BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Tinjauan Umum
Penelitian yang di lakukan oleh Mila Ramadiana Harahap 2012 yaitu tentang aplikasi pembelajaran matematika diskrit karnaugh map sebagai alat
bantu pengajaran. Berdasarkan penelitian yang diperoleh aplikasi pembelajaran matematika diskrit karnaugh map ini dapat membantu para mahasiswa dalam
mempelajari materi yang disampaikan. Dengan demikian aplikasi berbasis multimedia lebih diminati oleh mahasiswa karena penjelasan disajikan secara
berbeda dengan yang biasanya diterima di kelas. Penelitian yang di lakukan Agus Ardianto 2011 yaitu tentang aplikasi
pembelajaran algoritma dan pemrograman berbasis web. Berdasarkan hasil penelitiannya adalah konten multimedia interaktif ini dibuat sebagai alat bantu
pengajaran materi algoritma dan pemrograman khususnya dalam pembelajaran mengenai flowchart dan pseudocode, tipe data, operator dan runtunan, pemilihan
dan pengulangan. Penggunaan multimedia interaktif dalam konten ini diharapkan menjadi daya tarik bagi pengguna untuk belajar dan membuat aktifitas belajar
menjadi lebih menyenangkan sekaligus materi yang disampaikan bisa lebih mudah untuk diserap dan dipahami.
Penelitian yang di lakukan Endah Siswanti 2010 yaitu tentang rancang bangun aplikasi modul pembelajaran matematika untuk kelas 4 SD. Berdasarkan
hasil penelitiannya adalah pada pengujian pada blackbox, aplikasi dapat berjalan semestinya dan pada pengujian kuisioner pertama peminatan berada pada angka
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
77,74. Setelah pada pengujian kuisioner kedua, minat siswa terhadap penggunaan aplikasi ini 80,94. Maka terjadi peningkatan terhadap siswa sebesar
3,20. Penelitian yang di lakukan Sodikin 2009 yaitu tentang jurnal penyesuaian
dengan modus pembelajaran untuk siswa SMK Kelas X. Berdasarkan hasil penelitiannya adalah dengan sistem ini siswa memainkan peranan yang lebih aktif
dalam pembelajarannya. Siswa dapat memilih waktu, materi kapan saja dan sesuka hatinya. Bahkan siswa dapat belajar materi yang sulit berulang-ulang
sehingga pemahaman dapat dicapai. Dari hasil pengujian yang dilakukan oleh responden terhadap kelayakan dan kemudahan sistem, didapat penilaian yang baik
yaitu 79,88. Artinya dari sisi kemudahan sistem ini layak dipergunakan sebagai alternatif sumber belajar yang mempunyai unsur edukatif.
2.2 Landasan Teori
Kategori