Pendekatan, Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

94 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Siswa membaca teks bacaan “Pabrik Empek-empek Pelembang” pada buku siswa. MENGAMATI  Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait bacaan. MENANYA  Siswa diminta menemukan informasi penting terkait bacaan MENGOLAH  Siswa membaca teks bacaan tentang dampak positif dan negatif dari kegiatan industri. MENGAMATI  Siswa mencari informasi penting dalam bacaan. MENGOLAH b. Elaborasi  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.  Siswa secara berkelompok berdiskusi mengerjakan LKS. MENGOLAH  Siswa mengkomunikasikan hasil kerjanya di depan kelas dan ditanggapi kelompok lain. MENYAJIKAN  Siswa membuat beberapa kalimat menggunakan kata “industri” secara individu. MENGOLAH  Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar.  Siswa secara berkelompok melakukan debat tentang manfaat dan kerugian sebuah kegiatan industri MENGOLAH  Siswa mengerjakan soal individu. MENGOLAH  Siswa mengumpulkan tugas setelah selesai mengerjakan. c. Konfirmasi  Siswa melakukan tanya jawab dengan guru untuk meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan. 260 menit 95 3. Penutup  Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan untuk kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. MENYIMPULKAN  Siswa diberi tindak lanjut dari guru berupa pesan moral.  Siswa berdoa dan mengucapkan salam pada guru. 10 menit

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber a. Kemendikbud. 2014. Peristiwa dalam Kehidupan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SDMI Kelas V Buku Guru. Jakarta: Kemendikbud. b. Kemendikbud. 2014. Peristiwa dalam Kehidupan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SDMI Kelas V Buku Siswa. Jakarta: Kemendikbud. c. Silabus Kurikulum 2013 Sekolah Dasar Kelas V 2. Media a. Teks bacaan di buku siswa b. Video tentang kegiatan industri c. Slide Power Point tentang kegiatan industri

I. Evaluasi

1. Prosedur Evaluasi

a. Unjuk kerjaproses b. Produk c. Postest

2. Jenis Evaluasi

a. Tes tertulis b. Tes lisan

3. Bentuk Evaluasi

a. Esai 96

J. Kriteria Ketuntasan Minimal

Siswa berhasil jika memiliki nilai minimal 70. Yogyakarta, 8 September 2014 Mengetahui, Guru Kelas Tim Mahasiswa Saridal, S.Pd Tim NIP 19680409 200701 1 014