PENGEMBANGAN SILABUS Silabus MP Bhs Sunda Revisi 2017 SMA SMK MA MAK
33
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Silabus mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda SDMI, SMPMTs, SMA MAMAK disusun dengan format dan penyajianpenulisan yang sederhana
sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih eisien, tidak terlalu banyak
halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang, serta tetap
mempertimbangkan tata urutan sequence materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide,
desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah diajarkan oleh guru teachable; mudah dipelajari oleh peserta didik learnable; terukur pencapainnya
measurable; dan bermakna untuk dipelajari worth to learn sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.
Silabus ini bersifat leksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, serta
mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran,
dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas.
Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristik masing-
masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran,
penggunaan metode dan model pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan
peserta didik.
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS X Alokasi Waktu: 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan
dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis unsur
kebahasaan dan rasa bahasa teks
terjemahan. • Fungsi sosial
Meneladani Nilai moral dan pendidikan dalam
teks terjemahan yang diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari
• Struktur kalimat - Bagian pembuka
- Bagian Eusi - Bagian Penutup
• Unsur Kebahasaan - Diksi
- EYD Basa Sunda - Tatakrama bahasa
Sunda • Topik
Teks wangun prosapuisi - Memilih teks berbahasa Indonesia untuk diterjemahkan
- Mengideniikasi kata-kataungkapan yang sulit dimengeri - Menanyakan hal-hal yang idak diketahui atau yang berbeda.
- Memahami isi teks yang diterjemahkan - Memperhaikan alur teks terjemahan
- Memahami pesanamanat teks terjemahan
4.1 Menerjemahkan teks ke dalam
bahasa Sunda atau sebaliknya
dengan memperhaikan
unsur kebahasaan dan
rasa bahasa - Menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Sunda
atau sebaliknya dengan memperhaikan unsurkebahasaan - Memilihmenggunakan padanan kata dengan tepat
- Membacakan hasil Terjemahan - Mengoreksi hasil Terjemahan dengan teman sebangku atau
kelompok - Menyuningmemperbaiki teks Terjemahannya
35
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.2 Menganalisis isi, struktur,
dan unsur kebahasaan
teks babad sejarah Sunda.
• Fungsi sosial Meneladani Nilai moral
dan pendidikan dalam teks babadsejarah Sunda
yang diimplementasikan dalam kehidupan sehari-
hari
• Struktur kebahasaan - Bubuka
- Eusi - panutup
• Unsur Kebahasaan - Diksi
- EYD Basa Sunda - Tatakrama bahasa
Sunda • Topik
Teks babadsejarah Sunda
- Memilih teks babadsajarah Sunda - Memahami struktur kebahasaan teks babadsejarah Sunda.
- Memahami seiap kejadian sejarah dalam teks babad sajarah Sunda - Menemukan keterkaitan antara tokoh dan kejadian sejarah dengan
kenyataan daerah setempat - Menentukan galur teks babad sajarah Sunda
4.2. Menyajikan isi teks babad
sejarah Sunda dengan
memperhaikan struktur
dan unsur kebahasaan.
- Meringkas isi teks babadsejarah Sunda, sesuai dengan struktur dan unsur kebahasaan.
- Mengoreksi hasil ringkasan isi teks babadsejarah Sunda, dengan teman sebangku atau kelompok
- Menceritakan kembali isi teks babadsejarah Sunda.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
3.3. Menganalisis isi, struktur,
dan unsur kebahasaan
teks wawancara.
• Fungsi sosial Meneladani Nilai moral
dan pendidikan dalam teks wawancara. yang
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
• Struktur kebahasaan - Tema
- Datar pertanyaan - Bubuka
- Eusi - panutup
• Unsur Kebahasaan - Diksi
- EYD Basa Sunda - Tatakrama bahasa
Sunda • Topik
Wawancara tokohnara sumber
- Membaca dan mengamai beberapa contoh teks wawancara - Memahami isi wawancara
- Mengideniikasi struktur wawancara - Memahami unsur-unsur kebahasaan teks wawancara.
- Menyimpulkan tentang kaidah-kaidah wawancara - Menyajikan hasil analisis unsur kebahasaan wawancara secara lisan
dan tertulis
4.3. Merancang, melakukan
dan Menyusun laporan
wawancara dengan
memperhaikan kesantunan
berbahasa. - Menentukan narasumber
- Menentukan media wawancara - Melaksanakan wawancara
- Mendiskusikan tentang isi wawancara dan kaidah-kaidahnya. - Menyusun rangkaian wawancara.
