karena hasilnya tidak memuaskan, maka diadakan remidi. Hasil remidi, masih ada 1 siswa yang belum tuntas. Praktikan menduga nilai kuis tidak
memuaskan karena kuis diberikan secara mendadak sehingga siswa belum siap. Praktikan memberi nasihat kepada siswa agar belajar meskipun tidak
ada ulangan harian atau kuis atau tugas. Untuk kelas X-A dan X-B, praktikan memberi soal evaluasi akhir
Ulangan Harian berupa 10 nomor pilihan ganda dan memberi pilihan kepada siswa untuk memilih 2 soal uraian dari 4 soal uraian yang tersedia.
Hasilnya cukup memuaskan. Kelas X-A hanya 3 siswa yang nilainya masih di bawah KKM, sedangkan kelas X-B ada 9 siswa yang belum tuntas. Oleh
karena Ulangan Harian dilaksanakan di hari terakhir PPL yaitu 12 September, maka karena keterbatasan waktu tidak memungkinkan untuk
memberi remidial kepada kelas X-A dan X-B. Semua nilai siswa selama PPL diberikan kepada guru pembimbing.
7. Kegiatan Lain a. Kegiatan Tambahan
Memberikan pelajaran kimia di luar jam efektif sekolah. Banyak siswa kelas XII yang meminta untuk belajar bersama. Bentuk kegiatannya
yaitu mendampingi dan membantu siswa dalam mengerjakan tugas mata pelajaran kimia. Kegiatan ini dilakukan pada hari Jumat sepulang sekolah.
Materi yang ditanyakan adalah materi sifat koligatif larutan, redoks, dan sel elektrolisis.
b. Kegiatan Tambahan Non-pelajaran Kegiatannya berupa perayaan HUT ke-70 RI, peringatan
HAORNAS, piket sekolah, pendampingan ekstrakurikuler, dan siraman rohani.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
1. Manfaat PPL bagi Mahasiswa PPL memberikan manfaat yang besar untuk mahasiswa, diantaranya:
a. Mahasiswa bertambah pemahaman dan penghayatannya mengenai proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah.
b. Mahasiswa memperoleh daya penalaran yang lebih baik dalam melakukan perumusan dan pemecahan masalah pembelajaran di sekolah.
c. Mahasiswa memperoleh pengalaman untuk mengelola kelas. d. Mahasiswa dapat berlatih menyusun program semester dan RPP.
e. Mahasiswa dapat berlatih melaksanakan penilaian hasil belajar siswa dan berlatih mengukur ketercapaian pembelajaran dengan evaluasi.
f. Mahasiswa dapat berlatih memahami berbagai karakteristik siswa. g. Mahasiswa dapat mengetahui kegiatan guru selain mengajar di kelas.
2. Faktor Pendukung a. Sambutan dan perhatian dari pihak sekolah kepada mahasiswa sehingga
pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan sebagaimana mestinya. b. Hubungan yang baik antara mahasiswa dengan guru pembimbing,
mahasiswa dengan DPL PPL, guru pembimbing dengan DPL PPL, serta seluruh warga sekolah sehingga dapat membantu jalannya PPL 2015 ini.
c. Warga sekolah, baik siswa maupun guru, memiliki sikap yang ramah dan disiplin yang tinggi sehingga memberi pengaruh positif dan dapat
membentuk karakterkebiasaan mahasiswa di sekolah. 3. Hambatan
a. Masih kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas sehingga siswa cenderung ramai di kelas dan tidak memperhatikan materi
yang disampaikan. Praktikan khawatir siswa yang ramai tidak dapat menyerap materi secara sempurna.
b. Masih kurangnya pengawasan terhadap pelaksanaan evaluasi akhir siswa di kelas.
c. Keterbatasan alat dan bahan praktikum sehingga pada materi reaksi eksoterm dan endoterm siswa kelas XI-IPA tidak dapat melakukan
praktikum. Padahal, dengan adanya praktikum dapat menambah keterampilan siswa dan memberi pemahaman secara nyata kepada siswa.
4. Solusi a. Praktikan berusaha mengemas pembelajaran sedemikian rupa untuk
menarik perhatian siswa dan menimbulkan motivasi siswa. Selain itu, menggunakan cara pendekatan terhadap siswa yang ramai tersebut.
b. Lembar jawab evaluasi diberi nomor urut sehingga dapat meminimalkan adanya tindak kecurangan dalam evaluasi akhir.
c. Menggunakan video demonstrasi sebagai pengganti praktikum. 5. Refleksi
a. Di dalam proses pembelajaran, mahasiswa sebaiknya lebih tegas kepada siswa. Tegas tetapi berwibawa.
b. Mahasiswa sebaiknya sebelum mengajar mempersiapkan diri, baik materi maupun mental, sehingga dapat menghadapi siswa dengan berbagai
karakteristik dan proses pembelajaran dapat berjalan lancar.
c. Mahasiswa harus selalu menunjukkan perilaku positif sehingga dapat menjadi teladan bagi siswa. Selain mengajar, mendidik siswa juga salah
satu tugas seorang guru.
18
BAB III PENUTUP
