4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Berperan aktif selama mengikuti kegiatan belajar di kelas.
2. Menghormati guru dan sesama murid.
3. Hadir di kelas tepat waktu.
4. Berperan aktif dalam group discussion.
5. Mengidentifikasi unsur kebahasaan self introduction.
6. Mengidentifikasi struktur teks.
7. Mengidentifikasi aspek kegunaan dari self introduction.
8. Mendeskripsikan isi dan pesan yang dimaksudkan dalam pemaparan jati diri.
9. Menyusun teks lisan dan tulis yang mendeskripsikan pemaparan jati diri.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan berpasangankelompok pada proses pembelajaran pemaparan jati diri ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam
bertanya, menyampaikan pendapat mempresentasikan, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1.
memperkenalkan diri sendiri secara formal dan informal.
2.
memperkenalkan orang lain secara formal dan informal.
3. menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis.
4. menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
E. Materi Pelajaran
Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain:
1. introduce yourself in formal and informal situations 2. introduce others to someone else in formal and informal situations
3. response to someone introduced to you 4. mention nationalities and languages
5. various dialogues 6. listening practice Question and answers, Short talks
7. various reading texts
F. ModelMetode Pembelajaran
Metode Pembelajaran: 1.
Pendekatan Scientific Ilmiah 2.
Model : Task-based Language Teaching 3.
Metode: Penugasan, tanya jawab, ceramah, short talks
Catatan: Semua kegiatan tasks disusun dan dapat diajarkan dengan lima pola pembelajaran
observing mengamati, questioning bertanya, associating menalar, exprerimenting mencoba, communicating dan networking membentuk jejaring ke-Indonesiaan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Guru memberi salam greeting menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English environtment
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi yang akan dilaksanakan
10’
Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak model memperkenalkan diri sendiri dan orang lain secara formal dan informal yang
dicontohkan oleh guru.
2. Peserta didik mengidentifikasi model memperkenalkan diri dan orang lain secara formal dan informal.
3. Peserta didik membuat pertanyaan pada guru tentang diri guru, keluarga, bahasa Inggris dan hal-hal yang ingin
diketahuinya. Guru menjawab sesuai kondisi nyata
5. Secara berpasanganpair works, peserta didik saling mewawancarai dengan temannya tentang diri masing2,
keluarga, dan hal-hal yang ingin diketahuinya.
6. Peserta diminta maju ke depan melaporkan hasil wawancaranya. Peserta didik memperkenalkan diri dan
seorang temannya. Siswa lain boleh bertanya apabila ada hal lain yang ingin diketahuinya.
8. Peserta didik yang secara sukarela maju ke depan kelas, memperoleh apresiasi dari guru.
7 0’
