Latar Belakang Penambahan Resource

2 pembelajaran. Ada sepuluh indikator dari kompetensi pedagogik, yaitu 1 menguasai karakteristik peserta didik; 2 menguasai teori dan prinsip prinsip pembelajaran; 3 mengembangkan kurikulum dan rancangan pembelajaran; 4 menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik; 5 memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran; 6 memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik; 7 berkomunikasi secara efektif, empirik, dan santun dengan peserta didik; 8 menyelenggarakan evaluasi dan penilaian proses dan hasil belajar; 9 memanfaatkan hasil evaluasi dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran; 10 melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Sesuai indikator pedagogik pada bagian yang kelima maka guru diharapkan mampu memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Dua unsur penting dalam proses transfer ilmu pengetahuan tersebut yaitu unsur media dan pesan, unsur media menggambarkan TIK sebagai jaringan infrastruktur yang menghubungkan pendidik dengan peserta didik, sedangkan unsur pesan menggambarkan konten pembelajaran digital. Kedua unsur media dan pesan ini akan mendukung proses pembelajaran yang dimaknai sebagai alat bantu atau media untuk segala kegiatan, terkait dengan aplikasi pemrosesan, manipulasi, dan transfer informasi antar media. Melalui perkembangan pemanfatan TIK dapat memberi peluang baru dalam mengembangkan model-model pembelajaran untuk menutupi kelemahan yang muncul dari pembelajaran tatap muka. Karena dari sisi proses belajar, TIK dapat membantu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu. Dari sisi konten TIK menawarkan pemahaman konten yang lebih mudah karena dapat memindahkan benda-benda kecil sampai yang paling besar, benda besar dapat dikecilkan, bahkan aktivitas yang berbahaya dapat disajikan sehingga diamati peserta didik. Secara umum, perangkat untuk pengembangan media pembelajaran TIK meliputi perangkat keras dan perangkat lunak. Karakteristik kemampuan penerapan TIK merupakan keterampilan menggunakan komputer perangkat keras dan perangkat lunak. Keahlian dalam penggunaan komputer sebagai pengendali internal individu dalam konteks teknologi informasi. Untuk itulah guru TIK dituntut mengusai disiplin ilmunya dan memiliki kemandirian profesional. 3 Modul ini dibagi menjadi 6 kegiatan belajar yaitu: Kegiatan belajar 1. mengidentifikasi pembelajaran berbasis TIK; Kegiatan belajar 2. mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran; Kegiatan belajar 3. menerapkan penggunaan TIK dalam pembelajaran; Kegiatan belajar 4. mengembangkan media pembelajaran berbasis TIK. Kegiatan belajar 5. memanfaatkan aplikasi media pembelajaran berbasis TIK, Kegiatan belajar 6. mengembangkan pemanfatan aplikasi e learning

B. Tujuan

Tujuan pembuatan modul ini adalah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis TIK. Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru, dapat berlangsung dimana saja. Kualitas guru mengelola proses pembelajaran terkait dengan kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik yaitu kemampuan mengelola pembelajaran mencakup konsep kesiapan mengajar yang ditunjukkan dengan penguasaan pengetahuan dan keterampilan mengajar, sebagai tenaga profesional. Sesuai dengan UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003, tentang tenaga profesional seorang pendidik Guru bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran, guru memiliki peran penting yang sangat menentukan kualitas pembelajaran. Guru diharapkan mencapai indikator kompetensi dalam menerapkan perkembangan TIK untuk kepentingan pembelajaran dalam tiga ranah; pengetahuan Kognitive, sikap dan nilai affektif dan keterampilan psikomotor.

C. Peta Kompetensi

Berdasarkan tujuan pembuatan modul, maka materi akan dibahas mengacu pada standar kompetensi TIK guru pada kompetensi utama pedagogik menurut Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007, yaitu kompetensi memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK untuk Kepentingan Pembelajaran 4 Gambar 1. Peta Kompetensi

D. Ruang Lingkup

Modul disusun berdasarkan standar kompetensi pedagogik guru dalam penerapan TIK Permendiknas No. 16 Tahun 2007. Secara umum ruang lingkup pembelajaran disesuaikan dengan urutan pada indikator kompotensi pedagogik yang telah ditetapkan pada peta kompetensi. Untuk pencapaian indikator dalam pemahaman dan perencanaan pembelajaran berbasis TIK, Menguasai Karakteristik Peserta Didik Menguasai Teori dan Prinsip Prinsip Pembelajaran Menyelenggarakan Pembelajaran yang Mendidik Mengembangkan Kurikulum Dan Rancangan Pembelajaran Memfasilitasi Pengembangan Potensi Peserta Didik Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK untuk Kepentingan Pembelajaran Berkomunikasi Secara Efektif, Empirik dan Santun dengan Peserta Didik Menyelenggarakan Evaluasi dan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memanfaatkan Hasil Evaluasi dan Penilaian Untuk Kepentingan Pembelajaran Melakukan Tindakan Reflektif untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran.