UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FOREHAND DRVE TENIS MEJA MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19 MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FOREHAND DRIVE
TENIS MEJA MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA
SISWAKELAS VIII SMP NEGERI 19 MEDAN
TAHUN AJARAN 2014/205
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
SyaratMemperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
RUBEN PARDAMEAN HUTAPEA
NIM. 6103311207
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelasaikan skripsi ini dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR FOREHAND DRIVE TENIS MEJA MELALUI PENDEKATAN
BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19 MEDAN TAHUN
AJARAN 2014/2015”.
Selama Penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Rektor Universitas Negeri
Medan
2.
Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK UNIMED,
3.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd Selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED,
4.
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED, dan
5.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Selaku Wakil Dekan III FIK UNIMED
6.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
7.
Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
8.
Bapak Raswin S.Pd M.Pd pembimbing skripsi yang telah memberikan
arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada
peneliti sehingga skrpsi ini dapat diselesaikan.
ii
9.
Bapak/Ibu Dosen Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED
yang
juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
10. Terima kasih kepada Bapak Drs. Basar Parulian Pasaribu. M.Pd selaku
kepala sekolah SMP Negeri 19 Medan yang telah memberikan izin
melakukan penelitian disekolah tersebut. Bapak Antonio S selaku guru
olahraga dan peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 19 Medan yang telah
menjadi objek penelitian.
11. Teristimewa penulis ucapkan kepada ibunda tercinta (Marice Siburian) dan
Ayahanda (Edward H Hutapea) yang telah memberikan kasih sayang, doa,
serta memberikan dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi
ini.
Juga Abang dan Adik tersayang (Eliazar H Hutapea,Andreas B
Hutapea) yang juga memberikan semangat dan dorongan moral kepada
penulis, Kalian Semua Inspirasi dan penyemangatku.
12. Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah memberikan motivasi dan
tenaganya dalam penyelesaian skripsi ini, antara lain :Basawandi P
damanik, Feri D Sianturi, Emilia Manalu, Roy Sinaga, Benni Sinaga,dan
semua teman yang meluangkan waktunya untuk membantu dalam
menyusun skripsi ini.
13. Dan tentunya terimakasih kepada teman-teman PKR A EKS 2010 dan
rekan-rekan PPL SMK Tri Sakti Lubuk Pakam.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari
iii
segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan
kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan, Februari 2015
RubenPardamean Hutapea
NIM : 6103311207
iv
ABSTRAK
RUBEN P HUTAPEA. NIM. 6103311207. UPAYA MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR FOREHAND DRVE TENIS MEJA MELALUI
PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19
MEDAN Tahun Ajaran 2014/2015.
Pembimbing Skripsi : RASWIN
Skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan 2014/2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
Forehand Drive Tenis Meja Dengan Menggunakan Metode Pendekatan Bermain
Pada Siswa Kelas VIII SMP N 19 MedanTahun Ajaran 2014/2015. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa Kelas VIII SMP N 19 Medan Tahun Ajaran
2014/2015. Dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang, 20 orang siswa putra, dan
12 siswa putri yang akan diberikan tindakan menggunakan metode pendekatan
bermain untuk meningkatkan hasil belajarforehand drive tenis meja. penelitian ini
adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan
kelas (classroom action research).
Hasil penelitian meenyimpulkan : (1) dari pre-test yang dilakukan
diperoleh 5 orang siswa (15,6%) yang mencapai tingkat ketuntasan belajar,
sedangkan 27 siswa (84,3%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan rata-rata
hasil belajar siswa adalah 56,94. (2) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh
sebanyak 16 siswa (50%) telah mencai tingkat ketuntasan hasil belajar, sedangkan
16 orang siswa (50%) belom mencapai tingkat ketuntasan hasil belajar. Dengan
nilai persentase nilai rata-rata 68,40%. (3) dari hasi belajar siklus II
diperolehsebanyak 28 orang siswa (87.5%) yang telah mencapai ketuntasan dalam
hasil belajar dan 4 orang siswa yang belum tuntas. Dalam presentase nilai rata-rata
(12,5%). Dan telah memenuhi criteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan
yaitu 82,99%. Berdasarkan hasil data tersebut dapat dikatakan bahwa
menggunakan metode pendekatan bermain terhadap hasil belajar forhand drive
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 19 medanTahun Ajaran 2014/2015 mengalami
peningkatan yang sangat signifikan.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...........................................................................................................
i
KATA PENGANTAR .........................................................................................
ii
DAFTAR ISI ........................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar belakang masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...........................................................................
