commit to user
Gambar 2.10 Pluto
sumber: id.wikipedia.orgwikiPluto
2.3 Augmented reality
Ronald 1997 mendefinisikan augmented reality sebagai penggabungan
benda-benda nyata dan maya di lingkungan nyata, berjalan secara interaktif dalam waktu nyata, dan terdapat integrasi antarbenda dalam tiga dimensi, yaitu benda
maya terintegrasi dalam dunia nyata. Penggabungan benda nyata dan maya dimungkinkan dengan teknologi tampilan yang sesuai, interaktivitas dimungkinkan
melalui perangkat-perangkat input tertentu, dan integrasi yang baik memerlukan penjejakan yang efektif.
Tujuan dari augmented reality adalah untuk menambahkan informasi dan
makna pada sebuah objek nyata atau tempat. Dibutuhkan objek nyata atau ruang sebagai dasar dan menggabungkan teknologi yang menambahkan data kontekstual
untuk memperdalam pemahaman seseorang dari subjek. Misalnya, dengan melapiskan data pencitraan dari
Magnetic Resonance Imaging MRI pada tubuh pasien,
augmented reality dapat membantu ahli bedah dalam menentukan tumor yang harus dihapus.
commit to user
Augmented reality telah digunakan dalam sejumlah bidang, termasuk pencitraan medis, yaitu dokter bisa mengakses data tentang pasien; penerbangan,
yaitu alat pilot menunjukkan data penting tentang landscape yang mereka lihat;
pelatihan, yaitu teknologi memberikan siswa atau teknisi dengan data yang diperlukan pada objek tertentu yang mereka kerjakan; dan di museum, yaitu artefak
dapat ditandai dengan informasi seperti artefak pada konteks sejarah atau di mana ia ditemukan.
Dalam bidang akademis, pendidik mulai memberikan kepada siswa sebuah pengalaman yang lebih dalam dan bermakna dengan mengaitkan pendidikan
dengan tempat-tempat tertentu dan objek. Dalam beberapa kasus, teknologi
augmented reality telah terintegrasi ke dalam bidang pendidikan. Dalam Lingkungan Detektif MIT
Massachusetts Institute of Technology, misalnya, siswa belajar tentang ilmu lingkungan dan ekosistem
dengan mencari petunjuk dan memecahkan misteri di kampus MIT menggunakan PDA dilengkapi dengan perangkat GPS.
Berbagai teknologi dapat digunakan untuk augmented reality. Banyak
proyek augmented reality yang menggunakan tutup kepala atau perangkat serupa
yang memproyeksikan data ke dalam bidang pengguna, sesuai dengan benda
nyata atau
ruang yang
sedang diamati.
Dalam kasus
kursus teknis perawatan PC, misalnya, ditambah kenyataan overlay diagram skematis
ke bagian dalam komputer yang memungkinkan siswa untuk mengidentifikasi berbagai komponen dan mengakses spesifikasi teknis tentang mereka. PDA atau
perangkat portable lainnya dapat menggunakan data GPS untuk menyediakan
pengguna _
dengan _
konteks termasuk visual, audio, atau berbasis teks tentang benda atau tempat.
commit to user
Augmented reality bukan hanya pendamping teks atau file multimedia tetapi teknologi yang dirancang untuk melihat secara
real atau menempatkan dan menyediakan pengguna dengan informasi yang tepat pada saat yang tepat.
Augmented reality dirancang untuk mengaburkan batas antara realitas yang dialami pengguna dan konten yang diberikan oleh teknologi.
Karena setiap objek atau tempat memiliki sejarah dan konteks, membuat bahwa
konten yang
tersedia untuk
individu berinteraksi
dengan tempat mereka atau hal yang memberikan pengalaman yang lebih kaya. Instruktur
dapat memberikan siswa dengan konteks yang luas dalam hal pemahaman pada dunia nyata, siswa lebih cenderung untuk memahami apa yang mereka pelajari dan
mengingat nanti. Informasi dapat juga datang dari siswa sendiri. Siswa dalam bidang arkeologi sebuah kelas mungkin menggunakan sistem
augmented reality untuk menangkap apa yang mereka pikirkan atau tayangan ketika bekerja dengan artefak.
Augmented reality juga bisa membuat pendidikan dan konten khusus lebih mudah diakses oleh masyarakat umum dengan pelajaran-pelajaran dari
kampus kepada masyarakat. Dari semua bidang penyelidikan manfaat akademis dari latar belakang dan
konteks, augmented reality memiliki kemungkinan meningkatkan pendidikan di
seluruh kurikulum yang membawa siswa pada pengalaman eksploratif dan otentik sertamodel pembelajaran di awal karir mereka pada pendidikan yang lebih tinggi.
Selain itu, augmented reality juga memiliki potensi untuk membantu pergeseran
mode pembelajaran yang melibatkan peran aktif dari siswa dalam mengumpulkan dan memproses informasi, sehingga menciptakan pengetahuan yang kompleks.
2.4 Multimedia
Kategori