PENDAHULUAN PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MAJELIS Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Pembinaan Karakter Siswa Sekolah Menengah Pertama Majelis Tafsir Al-Quran (Smp Mta) Gemolong Islamic B

2 ABSTRACT Establishing and nurturing the character of students is not an easy thing for a teacher. In Majelis Tafsir Al-Quran Junior High School SMP MTA at Gemolong student’s character building is the main responsibility of guidance and counseling teacher, though in essence the student’s character building is the responsibility of all parties in the school. To change the character of the students become better, aligned with the norms, customs and religious Shariah. In shaping the noble character and good behavior then the teacher’s of SMP MTA head to take several attempts in student’s character building of students. The objectives of this study is to descri be factors, role of BK teacher’s of SMP MTA, school year 20152016 in building the student’s character. This research is a field research, the approach used is a qualitative approach. Collecting data using interviews, observation and documentation. Methodology of research is descriptive – qualitative method. Based on data analysis, it can be concluded tha t the role BK theacher’s of SMP MTA role in the process student caracter building is using techniques of counseling, advice, group guidance, group counseling, learning with guidance techniques acquired with the role’s of: a provide motivation, escort and supervision to students, b admonish and advise students who violate school and or dormitory rules, c analyze the level of intelligence, talents, and interests of students, d help to solve students problems and provide solutions on issues perceived each group, e provide an understanding, deepening, and coaching related everyday life, the strengthening of moral and doctrinal. Character building in schools supported also coaching in the boarding and at home. Couching at the boarding include by studies after daily prayers, charging daily prayer, hadith, paragraph options, chronicle, free prayer, muh ādaśah conversation, tahfi ż, tahsin, speech, mentoring room, dan night study. And also good habituation and discipline applied in boarding. Caracter building at home with apply good parenting and parents become qudwah ḥasanah at home. Difficulties of BK teachers in coaching characters are parents who can not be asked to be wise in consultation problems related to their child, troubled students are difficult to explain their problem honestly, the lack of cooperation between BK teachers and subject teachers, culture and wrong parenting in educating their son in the house, Strain or coercion of parents in sending children to school, and student socially wrong and becomes a habit inherent. Keywords : Teacher, Guidance and Counseling, Characters

1. PENDAHULUAN

Proses pendidikan di sekolah pada dasarnya mengubah manusia menjadi lebih baik dalam pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Namun, pada 3 praktiknya lebih ditekankan pada aspek prestasi akademik academic achievement, sehingga mengabaikan pembentukan pendidikan karakter siswa. 1 Guru bimbingan dan konseling di sekolah mempunyai peran penting dalam pembentukan karakter siswa di sekolah. Bimbingan konseling tidak hanya pada siswa bermasalah melainkan menyediakan suasana atau situasi perkembangan yang baik. Sehingga setiap siswa di sekolah dapat terdorong semangat belajarnya dan dapat mengembangkan pribadinya sebaik mungkin dan terhindar dari praktik-praktik yang merusak perkembangan siswa sendiri. 2 Bentuk pemberian pelayanan dari bimbingan dan konseling meliputi pendukung siswa student support servises, yaitu men-support perkembangan aspek-aspek pribadi, sosial, karier, dan akademik siswa. 3 Dalam pembinaan siswa, guru bimbingan dan konseling harus bisa mengetahui latar belakang siswa, pola asuh orang tua di rumah, dan seluk beluk karakter anak. Sehingga dalam proses pembinaan karakter mereka, guru bimbingan dan konseling bisa lebih maksimal. Bukan hanya memberi hukuman dan penambahan point pelanggaran. Tetapi lebih mengacu pada proses pemahaman pribadi masing-masing siswa. Hal itu membuat siswa menjadi nyaman untuk berkonsultasi dan bukan menganggap guru bimbingan dan konseling sebagai polisi di sekolah yang hanya bertugas mencari titik kesalahan siswa dan memberi punishment. SMP MTA Gemolong merupakan lembaga pendidikan dibawah naungan yayasan Majelis Tafsir al-Quran MTA yang bercirikan Islamic Boarding School atau program asrama. Lembaga pendidikan sebaik apapun pasti memiliki problem di dalamnya. Demikian juga di SMP MTA Gemolong, setelah ditinjau secara umum di sekolah ini masih memiliki permasalahan tentang karakter siswa. 1 Retno Listyarti, Pendidikan Karakter Dalam Metode Aktif, Inovati, dan Kreatif Jakarta: Erlangga, 2014, hlm. 4. 2 Deni Febrini, Bimbingan Konseling Yogyakarta: Teras, 2011, hlm. 2. 3 Dede Rahmat Hidayat, Bimbingan Konseling, Kesehatan Mental di Sekolah Bandung: Remaja Rosda Karya, 2013, hlm. 113. 4 Penulis menemukan diantara beberapa karakter siswa SMP MTA Gemolong misalnya; merokok, malas sekolah bolos, berbicara kurang sopan, akhlak yang kurang baik dalam bersosialisasi terhadap guru, teman, dan orang tua, bertengkar dengan teman, motivasi belajar kurang sehingga hasil prestasi tidak memuaskan, dan sebagainya. Disinilah letak peran guru bimbingan dan konseling dalam berupaya membina karakter siswa di SMP MTA Gemolong. Menanggulangi permasalahan siswa dan membantunya untuk memecahkan persoalan dan kesulitan yang dihadapi di sekolah. Dilihat dari latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk meneliti hal tersebut dengan judul sebagai berikut “ Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Pembinaan Karakter Siswa Sekolah Menengah Pertama Majelis Tafsir Al-Quran SMP MTA Gemolong Islamic Boarding School Tahun Pelajaran 20152016. 2. METODE PENELITIAN 2.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian