PENGEMBANGAN DAN
PENYUSUNAN
RKSRKJM
Dimana kita sekarang ?
Kemana kita akan pergi ?
Bagaimana caranya
mencapai kesana ?
Apakah kita sampai disana?
- Analisis lingkungan eksternal
- Analisis lingkungan internal
Profil Pendidikan: -Pemerataan perluasan
-Mutu Relevansi -Managemen
governance
Isu-isu strategis pendidikan
Situasi pendidikan yang diharapkan
- Visi, Misi, Tujuan, Sasaran, Kebijakan,
dan Program
Strategi pelaksanaan
Formulasi Strategi Pelaksanaan
Alokasi Sumberdaya
Saran Rekomendasi
Evaluasi Pengumpulan
Pemaparan Data
Situasi pendidikan saat ini kenyataan
Evaluasi Kontrol
PENGEMBANGAN RKJMRKS
Landasan Yuridis
Nilai dan Harapan
Masyarak at
Kemajuan IPTEKS
Tuntutan Otonomi
Tuntutan Globalisas
i
VISI Misi 1
Misi 2
Misi n Tujuan 1
Tujuan 2
Tujuan n
Identifikasi Kesenjangan
Tantangan Nyata
Program Strategis
Strategi Pelaksanaan
Hasil Yang Diharapkan
Situasi Pendidikan
saat ini Situasi
Pendidikan saat ini
Situasi Pendidikan
yang diharapkan
Situasi Pendidikan
yang diharapkan
SME SME
PEMBIAYAAN PEMBIAYAAN
I. Pendahuluan
II. Visi, III. Misi,
IV. Tujuan V. Identifikasi Tantangan Nyata
VI. Program Strategis VII. Strategi Pelaksanaan
VIII.Hasil yang diharapkan 4 tahun ke depan. IX. Supervisi, dan ME
X. Pembiayaan RAPBS empat tahun
20
21
BERSIFAT DAN LINGKUPNYA NASIONALINTERNASIONAL
22
MASA DATANG
BERSIFAT DAN LINGKUPNYA NASIONALINTERNASIONAL
IDEALNYA
23
VISI, MISI, DAN TUJUAN
Visi sekolah adalah cita-cita bersama warga sekolah dan
segenap pihak yang berkepentingan, yang
menggambarkan dan memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan
untuk kepentingan masa mendatang
II. VISI SEKOLAH
1.Rambu-rambu merumuskan visi sekolah:
a. mengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD, dll yang bersifat baku dan telah menjadi pegangan hidup bangsa Indonesia
b. mengacu visi umum pendidikan yaitu dengan rumusan:
“Terwujudnya Insan Kamil”
c. memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan non akademik
d. berkepribadian, nasionalisme, budaya-nasionalIndonesia e. perkembangan era global
f. perkembangan IPTEK g. dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaan
h. sesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasan i. belum operasional
j. menggambarkan harapan masa datang k. dan sebagainya
1.Indikator-indikator VISI sekolah, misalnya:
a. Indikator: ciri, tanda, unsur yang ada, spesifikasi, dsb b. Rambu-rambu: kata yang mengandung apa yang diharapkan,
ada proses
kenaikan, adanya
perbandingan unggulkompetitif, konotasi sempurna, canggih, komplit,
bermutu tinggi, dsb. c. Misalnya dengan awalan kata : “Terwujudnya”, “Terpenuhi”,
“Teselenggara”, dll yang sejenis
• Contoh rumusan indikator visi:
a. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah air, beriman, dan bertaqwa
b. Terwujudnya KTSP di sekolah c. Terwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan efisien
d. Terwujudnya standar prasarana dan sarana pendidikan yang relevan
dan mutakhir e. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan kependidikan
f. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan g. Terwujudnya standar penilaian pendidikan
h. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai i. Terwujudnya budaya mutu sekolah
j. Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang, asri,
bersih, dll k. Dsb.
