51
Skor 1
1.
Kemampuan Bercerita
Siswa bercerita
dengan tepat Sebagian
besar cerita dituliskan
dengan tepat Sebagian
kecil cerita dituliskan
dengan tepat Belum
mampu bercerita
2.
Melengkapi Kalimat
Menceritaka n
Pengalaman Membantu
Keluarga Berbelanja
Siswa melengkapi
seluruh kalimat
menceritaka n
pengalaman membantu
keluarga berbelanja
Siswa melengkapi
sebagian besar
kalimat menceritaka
n pengalaman
membantu Keluarga
berbelanja Siswa
melengkapi sebagian
kecil kalimat
menceritaka n
pengalaman membantu
keluarga berbelanja
Siswa tidak melengkapi
kalimat menceritaka
n pengalaman
membantu keluarga
berbelanja
3.
Kebersihan dan kerapian
tulisan Semua
tulisan siswa bersih dan
rapi Sebagian
besar tulisan siswa bersih
dan rapi Sebagian
kecil tulisan siswa bersih
dan rapi Tulisan
siswa tidak bersih dan
rapi
E. Rubrik Penilaian Sikap
No Nam
a SIKAP
Cermat Percaya Diri
Bertanggung Jawab
52
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
1. .........
2. 3.
4.
dst
.
Keterangan: BT
: Belum Terlihat Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu. MT
: Mulai Terlihat Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat.
MB : Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas.
SM : Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan
mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral
LAMPIRAN MATERI
Teks Bacaan
53
54
55
LEMBAR KERJA SISWA
Nama Siswa : ................... No. Absen
: ...................
Setelah kalian menentukan urutan gambar tersebut, sekarang coba kalian bermain peran. Ada yang menjadi Ibu, Beni dan Tiur, masing-masing membaca dialog seperti
pada gambar
56
PERMAINAN
Penjelasan : Siswa diajak bermain belanja-belanjaan untuk mengajarkan cara menentukan ruas
yang belum diketahui dalam bentuk operasi penjumlahan. Siswa satu kelas dibagi menjadi dua kelompok secara acak, kedua kelompok tersebut
bersaing menuliskan jawaban yang benar ssuai instruksi guru.
57
58
EVALUASI
Nama : ........................
No. Absen : ........................
59
c. RPP PPL Ujian JARINGAN TEMA
Tema : Selalu Berhemat Energi Sub Tema
: Gaya dan Gerak
Pembelajaran 1
IPA Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan,
serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan
grafik
Indikator
• Menjelaskan tentang hubungan antara
gaya dan gerak setelah melakukan percobaan.
• Menyebutkan jenis gaya •
Menjelaskan hasil pengamatan tentang pengaruh gaya dan gerak
Matematika Kompetensi Dasar:
3.5 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan
dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri,
menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan
efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa
kebenarannya
Indikator:
• Menjelaskan konsep yang
berhubungan dengan KPK
•
Memecahkan masalah yang berhubungan dengan KPK
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata
baku. 4.1 Mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
• Menceritakan pengalaman mengenai
gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku
•
Menyampaikan hasil pengamatan pengaruh benda yang diberikan gaya
SBdP Kompetensi Dasar
3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada
dengan gerak tangan 4.5 Menyanyikan lagu dengan
gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
Indikator:
• Menyanyikan lagu dengan
gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
•
Menyanyikan lagu dengan Kring-kring ada Sepeda dengan
gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan pendidikan : SD N 4 WATES
Kelas semester : 4 1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 3. Gaya dan Gerak
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit 2 jam pelajaran
A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
