ANALISIS MATERI BUKU TEKS BAHASA ARAB “MEMAHAMI AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I” KARYA Analisis Materi Buku Teks Bahasa Arab “Memahami Al-Qur’an Dengan Metode Manhaji Jilid I” Karya Muhammad Annas ‘Adnan.
ANALISIS MATERI BUKU TEKS BAHASA ARAB “MEMAHAMI
AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I” KARYA
MUHAMMAD ANNAS ‘ADNAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Muhammad Kholid Ramadhanzi
NIM : G000140150
NIRM : 14/X/02.2.1/0153
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ANALISIS MATERI BUKU TEKS BAHASA ARAB “MEMAHAMI
AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I ” KARYA
MUHAMMAD ANNAS ‘ADNAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Muhammad Kholid Ramadhanzi
NIM : G000140150
NIRM : 14/X/02.2.1/0153
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
إ َنا أ ْنز ْلناه ق ْرآ ًنا عرب ًيا لع َك ْ ت ْعق ون
Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al Quran berbahasa Arab,
kamu mengerti.”( QS. Yusuf 12 : 2 )1
Abdul Wahab, dkk, Al-Qur’an Hijaz Terjemahan Tafsir Per Kata ( Bandung: PT.
Sygma Examedia Arkanleema, 2010), hlm. 235.
1
v
agar
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alḥamdulillāh, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak, yang telah mendukung, memberi motivasi dalam segala hal
serta memberikan kasih sayang yang teramat besar.
2. Saudara saya Abdul Khaliq Dwi Panji yang telah membantu dan menemani
dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Saudara saya tersayang Muhammad Faizur Rasyid Al Fajri yang telah
memberikan motivasi.
4. Isya
Rahmawati
Kusuma
yang
telah
menjadi
penyemangat
dalam
penyelesaian skripsi ini.
5. Pimpinan Pondok Pesantren Ta’mirul Islam Surakarta yang telah mendukung
dalam penyelesaian skripsi ini.
vi
ABSTRAK
Bahasa Arab adalah bahasa Al-Qur’an. Al-Qur’an telah menjaga bahasa
Arab sampai saat ini. Dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia ada banyak
cara atau metode yang digunakan, termasuk penggunaan buku-buku yang
dijadikan media pembelajaran, baik menggunakan bahasa Arab maupun bahasa
Indonesia. Buku ajar merupakan salah satu unsur utama dalam kurikulum di
samping unsur-unsur lainnya, seperti proses, media, dan metode pembelajaran.
Buku ajar merupakan fondasi dasar di semua jenjang pendidikan.
Dari sekian banyak buku ajar bahasa Arab, Peneliti menemukan sebuah
buku yang menarik dalam pembelajaran bahasa Arab yaitu “Memahami Al
Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I” karya Muhammad Annas ‘Adnan, yang
keunikannya nampak pada kata pengantarnya yang berbahasa Indonesia juga
pembelajarannya yang langsung kepada Al-Qur’an. Ini merupakan buku ajar
bahasa Arab pertama di Indonesia yang materi pembelajarannya langsung kepada
Al-Qur’an. Dengan demikian, penelitian ini diadakan untuk mengetahui
kelayakan buku, sebagai bahan ajar pelajaran bahasa Arab untuk tingkat pemula,
ditinjau dari beberapa teori penyusunan buku ajar serta dari sisi seleksi, gradasi,
presentasi, dan repetisi.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan buku yang
berjudul “Memahami Al Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I” sebagai bahan
ajar pelajaran bahasa Arab untuk tingkat pemula, ditinjau dari beberapa teori
penyusunan buku ajar serta dari sisi seleksi, gradasi, presentasi, dan repetisi.
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, maka teknik
pengumpulan datanya menggunakan dokumentasi dan wawancara. Penelitian
dilakukan dengan menggunakan metode pengamatan terhadap buku yang diamati
baik primer maupun sekunder. Sedangkan untuk menganalisis data peneliti
menggunakan analisis isi atau content analysis.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa buku teks tersebut belum
memenuhi kriteria buku teks yang baik dari segi materi, yaitu belum sesuai
dengan landasan keilmuan yang meliputi: keakuratan materi, cakupan materi, dan
pendukung materi sedangkan dalam teori Ali Al-Qāsimῑ, buku ini hanya
memenuhi kriteria materi dasar dan materi tertentu, adapun materi pendukungnya
tidak sesuai. Berdasarkan dari segi seleksi, gradasi, presentasi dan repetisi, buku
tersebut belum memenuhi kriteria buku yang baik.
Kata kunci: Buku Teks Bahasa Arab, Metode Manhaji.
x
ABSTRACT
Arabic is the language of the Qur'an. The Qur'an has been keeping the
Arabic language for centuries. The teaching of Arabic in Indonesia has many
ways or methods used, including the use of textbooks that makes a good medium
of learning, either using Arabic or Indonesian. Textbooks are one of the main
elements in the curriculum beside other elements, such as process, media, and
learning methods. Textbook is the foundation in all levels of education.
Of the many textbooks in Arabic, researchers find an interesting book in
learning Arabic such as "Understanding the Qur'an with Manhaji Method Volume
I" by Muhammad Annas' Adnan, whose uniqueness appears in the preface that the
Indonesian language is also a direct medium to study the Qur'an. This is the first
Arabic language textbooks in Indonesia which are learning the material directly to
the Qur'an. Thus, this study has been conducted to understand the feasibility of the
book, as teaching materials Arabic lessons for beginners level, in terms of some
theoretical preparation of textbooks as well as in terms of selection, gradation,
presentations, and repetition.
The purpose of this study is to determine the feasibility of a book entitled
"Understanding the Qur'an with Manhaji Method Volume I" as a teaching material
of Arabic lessons for beginners level, in terms of some theoretical preparation of
textbooks as well as in terms of selection, gradation, presentations, and repetition.
This study is a library research, then the data collection techniques are
using documentation and interviews. The study has also used the method of
observation looking at both primary and secondary book, while to analyze data,
this research has applied content analysis.
These results indicate that these textbooks do not meet the criteria of good
textbooks in terms of material, which is not in accordance with the scholarly
foundation, including: the accuracy of the material, the range of material, and
material support while according to theory Ali Muhammad Al-Qāsimῑ, the book
only meets the criteria of basic materials and certain materials, while the
supporting material are not suitable. Based on the terms of selection, gradation,
presentation and repetition, the book does not yet meet the criteria of a good book.
Keywords: textbook in Arabic, manhaji method.
xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1.
Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
ا
ث
ج
ح
د
ر
ض
ط
ع
ف
ء
Nama
Huruf Latin
Alif
ba’
ta’
sa’
Jim
ḥa’
kha’
Dal
Żal
ra’
Zai
Sin
Syin
ṣād
ḍaḍ
ṭa’
ẓa’
‘ain
Gain
fa’
Qāf
Kāf
Lam
Mim
Nun
ha’
Hamzah
ya’
Tidak dilambangkan
B
T
ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
‘
G
F
Q
K
L
M
N
H
'
Y
vii
Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik di atas)
Je
Ha (dengan titik di bawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
Ha
Apostrof
Ye
2.
Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap
ّع
3.
‘iddah
Ditulis
Ta’ marbūṭoh
a.
Bila dimatikan ditulis h
ه
Ditulis
Hibah
ج ي
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.
ك ام اأولي ء
b.
karāmah al-auliyā’
Ditulis
Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dhammah ditulis “t”
ك ال
4.
zakātul fiṭri
Ditulis
Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
I
ِ
fatḥah
Ditulis
A
ِ
ḍammah
Ditulis
U
viii
5.
Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: ج ه ي
Ditulis
fatḥah + alif layyinah contoh:
ي
kasrah + ya’ mati contoh: ك يم
ḍammah + wāwu mati contoh: ف وض
6.
Ditulis
fatḥah + wāwu mati contoh: قو
ā yas‘ā
ī karīm
Ditulis
ū furūd
Ditulis
ai bainakum
Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati contoh: بي م
7.
Ditulis
ā jāhiliyah
Ditulis
au Qaulun
Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh:
8.
ال م
Ditulis
al-qalamu
ال س
Ditulis
al-syamsu
Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital; contoh:
اا رسو
وم م
Ditulis
ix
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
KATA PENGANTAR
بِ ْس ِم اهِ الر َْْ ِن الرِحْي ِم
ِِ
ِ
ِ ِ اَ ْْم ُد هِ ر
ْ َوفَتَ َح اهُ بِِه أ َْعيُنًا عُ ْميًا
َ ْ الْ ِذى أَنْ َزَل السكْي نَةَ ِِ قُلُ ْو ِب امُْؤمن,ْ
َ ْ ب الْ َعالَم
َ
ََ
ِ
ِ ْوآ َذانًا صما وقُلُوبا غُْل ًفا وأَخرج بِِه ال
ص ِل َو َسلِ ْم َعلَى
َ اللّ ُه َم.ناس م َن الْظُلُ َمات إِ ََ الْنوِر
ًْ َ ُ
َ َْ َ
َ
ِِ
ِ
ِ ْ علَي ِه اِ ََ ي وِم الْب ع
ْ ْالَهْ َها ِر
ُ ْث َوال
َ ْ ِنش ْوِر َو َعلَى آله الْطيِب
ْ َ َْ
ْ َ ِ ْ صاَةً َو َساًَما َدائ َم
َ .َُُمد
ِ ومن تَبِعهم بِِإح ِس,وأَصحابِِه ْاَْب را ِر
َوبَ ْع ُد.ان إِ ََ يَ ْوِم الْدِيْ ِن
ْ ْ ُ َ ْ َ َ َْ
َْ َ
Segala puji hanya milik Allah, Rabb semesta alam yang telah
melimpahkan karuniaNya berupa taufiq, hidayah dan inayah-Nya kepada kita
semua, sehingga kita masih bisa merasakan nikmatnya iman, islam dan ihsan
sampai saat ini. sholawat beriringkan salam semoga senantiasa tercurahkan
kepada uswah khasanah, khātammul anbiyā’ Nabi Muhammad SAW. keluarga,
sahabat, dan orang-orang yang senantiasa berpegang teguh di jalan-Nya.
Syukur
alḥamdulillāh,
dengan
izin
Allah
SWT.
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Analisis Materi Buku Teks Bahasa Arab
Memahami Al-Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I Karya Muhammad Annas
‘Adnan”. Dalam skripsi ini dibahas mengenai kesesuaian materi ajar dalam
pengajaran bahasa Arab, sehingga dapat diketahui buku tersebut telah sesuai
dengan prinsip seleksi, gradasi, presentesi dan repetisi.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis sadar akan peran dari berbagai pihak
sehingga alḥamdulillāh dapat terselesaikanya skripsi ini. Maka dari itu penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. selaku Ka. Prodi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
xii
3.
Drs. Abdullah Mahmud, M, Ag. selaku pembimbing yang telah banyak
meluangkan
waktu
untuk
memberikan
bimbingan
sehingga
dapat
terselesaikan skripsi ini.
4.
Segenap dosen, staf tata usaha dan karyawan civitas, Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
5.
Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
Penulis sadar akan kekurangan dan ketidaksempurnaannya skripsi ini,
namun penulis besar harapannya kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua kalangan.
Surakarta, 28 Oktober 2016
Penulis
Muhammad Kholid Ramadhanzi
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI .....................................................................
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
Hlm
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xii
xiv
xvi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan ..................................................................................
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
1
6
6
6
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................
B. Tinjauan Teoritik ...............................................................
1. Buku Teks Bahasa Arab ..................................................
2. Metode Manhaji....................... .......................................
3. Seleksi, Gradasi, Presentasi dan Repetisi........................
7
9
9
18
18
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .........................................
B. Sumber Data ........................................................................
1. Sumber Primer ...............................................................
2. Sumber Skunder ............................................................
C. Metode pengumpulan data ...................................................
1. Dokumentasi ..................................................................
2. Wawancara/Interview ....................................................
D. Analisis Data .......................................................................
25
26
26
26
27
27
28
28
GAMBARAN BUKU “MEMAHAMI AL-QUR’AN DENGAN
METODE MANHAJI JILID I” KARYA MUHAMMAD
ANNAS ‘ADNAN
A. Latarbelakang Penyusunan buku
.......................................... ...................................................
B. Identitas Buku ........................................................... ..........
C. Maksud Penyusunan Buku ........................................ .........
30
31
32
xiv
D.
E.
F.
