posisi dari fungsi kecepatan. 3. Peserta didik mampu menjelaskan percepatan partikel rata-rata, sesaat, dan
kecepatan dari fungsi percepatan. 4. Peserta didik mampu menentukan besar dan arah perpindahan suatu partikel
pada gerak lurus dalam bidang menggunakan analisis vektor. 5. Peserta didik mampu menentukan besar dan arah kecepatan partikel rata-
rata, sesaat, dan posisi dari fungsi kecepatan menggunakan analisis vector. 6. Peserta didik mampu menghitung besar dan arah percepatan partikel rata-
rata, sesaat, dan kecepatan dari fungsi percepatan menggunakan analisis vector.
D. Materi Pembelajaran
1. Posisi Benda Pada Suatu Bidang
1.1 Vektor Satuan. 1.2 Vektor Posisi.
2. Perpindahan yang dialami Benda
3. Kecepatan dan Percepatan
1.1 Kecepatan Rata-Rata dan Percepatan Rata-Rata 1.2 Kecepatan Sesaat dan Percepatan Sesaat
E. Metode Model Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Learning mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan. b. Model
: Direct Instruction c. Metode
: ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 x 45 menit Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Waktu Pendahuluan
Guru mengucapkan salam.
Guru mempersilakan peserta didik untuk
berdoa. Guru
mengkondisikan kelas.
Guru memeriksa
Peserta didik
membalas salam dari guru.
Ketua kelas atau perwakilan
kelas memimpin doa.
Peserta didik
mengkondisikan diri sendiri.
Peserta didik
10 menit
kehadiran peserta
didik dan
menanyakan kesiapannya
untuk menerima materi.
Guru meminta
peserta didik untuk mempersiapkan buku
yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Guru memberikan
apersepsi dan
motivasi dengan
mengingatkan kembali
pengertian dari: posisi, jarak,
perpindahan, vektor, kecepatan
dan percepatan
yang telah dipelajari di
kelas X semester 1 pada materi gerak
lurus 1 dimensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai dalam materi sub bab
gerak
lurus dua
dimensi dengan
analisis vector
posisi, perpindahan kecepatan,
dan percepatan.
mengangkat tangan
ketika namanya
dipanggil setelah itu menjawab
siap menerima materi.
Peserta didik
mempersiapkan buku yang akan digunakan
dalam pembelajaran.
Peserta didik
mendengarkan dan
memperhatikan apresiasi
serta motivasi
yang disampaikan guru.
Peserta didik
mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan
guru dengan seksama.
Kegiatan Inti Mengamati
Guru menampilkan
gambar vektor satuan, vektor
posisi dan
perpindahan yang
memungkinkan peserta didik dapat
memahami konsep
posisi dan
perpindahan dengan
analisis vektor. Guru menampilkan
persamaan kecepatan dan percepatan yang
Peserta didik
memperhatikan apa
yang ditampilkan
oleh guru.
Peserta didik
mengamati hal yang ditampilkan
oleh 65 menit
memungkinkan peserta
memahami konsep
kecepatan dan percepatan.
Guru mengamati
keaktifan peserta
didik.
Menanya
Guru menanyakan
apa yang dimaksud dengan vektor satuan,
vektor posisi
dan perpindahan
pada gerak lurus dalam
bidang menggunakan analisis vector.
Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk memberi tanggapan
dan bertanya
mengenai gambar
yang ditampilkan
guru berkaitan
dengan posisi,
perpindahan dan
kecepatan. Guru membimbing
peserta didik untuk, mengomentari serta
menjawab pertanyaan
dari peserta
didik lain
sehingga terjadi
diskusi.
Mengekplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk
membaca referensi yang terkait dengan
posisi, perpindahan, kecepatan
dan percepatan.
guru dengan
seksama. Peserta
didik berusaha aktif.
Peserta didik
menjawab pertanyaan guru dengan cermat.
Peserta didik
memberi tanggapan dan
bertanya mengenai video yang
ditampilkan guru
berkaitan dengan
posisi, perpindahan
dan kecepatan.
Peserta didik
termotivasi untuk
mengomentari atau
menjawab pertanyaan dari peserta didik lain
sehingga terjadi
diskusi.
Peserta didik
melakukan apa yang telah
guru instruksikan
Mengasosiasi:
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik
berdiskusi dengan
teman sebangku
menganalisis bagaimana
menentukan persamaan
posisi, perpindahan,
kecepatan serta
percepataan dan
menentukan posisi dari
fungsi kecepatan
serta menentukan
kecepatan dari
fungsi posisi.
Mengkomunikasikan
Guru menunjuk
beberapa perwakilan peserta
didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi.
Guru menilai
kemampuan lisan
peserta didik. Guru memberikan
masukan dan
penguatan dari
materi hasil yang didapakan.
Peserta didik
menganalisis bagaimana
posisi, perpindahan,
kecepatan serta
percepataan dan
menentukan posisi
dari fungsi
kecepatan serta
menentukan kecepatan
dari fungsi posisi sesuai
pemahaman peserta didik.
Beberapa peserta
didik dari
mempresentasikan hasil diskusi dan
anggota yang
lainnya menyimak. Peserta
didik menunggu
hasil penilaian guru.
Peserta didik
menerima masukan yang diberikan guru.
Penutup
Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan
dari materi hasil diskusi
yang telah
dipelajari. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
menanyakan hal-hal Peserta didik menarik
kesimpulan dari
materi hasil diskusi yang telah dipelajari.
Peserta didik
menanyakan hal-hal
yang belum
jelas kepada guru.
I. menit
yang belum jelas. Guru memberikan
informasi dan saran untuk mempelajari
tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
Guru mempersilakan peserta didik untuk
berdoa penutup.
Guru mengucapkan salam penutup.
Peserta didik
menyimak apa yang guru sampaikan.
Ketua kelas atau perwakilan
kelas memimpin
doa penutup.
Peserta didik
menjawab salam
penutup dari guru.
G. Penilaian
