindakan yang direncanakan 3 Peneliti berperan sebagai pelaksana tindakan sesuai dengan rencana tindakan. Pelasanaan tindakan ini adalah dengan menerapkan media alat bantu bola plastik sebagai alat bantu untuk meningkatkan kemampuan passing atas pada perserta ekstrakulikuler di SD Negeri Genito kecamatan Windusari Kabupaten Magelang. Dalam setiap tahap pembelajaran yang diterapkan, masing-masing berisi langkah-langkah pembelajaran yang terdiri atas eksplorasi penggalian konsep, invasi pengenalan konsep, ekspansi penerapan konsep, dan evaluasi sebagai tambahan. Eksplorasi adalah tahap pembelajaran ketika guru berusaha menggali konsep awal siswa melalui fenomena. Pada tahap ini guru berinteraksi dengan masing-masing siswa untuk mengetahui konsep awal yang dimiliki siswa. Tahap selanjutnya adalah invasi tetang topik yang dibahas berdasarkan hasil eksperimen siswa dan akhirnya siswa menemukan konsep baru yang merupakan hasil bentukan dari siswa sendiri. Setelah siswa menemukan konsep, maka tahap selajutnya