13 dapat dipisahkan dan saling mempertajam Indonesia kurikulum 2006 secara
keseluruhan essentialize pengetahuan holistik bukan hanya meliputi kognitif tetapi juga sikap dan keterampilan fisik. Belajar budaya yang besar adalah belajar yang
mencerminkan nilai-nilai dan norma-norma budaya bangsa.
4. Simpulan
Perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP N 4 Klaten yaitu kurikulum 2013. Aspek yang diperhatikan dalam perencanaan pembelajaran
bahasa Indonesia berbasis teks pada siswa kelas VII di SMP N 4 Klaten yaitu pembelajaran yang akan disampaikan sesuai dengan Kompetensi Inti KI dan
Kompetensi Dasar KD. Pendekatan yang digunakan adalah Scientific Learning. Aspek penilaian yang digunakan yaitu aspek pengetahuan, ketrampilan dan sikap.
Tahap pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks di SMP N 4 Klaten yaitu: 1 tahap pembangunan konteks, 2 tahap pemodelan teks, 3
tahap pembuatan teks secara bersama-sama, 4 tahap pembuatan teks secara mandiri.Guru dapat memulai kegiatan belajar-mengajar dari tahap manapun,
meskipun pada umumnya tahap-tahap itu ditempuh secara urut. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan buku yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.Hal-hal yang mendukung pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks pada siswa kelas VII di SMP N 4 Klaten yaitu
diantaranya sarana prasarana penunjang pembelajaran, motivasi belajar dan keantusiasan siswa dalam mengikuti berlangsungnya kegiatan pembelajaran
dengan enam M mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan
mencipta. Dampak positif dari pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia berbasis
teks diantaranya adalah : a siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar yang dilangsungkan, b siswa lebih mandiri dalam belajarnya, c siswa
lebih terbantu untuk mengembangkan kemampuan dan keterampilan menalar dalam memecahkan persoalan yang dihadapi, menyelesaikan masalah kehidupan
nyata dengan berpikir kritis.Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan bahasa Indonesia berbasis teks yaitu perlunya pembiasaan baik dari guru maupun siswa
dalam melaksanakan pembelajaran, Siswa mengalami kejenuhan karena setiap saat harus menjumpai pembelajaran dengan teks.Cara mengatasi dengan
14 penggunaan media pembelajaran, guru dapat memulai kegiatan belajar-mengajar
dari tahap manapun, apabila kegiatan belajar-mengajar mengalami kesulitan pada tahap tertentu.
DAFTAR PUSTAKA
Andayani.2015.
The Effectiveness of Integrative Learning Based Textbook toward the Local Culture Comprehension and Indonesian Language Skill of
Foreign Students
. International Journal of Humanities and Social Science Vol. 5, No. 101; October 2015.
Aninditya.2015.
Controversy a Policy Change in the Curriculum in Indonesia in Terms of the Point of View of Indonesian Language Subject. Journal of
Education and Practice
. Vol.6, No.2, 2015. Arikunto, Suharsimi
.
2012.
Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik
. Jakarta : Rineka Cipta
Dewa.2015.
Motivasi dan Hasil Belajar Pembelajaran Bahasa IndonesiaBerbasis Teks dengan Pendekatan SaintifikPada Siswa SMA Negeri 2
SemarapuraTahun Pelajaran 20142015
.Jurnal Pendidikan Dewi.2013.
Indonesian Text
Role As
Draft Science
In Curr iculum
2013:Assessment Introduction Text Structure Strategies In An Indonesian Book
. Asian Journal Of Social Sciences Humanities. Vol. 2 No. 4 November 2013.
Eccles, Jacquellyne. 2005. Studying the development of learning and task motivation. Learning and Instruction 15 2005 161e171.
Enwistle. 2004. Learning Outcomes and Ways of Thinking across Contrasting Disciplines and Settings in Higher Education. ETL Project. Enhancing
Teaching Learning Environment in Undergraduate Course. Firdaus, Mohammad Malik. 2012. SQ3R Strategy For Increasing Students’
Retention Of Reading And Written Information. Vol. 37 No. 1, 15 September 2012 : 49-63
Harsono. 2011.
Etnografi Pendidikan sebagai Desain Penelitian Kualitatif
Heri.2016.
Vocational Hi
gh School Teachers’ Difficulties in Implementing the
Assessment in Curriculum 2013 in Yogyakarta Province of Indonesia
. International Journal of Instruction. January 2016 Vol.9, No.1.
Moleong, Lexy J. 2012.
Metodologi Penelitian Kualitatif
. Bandung: Remaja
Rosdakarya
15 Muslih, Mansur. 2010. Textbook Writing Dasar-dasar Pemahaman, Penelitian,
dan Pemakaian BukuTeks. Yogyakarta: ArRuzz Wacana Nana Sudjana.2010. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru
Algensindo. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku
Purwanto.2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar Sahiruddin.2013.
The Implementation of the 2013 Curriculum and the Issues of English Language Teaching and Learning in Indonesia
. The Asian Conference on Language Learning 2013 Official Conference
Proceedings. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: ALFABETA, CV.
Supriadi, Dedi. 2001. Anatomi Buku Sekolah di Indonesia. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa
Suryani.2014.
P embelajaran bahasa indonesia berbasis teks di kelas X SMA Negeri 1 Singaraja
. Jurnal Pendidikan Suyatinah. 2001. Analisis Buku Teks Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas II.
Yogyakarta: Laporan Penelitian FIP-UNY Syaiful Bahri Djamarah. 2002. Psikoogi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta
Syamsul.2015.
Developing Language Learning Textbooks Enriched with Sense of Literacy: The Case of JuniorHigh School in Indonesia
. International Education Studies; Vol. 8, No. 9; 2015.
Trianto. 2010.
Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik
. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Uno, Hamzah.2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta: Bumi Aksara Zidnie.2015.
Transformation in Indonesian Language Curriculum: Pros and Cons between KTSP 2006and Curriculum 2013 in Indonesia
. International Conference on Trends in Economics, Humanities and Management
ICTEHM15 March 27-28, 2015 Singapore.
