UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA
MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA
PELAJARAN IPA DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI
KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

(Skripsi)

Oleh

SUSWATI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012

ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA
DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI KECAMATAN GADINGREJO
KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
SUSWATI
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya proses dan hasil belajar siswa kelas
IV SD pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD Negeri 3 Tegalsari
Kecamatan Gading Rejo. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya
metode yang digunakan masih menggunakan metode ceramah. Tujuan penelitian
tindakan kelas ini untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa dengan
menggunakan alat peraga pada mata pelajaran IPA.
Metode penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang berbentuk
siklus. Siklus dibagi menjadi 4 tahap. Tiap-tiap siklus meliputi : tahapan
perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat
peraga dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3
Hal ini dapat dilihat dari persentase aktivitas pembelajaran pada siklus I 55%
kemudian pada siklus II menjadi 65% dan pada siklus III proses belajar siswa
mencapai 85%. Demikian juga pada hasil belajar siklus I, persentase ketuntasan
belajar siswa 60%, pada siklus II meningkat menjadi 65 % dan pada akhir siklus
III mencapai 80%.
Kata Kunci : Proses dan hasil belajar, alat peraga

Judul Skripsi

: UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL
BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN
ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA
DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI
KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN
PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Nama Mahasiswa

: SUSWATI

Nomor Pokok Mahasiswa

: 1013119091

Program Studi

: S1 PGSD SKGJ

Jurusan

: Ilmu Pendidikan

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI,
Ketua Jurusan Ilmu pendidikan

Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd.
NIP.19510507 198103 1 002

Dosen Pembimbing

Dr. M. Thoha BS. Jaya, M.S.
NIP.19520831 198103 1 001

PENGESAHAN

1. Tim Penguji

Penguji

: Dr. M. Thoha BS. Jaya, M.S.

Penguji
Bukan Pembimbing

: Drs. Supriyadi, M.Pd.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. H. Bujang Rahman, M.Si.
NIP. 19600315 198503 1 003

Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 13 Juli 2012

PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:

.....................

.....................

Nama Mahasiswa

: Suswati

Nomor Pokok Mahasiswa

: 1013119091

Program Studi

: S1 PGSD SKGJ

Jurusan

: Ilmu Pendidikan

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul

: UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL
BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN
ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA
DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI
KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN
PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Menyatakan bahwa penelitian ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan
sepanjang pengetahuan saya tidak berisi yang telah dipublikasikan atau ditulis
oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan
penyelesaian studi pada universitas atau institut lain.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dan dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Pringsewu, Juli 2012
Yang Membuat Pernyataan

SUSWATI
1013119091

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Penulis adalah seorang wanita yang bernama Suswati, dilahirkan di Purwosari
pada tanggal 10 September 1965, merupakan putri pertama dari 9 (sembilan)
bersaudara lahir dari pasangan Bapak Suhariyanto dan Ibu Welas Asih.
Jenjang Pendidikan yang pernah ditempuh penulis diawali pada Sekolah Dasar
Negeri 1 Tegalsari diselesaikan pada Tahun 1979, kemudian dilanjutkan Sekolah
Menengah Pertama Negeri 1 Gading Rejo diselesaikan pada Tahun 1982,
kemudian melanjutkan ke Sekolah Pendidikan Guru Negeri 1 Tanjung Karang
diselesaikan tahun 1985. Kemudian penulis mengikuti program D-II UT UPJJ
Bandar Lampung dari tahun 2000 sampai tahun 2007, kemudian pada tahun 2010
penulis mengikuti program S1 PGSD guru dalam jabatan di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

PERSEMBAHAN

Seiring dengan rasa syukur atas kehadirat Allah SWT atas segala yang telah
diberikan dalam penyelesaian laopan akhir ini.
Ku persembahkan Laporan Akhir ini untuk:
Ayah dan Ibu tercinta yang telah mendidik dan mendoakan atas
keberhasilanku
Suami tercinta yang telah mendukung dan mendoakan atas keberhasilanku
Anak-anakku

tercinta

yang

telah

mendukung

serta

mendoakan

keberhasilanku
Sahabat-sahabatku yang telah mendukung dan mendoakan keberhasilanku
Teman-teman S1 PGSD terima kasih atas dukungannya.
Almamater tercinta Universitas Lampung

MOTTO

Keridhoan Allah SWT itu tergantung pada
keridhoan orangtua dan murka Allah SWT itu
tergantung pada murka orangtua
(Sabda Rasulullah SAW)

KATA PENGANTAR

Bismillahirohmanirrohim,
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah, SWT yang telah melimpahkan
Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang
UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA
MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA
DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI KECAMATAN GADINGREJO
KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Dalam penulisan ini banyak kesulitan yang dihadapi, namun berkat bimbingan
dan arahan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu,
penulis mengucapkan terima kasih atas bantuan yang telah diberikan selama
dalam penyusunan skripsi ini. Dalam kesempatan ini penulis juga ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.

