POWER POINT 6 [Compatibility Mode]

1. Seni dalam arti sempit
= sesuatu yang dapat membentuk
suatu penghayatan (keindahan,
kegembiraan, empati, dll) yang
bermakna bagi tiap individu.
Ruang lingkup seni yang berkaitan
dengan pembelajaran:

1. Seni rupa : membentuk, mengukir dll
2. Seni lukis : menggambar, melukis, dll
3. Seni musik: memainkan alat musik,
menghayati karya musik, dll
4. Seni tari : menghayati dan melakukan
tari daerah, melakukan tari pendidikan
(berdasarkan kebutuhan siswa dan
program pendidikan)

5. Seni peran: melatih kemampuan ber
main peran, melakonkan sesuatu
SENI DALAM HAL INI ADALAH SENI
DALAM PENDIDIKAN DAN BUKAN

PENDIDIKAN SENI. MAKSUDNYA SENI
MERUPAKAN MEDIA DALAM
MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS.

1. ABK permanen: gangguan penglihatan
pendengaran, kecerdasan, fisik,
perilaku, berbakat dan gabungan dari
hal--hal tsb.
hal
2. ABK temporer: mengalami masalah
belajar karena fsktor eksogen (
kesulitan belajar, drop out, ekonomi lemah,
anak di daerah konflik, bencana, terpencil, dll)

1. Karakteristik: fisik, mental sosial,
emosi anak tunanetra
2. Karakteristik fisik, mental, sosial,dan
emosi anak tunarungu
3. Karakteristik fisik, mental, sosial, san

emosi anak tunagrahita
4. Karakteristik fisik, mental, sosial. Dan
emosi anak tunadaksa

5. Karakteristik fisik, mental, sosial dan
emosi anak tunalaras
6. Karakteristik fisik, mental, sosial dan
emosi anak berbakat
7. Karakteristik fisik, mental, sosial dan
emoai anak cacat ganda
8. Karakteristik fisik, mental, soail dan
emosi anak dengan kelainan temporer

(anak dengan drop out, dari daerah
terpencil, perbatasan, ekonomi rendah,
daerah konflik, daerah bencana, bekerja
di usia muda)

!
1. Sebagai media pembelajaran

2. Sebagai terapi
3. Sebagai wahana rekreasi
4. Sebagai media pengembangan fisik
5. Sebagai media pengembangan mental/
kecerdasan
6. Sebagai media pengembangan sosial
7. Sebagai media pengembangan emosi

"

8. Sebagai media pengembangan kreati
fitas

#
&

$

%

&
1. Tentukan media seni sesuai kebutuhan
peserta didik
2. Tempatkan media seni pada kegiatan
inti pembelajaran
3. Dapat menggunakan media seni lebih
dari satu
4. Rumusan tujuan pembelajaran dan
indikator mengikuti pola umum
mis. Siswa dapat mengerjakan soal hitungan
penjumlahan sp. 5

5. Dalam proses pembelajaran penjulahan
sp. 5 diajarkan dengan media menyanyi
bergerak (melangkah), bertepuk tangan.
Atau dgn menggambar.
6. Media dapat berupa gambar, teks lagu
dll sesuai media seni yang dipilih
7. Waktu sesuai dengan bobot bidang
pembelajaran di kelas tersebut

8. Evaluasi berdasarkan tujuan atau indi
kator yang telah ditetapkan
9. Bila ada siswa yang mampu diberi
tugas selanjutnya dan sebaliknya bila
ada siswa yang belum mampu diberi
pengulangan atau mengganti media
seni yang digunakan

&
&
1. Mahasiswa meyusun RPP berdasarkan
hasil observasi lapangan
2. Menentukan waktu dan persiapan
lainnya
3. Penilaian hasil praktek meliputi:
penilain tertulis dan praktek (lihat
pedoman penilaian).

!

!
'

)

(
*

+ ,-

.//0

1

./

2
&

%
1
%

#
# 4

3
%

5

2&
&

%
%

$

%

5
%

5
% 5

1
*

)

%
&

$

2
1

1

#
2 &

2

&
&%

&
&
1
1

&

,)

* 2
,)

&
2
$

#
&

$

%

#
&

&
%
&

,

&
*

&

+
6
6
6
6
6

+
%

%
%
%

2&
%

%

+
%

4
4
4
4
4
4
4

7
2

8
&

2

2
&

2
%

%
%
2&

9

%
$

$3
$3

%

4
4
4
4

5
:
'
9
9

7

4
4
4

$
& 5&
$

7

5
%

4
4

$33
$
1.
2.
3.
4.

$

#

Menentukan SK, KD, dan indikator yang akan
digunakan (terdapat pada silabus yang telah disusun).
Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk
pertemuan yang telah ditetapkan.
Mengisi kolom identitas
Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK,
KD, dan indikator yang telah ditentukan (lebih rinci dari
KD dan indikator, pada saatsaat-saat tertentu rumusan
indikator sama dengan tujuan pembelajaran, karena
indikator sudah sangat rinci sehingga tidak dapat
dijabarkan lagi).

5. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi
pokok/pembelajaran yang terdapat dalam silabus
Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok
atau pembelajaran.
6. Menentukan metode pembelajaran yang akan didigunakan.
7. Merumuskan langkahlangkah-langkah pembelajaran yang
terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir.
8. Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang
digunakan.
9. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan
contoh soal, teknik penskoran, dll

SELESAI