KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN
Kompetensi
Mengenali
pembelajaran yang mendidik terkait dengan
berbagai teori belajar dan prinsip‐ prinsip
mendidik. Memahami
teori belajar dan prinsip ‐prinsip pembelajaran yang
Menguasai
Pedagogik
ide atau konsep teori belajar Vigotsky Kompetensi
pelajaran yang diampu.
Menguasai teori belajar dan prinsip
yang mendidik terkait dengan mata
berbagai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran
mendidik. Memahami
teori belajar dan prinsip ‐prinsip pembelajaran yang
diampu. Menguasai
mendidik terkait dengan mata pelajaran yang
belajar dan prinsip‐ prinsip pembelajaran yang
Memahami berbagai teori
mata pelajaran yang diampu.
‐prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menguasai teori belajar dan prinsip
Menerapkan berbagai pendekatan,strategi,
tertentu (Pendidikan Matematika Realistik,
Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan pendekatan
dan teknik pembelajaran yang
berbagai pendekatan,strategi, metode,
mendidik. Menerapkan
teori belajar dan prinsip ‐prinsip pembelajaran yang
yang Menguasai
metode, dan teknik pembelajaran
‐prinsip pembelajaran yang mendidik.
Memahami berbagai teori belajar
Menguasai teori belajar dan prinsip
Pedagogik
Kompetensi
Ausuble)
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan teori belajar tertentu (Bruner dan
Mengidentifikasi
terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik
‐prinsip pembelajaran yang mendidik.
Pedagogik
Utama
Pedagogik
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
Menguasai
didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi potensi peserta
emosional, dan intelektual.
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
Menguasai karakteristik peserta
Kompetensi
dan intelektual. Mengidentifikasi
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
Pelajaran
Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Standar Isi
Standar Kompetensi guru
spiritual, sosial, kultural, emosional,
potensi peserta didik dalam mata pelajaran
Kompetensi
Menguasai
siswa dalam pembelajaran suatu topik/konsep matematika
Mengidenfikifasi kemampuan awal yang dibutuhkan
pelajaran yang diampu.
bekal‐ajar awal peserta didik dalam mata
dan intelektual. Mengidentifikasi
spiritual, sosial, kultural, emosional,
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
mata pelajaran yang diampu.
yang diampu. Memanfaatkan
bekal‐ ajar awal peserta didik dalam
dan intelektual. Mengidentifikasi
spiritual, sosial, kultural, emosional,
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
Menguasai
Pedagogik
yang efektif Kompetensi
potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik dalam mendukung pembelajaran matematika
pembelajaran kontekstual, atau pembelajaran berbasis masalah) Kompetensi
Utama
baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium,
urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi matematika
lapangan. Menentukan
untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun
rancangan pembelajaran yang lengkap, baik
yang mendidik. Menyusun
Menyelenggarakan pembelajaran
maupun lapangan.
rancangan pembelajaran yang lengkap,
Kompetensi
yang mendidik. Menyusun
Menyelenggarakan pembelajaran
Pedagogik
Kompetensi
langkah‐langkah penyusunan instrumen penilaian hasil belajar
Menentukan
instrumen penilaian.
Mengembangkan indikator dan
dan kesiapan siswa untuk mendukung pencapaian sandar kompetensi tertentu
Pedagogik
kurikulumyang terkait dengan mata
Melakukan
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi
Pedagogik
Kompetensi
evaluasi pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian kompetensi hasil belajar
dengan situasi yang berkembang.
Menyelenggarakan
dalam pembelajaran yang diampu sesuai
Mengambil keputusan transaksional
pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan
sesuai dengan situasi yang berkembang.
dalam pembelajaran yang diampu
Mengambil keputusan transaksional
pembelajaran yang mendidik.
pelajaran yang diampu.
Mengembangkan
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Mengembangkan
pengembangan kurikulum.
Memahami prinsip‐ prinsip
pelajaran yang diampu.
kurikulumyang terkait dengan mata
Mengembangkan
Pedagogik
mata pelajaran yang diampu.
pelajaran yang diampu.
mata pelajaran yang diampu. dalam
Kompetensi Dasar dalam
Standar Kompetensi
Pelajaran
Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Standar Isi
kurikulumyang terkait dengan mata
Memahami prinsip‐prinsip pengembangan
indikator dan instrumen penilaian.
