Konstruktivisme merupakan landasan berfikir yang dipergunakan dalam pembelajaran kontekstual, yaitu bahwa pengetahuan dibangun oleh manusia
sedikit demi sedikit yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas dan tidak sekonyong-konyong Sugandi, 2004: 41. Belajar adalah berubah. Dalam hal
ini yang dimaksudkan belajar berarti usaha mengubah tingkah laku. Jadi belajar akan membawa perubahan pada individu-individu yang belajar. Perubahan ini
tidak hanya berkaitan dengan penambahan ilmu pengetahuan, tetapi juga berbentuk kecakapan, keterampilan, sikap, pengertian, harga diri, minat, watak,
penyesuaian diri Sardiman A.M dalam Kurniawati, 2007: 8. Menurut Dimyati dkk dalam Kurniawati, 2007: 8 belajar merupakan
peristiwa sehari-hari di sekolah. Belajar merupakan hal yang kompleks. Kompleksitas belajar tersebut dapat dipandang dari dua subjek, yaitu dari siswa
dan dari guru. Dari segi siswa, belajar dialami sebagai suatu proses. Siswa mengalami proses mental dalam menghadapi bahan belajar. Bahan belajar
tersebut berupa keadaan alam, hewan, tumbuh-tumbuhan, manusia, dan bahan yang telah terhimpun dalam buku-buku pelajaran. Dari segi guru, proses belajar
tersebut sebagai perilaku belajar tentang sesuatu hal.
2.2 Pengertian Pembelajaran
Pembahasan tentang pembelajaran tidak akan lepas dari pokok bahasan mengenai hakikat belajar dan mengajar, karena dalam proses pembelajaran terjadi
peristiwa belajar dan mengajar. Pembelajaran merupakan aktualisasi kurikulum yang menuntut keaktifan guru dalam menciptakan dan menumbuhkan kegiatan
peserta didik sesuai dengan rencana yang telah diprogramkan.
Pembelajaran pada hakikatnya adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih
baik Mulyasa dalam Sugeng, 2009: 13. Kresna 2009 menyatakan bahwa teori belajar mendeskripsikan pembelajaran sebagai berikut: 1 Usaha guru
membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan, agar terjadi hubungan stimulus lingkungan dengan tingkah laku si belajar. 2 Belajar
adalah proses perubahan perilaku secara aktif, proses mereaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu, proses yang diarahkan pada suatu tujuan,
proses berbuat melalui berbagai pengalaman, proses melihat, mengamati, dan memahami sesuatu yang dipelajari.
Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat,
serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar
dengan baik. Pembelajaran yang diidentikkan dengan kata “mengajar” berasal
dari kata dasar “ajar” yang berarti petunjuk yang diberikan kepada orang supaya diketahui diturut, ditambah dengan awalan “pe” dan akhiran “an menjadi
“pembelajaran”, yang berarti proses, perbuatan, cara mengajar atau mengajarkan sehingga anak didik mau belajar KBBI. Beberapa pendapat tentang
pembelajaran antara lain adalah:
Menurut UU No. 202003, Bab I Pasal Ayat 20 Pembelajaran adalah
Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran atau pengajaran menurut Degeng adalah upaya
untuk membelajarkan siswa. Dalam pengertian ini secara implisit dalam pengajaran terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode
untuk mencapai hasil pengajaran yang diinginkan. Pemilihan, penetapan, pengembangan metode ini didasarkan pada kondisi pengajaran yang ada.
Proses pembelajaran dialami sepanjang hayat seorang manusia
serta dapat berlaku di manapun dan kapanpun. Pembelajaran mempunyai pengertian yang
mirip dengan pengajaran, walaupun mempunyai konotasi
yang berbeda. Dalam konteks
pendidikan ,
guru mengajar supaya peserta didik dapat belajar dan
menguasai isi pelajaran hingga mencapai sesuatu objektif yang ditentukan aspek kognitif, juga dapat mempengaruhi perubahan sikap aspek afektif, serta
keterampilan aspek psikomotor seseorang peserta didik. Pengajaran memberi kesan hanya sebagai pekerjaan satu pihak, yaitu pekerjaan guru saja. Sedangkan
pembelajaran juga menyiratkan adanya interaksi antara guru dengan peserta didik. Dalam proses belajar mengajar ada beberapa komponen yang memegang
peranan, yaitu: guru, siswa, tujuan yang ingin dicapai, materi yang disamapaikan, metode penyajian yang tepat, dan sarana penunjang proses belajar mengajar itu
sendiri. Dengan demikian dapat diketahui bahwa kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan beberapa komponen : 1 Siswa, siswa
adalah seorang yang bertindak sebagai pencari, penerima, dan penyimpan isi pelajaran yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan. 2 Guru, guru adalah subjek
pembelajar siswa, seseorang yang bertindak sebagai pengelola, katalisator, dan peran lainnya yang memungkinkan berlangsungnya kegiatan belajar mengajar
yang efektif. 3 Tujuan, pernyataan tentang perubahan perilaku kognitif,
psikomotorik, afektif yang diinginkan terjadi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. 4 Isi Pelajaran, segala informasi berupa fakta, prinsip,
dan konsep yang diperlukan untuk mencapai tujuan. 5 Metode, cara yang teratur untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendapat informasi yang
dibutuhkan mereka untuk mencapai tujuan. 6 Media, bahan pengajaran dengan atau tanpa peralatan yang digunakan untuk menyajikan informasi kepada siswa.
7 Evaluasi, cara tertentu yang digunakan untuk menilai suatu proses dan hasilnya.
Ciri-ciri pembelajaran dalam Sugandi 2007 antara lain: 1 Pembelajaran dilakukan dengan secara sadar dan direncanakan secara sistematis. 2
Pembelajaran dapat menumbuhkan perhatian dan motivasi siswa dalam belajar. 3 Pembelajaran dapat menyediakan bahan belajar yang menarik dan menantang
bagi siswa. 4 Pembelajaran dapat menggunakan alat bantu belajar yang tepat dan menarik. 5 Pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang aman dan
menyenangkan bagi siswa. 6 Pembelajaran dapat membuat siswa siap menerima pelajaran baik secara fisik maupun psikologis.
Kesimpulan dari pembelajaran adalah usaha sadar dari guru untuk
membuat siswa belajar, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang belajar, dimana perubahan itu dengan didapatkannya kemampuan baru yang
berlaku dalam waktu yang relatif lama dan karena adanya usaha.
2.3 Pembelajaran Vokal