CONTOH VISI:
a. Sekolah yang terletak di kota besar, peserta didiknya
berasal dari
keluarga mampu,
berpendidikan tinggi dan memiliki harapan anaknya menjadi orang hebat, lulusannya
melanjutkan ke sekolah favorit yang lebih tinggi, dapat merumuskan visinya:
”UNGGUL DALAM
PRESTASI, BERAKHLAQUL
KARIMAH, TERAMPIL DAN MANDIRI”
CONTOH VISI:
b. Sekolah yang terletak di perkotaan, mayoritas peserta didiknya berasal dari keluarga mampu
dan hampir seluruh lulusannya ingin melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi, dapat merumuskan
visinya:
”UNGGUL DALAM PRESTASI BERDASARKAN
IMTAQ, TERAMPIL DAN MANDIRI”
CONTOH VISI:
c. Sekolah yang terletak di daerah pedesaan yang umumnya tidak maju dari Sekolah di perkotaan
dan banyak peserta didiknya tidak melanjutkan ke
Sekolah favoritberprestasi,
dapat merumuskan visinya:
”TERDIDIK, TERAMPIL DAN MANDIRI BERDASARKAN IMAN TAQWA.”
CONTOH VISI:
d. Sekolah yang terletak di daerah pinggiran kota urban yang umumnya tingkat kemajuannya
menengah dibanding Sekolah di perkotaan atau pedesaan;
masyarakatnya pekerja,
lingkungannya abangan, perilaku moral rendah, dan banyak peserta didiknya tidak melanjutkan
ke Sekolah yang lebih tinggi, dapat merumuskan visinya :
”BERAKHLAQUL KARIMAH MANDIRI DAN TERAMPIL BERDASARKAN IMTAQ”
Misi adalah arah untuk mewujudkan visi yang telah ditetapkan, menjadi
dasar program pokok sekolah dengan penekanan pada kualitas layanan
pada peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan.
Misi sekolah memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan
dengan program sekolah, serta pengembangannya
III. MISI SEKOLAH
• Misi mengacu kepada indikator, satu 1 indikator bisa lebih dari satu misi, ada
benang merahnya dengan misi, redaksinya
operasional, terukur, kata kerja, dll, misalnya dengan kata “mewujudkan”, “memenuhi”, dan sebagainya. Mengacu indikator
butir b tentang: “Terwujudnya KTSP Sekolah” , maka rumusan misinya antara lain:
a. Mewujudkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP b. Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua
jenjangkelastingkatan c. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan
d. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan
berwawasan kedepan e. Mewujudkan diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan
kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembangunan dan sub-sub sektornya.
f. Dan sebagainya sesuai dengan kondisi dan tuntutan sekolah masing- masing
•Contoh lain Misi:
a.Mewujudkan sekolah inovatif b.Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar learning organization
c.Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan
kedepan d.Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil
e.Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tangguh f.Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh
g.Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif h.Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang menikmatkan belajar siswannya
i.Mewujudkan sekolah sehat j.Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif
k.Mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan l.Mewujudkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetentitif
m.Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik
M enggambarkan tingkat kualitas yang
perlu dicapai dalam jangka menengah empat tahunan;
Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta
relevan dengan kebutuhan masyarakat
IV. TUJUAN SEKOLAH
TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN
a.Tujuan dibuat untuk jangka waktu 4 tahun b.Tiap misi bisa dibuat lebih dari satu tujuan
c.Tujuan mengandung ABCD Audience-Behaviour-Conditions-Degree
• Contoh tujuan: dari aspek Pengembangan Standar Isi:
a. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan
Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP dengan
lengkap
b. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjangkelastingkatan
c. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan
RPP semua mata pelajaran dan untuk
semua tingkatan
d. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwawasan kedepan
e. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai
sektor pembangunan dan sub-sub sektornya. f. Dan sebagainya
• Contoh lain tentang tujuan: dapat dibuat dalam pengelompokan sesuai dengan urutan aspek SNP.
• a. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan pemetaan standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan aspek untuk kelas 7-9 semua matapelajaran pada tahun 2008
b. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan RPP untuk kelas 7-9 semua mata pelajaran pada tahun 2008
c. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan standar isi kurikulum satuan pendidikanKBK, meliputi: tercapai telah dibuat kurikulum satuan, silabus
lengkap, modelsistem penilaian lengkap, RPP lengkap, dll hal ini bisa dijabarkan lebih rinci
d. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan standar proses pembelajaran meliputi: tercapaitelah dibuatditetapkan melaksanakan pembelajaran
dengan strategimetode: CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual, dll secara lengkap
e. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti
PTBK, semua mengajar sesuai bidangnya, dll f. Sekolah mampu memenuhimenghasilkan standar sarprasfasilitas sekolah
meliputi: semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SPM
38
ANALISIS KESENJANGAN KONDISI SEKOLAH SAAT INI DENGAN KONDISI SEKOLAH EMPAT TAHUN KE DEPAN
TERDAPAT SELISIHKESENJANGAN
PERMASALAHAN
No .