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu. Mengembangkan
terkait dengan mata pelajaran
Mengembangkan kurikulumyang
Pedagogik
Kompetensi
Menentukan fungsi atau kegunaan RPP
prinsip‐prinsip pengembangan kurikulum.
yang diampu. Memahami
Mengembangkan kurikulumyang
kurikulum.
kurikulum.
prinsip‐ prinsip pengembangan
yang diampu. Memahami
terkait dengan mata pelajaran
Mengembangkan kurikulumyang
Pedagogik
Kompetensi
Mengidentifikasi pihak yang menyusun silabus
Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu proses Kompetensi
Utama
Menyediakan berbagai kegiatan
Menyediakan berbagai kegiatan
yang dimiliki.
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
Memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
pembelajaran untuk mendorong
berbagai potensi yang dimiliki.
peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
Memfasilitasi
Pedagogik
Kompetensi
latihan yang mendukung kemampuan pemecahan masalah
Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai
peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
pembelajaran untuk mendorong
Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai
Menyediakan berbagai kegiatan
peserta didik, termasuk kreativitasnya.
Menganalisis
potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
Menyediakan berbagai kegiatan
yang dimiliki.
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
Memfasilitasi pengembangan potensi
untuk mengaktualisasikan potensi
latihan yang mendukung kemampuan pemecahan masalah
berbagai kegiatan pembelajaran
yang dimiliki. Menyediakan
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
Memfasilitasi pengembangan potensi
Pedagogik
Kompetensi
pembelajaran untuk mendorong
yang dimiliki.
Standar Kompetensi guru
komunikasi dalam pembelajaran
Memanfaatkan teknologi informasi
Pedagogik
Kompetensi
dalam pembelajaran yang diampu.
kepentingan pembelajaran.
yang diampu. untuk
kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan
Kompetensi Dasar untuk
Standar Kompetensi
Pelajaran
Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Standar Isi
dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
teknologi informasi dan komunikasi
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
Pedagogik
Memfasilitasi pengembangan potensi
prestasi secara optimal.
untuk mendorong peserta didik mencapai
berbagai kegiatan pembelajaran
yang dimiliki. Menyediakan
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
Memfasilitasi pengembangan potensi
Kompetensi
dalam pembelajaran yang diampu.
teknologi yang sesuai untuk membantu proses belajar mengajar matematika di SMA
Memilih
pembelajaran yang diampu.
teknologi informasi dan komunikasi dalam
Memanfaatkan
dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan teknologi informasi
kegiatan matematika rekreasi guna mengaktualisasikan potensi siswa Kompetensi
Utama
dan santun dengan peserta didik.
dengan peserta didik dengan bahasa yang
khas dalam interaksi kegiatan/permainan
yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi
psikologis peserta didik untuk ambil
bagian dalam permainan: melalui bujukan
dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik
untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik terhadap ajakanguru, dan
(d) reaksi guru terhadap respons
Berkomunikasi secara efektif, empatik,
Berkomunikasi
Berkomunikasi
secara efektif, empatik, dan santun dengan
peserta didik dengan bahasa yang khas dalam
interaksi kegiatan/permainan yang mendidik
yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan: melalui bujukan dan contoh,
(b) ajakan kepada peserta didik
untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap
ajakanguru, dan (d)
reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
Menerapkan
secara efektif, empatik, dan santun
dan santun dengan peserta didik.
Standar Kompetensi guru
Memahami
Standar Isi
Indikator Esensial
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Pedagogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan peserta didik.
berbagai strategi berkomunikasi
Berkomunikasi secara efektif, empatik,
yang efektif, empatik, dan santun,
secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain
Berkomunikasi
secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta
didik.
Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik,
dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain. Memilih
teknik bertanya yang tepat guna mengaktifkan iklim pembelajaran
Kompetensi
Pedagogik
komunikasi yang mendidik pada pembelajaran kooperatif Standar Standar
Kompetensi guru Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi
Guru Mata
Kompetensi Inti
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar peserta
didik, dan seterusnya.
Kompetensi Menyelenggarakan Memahami Menyelenggarakan Memahami Menentukan
prinsip‐ prinsip‐prinsip prinsip penilaian yang diacu pada Pedagogik suatu
permasalahan atau kasus pengolahan hasil penilaiandan prinsip penilaiandan penilaian
evaluasi proses penilaian dan evaluasi proses dan evaluasi penilaian proses dan hasil belajar matematika dan evaluasi dan proses
hasil belajar. proses dan hasil hasil belajar. dan hasil belajar belajar sesuai
sesuai dengan dengan karakteristik karakteristik mata mata pelajaran yang pelajaran diampu. yang
diampu.
Kompetensi Menyelenggarakan Menentukan Menyelenggarakan Menentukan Menentukan prosedur prosedur teknik penilaian proses dan hasil
Pedagogik belajar
pada peristiwa kegiatan pembelajaran penilaiandan penilaian penilaiandan penilaian
evaluasi proses dan evaluasi evaluasi proses dan evaluasi dan proses dan proses hasil belajar. dan hasil belajar. hasil belajar. dan hasil belajar.
Kompetensi Menyelenggarakan Mengembangkan Menyelenggarakan Mengembangkan Menentukan
instrumen persyaratan penyusunan instrumen Pedagogik instrumen penilaian penilaian
penilaiandan penilaian dan penilaiandan dan evaluasi berdasarkan suatu kasus/peristiwa evaluasi proses evaluasi proses evaluasi proses pengembangan
proses dan hasil dan hasil belajar. instrumen penilaian di satuan dan dan
hasil belajar. hasil belajar. belajar. pendidikan
Kompetensi Memanfaatkan Menggunakan Memanfaatkan Menggunakan Menentukan hasil penilaian informasi hasil penilaian informasi macam tahapan program remedial
Pedagogik dan hasil dan hasil mengacu
evaluasi untuk penilaian dan evaluasi untuk penilaian dan evaluasi Standar Penilaian kepentingan evaluasi kepentingan untuk pembelajaran. untuk pembelajaran. merancang program
merancang remedial
program dan pengayaan. remedial dan pengayaan.
Kompetensi
Utama
Kompetensi
di antara bilangan, berbagai sistem
diampu. Menggunakan bilangan, hubungan
mata pelajaran yang
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
materi, struktur, konsep,
Menguasai
Profesional
diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran satu kompetensi dasar (KD) matematika
Memecahkan
Menentukan komponen pembelajaran yang perlu
dalam mata pelajaran yang diampu.
perbaikan dan pengembangan pembelajaran
Memanfaatkan hasil refleksi untuk
tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan
bilangan dan teori bilangan.
masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran
di antara bilangan, berbagai sistem
Menggunakan konsep barisan dan deret untuk menyesaikan
deret
masalah yang berkaitan dengan barisan dan
masalah Memecahkan
barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
Memahami
bilangan dan teori bilangan.
Menggunakan bilangan, hubungan
Memecahkan
yang mendukung mata pelajaran
konsep, dan pola pikir keilmuan
Menguasai materi, struktur,
Profesional
Kompetensi
jenis bilangan pada suatu akar kuadrat
akar, dan logaritma Menentukan
masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat,
dalam mata pelajaran yang diampu.
Memanfaatkan hasil refleksi
Standar Kompetensi guru
Memanfaatkan hasil penilaian dan
hasil penilaian dan evaluasi kepada
pembelajaran. Mengkomunikasikan
hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
kepentingan. Memanfaatkan
penilaian dan evaluasi kepada pemangku
Mengkomunikasikan hasil
evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Pedagogik
Menentukan
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
Pelajaran
Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Standar Isi
pemangku kepentingan.
macam hasil penilaian yang dikomunikasikan/ dilaporkan kepada pimpinan satuan
peningkatan kualitas pembelajaran.
tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan
Pedagogik
Kompetensi
Memilih kegiatan yang sesuai dalam pelaksanaan refleksi
refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Melakukan
Melakukan tindakan reflektif untuk
pendidikan untuk diteruskan kepada orangtua/wali peserta didik berdasarkan tugas pendidik
telah dilaksanakan.