G.
H.
BAB V
BAB VI
Metode Pembelajaran ................................................ .........
1. Metode Belajar ..................... ..........................................
a. Menyiapkan Kelas ...................................................
b. Landasan Teori ........................................................
c. Landasan Praktek .....................................................
d. Tahapan Sintetik ......................................................
e. Tahapan Evaluasi .....................................................
2. Jenjang Pendidikan ........................................................
Daftar Isi Buku .......................................................... .........
Buku Panduan .....................................................................
Biografi Penyusun Buku ........................................... ..........
Kelebihan dan Kekurangan Buku Memahami Al-Qur’an
33
33
33
34
34
35
35
36
39
40
40
dengan Metode Manhaji .....................................................
41
ANALISIS DATA
A. Analisis Materi Buku Teks Bahasa Arab “Memahami Al
Qur’an dengan Metode Manhaji” karya Muhammad Annas
‘Adnan
.................................................................................................
.. ...............................................................................................
1. Aspek Keakuratan Materi .................................................
2. Aspek Cakupan Materi ......................................................
3. Aspek Pendukung Materi ...................................................
B. Analisis Penyajian Materi Seleksi, Gradasi, Pesentasi dan
Repetisi....................................................................................
1. Seleksi ...................................................................... ........
2. Gradasi ...................................................................... .......
3. Presentasi .................................................................. .......
4. Repetisi .............................................................................
48
48
50
52
54
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
B. Saran ...................................................................................
C. Penutup ...............................................................................
56
58
58
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
43
43
44
45
59
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Keakuratan Materi ....................................................................
43
Tabel 2
Cakupan Materi ..........................................................................
44
Tabel 3
Pendukung Materi .....................................................................
45
Tabel 4
Materi Dasar ..............................................................................
46
Tabel 5
Materi Pembantu ........................................................................
47
Tabel 6
Materi-materi Tertentu ..............................................................
47
Tabel 7
Kelayakan Buku dengan Sistem Seleksi ...................................
50
Tabel 8
Kelayakan Buku dengan Sistem Gradasi ..................................
51
Tabel 9
Kelayakan Buku dengan Sistem Presentasi ..............................
54
Tabel 10
Kelayakan Buku dengan Sistem Repetisi .................................
55
xvi
AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I” KARYA
MUHAMMAD ANNAS ‘ADNAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Muhammad Kholid Ramadhanzi
NIM : G000140150
NIRM : 14/X/02.2.1/0153
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ANALISIS MATERI BUKU TEKS BAHASA ARAB “MEMAHAMI
AL-QUR’AN DENGAN METODE MANHAJI JILID I ” KARYA
MUHAMMAD ANNAS ‘ADNAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Muhammad Kholid Ramadhanzi
NIM : G000140150
NIRM : 14/X/02.2.1/0153
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
إ َنا أ ْنز ْلناه ق ْرآ ًنا عرب ًيا لع َك ْ ت ْعق ون
Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al Quran berbahasa Arab,
kamu mengerti.”( QS. Yusuf 12 : 2 )1
Abdul Wahab, dkk, Al-Qur’an Hijaz Terjemahan Tafsir Per Kata ( Bandung: PT.
Sygma Examedia Arkanleema, 2010), hlm. 235.
1
v
agar
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alḥamdulillāh, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak, yang telah mendukung, memberi motivasi dalam segala hal
serta memberikan kasih sayang yang teramat besar.
2. Saudara saya Abdul Khaliq Dwi Panji yang telah membantu dan menemani
dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Saudara saya tersayang Muhammad Faizur Rasyid Al Fajri yang telah
memberikan motivasi.
4. Isya
Rahmawati
Kusuma
yang
telah
menjadi
penyemangat
dalam
penyelesaian skripsi ini.
5. Pimpinan Pondok Pesantren Ta’mirul Islam Surakarta yang telah mendukung
dalam penyelesaian skripsi ini.
vi
ABSTRAK
Bahasa Arab adalah bahasa Al-Qur’an. Al-Qur’an telah menjaga bahasa
Arab sampai saat ini. Dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia ada banyak
cara atau metode yang digunakan, termasuk penggunaan buku-buku yang
dijadikan media pembelajaran, baik menggunakan bahasa Arab maupun bahasa
Indonesia. Buku ajar merupakan salah satu unsur utama dalam kurikulum di
samping unsur-unsur lainnya, seperti proses, media, dan metode pembelajaran.