- Mengoreksi dan menyuningmemperbaiki teks wawancara dengan
teman sebangku atau kelompok
37
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.4. Menganalisis isi, struktur
dan unsur kebahasaan
laporan kegiatan.
• Fungsi sosial Meneladani Nilai moral
dan pendidikan dalam laporan kegiatan yang
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
• Struktur - Bubuka
- Eusi - Panutup
• Unsur Kebahasaan - Diksi
- EYD Basa Sunda - Tatakrama bahasa
Sunda • Topik
Laporan kegiatan - Membaca dan mengamai beberapa contoh laporan kegiatan.
- Menentukan ciri-ciri laporan kegiatan - Membedakan laporan kegiatan dengan bentuk yang lain
- Mengideniikasi struktur laporan kegiatan. - Memahami unsur-unsur kebahasaan laporan kegiatan.
- Menyimpulkan tentang unsur-unsur kebahasaan laporan kegiatan. - Menyajikan hasil analisis unsur kebahasaan laporan kegiatan. Secara
lisan dan tertulis
4.4. Menulis laporan kegiatan dengan
memperhaikan struktur
dan unsur kebahasaan.
- Menentukan tema laporan kegiatan. - Menyusun kerangka laporan kegiatan
- Menulis laporan kegiatan - Mengoreksi hasil laporan kegiatan dengan teman sebangku atau
kelompok - Menyuningmemperbaiki hasil laporan kegiatan
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
3.5. Membanding- kan jenis
dongeng berdasarkan
struktur, unsur kebahasaan dan
fungsi sosial
4.5. Menampilkan berbagai
jenis dongeng dengan cara
ngadongeng, monolog,
dramaisasi. • Fungsi sosial
Meneladani nilai- nilai moral yang
terkandung dalam jenis-jenis dongeng
untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
• Struktur teks - Bagian pembuka
- Bagian isi - Bagian penutup
• Unsur kebahasaan - Kosa kata
- Makna denotaif - Ejahan
- Tanda baca - Struktur kalimat
• Topik Membandingkan
dongeng Sasakala, Sasatoan, Mitos, Parabel,
Sage - Menyimak jenis-jenis dongeng dengan menggunakan berbagai macam
media pembelajaran. - Mencatat dan membahas kosa kata yang belum dipahami.
- Bertanya jawab tentang perbedaan jenis dongeng yang telah disimak. - Membuat ihisar dongeng yang telah disimaknya.
- Berlaih dengan teman sebangku dan saling menilai. - Menanyakan hal-hal yang idak diketahui
- Menampilkan salah satu jenis dongeng yang telah disiapkannya. - Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya.
39
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.6 Membandingkan bentuk, struktur,
dan unsur kebahasaan teks
kawih klasik dan pop Sunda.
4.6 Melantunkan kawih klasik
dan pop Sunda dengan
memperhaikan ekspresi dan
teknik vokal. • Fungsi sosial
Menanggapi nilai esteika antara kawih Sunda klasik
dan Pop
• Struktur teks - Pilihan kata diksi
- Purwakani • Unsur Kebahasaan
- Makna denotaif - Nada
- Wirahma - Arikulasi
• Topik • Melantunkan salah satu
kawih Sunda klasik dan pop.
- Mendengarkan salah satu kawih Sunda klasik dan pop. - Mencatat dan membahas kosa kata yang belum dipahami.
- Bertanya jawab tentang perbedaan jenis kawih Sunda klasik dan pop yang telah disimak.
- Membaca salah satu teks kawih Sunda klasik dan pop. - Mengapresiasi salah satu kawih Sunda klasik dan pop.
- Melantunkan salah satu kawih Sunda klasik dan pop.
- Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
3.7 Menganalisis isi, unsur, struktur
dan aspek kebahasaan
sajak.
4.7 Menampilkan sajak dengan
cara membaca, men-
deklamasikan, dramaisasi
atau musikalisasi.
• Fungsi sosial Menerapkan idiom,
kosakata dan bahasa dalam menampilkan
sajak.
• Struktur Teks - Teks sajak berisi kosa
kata, dan idiom. - Tema, nada, pilihan kata
diksi, rasa, amanat • Unsur Kebahasaan
- Isilah khusus terkait dengan
idiom dan kosa kata, bahasa yang
muncul pada teks sajak - Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tanda baca.
• Topik kekayaan bahasa Sunda.
idiom, kosa kata dalam penampilan sajak
- Membaca dan mengamai teks sajak yang mengandung berbagai macam kosa kata, dan idiom yang merupakan kekayaan bahasa Sunda.
- Menyimak dan menampilkan salah satu sajak dengan menggunakan berbagai macam media.
- Bertanya jawab tentang aspek kebahasaan yang terdapat dalam sajak. - Menampilkan salah satu sajak dengan cara membaca, deklamasi,
musikalisasi, dramaisasi - Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya
41
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.8 Menganalisis bentuk dan
ipe aksara Sunda sesuai
dengan kaidah- kaidahnya.
4.8 Mendemonstrasi- kan aksara
Sunda sesuai dengan kaidah-
kaidahnya. • Fungsi sosial
Lambang jai diri serta rasa bangga dalam
melestarikan tradisi Sunda.
• Struktur Teks - Ciri aksara Sunda
- Bentuk aksara Sunda - Kaidah aksara Sunda
• Unsur Kebahasaan - Diksi
- Ejaan dan tanda baca. • Topik
Aksara Sunda yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI. - Mengamai teks dan tayangan aksara Sunda melalui media
pembelajaran. - Mengideniikasi ciri-ciri, pengerian, jenis, tujuan, sistemaika dan
teknik-teknik aksara Sunda. - Mengkonirmasi hasil temuan sementara dan menanyakan
berkonsultasi kepada guru tentang sistemaika dan kaidah-kaidah penulisan yang benar.
- Menulis teks pendek yang menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
- Mengkomunikasikan pengalaman penyusunan teks aksara Sunda di antaranya berupa kesan-kesan, komentar, permasalahan.
- Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya.
KELAS XI Alokasi Waktu: 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis isi, struktur, serta unsur kebahasaan
peikan cerita wawacan. 4.1 Mentransformasikan
cerita wawacan ke
dalam prosa atau mengkreasikan
ke dalam bentuk pertunjukan seperi
beluk, jemblungan, dramaisasi.
Fungsi Sosial: •
Nilai moral dan pendidikan yang bisa yang bisa
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Struktur teks: •
Struktur wawacan. -
Bentuk wawacan prosa, -
dramaisasi. Unsur Kebahasaan:
• Isilah khusus yang
- ditemukan di dalam teks.
Parafrase wawacan -
sesuai dengan ejaan yang tepat.
Topik •
Wawacan yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI. - Membaca dan mengideniikasi bentuk carita
buhunwawacan sebagai warisan budaya Sunda. - Memahami isi
wawacan yang disimak baik dari segi isi maupun unsur kebahasaan.
- Menemukan dan mengumpulkan isilah-isilah khusus yang terdapat dalam teks
wawacan. - Menggali informasi dan membandingkan bentuk
carita buhun dongéng, carita pantun, wawacan, carita
naskah jeung guguritan. - Menyusun peikan téks wawacan dengan cara
memparafrase teks ke dalam bentuk prosa atau dramaisasi.
Menyajikan peikan teks -
wawacan hasil mengkreasi siswa dalam bentuk pertunjukan seperi beluk,
jemblungan, dramaisasi. Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar.
-
43
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.2 Menganalisis isi, struktur dan unsur kebahasaan
carita pondok. 4.2 Menulis
carita pondok sederhana dengan
memperhaikan struktur dan kaidah
kebahasaan. Fungsi Sosial:
• Nilai moral dan pendidikan
yang bisa yang bisa diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
Struktur Teks •
Ciri-ciri -
carita pondok. Unsur Sastra unsur-
- unsur intrinsik dan
ektrinsik cerita. Unsur Kebahasaan:
• Diksi
- Pakeman basa
- Ejaan dan tanda baca.
- Paduan paragraf.
- Kesesuaian antara tema
- dan isi.
Kalimat langsung dan -
idak langsung. Topik
• Menulis
Carita Pondok yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI. Membaca teks
- Carita pondok.
Menanyakan dan mengumpulkan isilah-isilah khusus -
yang ditemukan di dalam teks Carita pondok.
Mengideniikasi ciri-ciri -
Carita pondok. Menganalisis unsur sastra yang terdapat di dalam
- Carita pondok.
Menyusun kerangka -
Carita pondok . Menulis karangan
- Carita pondok menjadi sebuah
karangan yang utuh dengan memperhaikan struktur dan kaidah kebahasaan.
Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar. -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
3.3 Menganalisis isi, pola penyajian, dan unsur
kebahasaan teks berita dari media massa
cetak atau elektronik.