refleksi terhadap pembelajaran yang
Melakukan
peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan tindakan reflektif untuk
Pedagogik
Kompetensi
dalam mengelola penilaian mengacu pada Standar Penilaian
masalah matematika Standar Standar
Kompetensi guru Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi
Guru Mata
Kompetensi Inti
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kompetensi Menguasai Menggunakan Menggunakan Menganalisis materi, Menggunakan bilangan, aturan sukubanyak teorema sisa hubungan persamaan polinomial,
Profesional struktur, hubungan dalam dan pembagi, di antara penyelesaian masalah teorema faktor dalam dan sisa pembagiannya konsep, bilangan, pemecahan
dan pola pikir berbagai masalah keilmuan sistem
yang mendukung bilangan mata dan teori pelajaran bilangan. yang
diampu. Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menggunakan Menaksir
materi, sifat‐sifat operasi hitung sifat‐sifat (menduga) hasil operasi beberapa Profesional struktur, pengukuran bilangan operasi bilangan
dan dan penggunaannya dalam hitung bilangan konsep, penaksiran pemecahan bulat dan pola pikir masalah dan pecahan dalam keilmuan
pemecahan
yang
masalah
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menggunakan Membandingkan materi, sifat‐sifat operasi hitung sifat‐sifat beberapa hasil operasi dua
Profesional struktur, pengukuran bilangan operasi bilangan dan dan penggunaannya dalam hitung bilangan konsep, penaksiran pemecahan bulat
dan pola pikir masalah dan pecahan dalam keilmuan
pemecahan
yang
masalah
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menggunakan Memutuskan materi, sifat‐sifat operasi hitung sifat‐sifat di antara bangun‐bangun yang
Profesional struktur, pengukuran bilangan operasi mempunyai dan dan konsep luas/keliling hitung bilangan luas/keliling terbesar jika diketahui konsep, penaksiran bangun bulat keliling/luasnya
dan pola pikir datar serta penggunaannya dan luas/keliling sama keilmuan dalam bangun yang pemecahan masalah datar dalam mendukung
pemecahan
mata
masalah
pelajaran yang
diampu. Kompetensi Menguasai Menggunakan Menggunakan Memahami Mengidentifikasi
materi, logika logika matematika pernyataan pernyataan Profesional struktur, matematika. dalam dalam
pemecahan masalah yang matematika dan konsep, berkaitan ingkaran dan pola pikir dengan pernyataan atau negasinya keilmuan majemuk
Standar Standar
Kompetensi guru Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi
Guru Mata
Kompetensi Inti
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar mendukung
mata pelajaran yang
diampu. Kompetensi Menguasai Menggunakan Menggunakan Memahami Menentukan
materi, logika logika matematika pernyataan ingkaran suatu pernyataan Profesional struktur, matematika. dalam dalam majemuk
pemecahan masalah yang matematika dan konsep, berkaitan ingkaran dan pola pikir dengan pernyataan atau negasinya keilmuan majemuk
yang dan pernyataan berkuantor mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai Menggunakan Menggunakan Menentukan
materi, logika logika matematika pernyataan yang ekuivalen dengan
Merumuskan pernyataan
Profesional struktur, matematika. dalam pernyataan
pemecahan masalah yang yang diketahui yang
setara dengan konsep, berkaitan dan pola pikir dengan pernyataan pernyataan
majemuk atau keilmuan majemuk yang dan pernyataan berkuantor pernyataan
berkuantor yang mendukung mata diberikan
pelajaran yang
diampu. Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Mengidentifikasi sifat Mengidentifikasi
materi, konsep konsep segi empat dan ‐sifat sifat‐sifat atau karakteristik Profesional struktur, konsep segitiga persegi bangun
geometri. serta menentukan ukurannya panjang, persegi, datar konsep,
trapesium,
dan pola pikir
jajargenjang,
keilmuan
belah
yang
ketupat dan layang‐
mendukung
layang
mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menggunakan Menentukan materi, konsep kesebangunan bangun konsep ukuran sudut suatu segi‐banyak
Profesional struktur, konsep datar kesebangunan geometri. dan penggunaannya dalam segitiga konsep, pemecahan dalam
dan pola pikir masalah pemecahan masalah keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu. Kompetensi
Utama
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi
Menguasai
Profesional
masalah Kompetensi
Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk menyelesaikan
dalam pemecahan masalah
pemecahan masalah Menggunakan
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat‐sifat peluang dalam
Menggunakan
konsep‐ konsep statistika dan peluang.
diampu. Menggunakan
mata pelajaran yang
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
materi, struktur, konsep,
materi, struktur, konsep,
mata pelajaran yang
Profesional
Menguasai materi, struktur,
Dapat
gradien, persamaan dan grafik garis lurus
Menentukan
bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Memahami
Menggunakan pola dan fungsi.
konsep, dan pola pikir keilmuan
Profesional
diampu. Menggunakan
Kompetensi
menggunakan pola bilangan untuk menyelesaikan masalah
Dapat
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret
Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
pola dan fungsi.
