Rangga Gunawan, 2013 Penerapan Psychomotoric Therapy Terhadap Keterampilan Gerak Dasar Siswa Tunarungu
Di Slb Negeri Cileunyi Kabupaten Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Hidayat, 1990 : 42. Adapun kriteria pemilihan materi itu adalah sebagai berikut. 1
Bahan yang diberikan haruslah cukup berani atau bermanfaat, 2
Bahan hendaknya menarik, 3
Bahan hendaknya berada dalam batas-batas kemampuan anak untuk mempelajarinya.
Adapun rincian pembelajaran yang akan diberikan peneliti kepada siswa yaitu sebagai berikut:
1 Menentukan lempar tangkap bola sebagai
therapy
untuk merangsang gerak dasar siswa.
2
Menjelaskan cara atau jalannya
therapy.
3 Membimbing siswa untuk melakukan gerak melalui
therapy
yang diberikan.
4. Penentuan Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu
Dalam proses kegiatan belajar mengajar siswa dan guru merupakan dua faktor penting. Siswa belajar sesuai dengan bahan pelajaran yang harus dikuasai scsuai dengan
tujuan pembelajaran khusus
;
sedangkan guru harus melaksanakan kegiatan belajar- mengajar agar siswa belajar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Agar proses
kegiatan belajar mengajar berhasil dengan baik, diperlukan langkah-langkah sebagai berikut:
1 merumuskan suatu kemungkinan kegiatan belajar-mengajar yang
diperlukan untuk mencapai tujuan; 2
menentukan kegiatan yang tidak perlu ditempuh lagi; dan 3
menetapkan kegiatan belajar yang masih diperlukan siswa Hidayat; 1990:92.
Rangga Gunawan, 2013 Penerapan Psychomotoric Therapy Terhadap Keterampilan Gerak Dasar Siswa Tunarungu
Di Slb Negeri Cileunyi Kabupaten Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Berdasarkan hal tersebut di atas, kegiatan belajar mengajar yang dilakukan adalah:
1. Kegiatan Pembuka
Dalam kegiatan ini penulis memberikan apersepsi, menginformasikan tujuan pembelajaran dan hal-hal yang berkaitan dengan
therapy
yang akan diberikan serta mengadakan prates.
2. Kegiatan lnti
Kegiatan ini berisikan tentang penjelasan dan keterangan segala sesuatu tentang pemberian
therapy
yang diajarkan. 3.
Kegiatan Penutup Penutup diisi dengan menyimpulkan materi pelajaran sekaligus
dilaksanakan pasca tes. Setelah menentukan kegiatan pembelajaran, langkah selanjutnya adalah menentukan alokasi waktu pembelajaran juga
sangat penting dilakukan agar dapat mengefektifkan dan mengefesienkan waktu. Waktu yang diambil dalam penelitian ini 21 kali pertemuan yang
untuk masing-masing pertemuan terdiri atas 2 X 40 menit. a. Pertemuan pertama
1. Perkenalan
2. Pembukaan dan
pretest
3. Memberikan informasi mengenai segala sesuatu yang
berhubungan dengan materi pelajaran 4.
Penutup. b.
Treatment
selama 21 kali pertemuan 2 X 40 menit
Rangga Gunawan, 2013 Penerapan Psychomotoric Therapy Terhadap Keterampilan Gerak Dasar Siswa Tunarungu
Di Slb Negeri Cileunyi Kabupaten Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
1. Apersepsi
2. Kegiatan belajar mengajar
3. penutup
c. Pertemuan setelah pemberian
treatment
1 Pembukaan
2 Apersepsi
3
Postest
4 Penutup
5. Penentuan Media Pembelajaran