4.3 Menyusun teks berita berdasarkan
pengamatan atau hasil wawancara sesuai
dengan struktur dan kaidah kebahasaan.
Fungsi Sosial: •
Nilai moral dan pendidikan yang bisa yang bisa
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Teks Warta •
Struktur •
Bubuka -
Eusi -
Penutup -
Pola Penyajian •
Prinsip -
Proses tahapan nulis warta -
Prosedur -
Unsur Kabahasaan •
Diksi -
Ejaan dan tanda baca -
Paduan paragraf -
Kesesuaian antara topik -
dengan isi Topik
• Nulis Teks Berita
Warta yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI. Membandingkan teks
- warta dari media massa cetak
dan elektronik. Menyebutkan bagian-bagian
- warta dengan sistemais
dan benar. Mencari dari berbagai sumber informasi tentang
- prosedur nulis
warta dan kaidah-kaidahnya. Menjelaskan langkah-langkah membuat
- warta dengan
cermat dan benar. Merancang teks
- warta berdasarkan hasil pengamatan
atau hasil wawancara. Menulis
- warta dengan memperhaikan struktur dan
kaidah kebahasaan. Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar.
-
45
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.4 Menganalisis isi, struktur dan unsur kebahasaan
teks panata acara dalam
kegiatan diskusi, rapat, debat, dan sejenisnya.
4.4 Mendemonstrasikan panata acara dalam
kegiatan diskusi, rapat, debat, dan sejenisnya
yang sesuai dengan konteks penggunaan
bahasa. Fungsi Sosial:
• Menumbuhkan sikap saling
menghormai sesama. Struktur
• Bubuka
- Eusi
- Panutup
- Unsur Kabahasaan
• Diksi
- Tata krama basa
- Ejaan dan tanda baca
- Kesesuaian
- Topik
• Panata Acara yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Mambaca contoh teks -
Panata acara dan mencermai kaidah-
kaidahnya. Mencari dari berbagai sumber informasi tentang
- prosedur
panata acara dan kaidah-kaidahnya. Menyusun
- panata acara sesuai dengan kaidah-
kaidahnya. Menampilkan panata acara dalam kegiatan seperi
- diskusi, rapat, debat.
Menanggapi tampilan -
panata acara dalam konteks penggunaan bahasa.
Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar. -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
3.5 Menganalisis isi, struktur, dan unsur kebahasaan
teks biantara. 4.5 Mendemonstrasikan
biantara dengan memperhaikan
kesantunan dan penggunaan kaidah
bahasa. Fungsi Sosial:
• Menumbuhkan sikap saling
menghormai sesama. Teks
• Biantara
Struktur •
Bubuka salam -
bubuka, mukadimah, pangwilujeng ka nu
haladir Eusi
- Panutup Sandak-
- sunduk ménta hampura,
du’a, salam panutup Unsur Kabasaan
• Tatakrama basa
- Diksi
- Paduan paragraf
- Topik
• Biantara yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Membaca dan mengamai teks -
biantara. Mendikusikan tentang aspek kebahasaan isilah-isilah
- yang dianggap sulit, purwakani, dan gaya basa yang
terdapat dalam teks biantara.
Mencari dari berbagai sumber mengenai teks -
biantara yang bisa dijadikan referensi pembelajaran.
Merancang dan menyusun teks -
biantara. Menyajikan teks biantara dengan memperhaikan
- penggunaan kaidah basa.
Menanggapi tampilan -
Biantara dalam konteks penggunaan bahasa.
Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar. -
47
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.6 Menganalisis isi, struktur dan unsur kebahasaan
teks biograi. 4.6 Menulis teks biograi
sederhana dengan memperhaikan struktur
dan penggunaan kaidah bahasa.
Fungsi Sosial: •
Nilai moral dan pendidikan yang bisa yang bisa
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Teks Biograi
• Struktur
• Unsur-unsur Biograi
- Karakterisik teks
- biograi
Unsur Kebahasaan •
Diksi -
Ejaan dan penggunaan -
tanda baca. Paduan paragraf
- Topik
• Biograi yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Membaca dan mengamai teks biograi. -
Mendiskusikan unsur-unsur teks biograi. -
Menggali informasi tentang biograi dari berbagai -
referensi. Menulis biograi berdasarkan unsur-unsur biograi
- dengan memperhaikan penggunaan kaidah bahasa.
Mengevaluasi hasil biograi. -
Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar. -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
3.7 Menganalisis isi, struktur, dan unsur kebahasaan
teksnaskah drama.
4.7 Menampilkan drama berdasarkan teksnaskah
dengan memperhaikan intonasi dan ekspresi.
Fungsi Sosial •
Nilai moral dan pendidikan yang bisa yang bisa
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Struktur
• Unsur-unsur teks drama.
- Unsur-unsur pintonan
- drama.
Genre -
drama Unsur kebahasaan
• Diksi
- Tata krama basa
- Arikulasi
- Lentong
- Ejaan jeung tanda baca
- Topik
• Drama yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Membaca dan mengamai teksnaskah drama. -
Mendikusikan tentang aspek kebahasaan isilah-isilah -
yang dianggap sulit, purwakani, dan gaya basa yang terdapat dalam teksnaskah drama.
Mencari dari berbagai sumber mengenai teksnaskah -
drama yang bisa dijadikan referensi pembelajaran. Merancang dan menyusun teksnaskah drama dengan
- memperhaikan penggunaan kaidah basa.
Menampilkan drama berdasarkan teksnaskah dengan -
memperhaikan intonasi dan ekspresi. Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar.
-
49
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
3.8 Menganalisis isi, struktur dan unsur kebahasaan
teks resensi buku, ilm, musik, pertunjukan.
4.8 Menulis resensi buku, ilm, musik, pertunjukan
dengan memperhaikan struktur dan kaidah
kebahasaan. Fungsi Sosial
• Nilai moral dan pendidikan
yang bisa yang bisa diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari. Struktur
• Idenitas sumber resensi.
- Ciri-ciri resensi
- Unsur kebahasaan
• Diksi
- Ejaan dan tanda baca
- Paduan paragraf
- Kesesuaian isi resensi
- Topik
• Drama yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Membaca dan mengamai sumber resensi. -
Mendikusikan tentang aspek kebahasaan. -
Mencari dari berbagai sumber mengenai resensi -
sebagai bahan rujukan. Merancang dan menyusun resensi dengan
- memperhaikan penggunaan kaidah basa.
Menulis resensi sesuai dengan memperhaikan -
struktur dan kaidah kebahasaan. Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar.
-
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
KELAS XII Alokasi Waktu: 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis isi, struktur dan unsur
kebahasaan teks bahasan tradisi
Sunda.
4.1 Menyajikan bahasan tradisi setempat
melalui berbagai media seperi
mading, pameran fotograi, ilm doku-
menter dengan memperhaikan
kaidah bahasa Sunda.
Fungsi sosial •
Menjaga hubungan interpersonal dengan
masyarakat setempat serta menumbuhkan
rasa bangga dalam melestarikan tradisi
Sunda.
Unsur kebahasaan •
Pakeman basa -
Diksi -
Tatakrama basa -
Membaca isi teks bahasan tradisi Sunda. -
Menanyakan hal-hal yang idak diketahui atau yang -
berbeda. Menelaah dan mendiskusikan struktur dan unsur
- bahasan tradisi Sunda.
Menyusun teks berbahasa Sunda tentang bahasan -
tradisi Sunda setempat. Menyajikan bahasan tradisi setempat melalui berbagai
- media seperi mading, pameran fotograi, ilm
dokumenter. Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajar.
-
51
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Topik •
Bahasan tradisi Sunda yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.2 Menganalisis isi, struktur dan unsur
kebahasaan peikan carita wayang.
4.2 Mengkreasikan peikan carita
wayang secara lisantulisan
seperi drama, carita pondok,
puisi dengan memperhaikan
struktur dan kaidah kebahasaan.
Fungsi sosial •
Menumbuhkan rasa trisilas silih asah,
silih asih, silih asuh serta nilai moral dan
pendidikan yang bisa diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
Unsur Kebahasaan •
Isilah khusus -
pawayangan. Pakeman basa
- Diksi
- Topik
• Peikan carita wayang
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI. Membaca peikan téks
- carita wayang
. Mengideniikasi ciri-ciri
- carita wayang
. Menanyakan hal-hal yang idak diketahui dari teks cerita
- wayang.
Menganalisis unsur-unsur -
carita wayang. Memahami perbandingan antara cerita dongéng dan
- carita wayang.
Mengkreasikan hasil temuannya dalam bentuk lisan -
tulisan seperi drama, carita pondok, puisi. Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya.
-
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.3 Menganalisis isi, struktur, dan unsur
kebahasaan peikan carita pantun.
