Mirna Suminar, 2012 Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia
Melalui Lesson Study Berbasis Sekolah Di Madrasah Ibtidaiyyah Swasta Assakinah Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
b.
Pedoman wawancara kepada guru Tabel 3. 21
Pedoman Wawancara
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU TENTANG LSBS
1. Apa pendapat Anda tentang pelaksanaan LSBS di sekolah tempat Anda
mengajar? 2.
Manfaat apa yang dapat Anda peroleh dari kegiatan LSBS ini? 3.
Menurut Anda adakah kelemahan dari LSBS ini? 4.
Bagaimana sebaiknya LSBS ini dilaksanakan?
F. Teknik Pengolahan Data
Data yang dikumpulkan dianalis secara kualitatif. Data-data yang dikumpulkan dipilih dan dipilah terfokus pada data yang penting untuk dipelajari
dan dianalisis. Karena tidak ada pola khusus untuk mengolah data secara kualitatif, peneliti mencoba memilah data menjadi beberapa kelompok yaitu data
sebelum pelaksanaan LSBS, saat pelaksanaan LSBS dan setelah pelaksanaan LSBS.
Mirna Suminar, 2012 Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia
Melalui Lesson Study Berbasis Sekolah Di Madrasah Ibtidaiyyah Swasta Assakinah Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan Hasil
Berdasarkan hasil pengamatan, analisis data dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan mengenai peningkatan kompetensi guru dalam proses pembelajaran
keterampilan menulis bahasa Indonesia melalui Lesson Study Berbasis Sekolah di MIS Assakinah Kab. Bandung Barat sebagai berikut.
1. LSBS dapat meningkatkan kompetensi guru dalam merancang proses
pembelajaran keterampilan menulis bahasa Indonesia siswa kelas I, II, dan III tingkat MI. Hal tersebut dapat dilihat berdasarkan hasil membandingkan RPP
yang disusun sebelum dan setelah guru model ikut serta dalam kegiatan LSBS. RPP hasil berkolaborasi dalam LSBS lebih baik daripada sebelumnya,
walau tidak sempurna sesuai dengan aturan pembuatan RPP yang baik. Selain itu, beberapa orang guru seorang guru model dan beberapa guru observer
yang selama ini mengajar hanya berpedoman pada buku sumber, memahami dan mengerti pentingnya merancang sebuah rencana pembelajaran sebelum
melaksanakan PBM. 2.
LSBS dapat meningkatkan kompetensi guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran keterampilan menulis bahasa Indonesia di kelas I, II, III tingkat
MI. Indikator peningkatan dapat dilihat dari hasil pengamatan saat open class oleh observer termasuk oleh peneliti. Proses pembelajaran keterampilan
menulis di kelas I, II, dan III MI berlangsung lebih baik dengan indikator tujuan pembelajaran tercapai dan guru menggunakan berbagai teknik
