PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA TINGKAT VII MTs NEGERI SUMBERLAWANG Pengelolaan pembelajaran bahasa Inggris Pada Siswa Tingkat VII MTsN Sumberlawang.
PENGELOLAAN PEM BELAJARAN BAHASA INGGRIS
PADA SISW A TINGKAT VII M Ts NEGERI SUM BERLAW ANG
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi M anajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas M uhammadiyah Surakarta
untuk M emenuhi Salah Satu Syarat Guna M emperoleh
Gelar M agister dalam Ilmu M anajemen Pendidikan
Oleh :
HIDAYATI
NIM
: Q 100 110 140
PROGRAM STUDI M ANAJEM EN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS M UHAM M ADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
v
M OTTO
Life is wat er. It st reams
it always runs to give for a new living
vi
ABSTRAK
HIDAYATI. Q 100 110 140. Pengelolaan pem belajaran bahasa Inggris pada
sisw a t ingkat VII M TsN Sum berlaw ang. Program Pascasarjana, Universit as
M uhamm adiyah Surakart a. Tesis. 2013. Penelitian ini adalah kualit at if, desain
penelitian adalah et nografi, penelit ian ini dilakukan di M TsN Sum berlaw ang,
t eknik pengumpulan dat a dilakukan dengan cara, w aw ancara, observasi, analisis
dokumen, analisis dat a dilakukan m elalui tiga t ahap yang merupakan kesat uan
proses, reduksi dat a, sajian dat a, penarikan kesimpulan. Penelitian ini untuk
menget ahui dan mendeskripsikan pem balajaran bahasa Inggris pada sisw a
t ingkat VII M TsN Sumberlaw ang Kabupat en Sragen. Subfokus, pengelolaan
pembelajaran, ciri-ciri m at eri pembelajaran, akt ivit as pembelajaran, evaluasi
pembelajaran. Pengelolaan bert ujuan unt uk mencapai tujuan pem belajaran
secara efekt if dan efisien m elalui beberapa kegiat an, perencanaan sebagai
haluan seluruh kegiat an, pengorganisasian sebagai pemet aan dan pem bagian
t ugas, pengarahan untuk m em ast ikan seluruh personal melaksanakan tugas,
pengaw asaan untuk m emast ikan seluruh kegiat an sesuai perencanaan,
pembentukan M GM P int ernal untuk m eningkat kan prest asi, guru piket berasal
dari M GM P int ernal. Ciri-ciri m at eri pem belajaran, m at eri formal bersumber dari
buku resmi, mat eri informal berasal dari luar buku resmi, mat eri m engandung
unsur kognitif, afekt if, psikomot orik, m at eri memuat aspek kem am puan
berbahasa. Akt ivit as pembelajaran, alokasi jam pem belajaran untuk t ahapan,
appersepsi, penyajian mat eri, t ahap evaluasi dan tindak lanjut , pendekat an,
st rat egi, m et ode berorient asi pada anak, art inya dapat dikem bangkan sesuai
pot ensi, mot ivasi, dan gaya belajar anak, akt ivit as pem belajaran mengaplikasikan
aspek kem am puan berbahasa, t eknologi elektronik sebagai m edia pem belajaran.
Evaluasi pem belajaran, format if evaluasi unt uk sat u pokok bahasan, sumat if
dilaksanakan dalam bentuk UTS, UAS dan UKK, prosedur int ernal untuk format if,
ekst ernal unt uk sum at if, perbaikan dan pengayaan set elah sum atif, hasil
penilaian sebagai dokumen unt uk sisw a dan unt uk sekolah.
Kat a kunci: pengelolaan pem belajaran, mat eri pembelajaran, akt ivitas
pembelajaran, evaluasi pembelajaran.
vii
ABSTRACT
Hidayat i. Q 100 110 140, M anagem ent of st udent s larning English at M TsN
level VII Sumberlaw ang. Graduat e Program , M uham madiyah Universit y of
Surakart a. Tesis. 2013.This research is quant itat ive, t he research design is
et hnography, the research w as conduct ed in M TsN Sum berlaw ang, dat a was
collect ed t hrough int erview s, observat ion, document analysis, dat a analysis w as
perform ed t hrough a three-st age int ergrat ed process, dat a reduct ion, dat a
present at ion, and draw ing conclusions.This research is to describe English
language learning at M TsN student s level VII Sumberlaw ang Sragen. Subfocus,
managem ent of learning, the charact erist ics of learning m at erial, learning
act ivit ies, evaluation of learning. The m anagem ent aims to achieve t he learning
object ives effect ively and efficient ly t hrough several act ivit ies, planning as t he
w hole course of event s, organizing as m apping and division of t asks, act uating t o
ensure all personnel perform ing t he t ask, supervising t o ensure all act ivities
according t o plan, est ablishm ent of int ernal M GM Ps t o improve achievem ent ,
t eachers schedule derived from int ernal M GM Ps. The charact erist ics of t he
learning m at erial, form al m at erial sourced from t he official books, inform al
mat erial comes from out side of t he official book, mat erial cont ains elem ent s of
cognitive, affect ive, psychomot or, cont ains material aspect s of language skills.
Learning act ivities, allocat ion of t eaching hours for st ages, uppercept ion,
present at ion m at erials, evaluation and follow -up phases, aproaches, st rat egies,
met hods of child-orient ed, m eaning that it can be developed according t o the
pot ent ial, mot ivation, and learning st yles of children, learning act ivit ies applying
aspect of languge skills, elect ric t echnology as a learning m edium. Evaluation of
learning, formative evaluat ion to a single subject , sum mat ive implement ed in t he
form of UTS, UAS and UKK, internal procedures for form at ive, and ext ernal
procedures for sum mat ive. Improvement and enrichment aft er sum mat ive,
assessm ent result as docum ent for st udent s and for schools.
Keyw ords: learning managem ent,
evaluat ion of learning.
learning m at erials,
viii
learning
act ivities,
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah penulis memanjat kan puji syukur kehadirat Allah SW T yang
t elah m elimpahkan rahm at, t aufiq sert a hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan t esis ini. Penulisan t esis ini dit ujukan sebagai salah sat u syarat
unt uk m emperoleh gelar M agist er M anajem en Pendidikan pada Program
Pascasarjana Universit as M uham madiyah Surakart a (UM S). Proses penyusunan
t eisis ini t idak lepas bimbingan, m asukan, bantuan dan dorongan dari banyak
pihak, penulis t idak dapat m enyebut kan sat u persat u, oleh karena it u penulis
menyam paikan t erim a kasih kepada semua pihak.
Pada kesempat an ini secara khusus penulis m enyam paikan
t erima kasih
kepada berbagai pihak yang t elah m em bantu dalam t esis ini.
1. Prof. Dr. Bam bang Set iadji, selaku Rekt or UM S yang t elah m enyediakan
berbagai sarana dan fasilit as selama penulis st udi di UM S.
2. Prof. Dr. Khuzaifah Dim yati, SH. M .Hum., sebagai Direkt ur Pascasarjana
UM S, yang t elah mendorong dan memberi banyak kesem patan kepada
penulis untuk belajar.
3. Prof. Dr. Sut am a, M .Pd., sebagai Ket ua Program M agist er M anajem en
Pendidikan UM S, yang t elah banyak memb eri fasilit as dan kem udahan
kepada penulis.
4. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M .M ., M .Hum ., sebagai Pembim bing I, yang t elah
memberi bimbingan dan m asukan kepada penulis, sehingga t esis ini
dapat diselesaikan dengan baik.
ix
5. Dr. Phil. Dew i Candraningrum, M .Ed., sebagai Pem bimbing II, yang t elah
membim bing dengan penuh kesabaran dan banyak m em beri bantuan
kepada penulis, sehingga t esis ini dapat selasai dengan baik.
6. Kepala m adrasah, guru, karyaw an dan sisw a M TsN Sum berlawang, yang
t elah memberi ijin dan bantuan dalam penelit ian, dan penyelasaian t esis
ini.
7. Seluruh st af dan karyaw an Pascasarjana UM S, yang t elah m embantu dan
memberi pelayanan dan fasilit as selama penulis studi di UM S.