Bapak Dr. H. Bujang Rahman, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

2.

Bapak Drs. Baharuddin Risyak selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung.

3.

i
Bapak Dr. H. Darsono, M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 dalam jabatan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

4.

Bapak Dr. H. M. Thoha BS Jaya, M.S. selaku pembimbing, terimakasih atas
bimbingan dan kesabarannya.

5.

Bapak Drs. Supriyadi, M.Pd. selaku pembahas atas saran dan masukan nya
kepada penulis

6.

Bapak dan Ibu Dosen yang telah mengajar di program studi S-1 PGSD
SKGJ yang telah memberikan ilmunya.

7.

Ibu Kepala serta guru-guru Sekolah Dasar Negeri 3 Tegalsari Kecamatan
Gading Rejo yang telah memberikan izin dan bantuan selama penelitian

8.

Teman-temanku seperjuangan S-1 yang telah memberikan motivasi serta
semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak
dapat penulis senutkan satu-persatu.

Penulis menyadari walaupun telah berusaha dengan segenap kemampuan, namun
skripsi ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat
membangun akan penulis terima dengan tangan terbuka dan ucapan terima kasih.
Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi pembaca
umumnya dan penulis khususnya.

Bandar Lampung,
Penulis

Juli 2012

SUSWATI

ii

DAFTAR ISI
Halaman
Daftar Tabel.............................................................................................

v

Daftar Gambar ........................................................................................

vi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................

1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................

4

C. Rumusan Masalah ...............................................................................

5

D. Tujuan Penelitian..................................................................................

5

E. Manfaat Penelitian ...............................................................................

6

BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Alat Peraga ...........................................................................................

7

B. Belajar...................................................................................................

10

C. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ....................................................

17

D. Kerangka Pikir .....................................................................................

18

D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................

20

BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................

21

B. Metode Penelitian................................................................................

21

C. Prosedur Penelitian .............................................................................

22
iii

1. Persiapan Penelitian .................................................................

22

2. Pelaksanaan Penelitian ............................................................

23

D. Metode Pengumpulan Data ................................................................

29

1. Metode Observasi ....................................................................

30

2. Metode Tes...............................................................................

30

3. Metode Dokumentasi ...............................................................

30

E. Metode Analisa Data ...........................................................................

31

F. Indikator Keberhasilan.........................................................................

32

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................................

33

B. Pembahasan .........................................................................................

44

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................................

48

B. Saran ....................................................................................................

48

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

iv

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

1.1 Alur PTK Penggunaan Alat Peraga ..................................................

19

2.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas .........................................................

22

vi

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

1.1 Distribusi Frekuensi hasil Ulangan Semester Ganjil Kelas IV Pada Mata
Pelajaran IPA di SDN 3 TegalsarI tahun pelajaran 2011/2012 .........
4.1 Tabulasi Data Proses
4.2 Data Hasil Distribusi Fr
4.3 Tabulasi Data Proses Penelitian Siklus II

4

........

35

...

35

..

38

4.4 Data Hasil Distribusi Frekuen

39

4.5 Tabulasi

42
43

4.7 Rekapitulasi Data Hasil Analisis Siklus I, II,

.

43

v

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1. Silabus dan penilaian siklus 1 ..............................................................

49

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 (Siklus 1) .................................

50

3. LKS RPP 1 (Siklus 1 Kegiatan A) .......................................................

53

4. LKS RPP 1 (Siklus 1 Kegiatan B) ........................................................

54

5. LKS RPP 1 (Siklus 1 Kegiatan C) ........................................................

55

6. Lembar Observasi Kegiatan Guru RPP 1 ............................................

56

7. Lembar Observasi Kegiatan Siswa RPP 1 ............................................

58

8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 (Siklus 1)..................................