Buku ajar merupakan fondasi dasar di semua jenjang pendidikan.
Dari sekian banyak buku ajar bahasa Arab, Peneliti menemukan sebuah
buku yang menarik dalam pembelajaran bahasa Arab yaitu “Memahami Al
Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I” karya Muhammad Annas ‘Adnan, yang
keunikannya nampak pada kata pengantarnya yang berbahasa Indonesia juga
pembelajarannya yang langsung kepada Al-Qur’an. Ini merupakan buku ajar
bahasa Arab pertama di Indonesia yang materi pembelajarannya langsung kepada
Al-Qur’an. Dengan demikian, penelitian ini diadakan untuk mengetahui
kelayakan buku, sebagai bahan ajar pelajaran bahasa Arab untuk tingkat pemula,
ditinjau dari beberapa teori penyusunan buku ajar serta dari sisi seleksi, gradasi,
presentasi, dan repetisi.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan buku yang
berjudul “Memahami Al Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I” sebagai bahan
ajar pelajaran bahasa Arab untuk tingkat pemula, ditinjau dari beberapa teori
penyusunan buku ajar serta dari sisi seleksi, gradasi, presentasi, dan repetisi.
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, maka teknik
pengumpulan datanya menggunakan dokumentasi dan wawancara. Penelitian
dilakukan dengan menggunakan metode pengamatan terhadap buku yang diamati
baik primer maupun sekunder. Sedangkan untuk menganalisis data peneliti
menggunakan analisis isi atau content analysis.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa buku teks tersebut belum
memenuhi kriteria buku teks yang baik dari segi materi, yaitu belum sesuai
dengan landasan keilmuan yang meliputi: keakuratan materi, cakupan materi, dan
pendukung materi sedangkan dalam teori Ali Al-Qāsimῑ, buku ini hanya
memenuhi kriteria materi dasar dan materi tertentu, adapun materi pendukungnya
tidak sesuai. Berdasarkan dari segi seleksi, gradasi, presentasi dan repetisi, buku
tersebut belum memenuhi kriteria buku yang baik.
Kata kunci: Buku Teks Bahasa Arab, Metode Manhaji.
x
ABSTRACT
Arabic is the language of the Qur'an. The Qur'an has been keeping the
Arabic language for centuries. The teaching of Arabic in Indonesia has many
ways or methods used, including the use of textbooks that makes a good medium
of learning, either using Arabic or Indonesian. Textbooks are one of the main
elements in the curriculum beside other elements, such as process, media, and
learning methods. Textbook is the foundation in all levels of education.
Of the many textbooks in Arabic, researchers find an interesting book in
learning Arabic such as "Understanding the Qur'an with Manhaji Method Volume
I" by Muhammad Annas' Adnan, whose uniqueness appears in the preface that the
Indonesian language is also a direct medium to study the Qur'an. This is the first
Arabic language textbooks in Indonesia which are learning the material directly to
the Qur'an. Thus, this study has been conducted to understand the feasibility of the
book, as teaching materials Arabic lessons for beginners level, in terms of some
theoretical preparation of textbooks as well as in terms of selection, gradation,
presentations, and repetition.
The purpose of this study is to determine the feasibility of a book entitled
"Understanding the Qur'an with Manhaji Method Volume I" as a teaching material
of Arabic lessons for beginners level, in terms of some theoretical preparation of
textbooks as well as in terms of selection, gradation, presentations, and repetition.
This study is a library research, then the data collection techniques are
using documentation and interviews. The study has also used the method of
observation looking at both primary and secondary book, while to analyze data,
this research has applied content analysis.
These results indicate that these textbooks do not meet the criteria of good
textbooks in terms of material, which is not in accordance with the scholarly
foundation, including: the accuracy of the material, the range of material, and
material support while according to theory Ali Muhammad Al-Qāsimῑ, the book
only meets the criteria of basic materials and certain materials, while the
supporting material are not suitable. Based on the terms of selection, gradation,
presentation and repetition, the book does not yet meet the criteria of a good book.