Surakart a,
Penulis
Hidayat i
x
DAFTAR ISI
Halam an
HALAM AN JUDUL ……………………………………………………………………………………… i
HALAM AN PENGESAHAN …………………………………………………….………………….… ii
NOTA PEM BIM BING I …………………………………………………………………………………. iii
NOTA PEM BIM BING II ………………………………………………………………………………… iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ……………………………………………………………….……. v
M OTTO …………………………………………………………………………………………………….… vi
ABSTRAK ……………………………………………………………………………………………………...vii
ABSTRACT …………………………………………………………………………………………………… viii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………………………ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………….……xi
DAFTAR LAM PIRAN …………………………………………………………………………………..…xiii
BAB I
PENDAHULUAN …………………………………………………………………………...….. 1
A. Lat ar Belakang ……………………………………………………………………………..1
B. Fokus …………………………………………………………………….………………….…5
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………………………..….6
D. M anfaat Penelitian ………………………………………………………………………6
xi
BAB II
KAJIAN TEORI …………………………………………………………………………...…..…..8
A. Pengelolaan Pembelajaran………………………………............................8
B. M at eri Pem belajaran …………………………………………………………………13
C. Kegiat an Kelas ………………………………………………………………………….. 14
D. Evaluasi Pembelajaran …………………………………………………………….…17
E. Penelit ian Terdahulu ………………………………………………………………...19
BAB III
M ETODE PENELITIAN ………………………………………………………………………. 25
A. Jenis dan Desain Penelit ian ……………………………………………..………..25
B. Tempat dan W akt u …………………………………………………………………...26
C. Dat a, Sumber Dat a, dan Nara Sumber …………………………………….…26
D. Kehadiran Penelit i ……………………………………………………………….…. 27
E. Teknik Pengumpulan Dat a …………………………………………………….…..27
F. Teknik Analisis Dat a ……………………………………………………………….…..29
G. Uji Keabsahan Dat a …………………………………………………………………...30
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEM BAHASAN …………………………………………. 31
A. Hasil Penelitian …………………………………………………………………………...31
1. Deskripsi Lokasi ……………………………………………………………………...31
2. Paparan Dat a ………………………………………………………………………....32
B. Pembahasan……………………………………………………………………………… 54
C. M odel Hasil Penelitian yang Dit aw arkan……………………………….…... 66
xii
BAB V
PENUTUP ………………………………………………………………………………………. 68
A. Simpulan …………………………………………………………………………………….68
B. Im plikasi ……………………………………………………………………………….……69
c. Saran …………………………………………………………………………………………..70
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………………………………..…
71
LAM PIRAN-LAM PIRAN …………………………………………………………………………………. 73
xiii
DAFTAR LAM PIRAN
Lam piran 1 : Permohonan Ijin Penelit ian ………………………………………………………..74
Lam piran 2 : Surat Ket erangan Observasi ……………………………………………………….76
Lam piran 3 : Silabus ……………………………………………………………………………………….78
Lam piran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran....……………………………………….90
Lam piran 5 : Soal Ulangan Kenaikan Kelas ……………………………………………………103
Lam piran 6 : Dokum ent asi ……………………………………………………………………………110
xiv
PADA SISW A TINGKAT VII M Ts NEGERI SUM BERLAW ANG
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi M anajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas M uhammadiyah Surakarta
untuk M emenuhi Salah Satu Syarat Guna M emperoleh
Gelar M agister dalam Ilmu M anajemen Pendidikan
Oleh :
HIDAYATI
NIM
: Q 100 110 140
PROGRAM STUDI M ANAJEM EN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS M UHAM M ADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
v
M OTTO
Life is wat er. It st reams
it always runs to give for a new living
vi
ABSTRAK
HIDAYATI. Q 100 110 140. Pengelolaan pem belajaran bahasa Inggris pada
sisw a t ingkat VII M TsN Sum berlaw ang. Program Pascasarjana, Universit as
M uhamm adiyah Surakart a. Tesis. 2013. Penelitian ini adalah kualit at if, desain
penelitian adalah et nografi, penelit ian ini dilakukan di M TsN Sum berlaw ang,
t eknik pengumpulan dat a dilakukan dengan cara, w aw ancara, observasi, analisis
dokumen, analisis dat a dilakukan m elalui tiga t ahap yang merupakan kesat uan
proses, reduksi dat a, sajian dat a, penarikan kesimpulan. Penelitian ini untuk
menget ahui dan mendeskripsikan pem balajaran bahasa Inggris pada sisw a
t ingkat VII M TsN Sumberlaw ang Kabupat en Sragen. Subfokus, pengelolaan
pembelajaran, ciri-ciri m at eri pembelajaran, akt ivit as pembelajaran, evaluasi
pembelajaran. Pengelolaan bert ujuan unt uk mencapai tujuan pem belajaran
secara efekt if dan efisien m elalui beberapa kegiat an, perencanaan sebagai
haluan seluruh kegiat an, pengorganisasian sebagai pemet aan dan pem bagian
t ugas, pengarahan untuk m em ast ikan seluruh personal melaksanakan tugas,
pengaw asaan untuk m emast ikan seluruh kegiat an sesuai perencanaan,
pembentukan M GM P int ernal untuk m eningkat kan prest asi, guru piket berasal
dari M GM P int ernal. Ciri-ciri m at eri pem belajaran, m at eri formal bersumber dari
buku resmi, mat eri informal berasal dari luar buku resmi, mat eri m engandung
unsur kognitif, afekt if, psikomot orik, m at eri memuat aspek kem am puan
berbahasa. Akt ivit as pembelajaran, alokasi jam pem belajaran untuk t ahapan,
appersepsi, penyajian mat eri, t ahap evaluasi dan tindak lanjut , pendekat an,
st rat egi, m et ode berorient asi pada anak, art inya dapat dikem bangkan sesuai
pot ensi, mot ivasi, dan gaya belajar anak, akt ivit as pem belajaran mengaplikasikan
aspek kem am puan berbahasa, t eknologi elektronik sebagai m edia pem belajaran.
Evaluasi pem belajaran, format if evaluasi unt uk sat u pokok bahasan, sumat if
dilaksanakan dalam bentuk UTS, UAS dan UKK, prosedur int ernal untuk format if,
ekst ernal unt uk sum at if, perbaikan dan pengayaan set elah sum atif, hasil
penilaian sebagai dokumen unt uk sisw a dan unt uk sekolah.
Kat a kunci: pengelolaan pem belajaran, mat eri pembelajaran, akt ivitas
pembelajaran, evaluasi pembelajaran.
vii
ABSTRACT
Hidayat i. Q 100 110 140, M anagem ent of st udent s larning English at M TsN
level VII Sumberlaw ang. Graduat e Program , M uham madiyah Universit y of
Surakart a. Tesis. 2013.This research is quant itat ive, t he research design is
et hnography, the research w as conduct ed in M TsN Sum berlaw ang, dat a was
collect ed t hrough int erview s, observat ion, document analysis, dat a analysis w as
perform ed t hrough a three-st age int ergrat ed process, dat a reduct ion, dat a
present at ion, and draw ing conclusions.This research is to describe English
language learning at M TsN student s level VII Sumberlaw ang Sragen. Subfocus,
managem ent of learning, the charact erist ics of learning m at erial, learning
act ivit ies, evaluation of learning. The m anagem ent aims to achieve t he learning
object ives effect ively and efficient ly t hrough several act ivit ies, planning as t he
w hole course of event s, organizing as m apping and division of t asks, act uating t o
ensure all personnel perform ing t he t ask, supervising t o ensure all act ivities
according t o plan, est ablishm ent of int ernal M GM Ps t o improve achievem ent ,
t eachers schedule derived from int ernal M GM Ps. The charact erist ics of t he
learning m at erial, form al m at erial sourced from t he official books, inform al
mat erial comes from out side of t he official book, mat erial cont ains elem ent s of
cognitive, affect ive, psychomot or, cont ains material aspect s of language skills.
Learning act ivities, allocat ion of t eaching hours for st ages, uppercept ion,
present at ion m at erials, evaluation and follow -up phases, aproaches, st rat egies,
met hods of child-orient ed, m eaning that it can be developed according t o the
pot ent ial, mot ivation, and learning st yles of children, learning act ivit ies applying
aspect of languge skills, elect ric t echnology as a learning m edium. Evaluation of
learning, formative evaluat ion to a single subject , sum mat ive implement ed in t he
form of UTS, UAS and UKK, internal procedures for form at ive, and ext ernal
procedures for sum mat ive. Improvement and enrichment aft er sum mat ive,
assessm ent result as docum ent for st udent s and for schools.
Keyw ords: learning managem ent,
evaluat ion of learning.
learning m at erials,
viii
learning
act ivities,
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah penulis memanjat kan puji syukur kehadirat Allah SW T yang
t elah m elimpahkan rahm at, t aufiq sert a hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan t esis ini. Penulisan t esis ini dit ujukan sebagai salah sat u syarat
unt uk m emperoleh gelar M agist er M anajem en Pendidikan pada Program
Pascasarjana Universit as M uham madiyah Surakart a (UM S). Proses penyusunan
t eisis ini t idak lepas bimbingan, m asukan, bantuan dan dorongan dari banyak
pihak, penulis t idak dapat m enyebut kan sat u persat u, oleh karena it u penulis
menyam paikan t erim a kasih kepada semua pihak.
Pada kesempat an ini secara khusus penulis m enyam paikan
t erima kasih
kepada berbagai pihak yang t elah m em bantu dalam t esis ini.
1. Prof. Dr. Bam bang Set iadji, selaku Rekt or UM S yang t elah m enyediakan
berbagai sarana dan fasilit as selama penulis st udi di UM S.