59

9. LKS RPP 2 (Siklus 1 Kegiatan A) ........................................................

62

10. LKS RPP 2 (Siklus 1 Kegiatan B) ......................................................

63

11. LKS RPP 2 (Siklus 1 Kegiatan C) ......................................................

64

12. Tes Formatif Siklus 1 .........................................................................

65

13. Lembar Observasi Kegiatan Guru RPP 2............................................

67

14. Lembar Observasi Kegiatan Siswa RPP 2 ..........................................

69

15. Silabus dan penilaian siklus 2 ............................................................

70

16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 (Siklus 2) ...............................

71

17. LKS RPP 3 (Siklus 2) ........................................................................

74

18. Lembar Observasi Kegiatan Guru RPP 3...........................................

75

19. Lembar Observasi Kegiatan Siswa RPP 3 ..........................................

77

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 (Siklus 2)...............................

78

21. LKS RPP 4 (Siklus 2 Kegiatan A) .....................................................

81

22. LKS RPP 4 (Siklus 2 Kegiatan B) ......................................................

82

23. LKS RPP 4 (Siklus 2 Kegiatan C) ......................................................

83

24. Tes Formatif Siklus II ........................................................................

84

25. Lembar Observasi Kegiatan Guru RPP 4............................................

86

26. Lembar Observasi Kegiatan Siswa RPP 4 ..........................................

88

27. Silabus dan penilaian siklus 3 ............................................................

89

28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 (Siklus 3) ..............................

90

29. LKS RPP 5 (Siklus 3 Kegiatan A) .....................................................

93

30. LKS RPP 5 (Siklus 3 Kegiatan B) .....................................................

94

31. LKS RPP 5 (Siklus 3 Kegiatan C) .....................................................

95

32. Lembar Observasi Kegiatan Guru RPP 5...........................................

96

33. Lembar Observasi Kegiatan Siswa RPP 5 ..........................................

98

34. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 (Siklus 3)...............................

99

35. LKS RPP 6 (Siklus 3 Kegiatan A) .....................................................

102

36. LKS RPP 6 (Siklus 3 Kegiatan B) ......................................................

103

37. LKS RPP 6 (Siklus 2 Kegiatan C) .....................................................

104

38. Tes Formatif Siklus III .......................................................................

105

39. Lembar Observasi Kegiatan Guru RPP 6............................................

107

40. Lembar Observasi Kegiatan Siswa RPP 6 ..........................................

109

41. Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ......................................................

110

42. Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................................

111

43. Data Hasil Belajar Siswa Siklus III....................................................

112

44. Tabulasi Nilai Hasil Belajar Siswa ....................................................

113

45. Angket Penelitian Tindakan Kelas.....................................................

114

46. Tabulasi Hasil Angket .......................................................................

115

47. Daftar nama siswa (Responden) ........................................................

116

48. Surat keterangan penelitian .................................................................

117

49. Surat izin Penelitian ...........................................................................

118

50. Foto siklus I.........................................................................................

119

51. Foto siklus II .......................................................................................

120

52. Foto Siklus III .....................................................................................

121

49. Kartu Konsul Skripsi...........................................................................

122

50. Daftar hadir seminar............................................................................

126

51. Catatan Perbaikan skripsi....................................................................

127

ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA
DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI KECAMATAN GADINGREJO
KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
SUSWATI
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya proses dan hasil belajar siswa kelas
IV SD pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD Negeri 3 Tegalsari
Kecamatan Gading Rejo. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya
metode yang digunakan masih menggunakan metode ceramah. Tujuan penelitian
tindakan kelas ini untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa dengan
menggunakan alat peraga pada mata pelajaran IPA.
Metode penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang berbentuk
siklus. Siklus dibagi menjadi 4 tahap. Tiap-tiap siklus meliputi : tahapan
perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat
peraga dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3
Hal ini dapat dilihat dari persentase aktivitas pembelajaran pada siklus I 55%
kemudian pada siklus II menjadi 65% dan pada siklus III proses belajar siswa
mencapai 85%. Demikian juga pada hasil belajar siklus I, persentase ketuntasan
belajar siswa 60%, pada siklus II meningkat menjadi 65 % dan pada akhir siklus
III mencapai 80%.
Kata Kunci : Proses dan hasil belajar, alat peraga