Keywords: textbook in Arabic, manhaji method.
xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1.
Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
ا
ث
ج
ح
د
ر
ض
ط
ع
ف
ء
Nama
Huruf Latin
Alif
ba’
ta’
sa’
Jim
ḥa’
kha’
Dal
Żal
ra’
Zai
Sin
Syin
ṣād
ḍaḍ
ṭa’
ẓa’
‘ain
Gain
fa’
Qāf
Kāf
Lam
Mim
Nun
ha’
Hamzah
ya’
Tidak dilambangkan
B
T
ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
‘
G
F
Q
K
L
M
N
H
'
Y
vii
Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik di atas)
Je
Ha (dengan titik di bawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
Ha
Apostrof
Ye
2.
Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap
ّع
3.
‘iddah
Ditulis
Ta’ marbūṭoh
a.
Bila dimatikan ditulis h
ه
Ditulis
Hibah
ج ي
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.
ك ام اأولي ء
b.
karāmah al-auliyā’
Ditulis
Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dhammah ditulis “t”
ك ال
4.
zakātul fiṭri
Ditulis
Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
I
ِ
fatḥah
Ditulis
A
ِ
ḍammah
Ditulis
U
viii
5.
Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: ج ه ي
Ditulis
fatḥah + alif layyinah contoh:
ي
kasrah + ya’ mati contoh: ك يم
ḍammah + wāwu mati contoh: ف وض
6.
Ditulis
fatḥah + wāwu mati contoh: قو
ā yas‘ā
ī karīm
Ditulis
ū furūd
Ditulis
ai bainakum
Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati contoh: بي م
7.
Ditulis
ā jāhiliyah
Ditulis
au Qaulun
Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh:
8.
ال م
Ditulis
al-qalamu
ال س
Ditulis
al-syamsu
Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital; contoh:
اا رسو
وم م
Ditulis
ix
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
KATA PENGANTAR
بِ ْس ِم اهِ الر َْْ ِن الرِحْي ِم
ِِ
ِ
ِ ِ اَ ْْم ُد هِ ر
ْ َوفَتَ َح اهُ بِِه أ َْعيُنًا عُ ْميًا
َ ْ الْ ِذى أَنْ َزَل السكْي نَةَ ِِ قُلُ ْو ِب امُْؤمن,ْ
َ ْ ب الْ َعالَم
َ
ََ
ِ
ِ ْوآ َذانًا صما وقُلُوبا غُْل ًفا وأَخرج بِِه ال
ص ِل َو َسلِ ْم َعلَى
َ اللّ ُه َم.ناس م َن الْظُلُ َمات إِ ََ الْنوِر
ًْ َ ُ
َ َْ َ
َ
ِِ
ِ
ِ ْ علَي ِه اِ ََ ي وِم الْب ع
ْ ْالَهْ َها ِر
ُ ْث َوال
َ ْ ِنش ْوِر َو َعلَى آله الْطيِب
ْ َ َْ
ْ َ ِ ْ صاَةً َو َساًَما َدائ َم
َ .َُُمد
ِ ومن تَبِعهم بِِإح ِس,وأَصحابِِه ْاَْب را ِر
َوبَ ْع ُد.ان إِ ََ يَ ْوِم الْدِيْ ِن
ْ ْ ُ َ ْ َ َ َْ
َْ َ
Segala puji hanya milik Allah, Rabb semesta alam yang telah
melimpahkan karuniaNya berupa taufiq, hidayah dan inayah-Nya kepada kita
semua, sehingga kita masih bisa merasakan nikmatnya iman, islam dan ihsan
sampai saat ini. sholawat beriringkan salam semoga senantiasa tercurahkan
kepada uswah khasanah, khātammul anbiyā’ Nabi Muhammad SAW. keluarga,
sahabat, dan orang-orang yang senantiasa berpegang teguh di jalan-Nya.
Syukur
alḥamdulillāh,
dengan
izin
Allah
SWT.
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Analisis Materi Buku Teks Bahasa Arab
Memahami Al-Qur’an dengan Metode Manhaji Jilid I Karya Muhammad Annas
‘Adnan”. Dalam skripsi ini dibahas mengenai kesesuaian materi ajar dalam
pengajaran bahasa Arab, sehingga dapat diketahui buku tersebut telah sesuai
dengan prinsip seleksi, gradasi, presentesi dan repetisi.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis sadar akan peran dari berbagai pihak
sehingga alḥamdulillāh dapat terselesaikanya skripsi ini. Maka dari itu penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. selaku Ka. Prodi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
xii
3.
