Hilma Nadiya Khoiriya, 2015 PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN PADA SMK NEGERI DI BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
1. Rancangan Analisis Data Deskriptif
Menurut Sugiyono 2012 : 206 bahwa: Statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisa data
dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan
yang berlaku untuk umum atau generalisasi.
Analisisis deskriptif digunakan untuk mengetahui gambaran umum maupun untuk memperoleh gambaran per dimensi mengenai variabel
keterampilan mengajar guru X dan untuk menjawab hal tersebut dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Membuat tabel tabulasi data atas jawaban yang diberikan responden terhadap
kuesioner. Berikut ini adalah tabel rancangan tabulasi jawaban responden:
Tabel 3. 14 Rancangan Tabulasi Jawaban Responden
No. Responden
Dimensi 1 Dimensi 2
Skor Total
1 2
3 Ʃ
1 2
3 4
Ʃ
2. Melakukan perhitungan untuk menentukan kategori keterampilan mengajar
guru. Perhitungan dilakukan dengan batuan tabel 3.14. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
Umar, 2008 : 201 Keterangan: RS = rentang skor
m = skor tertinggi item n = skor terendah item
b = jumlah kelas 3.
Menentukan pengklasifikasian secara keseluruhan maupun setiap indikator. Berikut merupakan tabel kriteria penilaian:
Hilma Nadiya Khoiriya, 2015 PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN PADA SMK NEGERI DI BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.15 Kriteria Penilaian Setiap Dimensi dan Indikator
Skor Kategori
0-20 Sangat Rendah
21-40 Rendah
41-60 Sedang
61-80 Tinggi
81-100 Sangat Tinggi
Sumber : Riduwan Sunarto, 2013 : 23
Jika dilihat pengklasifikasian keterampilan mengajar dengan kategori tersebut terlalu tipis perbedaan diantara kelima kategori tersebut, sehingga akan
sulit untuk mengklasifikasikannya. Maka dari itu penulis mereduksinya menjadi tiga kategori sebagai berikut:
Tabel 3.16 Kriteria Penilaian Setiap Dimensi dan Indikator
Tabel 3.16 digunakan sebagai acuan untuk mengetahui terampil atau tidak seorang guru jika dilihat per indikator keterampilan mengajar guru.
2. Uji Normalitas