Menguasai
masalah Kompetensi
Standar Kompetensi guru
Profesional
konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
geometri. Memahami
Menggunakan konsep konsep
yang diampu.
yang mendukung mata pelajaran
konsep, dan pola pikir keilmuan
Menguasai materi, struktur,
Kompetensi
segitiga dan segi empat serta menggunakannya
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
Pelajaran
Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Standar Isi
Menghitung keliling dan luas bangun
dalam pemecahan masalah
Dapat menggunakan konsep rata‐rata untuk menyelesaikan
statistika dan peluang.
dan modus data tunggal serta penafsirannya
Menentukan rata‐rata, median ,
engolahan dan penyajian data
Melakukan p
Menggunakan konsep‐ konsep
Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar
yang diampu.
yang mendukung mata pelajaran
konsep, dan pola pikir keilmuan
Menguasai materi, struktur,
Profesional
Kompetensi
menentukan persamaan garis lurus Standar Standar
Kompetensi guru Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi
Guru Mata
Kompetensi Inti
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar mendukung
mata pelajaran yang
diampu. Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menyelesaikan Dapat
materi, pola dan bentuk aljabar, persamaan menerapkan konsep fungsi linear untuk Profesional struktur, fungsi. persamaan linear menyelesaikan
dan pertidaksamaan linear satu variabel masalah konsep, satu dan pola pikir variabel keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menentukan Dapat materi, pola dan bentuk aljabar, relasi, nilai fungsi menerapkan sifat fungsi linear
Profesional struktur, fungsi. fungsi, dan persamaan garis lurus konsep,
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu. Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menguraikan Memfaktorkan
materi, konsep‐ bentuk aljabar, relasi, bentuk aljabar suku banyak Profesional struktur, konsep fungsi, ke
aljabar. dan persamaan garis lurus dalam faktor‐faktornya konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai Menggunakan Memahami Menyelesaikan Menyelesaikan materi, konsep‐ sistem persa‐maan linear sistem sistem persamaan linier dua
Profesional struktur, konsep dua persamaan variabel aljabar. variabel dan menggunakannya linear dua konsep, dalam variabel
dan pola pikir pemecahan masalah keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai Menggunakan Menggunakan Menentukan Menggunakan
Kompetensi
kalkulus dan geometri analitik.
Menggunakan konsep‐ konsep
aljabar. Menentukan
komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
Menentukan komposisi fungsi
dari dua fungsi Menentukan
invers suatu fungsi
Menentukan invers komposisi dua fungsi
Kompetensi
Profesional
Menguasai materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu.
Menggunakan konsep‐ konsep
Menggunakan konsep integral dalam pemecahan
yang mendukung mata pelajaran
konsep, dan pola pikir keilmuan
Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri
konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
analitik. Menggunakan
konsep‐ konsep kalkulus dan geometri
yang mendukung Menggunakan
Menguasai materi, struktur,
masalah Menggunakan
Profesional
Kompetensi
fungsi yang diketahui beberapa titik yang dilaluinya
Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik
di bawah kurva dan volum benda putar
integral untuk menghitung luas daerah
yang diampu.
konsep, dan pola pikir keilmuan
Utama
Kompetensi Dasar
barisan dan jumlah n suku deret
aljabar. deret dalam pemecahan masalah
yang diampu. konsep
yang mendukung mata pelajaran
konsep, dan pola pikir keilmuan
Profesional struktur,
Standar Kompetensi
menyelesaikan soal
Pelajaran
Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Standar Isi
Standar Kompetensi guru
aritmetika dan geometri
Kompetensi
Menguasai materi, struktur,