4.3 Mengkreasikan carita pantun
secara lisantulisan seperi drama,
carita pondok, puisi dengan
memperhaikan struktur dan kaidah
kebahasan. Fungsi sosial
• Nilai moral dan
pendidikan yang bisa diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
Struktur Teks •
Jenis Rajah -
Monolog -
Dialog -
Galur carita pantun -
Unsur Kebahasaan •
Isilah khusus terkait -
dengan carita pantun. Diksi
- Ucapan, tekanan kata,
- intonasi, ejaan, dan
tanda baca. Topik
• Peikan carita pantun yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI. Menyimak dan atau membaca dengan seksama contoh
- peikan carita pantun.
Mengideniikasi bentuk -
carita pantun. Bertanya jawab isi yang terkandung pada
- carita pantun.
Menganalisis unsur kebahasaan -
carita pantun. Mengkreasikan
- carita pantun secara lisantulisan
seperi drama, carita pondok, puisi. Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya
-
53
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.4 Menganalisis isi, struktur, dan unsur
kebahasaan novel.
4.4 Menyajikan hasil analisis novel melalui
berbagai media seperi bagan,
cerita bergambar, animasi dengan
memperhaikan struktur dan kaidah
kebahasaan. Fungsi sosial
• Nilai moral dan
pendidikan yang bisa diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
Struktur Teks •
Ciri novel -
Unsur sastra intrinsik -
ekstrinsik Unsur Kebahasaan
• Diksi
- Ucapan, tekanan kata,
- intonasi, ejaan, dan
tanda baca. Kalimat langsung dan
- idak langsung.
Topik •
Peikan novel yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI. Mengideniikasi unsur-unsur novel dengan cermat.
- Memahami isi novel dengan telii.
- Menganalisis bahasa yang dipergunakan serta unsur
- intrinsik dalam novel dengan telii.
Menginterpretasikan isi novel sesuai dengan kaidah- -
kaidahnya. Menyajikan hasil analisis novel melalui berbagai media
- seperi bagan, cerita bergambar, animasi
Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya. -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.5 Menganalisis isi, struktur, dan
unsur kebahasaan sisindiran.
4.5 Menyusun dan menampilkan
sisindiran secara lisantulisan sesuai
dengan konteks dan fungsi sosialnya.
Fungsi sosial •
Menemukan makna dan nilai-nilai kehidupan
yang terkandung dalam sisindiran
Struktur Teks •
Aturan penulisan -
Guru lagu -
Guru Wilangan -
Padalisan -
Pada -
Unsur Kebahasaan •
Pilihan kata diksi -
Ucapan, makna kata, -
intonasi, ejaan, tanda baca.
Topik •
Menyusun dan menampilkan sisindiran
Mengamai contoh sisindiran untuk mengetahui fungsi -
sosial. Membaca contoh sisindiran.
- Secara berkelompok menganalisis unsur-unsur
- sisindiran untuk mengetahui fungsi sosial.
Mendiskusikan isi sisindiran yang dibacanya untuk -
mengetahui fungsi sosial. Menyusun dan menampilkan sisindiran, dengan ucapan
- dan tekanan kata yang benar.
Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya -
55
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.6 Menganalisis isi, struktur dan unsur
kebahasaan teks arikel berbahasa
Sunda.
4.6 Menulis arikel sederhana
berbahasa Sunda dengan
memperhaikan struktur dan
penggunaan kaidah kebahasaan.
Fungsi sosial •
Nilai moral dan pendidikan yang bisa
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Struktur Teks •
Jenis arikel -
Ciri arikel -
Struktur arikel -
Unsur Kebahasaan •
Diksi -
Ejaan dan tanda baca. -
Paduan paragraf -
Kesesuaian isi dengan -
tema. Topik
• Arikel yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Membaca teks arikel dengan memperhaikan ciri dan -
tema pada arikel. Bertanya-jawab tentang ciri-ciri arikel.
- Menjelaskan ciri-ciri arikel dengan telii dan sistemais.
- Menentukan tema teks arikel secara tepat dan
- bertanggug jawab.
Menyusun kerangka pembuatan arikel secara -
sistemais. Menulis arikel sederhana berbahasa Sunda sesuai
- dengan kerangka yang telah dibuat.
Melakukan releksi tentang proses dan hasil belajarnya. -
56
KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA
BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK
57
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SEKOLAH MENENGAH PERTAMAMADRASAH TSANAWIYAH SMPMTs
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
58
KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA
BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SMASMKMAMAK