6
D. Rumusan masalah................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ..............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS .......................................................................
8
A. Kajian Teoritis .....................................................................................
8
1. Hakekat Pendidikan Jasmani.........................................................
8
2. Hakekat Hasil Belajar ...................................................................
10
3. Hakekat Permainan Tenis Meja ....................................................
12
4. Hakekat Metode Pendekatan Bermain ..........................................
16
5. Bentuk Permainan Forehan Drive Tenis Meja ..............................
20
6. Hakekat Forehand Drive ...............................................................
21
v
B. Kerangka Berfikir................................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
26
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
26
B. Subjek dan Objek Penelitian ...............................................................
26
C. Metode Penelitian...............................................................................
26
D. Desain Penelitian ................................................................................
27
E. Instrumen Penelitian............................................................................
30
F. Tehnik Analisis Data ...........................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................
34
A. Data Hasil Obsevasi .............................................................................
34
B. Data Hasil Belajar.................................................................................
34
C. Hasil Penelitian .....................................................................................
36
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................
45
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
47
A. Kesimpulan ...........................................................................................
47
B. Saran .....................................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
49
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Lembar observasi untuk guru .................................................................
30
2. Lembar observasi untuk siswa .................................................................
31
3. Penilaian Proses Hasil Belajar Forhand Drve siswa kelas VIII-2 ...........
31
4. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...............................................................
34
5. Deskripsi Hasil Pre-Test Forehand Drive Tenis Meja ............................
35
6. Deskripsi Hasil Post-Test 1Forehand Tenis Meja ...................................
39
7. Deskripsi Hasil Post-Test II Forehand Drive Tenis Meja........................
43
Daftar Gambar
Gambar
Halaman
1.
Tenis Meja .....................................................................................................
15
2.
Bermain Forehand Drive Tenis Meja ...........................................................
21
3.
Posisi Siap .....................................................................................................
23
4.
Posisi Memukul ............................................................................................
23
5.
Posisi Perkenaan Bola...................................................................................
24
6.
Posisi Akhir...................................................................................................
24
7.
Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ......................................................
27
8.
Perbandingan Ketuntasan Pre-Test Forehand Drive Tenis Meja..................
35
9.
Perbandingan Ketuntasan Post-Test I Forehand Drive Tenis Meja ..............
40
10. Perbandingan Ketuntasan Post-Test II Forehand Drive Tenis
Meja ...............................................................................................................
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ........................................
50
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ......................................
53
3. Lembar Hasil Observasi untuk guru dan siswa ...............................................
56
4. Portofolio Penilaian Proses Hasil Pre-Test Belajar Forhand Drive siswa Kelas
VIII-2 SMP N 19 Medan .................................................................................
57
5. Portofolio Penilaian Proses Hasil Post-Test 1Belajar Forhand Drive Siswa kelas
VIII-2 SMP N19 Medan ...................................................................................
63
6. Portofolio Penilaian Proses Hasil Pos-Test II Belajar Forhand Drive Siswa Kelas
VIII-2 SMP N 19 Medan ..................................................................................
69
7. Data Pre-Test Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2 SMP N 19
Medan ...............................................................................................................
75
8. Data Post-Test 1 Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2 SMP N 19
Medan ...............................................................................................................
76
9. Data Post-Test 2 Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2 SMP N 19
Medan ...............................................................................................................
81
10. Reduksi Hasil Belajar Post-Test 1 Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2
SMP N 19 Medan...........................................................................................
82
11. Reduksi Hasil Belajar Post-Test 2Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2
SMP N 19 Medan...........................................................................................
83
12. Data Mentah Forehand Drive Tenis Meja Kelas VIII-2 SMP N 19 Medan ..
84
v
47
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisa data dan pembahasan penelitian dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut: “penggunaan metode pendektan bermain dapat
meningkatkan hasil belajar forehand drive tenis meja pada siswa kelas VIII SMP
N 19 Medan Tahun Ajaran 2014/2015”.
Pada saat pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat tidak memuaskan
dan siswa banyak yang tidak dapat melakukan proses forehand drive tenis meja
secara benar. Dan setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode
pendekatan bermain, terdapat sesuatu perubahan yang bisa dikategorikan senagai
keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Dimana dalam menggunakan
metode pendekatan bermain dapat memperlancar proses belajar mengajar. Dan
peningkatan secara klasikal dapat tercapai melebihi target dan pembelajaran
dengan menggunakan metode pendektan bermain dapat berhasil dengan baik dan
benar.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti memberi saran sebagai berikut:
1. Pada guru Penjas SMP Negeri 19 Medan disarankan untuk menggunakan
metode
pendekatan
bermain
sebagai
penunjang
dalam
proses
pembelajaran dengan materi yang disesuaikan karena dengan ini dapat
meningkatkan semangat dalam belajar siswa dan dapat meningkatkan
hasil belajar.
47
48
2. Penggunaan metode pendekatan bermain merupakan pembelajaran yang
dapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya
forehand drive tenis meja.
3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukann
model
pembelajar
tindakan
kelas
menggunakan metode pendekatan bermainl.
4. Sebagai rujukan pada mahasiswa dan peneliti lainnya.
(PTK)
dengan
49
DAFTAR PUSTAKA
Achmad dan Nurlan Kusmaedi, (1991). Olahraga pilihan tenis meja. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan direktorat jendral pendidikan tinggi. Bandung
Arikunto, Suharjono, Supardi, 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta :PT. Bumi
Angkasa
Aqib, Zainal. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Untuk Untuk Guru SD,SLB,TK.
Bandung :Yrama Widya
Kristiyanto,Agus. (2010). Penelitian tindakan kelas dalam pendidikan jasmani dan
kepelatihan olahraga : UNS Press
Larry Hodges (2007) . Tenis Meja Tingkat Pemula. Jakarta :raja Grafindo Persada.
Matakupan, J, 1993. Pengaruh Pendekatan Keterampilan dan Pendekatan Interaksi
Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Sekolah Dasar.
Jakarta : IKIP
Suherman , Adang.2000. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Jakarta; Depertemen
Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III
Sutarmin. (2007). Terampil Berolahraga Tenis Meja. Surakarta ,Penerbit Era
Intermedia
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung. Penerbit Tarsito.
Sudjana Nana. 1992. Penilaian hasil proses belajar mengajar.Bandung: Penerbit
Remaja Rosdakarya.
Sukintaka, 1992. Teori Bermain Untuk D2 PGSD PENJASKES. Jakarta : Dekdikbud
Tim Dosen. 2011. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. Medan : FIP
UNIMED
http://bedande.blogspot.com/2012/01 pengertian-pendidikan-jasmani.html
http://www.docstoc.com/docs/48108207/bermain-dan-permainan
http://houzneblog.blogspot.com/2012_01_01_archive.html
50
http;//Gambar tenis meja.com
TENIS MEJA MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA
SISWAKELAS VIII SMP NEGERI 19 MEDAN
TAHUN AJARAN 2014/205
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
SyaratMemperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
RUBEN PARDAMEAN HUTAPEA
NIM. 6103311207
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelasaikan skripsi ini dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR FOREHAND DRIVE TENIS MEJA MELALUI PENDEKATAN
BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19 MEDAN TAHUN
AJARAN 2014/2015”.
Selama Penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Rektor Universitas Negeri
Medan
2.
Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK UNIMED,
3.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd Selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED,
4.
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED, dan
5.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Selaku Wakil Dekan III FIK UNIMED
6.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
7.
Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
8.
Bapak Raswin S.Pd M.Pd pembimbing skripsi yang telah memberikan
arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada
peneliti sehingga skrpsi ini dapat diselesaikan.
ii
9.
Bapak/Ibu Dosen Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED
yang
juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
10. Terima kasih kepada Bapak Drs. Basar Parulian Pasaribu. M.Pd selaku
kepala sekolah SMP Negeri 19 Medan yang telah memberikan izin
melakukan penelitian disekolah tersebut. Bapak Antonio S selaku guru
olahraga dan peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 19 Medan yang telah
menjadi objek penelitian.
11. Teristimewa penulis ucapkan kepada ibunda tercinta (Marice Siburian) dan
Ayahanda (Edward H Hutapea) yang telah memberikan kasih sayang, doa,
serta memberikan dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi
ini.
Juga Abang dan Adik tersayang (Eliazar H Hutapea,Andreas B
Hutapea) yang juga memberikan semangat dan dorongan moral kepada
penulis, Kalian Semua Inspirasi dan penyemangatku.
12. Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah memberikan motivasi dan
tenaganya dalam penyelesaian skripsi ini, antara lain :Basawandi P
damanik, Feri D Sianturi, Emilia Manalu, Roy Sinaga, Benni Sinaga,dan
semua teman yang meluangkan waktunya untuk membantu dalam
menyusun skripsi ini.
