10
5.8 Keusahawan
Elemen keusahawanan merentas kurikulum merupakan satu pendekatan membudayakan
keusahawanan. Proses ini melibatkan pembentukan sikap keusahawan serta amalan nilai moral dan etika
dalam keusahawanan. Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk ciri-ciri dan
amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.
5.9 Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi TMK diaplikasikan dan diintegrasikan supaya murid dapat
belajar mengenai perkakasan dan perisian. Selain itu, guru dan murid menggunakan TMK sebagai alat untuk
mengajar dan belajar. Murid juga belajar melalui TMK untuk mengakses maklumat dan ilmu pengetahuan
menggunakan media TMK seperti internet dan lain-lain untuk meluaskan penerokaan ilmu pengetahuan
dalam urusan kehidupan.
6.0 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
6.1 Penekanan 5P
Dalam mencapai hasrat dan matlamat KSSR, strategi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia perlu
menekankan prinsip 5P iaitu penggabungjalinan, penyerapan, penilaian, pemulihan dan pengayaan. Hal
ini selaras dengan usaha memenuhi konsep bersepadu dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Strategi
pengajaran dan pembelajaran tersebut adalah seperti yang berikut:
Penggabungjalinan Penggabungjalinan memainkan peranan penting dalam
proses pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak. Cara
ini juga dapat mengelakkan kebosanan dalam proses pembelajaran. Kemahiran dapat digabungjalinkan,
sama ada kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis yang terdapat dalam standard kandungan.
Penyerapan Dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Malaysia, unsur ilmu, nilai murni dan kemahiran bernilai tambah boleh diserapkan. Penyerapan ini
mengandungi pelbagai ilmu dan disiplin daripada
mata-mata pelajaran lain. Penilaian
Penilaian dianggap sebagai sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran. Penilaian
merupakan suatu aktiviti untuk mendapatkan maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaian
sesuatu objektif pengajaran dan pembelajaran.
Penilaian perlulah dijalankan secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses
penilaian berterusan segala kelemahan dapat dikenal pasti dan jenis tindakan susulan dapat diambil
terhadap seseorang murid sama ada berbentuk
pemulihan atau pengayaan.