PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.
PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA
KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOSI ANTYANINGRUM
A510120177
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI 2016
i
PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA
KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DiajukanOleh:
YOSI ANTYANINGRUM
A510120177
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI 2016
ii
iii
iv
v
MOTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)
(QS. Al-Insyirah: 6-7)
Dan terhadap nikmat Tuhanmu maka hendaknya kamu menyebut-nyebutnya
(dengan bersyukur)
(QS. Adh-Dhuha: 11)
Lakukan apa yang kamu cintai, konsistenlah dengan itu, maka kesuksesan akan
menyertaimu.
(Penulis)
Belajarlah dari kesalahan masa lalu, bekerja keras untuk masa kini, dan
berharap hasil yang terbaik pada masa depan.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas berkat rahmat Allah S.W.T atas limpahan sehat yang telah
diberikan kepada hamba-Nya. Karya tulis ini kupersembahkan kepada:
Kedua Orang Tuaku
Bapak Rahmatullah dan Ibu Sa’diyah, terima kasih atas kasih sayang, bimbingan,
motivasi dan semangatnya serta lantunan doa yang tak henti-hentinya
dipanjatkan kepada Allah S.W.T untuk menempuh segala cobaan yang diberikan
dari Allah S.W.T.
Saudaraku Tercinta
Tya Anisa Devi, Fajar, Yekti Ardi Anti, yang selalu memberiku doa dan
semangat.
Sahabatku “KITA” (Danik, Citra, Hylda, Catur, Dedy, Yoga), yang selalu
memberikan semangat untuk berjuang bersama.
Teman-teman kelas E PGSD 2012 semoga kebersamaan ini tak lekang oleh
waktu, kalian “EXCELLENT”
vii
ABSTRAK
Yosi Antyaningrum/A510120177. PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING
DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH
22 SRUNI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari
2016.
Pembelajaran yang berlangsung di kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta
masih sangat sederhana, strategi dan media yang digunakan guru masih sangat
sederhana dan belum sesuai dengan materi yang akan dipelajari sehingga tingkat
pemahaman siswa masih kurang dengan demikian hasil belajar siswa tidak
maksimal. Guru sebaiknya menggunakan strategi dan media yang beragam untuk
menunjang proses pembelajaran. Dalam penelitian ini guru kelas mencoba
menerapkan strategi mind mapping dengan media benda konkret. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh dan seberapa besar pengaruh
penerapan strategi Mind Mapping dengan media benda kokret terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen.
Analisis data menggunakan uji regresi sederhana (uji F),uji Hipotesis (Uji t) dan uji
determinasi (r2). Dengan hasil analisis uji t antara variabel strategi mind mapping
dengan media benda konkret dan variabel hasil belajar pada kelas eksperimen
diperoleh thitung 3,050 dan ttabel 2,048. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa thitung
3,050>ttabel 2,048. Pada uji F (uji keberartian regresi), diperoleh F hitung= dan Ftabel
=4,17. F hitung 9,303 > Ftabel 4,17. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan
linier antara strategi mind mapping dengan media benda konkret (X) dengan hasil
belajar (Y). Pada uji r2 diketahui strategi mind mapping dengan media benda konkret
mempunyai pengaruh sebesar 24 % untuk peningkatan hasil belajar siswa. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa strategi mind mapping dengan media benda
konkret memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil belajar siswa.
Kata kunci: (mind mapping, benda konkret, hasil belajar)
viii
ABSTRACT
Yosi Antyaningrum/A510120177. ROLE OF MIND MAPPING STRATEGY WITH
CONCRETE OBJECTS AGAINST THE MEDIA THE RESULTS OF STUDENT
LEARNING ON SUBJECTS NATURAL SCIENCE CLASS IV ELEMENTARY
SCHOOL MUHAMMADIYAH SURAKARTA SRUNI 22 YEARS LESSONS
2015/2016. Skripsi. Faculty of teacher training and educational sciences.
Muhammadiyah University Of Surakarta. February 2016.
Takes place in class IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta is still very simple,
strategy and media used, teachers still very simple and not in accordance with the
material to be studied so that the student's level of understanding is still lacking thus
student learning outcomes is not the maximum. Teachers should use diverse media
and strategies to support the learning process. In this research grade teacher tried to
implement a strategy with the media mind mapping concrete objects. This research
aims to know is there any influence and how much influence the application of Mind
Mapping strategies with media objects kokret against the results of student learning
on subjects IPA in class IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta years Lessons
2015/2016. This type of research is research experiments. Data analysis using simple
regression test (test F), Hypothesis test (test t) and a test of determination (r2). With
the t-test analysis results between mind mapping strategy with variable media
objects, concrete and result variables studied in class experiments obtained tcount
3.050 and ttabel 2.048. The results of calculation show that tcount 3,050 > ttabel 2.048.
On the test F (test regression), obtained an Fcount = 9,303 and Ftabel = 4.17.
Fcount 9.303 > Ftabel 4.17. This shows that there is a linear relationship between mind
mapping strategy with concrete objects, media (X) and (Y) the learning outcomes.
Test on r2 known media mind mapping strategies with concrete objects have an
influence of 24% for the enhancement of student learning outcomes. Thus it can be
concluded that the strategy of mind mapping with concrete objects, the media has a
great influence towards the results of student learning.
Keywords: (mind mapping, concrete objects, the results of the study)
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Syukur alhamdulillah, penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telh
melimphkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Pengaruh Strategi Mind Mapping dengan Media Benda Konkret
terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Muhammadiyah
22 Sruni Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016” dengan baik. Skripsi inimerupakan
sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dari beberapa
pihak. Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis ingin menyampaikan rasa
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Pd., sekalu Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ilmu dan
nasehat dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Suwarno, SH., M.Pd selaku dosen pembimbing dalam penulisan skripsi
yang telah meluangkan waktu dan telah memberikan arahan dan bimbingan
kepada penulis.
4.
Drs. Mulyadi Sri Kamulyan selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan bimbingan dan nasehat.
5.
Dosen-dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ilmu serta bimbingan kepada penulis.
6.
Muzaini, S.Pd selaku Kepala SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta yan telah
memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.
7.
Sarji, S.Pd selaku guru kelas IV di SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta yang
telah meluangkan waktu untuk membantu pelaksanaan penelitian.
x
8.
Ayah dan ibu tercinta yang telah memberikan dukungan baik berupa moral dan
materi. Terimakasih untuk doa yang selalu terlantuk untukku.
9.
Saudarakau, Tya Anisa Devi, Fajar, dan Yekti Ardianti yang telah memberikan
motivasi dalam menyusun skripsi ini.
10. Sahabatku “KITA” (Danik, Citra, Hylda, Catur, Dedy, Yoga), terimakasih atas
semangat, kebersamaan, pengertian dan dukungannya yang selalu kalian berikan
selama ini, dan terimakasih untuk pelajaran yang kalian berikan tentang arti
sebuah “Kebersamaan.”
11. Teman-temanku Novi, Ema, Rani, Wulan, Dwinov, terimakasih atas
dukungannya dan kesediaan waktu untuk berkeluh kesah.
12. Keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS, terimakasih atas semangat,
kebersamaan dan dukungan yang diberikan selama ini.
13. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, mudah mudahan apa yang
diberikan selama ini mendapatkan pahala dari Allah SWT
Semoga bantuan dan amal yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan
dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat
diperlukan penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat baik bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
viii
ABSTRACT .....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Rumusan Masalah .........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
4
1. Manfaat Teoritis .......................................................................
4
2. Manfaat Praktis .........................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
6
A. Kajian Teori...................................................................................
6
1. Hasil Belajar .............................................................................
6
a. Pengertian Hasil Belajar ......................................................
6
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................
7
c. Macam-macam Tes Hasil Belajar ........................................
8
xii
2. Strategi Pembelajaran........ .......................................................
10
3. Strategi Mind Mapping .............................................................
10
a. Langkah-langkah Mind Mapping ........................................
11
b. Kelebihan Mind Mapping ....................................................
11
c. Kekurangan Mind Mapping .................................................
11
4. Media Belajar............... ............................................................
12
a. Pengertian Media .................................................................
12
b. Fungsi Media .......................................................................
12
c. Macam-macam Media .........................................................
13
d. Media Benda Konkret ..........................................................
15
5. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)........ .........................................
16
a. Pengertian IPA .....................................................................
17
b. Pembelajaran IPA di SD ......................................................
17
c. Ruang Lingkup dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD .........
18
B. Penelitian yang Relevan ................................................................
19
C. Kerangka Berpikir .........................................................................
23
D. Hipotesis ........................................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
24
A. Jenis Penelitian ..............................................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
24
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
25
D. Definisi Operasional Variabel .......................................................
26
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................
26
1.
2.
Teknik Pengumpulan Data .....................................................
26
a. Tes...... .............................................................................
26
b. Dokumentasi ...................................................................
28
Instrumen Pengumpulan Data ................................................
28
a. Uji Validitas ...................................................................
28
b. Uji Reliabilitas ................................................................
29
c. Uji Prasyarat Analisis......................................................
30
a) Uji Normalitas ............................................................
30
xiii
b) Uji Linearitas ..............................................................
30
c) Daerah Kritik ..............................................................
30
d) Taraf Signifikasi .........................................................
30
e) Keputusan Uji .............................................................
31
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
31
1. Langkah-langkah Analisis Regresi Linear Sederhana ......................
31
2. Uji t...... .............................................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
33
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ............................................
33
B. Persiapan Pelaksanaan Penelitian..................................................
37
C. Uji Instrumen Penelitian................................................................
37
1.
Uji Validitas ...........................................................................
37
2.
Uji Reliabilitas .......................................................................
39
D. Deskripsi Data ...............................................................................
39
E. Analisis Data .................................................................................
43
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ...................................................
48
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
52
A. Simpulan........................................................................................
52
B. Implikasi ........................................................................................
52
C. Saran ..............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
54
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..............................................................
25
Tabel 4.1 Data Guru SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta.........................
36
Tabel 4.2 Data Siswa 2015/2016 .....................................................................
36
Tabel 4.3 Uji Validitas Tes Hasil Belajar ........................................................
38
Tabel 4.4 Reliabilitas .......................................................................................
39
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Mind Mapping Dengan Media Benda Konkret
(X) di Kelas Eksperimen....................................................................
40
Tabel 4.6 Tabel Distribusi Hasil Belajar Kelas Eksperimen............................
41
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ....................................................
42
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Linearitas ......................................................
43
Tabel 4.9 Uji Regresi Linear Sederhana...........................................................
44
Tabel 4.10 Uji t Hasil Belajar ..........................................................................
46
Tabel 4.11 Uji Koefisien Determinasi (r2) .......................................................
47
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................
23
Gambar 4.1 Gambar Denah Sekolah SD Muhammaiyah 22 Sruni Surakarta .
35
Gambar 4.2 Gambar Histogram Data Strategi Mind Mapping dengan
Media Benda Konkret ...................................................................
40
Gambar 4.2 Gambar Histogram Hasil Belajar (Y) Kelas Eksperimen ............
41
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP................................................................................... ............
56
Lampiran 2 Materi ...........................................................................................
70
Lampiran 3 Instrumen Soal ..............................................................................
72
Lampiran 4 Soal ...............................................................................................
80
Lampiran 5 Kunci Jawaban .............................................................................
84
Lampiran 6 Nama Siswa ..................................................................................
85
Lampiran 7 Hasil Try Out ................................................................................
88
Lampiran 8 Uji Validitas..................................................................................
90
Lampiran 9 Uji Reliabilitas ..............................................................................
91
Lampiran 10 Uji Normalitas ............................................................................
92
Lampiran 11 Linieritas .....................................................................................
93
Lampiran 12 Uji Regresi Sederhana ................................................................
94
Lampiran 13 Uji t .............................................................................................
95
Lampiran 14 Uji r2 ...........................................................................................
97
Lampiran 15 Tabel Liliefors ............................................................................
98
Lampiran 16 Tabel Nilai t ................................................................................
99
Lampiran 17 Tabel Nilai F ...............................................................................
100
Lampiran 18 Tabel r2 .......................................................................................
101
Lampiran 19 Gambar Pembelajaran.................................................................
102
Lampiran 20 Surat Izin Riset ...........................................................................
103
Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Penelitian .............................................
104
Lampiran 22 Jadwal Pembimbingan ...............................................................
105
Lampiran 23 Berita Acara Bimbingan Skripsi .................................................
106
xvii
KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOSI ANTYANINGRUM
A510120177
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI 2016
i
PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA
KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DiajukanOleh:
YOSI ANTYANINGRUM
A510120177
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI 2016
ii
iii
iv
v
MOTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)
(QS. Al-Insyirah: 6-7)
Dan terhadap nikmat Tuhanmu maka hendaknya kamu menyebut-nyebutnya
(dengan bersyukur)
(QS. Adh-Dhuha: 11)
Lakukan apa yang kamu cintai, konsistenlah dengan itu, maka kesuksesan akan
menyertaimu.
(Penulis)
Belajarlah dari kesalahan masa lalu, bekerja keras untuk masa kini, dan
berharap hasil yang terbaik pada masa depan.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas berkat rahmat Allah S.W.T atas limpahan sehat yang telah
diberikan kepada hamba-Nya. Karya tulis ini kupersembahkan kepada:
Kedua Orang Tuaku
Bapak Rahmatullah dan Ibu Sa’diyah, terima kasih atas kasih sayang, bimbingan,
motivasi dan semangatnya serta lantunan doa yang tak henti-hentinya
dipanjatkan kepada Allah S.W.T untuk menempuh segala cobaan yang diberikan
dari Allah S.W.T.
Saudaraku Tercinta
Tya Anisa Devi, Fajar, Yekti Ardi Anti, yang selalu memberiku doa dan
semangat.
Sahabatku “KITA” (Danik, Citra, Hylda, Catur, Dedy, Yoga), yang selalu
memberikan semangat untuk berjuang bersama.
Teman-teman kelas E PGSD 2012 semoga kebersamaan ini tak lekang oleh
waktu, kalian “EXCELLENT”
vii
ABSTRAK
Yosi Antyaningrum/A510120177. PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING
DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH
22 SRUNI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari
2016.
Pembelajaran yang berlangsung di kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta
masih sangat sederhana, strategi dan media yang digunakan guru masih sangat
sederhana dan belum sesuai dengan materi yang akan dipelajari sehingga tingkat
pemahaman siswa masih kurang dengan demikian hasil belajar siswa tidak
maksimal. Guru sebaiknya menggunakan strategi dan media yang beragam untuk
menunjang proses pembelajaran. Dalam penelitian ini guru kelas mencoba
menerapkan strategi mind mapping dengan media benda konkret. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh dan seberapa besar pengaruh
penerapan strategi Mind Mapping dengan media benda kokret terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen.
Analisis data menggunakan uji regresi sederhana (uji F),uji Hipotesis (Uji t) dan uji
determinasi (r2). Dengan hasil analisis uji t antara variabel strategi mind mapping
dengan media benda konkret dan variabel hasil belajar pada kelas eksperimen
diperoleh thitung 3,050 dan ttabel 2,048. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa thitung
3,050>ttabel 2,048. Pada uji F (uji keberartian regresi), diperoleh F hitung= dan Ftabel
=4,17. F hitung 9,303 > Ftabel 4,17. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan
linier antara strategi mind mapping dengan media benda konkret (X) dengan hasil
belajar (Y). Pada uji r2 diketahui strategi mind mapping dengan media benda konkret
mempunyai pengaruh sebesar 24 % untuk peningkatan hasil belajar siswa. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa strategi mind mapping dengan media benda
konkret memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil belajar siswa.
Kata kunci: (mind mapping, benda konkret, hasil belajar)
viii
ABSTRACT
Yosi Antyaningrum/A510120177. ROLE OF MIND MAPPING STRATEGY WITH
CONCRETE OBJECTS AGAINST THE MEDIA THE RESULTS OF STUDENT
LEARNING ON SUBJECTS NATURAL SCIENCE CLASS IV ELEMENTARY
SCHOOL MUHAMMADIYAH SURAKARTA SRUNI 22 YEARS LESSONS
2015/2016. Skripsi. Faculty of teacher training and educational sciences.
Muhammadiyah University Of Surakarta. February 2016.
Takes place in class IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta is still very simple,
strategy and media used, teachers still very simple and not in accordance with the
material to be studied so that the student's level of understanding is still lacking thus
student learning outcomes is not the maximum. Teachers should use diverse media
and strategies to support the learning process. In this research grade teacher tried to
implement a strategy with the media mind mapping concrete objects. This research
aims to know is there any influence and how much influence the application of Mind
Mapping strategies with media objects kokret against the results of student learning
on subjects IPA in class IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta years Lessons
2015/2016. This type of research is research experiments. Data analysis using simple
regression test (test F), Hypothesis test (test t) and a test of determination (r2). With
the t-test analysis results between mind mapping strategy with variable media
objects, concrete and result variables studied in class experiments obtained tcount
3.050 and ttabel 2.048. The results of calculation show that tcount 3,050 > ttabel 2.048.
On the test F (test regression), obtained an Fcount = 9,303 and Ftabel = 4.17.
Fcount 9.303 > Ftabel 4.17. This shows that there is a linear relationship between mind
mapping strategy with concrete objects, media (X) and (Y) the learning outcomes.
Test on r2 known media mind mapping strategies with concrete objects have an
influence of 24% for the enhancement of student learning outcomes. Thus it can be
concluded that the strategy of mind mapping with concrete objects, the media has a
great influence towards the results of student learning.
Keywords: (mind mapping, concrete objects, the results of the study)
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Syukur alhamdulillah, penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telh
melimphkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Pengaruh Strategi Mind Mapping dengan Media Benda Konkret
terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Muhammadiyah
22 Sruni Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016” dengan baik. Skripsi inimerupakan
sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dari beberapa
pihak. Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis ingin menyampaikan rasa
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Pd., sekalu Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ilmu dan
nasehat dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Suwarno, SH., M.Pd selaku dosen pembimbing dalam penulisan skripsi
yang telah meluangkan waktu dan telah memberikan arahan dan bimbingan
kepada penulis.
4.
Drs. Mulyadi Sri Kamulyan selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan bimbingan dan nasehat.
5.
Dosen-dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ilmu serta bimbingan kepada penulis.
6.
Muzaini, S.Pd selaku Kepala SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta yan telah
memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.
7.
Sarji, S.Pd selaku guru kelas IV di SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta yang
telah meluangkan waktu untuk membantu pelaksanaan penelitian.
x
8.
Ayah dan ibu tercinta yang telah memberikan dukungan baik berupa moral dan
materi. Terimakasih untuk doa yang selalu terlantuk untukku.
9.
Saudarakau, Tya Anisa Devi, Fajar, dan Yekti Ardianti yang telah memberikan
motivasi dalam menyusun skripsi ini.
10. Sahabatku “KITA” (Danik, Citra, Hylda, Catur, Dedy, Yoga), terimakasih atas
semangat, kebersamaan, pengertian dan dukungannya yang selalu kalian berikan
selama ini, dan terimakasih untuk pelajaran yang kalian berikan tentang arti
sebuah “Kebersamaan.”
11. Teman-temanku Novi, Ema, Rani, Wulan, Dwinov, terimakasih atas
dukungannya dan kesediaan waktu untuk berkeluh kesah.
12. Keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS, terimakasih atas semangat,
kebersamaan dan dukungan yang diberikan selama ini.
13. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, mudah mudahan apa yang
diberikan selama ini mendapatkan pahala dari Allah SWT
Semoga bantuan dan amal yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan
dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat
diperlukan penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat baik bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
viii
ABSTRACT .....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Rumusan Masalah .........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
4
1. Manfaat Teoritis .......................................................................
4
2. Manfaat Praktis .........................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
6
A. Kajian Teori...................................................................................
6
1. Hasil Belajar .............................................................................
6
a. Pengertian Hasil Belajar ......................................................
6
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................
7
c. Macam-macam Tes Hasil Belajar ........................................
8
xii
2. Strategi Pembelajaran........ .......................................................
10
3. Strategi Mind Mapping .............................................................
10
a. Langkah-langkah Mind Mapping ........................................
11
b. Kelebihan Mind Mapping ....................................................
11
c. Kekurangan Mind Mapping .................................................
11
4. Media Belajar............... ............................................................
12
a. Pengertian Media .................................................................
12
b. Fungsi Media .......................................................................
12
c. Macam-macam Media .........................................................
13
d. Media Benda Konkret ..........................................................
15
5. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)........ .........................................
16
a. Pengertian IPA .....................................................................
17
b. Pembelajaran IPA di SD ......................................................
17
c. Ruang Lingkup dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD .........
18
B. Penelitian yang Relevan ................................................................
19
C. Kerangka Berpikir .........................................................................
23
D. Hipotesis ........................................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
24
A. Jenis Penelitian ..............................................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
24
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
25
D. Definisi Operasional Variabel .......................................................
26
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................
26
1.
2.
Teknik Pengumpulan Data .....................................................
26
a. Tes...... .............................................................................
26
b. Dokumentasi ...................................................................
28
Instrumen Pengumpulan Data ................................................
28
a. Uji Validitas ...................................................................
28
b. Uji Reliabilitas ................................................................
29
c. Uji Prasyarat Analisis......................................................
30
a) Uji Normalitas ............................................................
30
xiii
b) Uji Linearitas ..............................................................
30
c) Daerah Kritik ..............................................................
30
d) Taraf Signifikasi .........................................................
30
e) Keputusan Uji .............................................................
31
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
31
1. Langkah-langkah Analisis Regresi Linear Sederhana ......................
31
2. Uji t...... .............................................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
33
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ............................................
33
B. Persiapan Pelaksanaan Penelitian..................................................
37
C. Uji Instrumen Penelitian................................................................
37
1.
Uji Validitas ...........................................................................
37
2.
Uji Reliabilitas .......................................................................
39
D. Deskripsi Data ...............................................................................
39
E. Analisis Data .................................................................................
43
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ...................................................
48
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
52
A. Simpulan........................................................................................
52
B. Implikasi ........................................................................................
52
C. Saran ..............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
54
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..............................................................
25
Tabel 4.1 Data Guru SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta.........................
36
Tabel 4.2 Data Siswa 2015/2016 .....................................................................
36
Tabel 4.3 Uji Validitas Tes Hasil Belajar ........................................................
38
Tabel 4.4 Reliabilitas .......................................................................................
39
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Mind Mapping Dengan Media Benda Konkret
(X) di Kelas Eksperimen....................................................................
40
Tabel 4.6 Tabel Distribusi Hasil Belajar Kelas Eksperimen............................
41
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ....................................................
42
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Linearitas ......................................................
43
Tabel 4.9 Uji Regresi Linear Sederhana...........................................................
44
Tabel 4.10 Uji t Hasil Belajar ..........................................................................
46
Tabel 4.11 Uji Koefisien Determinasi (r2) .......................................................
47
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................
23
Gambar 4.1 Gambar Denah Sekolah SD Muhammaiyah 22 Sruni Surakarta .
35
Gambar 4.2 Gambar Histogram Data Strategi Mind Mapping dengan
Media Benda Konkret ...................................................................
40
Gambar 4.2 Gambar Histogram Hasil Belajar (Y) Kelas Eksperimen ............
41
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP................................................................................... ............
56
Lampiran 2 Materi ...........................................................................................
70
Lampiran 3 Instrumen Soal ..............................................................................
72
Lampiran 4 Soal ...............................................................................................
80
Lampiran 5 Kunci Jawaban .............................................................................
84
Lampiran 6 Nama Siswa ..................................................................................
85
Lampiran 7 Hasil Try Out ................................................................................
88
Lampiran 8 Uji Validitas..................................................................................
90
Lampiran 9 Uji Reliabilitas ..............................................................................
91
Lampiran 10 Uji Normalitas ............................................................................
92
Lampiran 11 Linieritas .....................................................................................
93
Lampiran 12 Uji Regresi Sederhana ................................................................
94
Lampiran 13 Uji t .............................................................................................
95
Lampiran 14 Uji r2 ...........................................................................................
97
Lampiran 15 Tabel Liliefors ............................................................................
98
Lampiran 16 Tabel Nilai t ................................................................................
99
Lampiran 17 Tabel Nilai F ...............................................................................
100
Lampiran 18 Tabel r2 .......................................................................................
101
Lampiran 19 Gambar Pembelajaran.................................................................
102
Lampiran 20 Surat Izin Riset ...........................................................................
103
Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Penelitian .............................................
104
Lampiran 22 Jadwal Pembimbingan ...............................................................
105
Lampiran 23 Berita Acara Bimbingan Skripsi .................................................
106
xvii