Tes Performa Pengaruh Lokasi Sekolah Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
DEWANG SULISTIANA, 2014 ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY
– II SEBAGAI TES INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
pada Tes Verbal dan tes Performa dari setiap sub tesnya yang ditampilkan dalam
Tabel berikut: a.
Tes Verbal
Tabel 4.20 memaparkan perbandingan skor total dan skor setiap sub tes verbal pada tes MAB II berdasarkan pengujian ANOVA dari lokasi sekolah yang
berada di kota dan kabupaten. Secara lebih rinci data hasil perhitungan validitas tes tersebut diuraikan sebagai berikut:
Tabel 4.20 Perbedaan Skor Tes Performa Berdasarkan Perbedaan Lokasi Sekolah
Berdasarkan pengujian ANOVA dari perbedaan perbedaan lokasi sekolah yaitu pada sekolah-sekolah yang berdomisili di kota dan kabupaten
bandung pada tes verbal, didapatkan nilai F sebesar 6,540 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,11 hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
dalam skor total tes verbal dalam tes MAB berdasarkan letak sekolah, atau dengan kata lain pencapaian skor verbal dalam tes MAB II dipengaruhi oleh letak
sekolah sebagai latar belakang kehidupan siswa. Dilihat dari nilai f pada setiap sub tes verbal, perbedaan skor f terletak
pada sub tes kedua Comprehension, dengan nilai nilai F 1.719 berada pada signifikansi 0,191 ≥ 0,05 yang brarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan
dalam pencapaian skor sub tes Comprehension pada tes verbal dalam tes MAB II berdasarkan lokasi sekolah.