13. Dan tentunya terimakasih kepada teman-teman PKR A EKS 2010 dan
rekan-rekan PPL SMK Tri Sakti Lubuk Pakam.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari
iii
segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan
kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan, Februari 2015
RubenPardamean Hutapea
NIM : 6103311207
iv
ABSTRAK
RUBEN P HUTAPEA. NIM. 6103311207. UPAYA MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR FOREHAND DRVE TENIS MEJA MELALUI
PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19
MEDAN Tahun Ajaran 2014/2015.
Pembimbing Skripsi : RASWIN
Skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan 2014/2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
Forehand Drive Tenis Meja Dengan Menggunakan Metode Pendekatan Bermain
Pada Siswa Kelas VIII SMP N 19 MedanTahun Ajaran 2014/2015. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa Kelas VIII SMP N 19 Medan Tahun Ajaran
2014/2015. Dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang, 20 orang siswa putra, dan
12 siswa putri yang akan diberikan tindakan menggunakan metode pendekatan
bermain untuk meningkatkan hasil belajarforehand drive tenis meja. penelitian ini
adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan
kelas (classroom action research).
Hasil penelitian meenyimpulkan : (1) dari pre-test yang dilakukan
diperoleh 5 orang siswa (15,6%) yang mencapai tingkat ketuntasan belajar,
sedangkan 27 siswa (84,3%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan rata-rata
hasil belajar siswa adalah 56,94. (2) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh
sebanyak 16 siswa (50%) telah mencai tingkat ketuntasan hasil belajar, sedangkan
16 orang siswa (50%) belom mencapai tingkat ketuntasan hasil belajar. Dengan
nilai persentase nilai rata-rata 68,40%. (3) dari hasi belajar siklus II
diperolehsebanyak 28 orang siswa (87.5%) yang telah mencapai ketuntasan dalam
hasil belajar dan 4 orang siswa yang belum tuntas. Dalam presentase nilai rata-rata
(12,5%). Dan telah memenuhi criteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan
yaitu 82,99%. Berdasarkan hasil data tersebut dapat dikatakan bahwa
menggunakan metode pendekatan bermain terhadap hasil belajar forhand drive
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 19 medanTahun Ajaran 2014/2015 mengalami
peningkatan yang sangat signifikan.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...........................................................................................................
i
KATA PENGANTAR .........................................................................................
ii
DAFTAR ISI ........................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar belakang masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...........................................................................
6
D. Rumusan masalah................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ..............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS .......................................................................
8
A. Kajian Teoritis .....................................................................................
8
1. Hakekat Pendidikan Jasmani.........................................................
8
2. Hakekat Hasil Belajar ...................................................................
10
3. Hakekat Permainan Tenis Meja ....................................................
12
4. Hakekat Metode Pendekatan Bermain ..........................................
16
5. Bentuk Permainan Forehan Drive Tenis Meja ..............................
20
6. Hakekat Forehand Drive ...............................................................
21
v
B. Kerangka Berfikir................................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
26
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
26
B. Subjek dan Objek Penelitian ...............................................................
26
C. Metode Penelitian...............................................................................
26
D. Desain Penelitian ................................................................................
27
E. Instrumen Penelitian............................................................................
30
F. Tehnik Analisis Data ...........................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................
34
A. Data Hasil Obsevasi .............................................................................
34
B. Data Hasil Belajar.................................................................................
34
C. Hasil Penelitian .....................................................................................
36
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................
45
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
47
A. Kesimpulan ...........................................................................................
47
B. Saran .....................................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
49
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Lembar observasi untuk guru .................................................................
30
2. Lembar observasi untuk siswa .................................................................
31
3. Penilaian Proses Hasil Belajar Forhand Drve siswa kelas VIII-2 ...........
31
4. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...............................................................
34
5. Deskripsi Hasil Pre-Test Forehand Drive Tenis Meja ............................
35
6. Deskripsi Hasil Post-Test 1Forehand Tenis Meja ...................................
39
7. Deskripsi Hasil Post-Test II Forehand Drive Tenis Meja........................
43
Daftar Gambar
Gambar
Halaman
1.
Tenis Meja .....................................................................................................
15
2.
Bermain Forehand Drive Tenis Meja ...........................................................
21
3.
Posisi Siap .....................................................................................................
23
4.
Posisi Memukul ............................................................................................
23
5.
Posisi Perkenaan Bola...................................................................................
24
6.
Posisi Akhir...................................................................................................
24
7.
Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ......................................................
27
8.
Perbandingan Ketuntasan Pre-Test Forehand Drive Tenis Meja..................
35
9.
Perbandingan Ketuntasan Post-Test I Forehand Drive Tenis Meja ..............
40
10. Perbandingan Ketuntasan Post-Test II Forehand Drive Tenis
Meja ...............................................................................................................