Drs. Abdullah Mahmud, M, Ag. selaku pembimbing yang telah banyak
meluangkan
waktu
untuk
memberikan
bimbingan
sehingga
dapat
terselesaikan skripsi ini.
4.
Segenap dosen, staf tata usaha dan karyawan civitas, Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
5.
Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
Penulis sadar akan kekurangan dan ketidaksempurnaannya skripsi ini,
namun penulis besar harapannya kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua kalangan.
Surakarta, 28 Oktober 2016
Penulis
Muhammad Kholid Ramadhanzi
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI .....................................................................
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
Hlm
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xii
xiv
xvi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan ..................................................................................
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
1
6
6
6
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................
B. Tinjauan Teoritik ...............................................................
1. Buku Teks Bahasa Arab ..................................................
2. Metode Manhaji....................... .......................................
3. Seleksi, Gradasi, Presentasi dan Repetisi........................
7
9
9
18
18
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .........................................
B. Sumber Data ........................................................................
1. Sumber Primer ...............................................................
2. Sumber Skunder ............................................................
C. Metode pengumpulan data ...................................................
1. Dokumentasi ..................................................................
2. Wawancara/Interview ....................................................
D. Analisis Data .......................................................................
25
26
26
26
27
27
28
28
GAMBARAN BUKU “MEMAHAMI AL-QUR’AN DENGAN
METODE MANHAJI JILID I” KARYA MUHAMMAD
ANNAS ‘ADNAN
A. Latarbelakang Penyusunan buku
.......................................... ...................................................
B. Identitas Buku ........................................................... ..........
C. Maksud Penyusunan Buku ........................................ .........
30
31
32
xiv
D.
E.
F.
G.
H.
BAB V
BAB VI
Metode Pembelajaran ................................................ .........
1. Metode Belajar ..................... ..........................................
a. Menyiapkan Kelas ...................................................
b. Landasan Teori ........................................................
c. Landasan Praktek .....................................................
d. Tahapan Sintetik ......................................................
e. Tahapan Evaluasi .....................................................
2. Jenjang Pendidikan ........................................................
Daftar Isi Buku .......................................................... .........
Buku Panduan .....................................................................
Biografi Penyusun Buku ........................................... ..........
Kelebihan dan Kekurangan Buku Memahami Al-Qur’an
33
33
33
34
34
35
35
36
39
40
40
dengan Metode Manhaji .....................................................
41
ANALISIS DATA
A. Analisis Materi Buku Teks Bahasa Arab “Memahami Al
Qur’an dengan Metode Manhaji” karya Muhammad Annas
‘Adnan
.................................................................................................
.. ...............................................................................................
1. Aspek Keakuratan Materi .................................................
2. Aspek Cakupan Materi ......................................................
3. Aspek Pendukung Materi ...................................................
B. Analisis Penyajian Materi Seleksi, Gradasi, Pesentasi dan
Repetisi....................................................................................
1. Seleksi ...................................................................... ........
2. Gradasi ...................................................................... .......
3. Presentasi .................................................................. .......
4. Repetisi .............................................................................
48
48
50
52
54
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
B. Saran ...................................................................................
C. Penutup ...............................................................................
56
58
58
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
43
43
44
45
59
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Keakuratan Materi ....................................................................
43
Tabel 2
Cakupan Materi ..........................................................................
44
Tabel 3
Pendukung Materi .....................................................................
45
Tabel 4
Materi Dasar ..............................................................................
46
Tabel 5
Materi Pembantu ........................................................................
47
Tabel 6
Materi-materi Tertentu ..............................................................
47
Tabel 7
Kelayakan Buku dengan Sistem Seleksi ...................................
50
Tabel 8
Kelayakan Buku dengan Sistem Gradasi ..................................
51
Tabel 9
Kelayakan Buku dengan Sistem Presentasi ..............................
54
Tabel 10
Kelayakan Buku dengan Sistem Repetisi .................................
55
xvi