Kondisi pendidikan saat ini
Kondisi pendidikan masa datang
Besarnya tantangan nyata
1. Standar Kompetensi
Lulusan Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang akademik: - Rata2 pencapaian KKM
semua mapel 6,00 - Rata2 pencapaian NUN
4,00 - Memperoleh juara ke-3
tk kabkota bidang Matematika
- Memperoleh juara ke-2 tk kabkota bidang IPA
- Memperoleh juara ke-5 tk provinsi bidang IPA
- Memperoleh juara ke- 20 tk nasional bidang
IPA - Dan sebagainya
- Rata2 pencapaian KKM semua mapel 8,00
- Rata2 pencapaian NUN 7,50
- Memperoleh juara ke-1 tk
kabkota bidang
Matematika - Memperoleh juara ke-1
tk kabkota bidang IPA - Memperoleh juara ke-3
tk provinsi bidang IPA - Memperoleh juara ke-15
tk nasional bidang IPA - Dan sebagainya
2,00 3,50
2 tingkat 1 tingkat
2 tingkat 5 tingkat
- Perolehan
jumlah kejuaraan: 2 jenisbidang
pada tk kabkota -
Perolehan jumlah
kejuaraan: 2 jenisbidang pada tk provinsi
- Perolehan
jumlah kejuaraan: 1 jenisbidang
pada tk nasional -
Memperoleh juara ke-2 tk kabkota bidang bola
voli -
Memperoleh juara ke-4 tk provinsi bidang bola
voli -
Memperoleh juara ke-10 tk nasional bidang bola
voli -
Dan sebagainya -
Perolehan jumlah
kejuaraan: 5 jenisbidang pada tk kabkota
- Perolehan
jumlah kejuaraan: 3 jenisbidang
pada tk provinsi -
Perolehan jumlah
kejuaraan: 2 jenisbidang pada tk nasional
- Memperoleh juara ke-1 tk
kabkota bidang bola voli -
Memperoleh juara ke-2 tk provinsi bidang bola voli
- Memperoleh juara ke-6 tk
nasional bidang bola voli -
Dan sebagainya 3 buah
1 tingkat 1 tingkat
1 tingkat 2 tingkat
4 tingkat
• Sebuah perencanaan atau petunjuk yang dapat digunakan sekolah dalam rangka mewujudkan
kondisi saat ini ke kondisi yang diharapkan;
• Rancangan RENCANA KERJA utama yang berhubungan dengan tujuan yang hendak
dicapai;
• PRIORITAS PROGRAM ADALAH DALAM PEMENUHAN 8 SNP
41
VI. PROGRAM STRATEGIS
• Dibuat program-program pokok atau dominan atau yang diprioritaskan dan yang realistis untuk
mencapai tujuan selama 4 tahun.
• Program harus mengacu pada tujuan, misi, dan visi sekolah yang telah dirumuskan sebelumnya
• Program 4 tahun akan dijabarkan lebih rinci dalam program tahunan 1 tahunan
1. Pemenuhan SKL SMP:
• Program-programnya antara lain:
a. Peningkatan prestasi bidang akademik b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
e. Dll
2. Pemenuhan Standar Isi:
• Program-programnya antara lain:
a. Pengembangan Buku-1 KTSP Dokumen-1 KTSP b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan Panduan Pembelajaran f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
g. Dll
• Merupakan cara, teknik, seni, dan
atau operasi yang harus dijalankan untuk
melaksanakan program-
program kerja
dalam upaya
pemenuhan SNP secara efisien, efektif, dan tepat.
44
VII. STRATEGI PELAKSANAAN
Contoh Strategi Pelaksanaan
1.Menjalin kerja sama dengan pihak lain dan memberdayakan SDM sekolah untuk memenuhi pengembangan pencapaian
kenaikan peringkat Ujian Nasional menjadi peringkat 6 tingkat kabupaten.
2.Menjalin kerja sama dengan pihak lain dan memberdayakan SDM sekolah untuk memenuhi pengembangan dalam
menentukan KKM. 3.Menjalin kerja sama dengan pihak lain dan memberdayakan
SDM sekolah untuk memenuhi Pengembangan pencapaian nilai KKM.
4.Menjalin kerja sama dengan pihak lain dan memberdayakan SDM sekolah untuk memenuhi pengembangan pencapaian
rerata nilai ujian nasional meningkat 0,60 . 5.Menjalin Menjalin kerja sama dengan pihak lain dan
memberdayakan SDM sekolah untuk memenuhi pengembangan pencapaian 10 besar lomba IIPA tingkat Provinsi.
•
Tingkat PENCAPAIAN pemenuhan 8 SNP baik komponen, aspek maupun indikator
yang diharapkan dapat dicapai dalam waktu empat tahun ke depan tahun ke-
1,2,3,4, baik secara kuantitas maupun kualitas;
•
Tingkat pencapaian selain 8 SNP.
46
VIII. HASIL YANG DIHARAPKAN VIII. HASIL YANG DIHARAPKAN
1. Pemenuhan SKL SMP:
a. Terpenuhiterealisasitercapai peningkatan prestasi bidang akademik b. Terpenuhiterealisasitercapai Peningkatan prestasi bidang non
akademik c. Terpenuhiterealisasitercapai Peningkatan jumlah kelulusan
d. Terpenuhiterealisasitercapai Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
e. Dll 2. Pemenuhan
Standar Isi: a. TerpenuhiTersusunTerwujudnya Buku-1 KTSP Dokumen-1 KTSP
b. TerpenuhiTersusunTerwujudnya silabus c. TerpenuhiTersusunTerwujudnya RPP
d. TerpenuhiTersusunTerwujudnya Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. TerpenuhiTersusunTerwujudnya Panduan Pembelajaran f. TerpenuhiTersusunTerwujudnya Panduan Evaluasi Hasil Belajar
• Dll
Catatan:
•Perlu ditambahkan bahwa hasil yang diharapkan agar memuat apa yang dihasilkan, kapan dicapai, dan tahapan
pencapaian. Hasil-hasil yang dirumuskan di sini juga bisa disusun lebih rinci sama substansinya dengan rumusan
program strategis yang telah disusun di atas.
Secara ringkas dapat juga ditabulasikan sebagai berikut:
No Program
Tahun I Tahun II
Tahun III Tahun IV
A. PENINGKATAN SKL
1. Peningkatan prestasi bidang akademik
2. Peningkatan prestasi bidang non akademik
3. Peningkatan jumlah kelulusan 4. Peningkatan jumlah yang
melanjutkan studi 5. Dll
................ ................. ................... ................
B. PENGEMBANGAN STANDAR ISI
1. Pengembangan Buku-1 KTSP Dokumen-1 KTSP
2. Pengembangan silabus 3. Pengembangan RPP
4. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
5. Pengembangan Panduan Pembelajaran
6. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
7. Dll
A. TUJUAN: untuk mengetahui kinerja sekolah dalam pemenuhan SNP atau lebih;
B. PELAKSANA: Dilakukan secara internal sekolah untuk mengetahui kinerja sekolah dan eksternal pemangku kepentingan
lain seperti Dinas Pendidikan Daerah, Dit. PSMP, BAS, dll sesuai dengan kepentingankewenangan;
C. WAKTU: Supervisi dan monitoring dilaksanakan selama perencanaan dan pelaksanaan kegiatan, sedangkan evaluasi
dilaksanakan akhir kegiatanprogram.
D. SUBSTANSI a.l.: minimal 8 SNP dan satu aspek pendidikan budaya dan lingkungan sekolah
E. DILAKUKAN oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah F.
BISA MEMBUAT atau mengadopsi instrumen dari berbagai instrumen yang ada seperti instrumen akreditasi atau lainnya yang relevan.
1. “Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan
pendidikan dan hasil-hasilnya”
2. Mewujudkan supervisi klinis membuat instrumen, memvalidasi,
melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya 4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah internal- akhir tahun
memnetukan tim,
membuat instrumen,
memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya
5. Dll
• Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah 2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah 4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya
X. PEMBIAYAAN
A. Pembiayaan direncanakan untuk 4 empat dalam RKSRKJM;
B. Pembiayaan disusun dalam bentuk RAPBS;
