digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5 Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada kelompok
tongkat 6
Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari gu 7
Guru mengulangi sampai semua kelompok mendapatkan tongkat dan menjawab.
8 Guru membimbing siswa jika ada pertanyaan yang tidak bisa
dijawab. 9
Melakukan observasi terhadap siswa yang mengalami perubahan tingkah laku siswa yang meliputi:
Keaktifan,kemauan,kemampuan dan tanggung jawab siswa selama proses belajar mengajar terhadap materi yang dipelajari.
Siswa diberi pos tes untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
c. Pengumpulan data
Pada tahap ini, peneliti mengumpulkan data-data yang diperoleh selama kegiatan perbaikan pembelajaran
berlangsung,misalnya hasil pengamatan teman sejawat yang berupa lembar pengamatan pengamatan guru dan lembar pengamatan
siswa.Peneliti juga mengumpulkan data-data yang diperoleh setelah kegiatan perbaikan pembelajaran,misalnya hasil uji kompetensi.
Pada tahap ini juga dapat diketahui bahwa nilai anak-anak pada mata pelajaran aqidah akhlak pokok bahasan akhlak terpuji rata-rata
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
70.Dari 20 anak rata-rata nilainya 70.Sementara,prestasi Aqidah Akhlaq sebelum menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe
talking stick nilai rata-rata 65,ini menunjukkan ada peningkatan tetapi tidak terlalu segnifikan.Oleh karena itu perlu adanya tindakan
pembelajaran pada siklus kedua.
d. Refleksi
Pada tahap ini,peneliti mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.Peneliti juga berdiskusi dengan teman sejawat
tentang hasil pengamatan.Berdasarkan hasil evaluasi dan diskusi dengan teman sejawat,peneliti menemukan kekurangan-kekurangan
atau masalah baru dalam pelaksanaaan pembelajaran yang dilaksanakan.Berdasarkan kekurangan atau masalah itu,peneliti
mencari alternative pemecahan maalah itu sebagai rencana untuk melaksanakan pembelajaran pada siklus yang kedua.
Dari hasil evaluasi yang dilaksanakan pada perbaikan pembelajaran siklus yang pertama,dapat diketahui adanya masalah
baru yang muncul yaitu banyak siswa yang mengalami kesulitan,ini dikarenakan siswa baru mengenal metode pembelajaran kooperatif tipe
talking stick,atau mungkin guru kurang menarik dalam mengenalkan metode ini kepada siswa .
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Siklus II
Peneliti melaksanakan perbaikan pembelajaran berdasarkan temuan- temuan masalah yang didapat dari hasil evaluasi pembelajaran Aqidah
Akhlak pada siklus I .Hasil evaluasi menunjukkan bahwa tingkat keberhasilan siswa masih rendah.Oleh karena peneliti melaksanakan
perbaikan pembelajaran kooperatif tipe talking stick.Penerapan metode mengajar bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata
pelajaran Aqidah Akhlak.
Pelaksanaan perbaikan pembelajaran ini dilaksanakan karena siklus I belum mencapai hasil yang memuaskan.Siklus yang kedua merupakan
perbaikan dari kelemahan-kelemahan atau kegagalan yang terjadi pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada siklus yang pertama.
a Perencanaan
Peneliti memfokuskan kegiatan pembelalajaran yang bertujuan meningkatkan prestasi hasil belajar siswa melalui metode
pembelajaran kooperatif tipe talking stick. Sebelum pelaksanaan tindakan adapun beberapa hal yang perlu
direncanakan secara baik, antara lain : 1
Mengajar sesuai RPP
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2 Memberikan pree tes
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3 Membagi kelompok
4 Menyiapkan tongkat
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5 Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada kelompok
tongkat
6 Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari guru
7 Guru mengulangi sampai semua kelompok mendapatkan tongkat
dan menjawab.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
8 Guru membimbing siswa jika ada pertanyaan yang tidak bisa
dijawab.
9 Melakukan observasi terhadap siswa yang mengalami perubahan
tingkah laku siswa yang meliputi:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Keaktifan,kemauan,kemampuan dan tanggung jawab siswa selama proses belajar mengajar terhadap materi yang dipelajari.
b Pelaksanaan tindakan
Pada tahap pelaksanaan ini peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran.Pada waktu pelaksanaan kegiatan ini,peneliti
didampingi teman sejawat yang bertindak sebagai pengamat.Teman sejawat bertugas mengamati aktivitas,memberi komentar,saran dan
masukan dan kritik kepada peneliti dalam melaksanakan pembelajaran.
c Pengumpulan data
Pada tahap ini,peneliti mengumpulkan data-data yang diperoleh selama kegiatan perbaikan pembelajaran berlangsung,misalnya
hasil pengamatan teman sejawat yang berupa lembar pengamatan guru dan lembar pengamatan siswa.Peneliti juga mengumpulkan
data-data yang diperoleh setelah kegiatan perbaikan pembelajaraan,misalnya hasil uji kompetensi.
d.Refleksi Pada tahap ini,peneliti
mengevaluasi kegiatan perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan.Peneliti juga berdiskusi
dengan teman sejawat tentang hasil pengamatan.Hasil evaluasi dan diskusi dengan teman sejawat pada siklus II yang menunjukkan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
hasil ketuntasan belajar siswa,sehingga diputuskan penelitian diberhentikan.
E. Data dan Cara Pengumpulannya 1. Data
Data adalah semua keterangan seseorang yang dijadikan responden maupun yang berasal dari dokumen dokumen baik dalam bentuk statistik
atau dalam bentuk lainnya guna keperluan penelitian yang dimaksud. Penelitian ini menggunakan dua data untuk keperluannya antara lain:
43
a. Data Kualitatif Data kualitatif yang dimaksud adalah , meliputi :
1 Materi yang disampaikan dalam Penelitian Tindakan Kelas 2 Metode yang dipakai dalam Penelitian Tindakan Kelas
3 Media Pembelajaran yang dipakai dalam Penelitian Tindakan Kelas 4 Aktifitas guru
5 Aktivitas siswa b. Data Kuantitatif
Data Kuantitatif yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi : 1 Data jumlah siswa kelas IV
2 Data Prosentase ketuntasan siswa 3 Data nilai siswa
43
Sugiyono , Statistik untuk penelitian , Bandung: Alfabeta ,2010 , 23 - 24
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4 Data prosentase aktivitas guru dan siswa Selain itu , peneliti memperoleh hasil informasi dalam Penelitian
Tindakan Kelas PTK dari berbagai sumber , antara lain : a. Siswa
Untuk mendapatkan data tentang perkembangan hasil belajar siswa selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung .
b. Guru Untuk melihat tingkat keberhasilan penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif
tipe Talking Stick dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran .
c. Teman sejawat dan Kolabolator Teman sejawat dan kolabolator dimaksudkan sebagai sumber data untuk
melihat penerapan PTK secara komprehensif , baik dari sisi siswa maupun
guru.
Sedangkan data kualitatif meliputi : a.
Sejarah dan latar belakang berdirinya MI Darul Muslimin b.
Proses pembelajaran c.
Materi dan metode yang digunakan dalam pembelajaran.
2. Sumber Data
Data penelitian ini bersumber dari data di MI Darul Muslimin Buncitan Sedati Sedangkan yang menjadi sumber data ialah kepala sekolah, guru
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
atau pengajar Aqidah akhlaq dan siswa kelas IV, selain itu sumber data yang lain diperoleh dari dokumen sekolah, buku, dan internet, data yang diambil
merupakan data kualitatif dikelompokkan menjadi dua: data primer dan data
sekunder.
a. Sumber data primer sumber data yang langsung memberikan data kepada
pengumpulan data, misalnya wawancara pada guru kelas dan siswa kelas
IV dan observasi di MI Darul Muslimin Buncitan Sedati.
b. Sumber data sekunder sumber yang tidak langsung memberikan data
kepada pengumpulan data, misalnya lewat orang lain yaitu TU Tata Usaha untuk memperoleh sejarah dan latar belakang berdirinya MI Darul
Muslimin Sedati, jumlah guru, siswa dan lain-lain atau dokumentasi.
Sedangkan data yang dibutuhkan dalam penelitian yaitu dokumen,
lembar observasi, wawancar dan tes. 3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Penjelasan dari setiap teknik
pengumpulan data tersebut adalah sebagai berikut :
a. Wawancara