2. Prof. Dr. Khuzaifah Dim yati, SH. M .Hum., sebagai Direkt ur Pascasarjana
UM S, yang t elah mendorong dan memberi banyak kesem patan kepada
penulis untuk belajar.
3. Prof. Dr. Sut am a, M .Pd., sebagai Ket ua Program M agist er M anajem en
Pendidikan UM S, yang t elah banyak memb eri fasilit as dan kem udahan
kepada penulis.
4. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M .M ., M .Hum ., sebagai Pembim bing I, yang t elah
memberi bimbingan dan m asukan kepada penulis, sehingga t esis ini
dapat diselesaikan dengan baik.
ix
5. Dr. Phil. Dew i Candraningrum, M .Ed., sebagai Pem bimbing II, yang t elah
membim bing dengan penuh kesabaran dan banyak m em beri bantuan
kepada penulis, sehingga t esis ini dapat selasai dengan baik.
6. Kepala m adrasah, guru, karyaw an dan sisw a M TsN Sum berlawang, yang
t elah memberi ijin dan bantuan dalam penelit ian, dan penyelasaian t esis
ini.
7. Seluruh st af dan karyaw an Pascasarjana UM S, yang t elah m embantu dan
memberi pelayanan dan fasilit as selama penulis studi di UM S.
Surakart a,
Penulis
Hidayat i
x
DAFTAR ISI
Halam an
HALAM AN JUDUL ……………………………………………………………………………………… i
HALAM AN PENGESAHAN …………………………………………………….………………….… ii
NOTA PEM BIM BING I …………………………………………………………………………………. iii
NOTA PEM BIM BING II ………………………………………………………………………………… iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ……………………………………………………………….……. v
M OTTO …………………………………………………………………………………………………….… vi
ABSTRAK ……………………………………………………………………………………………………...vii
ABSTRACT …………………………………………………………………………………………………… viii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………………………ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………….……xi
DAFTAR LAM PIRAN …………………………………………………………………………………..…xiii
BAB I
PENDAHULUAN …………………………………………………………………………...….. 1
A. Lat ar Belakang ……………………………………………………………………………..1
B. Fokus …………………………………………………………………….………………….…5
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………………………..….6
D. M anfaat Penelitian ………………………………………………………………………6
xi
BAB II
KAJIAN TEORI …………………………………………………………………………...…..…..8
A. Pengelolaan Pembelajaran………………………………............................8
B. M at eri Pem belajaran …………………………………………………………………13
C. Kegiat an Kelas ………………………………………………………………………….. 14
D. Evaluasi Pembelajaran …………………………………………………………….…17
E. Penelit ian Terdahulu ………………………………………………………………...19
BAB III
M ETODE PENELITIAN ………………………………………………………………………. 25
A. Jenis dan Desain Penelit ian ……………………………………………..………..25
B. Tempat dan W akt u …………………………………………………………………...26
C. Dat a, Sumber Dat a, dan Nara Sumber …………………………………….…26
D. Kehadiran Penelit i ……………………………………………………………….…. 27
E. Teknik Pengumpulan Dat a …………………………………………………….…..27
F. Teknik Analisis Dat a ……………………………………………………………….…..29
G. Uji Keabsahan Dat a …………………………………………………………………...30
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEM BAHASAN …………………………………………. 31
A. Hasil Penelitian …………………………………………………………………………...31
1. Deskripsi Lokasi ……………………………………………………………………...31
2. Paparan Dat a ………………………………………………………………………....32
B. Pembahasan……………………………………………………………………………… 54
C. M odel Hasil Penelitian yang Dit aw arkan……………………………….…... 66
xii
BAB V
PENUTUP ………………………………………………………………………………………. 68
A. Simpulan …………………………………………………………………………………….68
B. Im plikasi ……………………………………………………………………………….……69
c. Saran …………………………………………………………………………………………..70
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………………………………..…
71
LAM PIRAN-LAM PIRAN …………………………………………………………………………………. 73
xiii
DAFTAR LAM PIRAN
Lam piran 1 : Permohonan Ijin Penelit ian ………………………………………………………..74
Lam piran 2 : Surat Ket erangan Observasi ……………………………………………………….76
Lam piran 3 : Silabus ……………………………………………………………………………………….78
Lam piran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran....……………………………………….90
Lam piran 5 : Soal Ulangan Kenaikan Kelas ……………………………………………………103
Lam piran 6 : Dokum ent asi ……………………………………………………………………………110
xiv