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ........................................
50
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ......................................
53
3. Lembar Hasil Observasi untuk guru dan siswa ...............................................
56
4. Portofolio Penilaian Proses Hasil Pre-Test Belajar Forhand Drive siswa Kelas
VIII-2 SMP N 19 Medan .................................................................................
57
5. Portofolio Penilaian Proses Hasil Post-Test 1Belajar Forhand Drive Siswa kelas
VIII-2 SMP N19 Medan ...................................................................................
63
6. Portofolio Penilaian Proses Hasil Pos-Test II Belajar Forhand Drive Siswa Kelas
VIII-2 SMP N 19 Medan ..................................................................................
69
7. Data Pre-Test Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2 SMP N 19
Medan ...............................................................................................................
75
8. Data Post-Test 1 Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2 SMP N 19
Medan ...............................................................................................................
76
9. Data Post-Test 2 Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2 SMP N 19
Medan ...............................................................................................................
81
10. Reduksi Hasil Belajar Post-Test 1 Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2
SMP N 19 Medan...........................................................................................
82
11. Reduksi Hasil Belajar Post-Test 2Forhand Drive Tenis Meja Siswa Kelas VIII-2
SMP N 19 Medan...........................................................................................
83
12. Data Mentah Forehand Drive Tenis Meja Kelas VIII-2 SMP N 19 Medan ..
84
v
47
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisa data dan pembahasan penelitian dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut: “penggunaan metode pendektan bermain dapat
meningkatkan hasil belajar forehand drive tenis meja pada siswa kelas VIII SMP
N 19 Medan Tahun Ajaran 2014/2015”.
Pada saat pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat tidak memuaskan
dan siswa banyak yang tidak dapat melakukan proses forehand drive tenis meja
secara benar. Dan setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode
pendekatan bermain, terdapat sesuatu perubahan yang bisa dikategorikan senagai
keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Dimana dalam menggunakan
metode pendekatan bermain dapat memperlancar proses belajar mengajar. Dan
peningkatan secara klasikal dapat tercapai melebihi target dan pembelajaran
dengan menggunakan metode pendektan bermain dapat berhasil dengan baik dan
benar.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti memberi saran sebagai berikut:
1. Pada guru Penjas SMP Negeri 19 Medan disarankan untuk menggunakan
metode
pendekatan
bermain
sebagai
penunjang
dalam
proses
pembelajaran dengan materi yang disesuaikan karena dengan ini dapat
meningkatkan semangat dalam belajar siswa dan dapat meningkatkan
hasil belajar.
47
48
2. Penggunaan metode pendekatan bermain merupakan pembelajaran yang
dapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya
forehand drive tenis meja.
3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukann
model
pembelajar
tindakan
kelas
menggunakan metode pendekatan bermainl.
4. Sebagai rujukan pada mahasiswa dan peneliti lainnya.
(PTK)
dengan
49
DAFTAR PUSTAKA
Achmad dan Nurlan Kusmaedi, (1991). Olahraga pilihan tenis meja. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan direktorat jendral pendidikan tinggi. Bandung
Arikunto, Suharjono, Supardi, 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta :PT. Bumi
Angkasa
Aqib, Zainal. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Untuk Untuk Guru SD,SLB,TK.
Bandung :Yrama Widya
Kristiyanto,Agus. (2010). Penelitian tindakan kelas dalam pendidikan jasmani dan
kepelatihan olahraga : UNS Press
Larry Hodges (2007) . Tenis Meja Tingkat Pemula. Jakarta :raja Grafindo Persada.
Matakupan, J, 1993. Pengaruh Pendekatan Keterampilan dan Pendekatan Interaksi
Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Sekolah Dasar.
Jakarta : IKIP
Suherman , Adang.2000. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Jakarta; Depertemen
Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III
Sutarmin. (2007). Terampil Berolahraga Tenis Meja. Surakarta ,Penerbit Era
Intermedia
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung. Penerbit Tarsito.
Sudjana Nana. 1992. Penilaian hasil proses belajar mengajar.Bandung: Penerbit
Remaja Rosdakarya.
Sukintaka, 1992. Teori Bermain Untuk D2 PGSD PENJASKES. Jakarta : Dekdikbud
Tim Dosen. 2011. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. Medan : FIP
UNIMED
http://bedande.blogspot.com/2012/01 pengertian-pendidikan-jasmani.html
http://www.docstoc.com/docs/48108207/bermain-dan-permainan
http://houzneblog.blogspot.com/2012_01_01_archive.html
50
http;//Gambar tenis meja.com