1

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab (UU RI No. 20 Tahun 2003).
Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa sistem pendidikan nasional bertujuan
untuk menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta
relevansi dan efesiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan
sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional dan global sehingga
perlu dilakukan pembaharuan pendidikan secara terencana, terarah, dan
berkesinambungan. Pengertian pendidikan dan sistem pendidikan nasional dalam
UU RI Nomor 20 tahun 2003 yaitu:
1. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar

dan

proses

mengembangkan

pembelajaran

potensi

dirinya

agar
untuk

peserta
memiliki

didik

secara

kekuatan

aktif

spiritual

keagamaan, pengendalian diri, keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
ketelampilan yang di perlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.

2

2. Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan pancasila dan
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar
pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap
tuntunan perubahan zaman.
3. Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang
saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) atau sains berhubungan dengan cara mencari
tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan
kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep atau prinsipprinsip saja tapi juga merupakan suatu proses penemuan. Dengan pendidikan IPA
diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri
sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam
menerapkannya didalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran menekan
pada pemeberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar
menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan
untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk
memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Berdasarkan tujuan pendidikan nasional dan tujuan mata pelajaran IPA
seorang pendidik harus kreatif dan inovatif untuk menyajikan proses
pembelajaran dikelasnya agar proses pembelajaran yang dikelolanya berjalan
efektif dan efisien. Karena pendidikan atau sekolah mempunyai harapan agar
peserta didik memperoleh nilai yang memuaskan sesuai dengan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) dan juga memiliki prestasi yang bagus pada semua
mata pelajaran.

3

Pada masa sekarang ini, pembelajaran IPA masih didominasi oleh
penggunaan metode ceramah dan kegiatannya lebih berpusat pada guru. Aktivitas
siswa dapat dikatakan hanya mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal
yang dianggap penting. Guru menjelaskan IPA hanya sebatas produk dan sedikit
proses. Salah satu penyebabnya adalah padatnya materi yang harus dibahas dan
diselesaikan berdasarkan kurikulum yang berlaku. Padahal, dalam membahas
IPA tidak cukup hanya menekankan pada produk, tetapi yang lebih penting adalah
proses untuk membuktikan atau mendapatkan suatu teori atau hukum. Oleh
karena itu, alat peraga sebagai alat media pendidikan untuk menjelaskan IPA
sangat diperlukan.
Sebagai contoh saat ini pada pelaksanaan pembelajaran khususnya mata
pelajaran IPA kelas IV di SDN 3 Tegalsari berlangsung hanya mengandalkan
sumber pada buku pelajaran, jarang sekali pada mata pelajaran tersebut
menggunakan alat peraga, oleh karena itu berpengaruh pada hasil akhir yang
kurang memuaskan, hal tersebut terlihat dari nilai rata-rata hasil berlajar siswa
dibawah KKM. Berikut ini adalah tabel distribusi hasil nilai siswa pada ulangan
tengah semester ganjil mata pelajaran Ilmu Pengetahuan alam.

4

Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Ulangan Semester Ganjil Kelas IV
Mata Pelajaran IPA di SDN 3 Tegalsari tahun pelajaran 2011/2012
KKM = 65

No
1
2
3
4
5
6
7
8

Nilai
96 -100
85 - 96
75 - 86
65 - 76
55 - 66
45 - 56
35 - 46

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 BAGELEN GEDUNGTATAAN KABUPATEN PESAWARAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 9 48

ENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 BAGELEN GEDUNGTATAAN KABUPATEN PESAWARAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 5 50

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN ALAT PERAGA ASLI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TAMBAHREJO KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TP 2011/2012

0 21 55

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA REALIA PADA SISWA KELAS V SDN 7 WONODADI KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN

2 16 63

UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

23 104 52

UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 5 53

PAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA DI KELAS IV SD NEGERI 3 MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 3 42

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA DI KELAS IV SD NEGERI 3 MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 31 213

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DI SDN 1 PRINGSEWU TIMUR KECAMATAN PRINGSEWU KABUPATEN PRINGSEWU LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 6 61

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA SISWA KELAS V SDN 3 WIYONO KECAMATAN GEDONG TATAAN KABUPATEN PESAWARAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 7 32

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

76 1878 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 495 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 436 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

9 262 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 381 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 578 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

25 506 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

10 320 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 494 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 588 23