11
Diah Prawitha Sari, 2014 MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF REGULATION MAHASISWA
MELALUI PEMANFAATAN PROGRAM CABRI GEOMETRY II PADA MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat bagi mahasiswa, guru, peneliti maupun para pembaca lainnya.
1. Bagi mahasiswa agar dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis
matematis dan kemampuan self regulation melalui penggunaan program Cabri Geometry II pada model pembelajaran tutorial.
2. Bagi dosen dan guru, bahwa penggunaan program Cabri Geometry II pada
model pembelajaran tutorial dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan kemampuan self regulation mahasiswa sehingga dapat menjadi
alternatif model pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam kegiatan belajar mengajar.
3. Bagi peneliti, penelitian ini dapat menjadi sarana pengembangan diri bagi
peneliti sekaligus menjadi langkah awal dalam penerapan kegiatan belajar mengajar di kelas.
4. Bagi pembaca lainnya, agar dapat menjadikannya sebagai bahan acuan serta
memberikan pengetahuan tentang kemampuan berpikir kritis matematis dan kemampuan self regulation mahasiswa serta pemanfaatan program Cabri
Geometry II pada model pembelajaran tutorial.
E. Definisi Operasional
1. Berpikir kritis adalah sebuah proses pemikiran mengenai suatu hal,
substansi atau masalah apa saja yang masuk akal dan reflektif untuk memutuskan apa yang mesti dipercaya atau dilakukan, bukan untuk
12
Diah Prawitha Sari, 2014 MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF REGULATION MAHASISWA
MELALUI PEMANFAATAN PROGRAM CABRI GEOMETRY II PADA MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mencari jawaban semata, tetapi yang utama adalah mempertanyakan jawaban, fakta atau informasi yang ada. Pemikir sebagai subjek berpikir
kritis dapat meningkatkan kualitas pemikirannya dengan menangani secara terampil struktur-struktur yang melekat dalam pemikiran dan
menerapkan standar-standar intelektual yang dimilikinya. 2.
Berpikir kritis matematis adalah kemampuan untuk melibatkan pengetahuan matematis sebelumnya, penalaran matematis, dan strategi
kognitif untuk menggeneralisasi, membuktikan, atau mengevaluasi situasi matematis yang kurang dikenal dalam cara yang reflektif. Dalam
penelitian ini, indikator kemampuan berpikir kritis matematis yang disoroti adalah kemampuan mengidentifikasi konsep, menggeneralisasi,
mengklarifikasi, dan memecahkan masalah. 3.
Self regulation atau pengaturan diri adalah proses proaktif dimana individu secara konsisten mengatur dan mengelola pikiran, emosi,
perilaku dan lingkungan mereka untuk mencapai tujuan akademik. Proses self regulation terdiri atas tiga tahapan yaitu observasi diri, penilaian diri
serta reaksi diri. Dalam penelitian ini, komponen kemampuan self regulation yang disoroti adalah komponen kognitif yang berkaitan dengan
strategi yang digunakan mahasiswa untuk menyelesaikan pekerjaan rumah dan memproses informasi secara lebih efektif, komponen perilaku
yaitu mahasiswa dapat mengatur tindakan mereka agar tetap berfokus pada pencapaian tujuan pembelajaran, komponen motivasi yang berkaitan
dengan pembuatan tujuan, orientasi tujuan, efikasi diri, skema diri,
13
Diah Prawitha Sari, 2014 MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF REGULATION MAHASISWA
MELALUI PEMANFAATAN PROGRAM CABRI GEOMETRY II PADA MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
harapan hasil dan pencarian bantuan, serta komponen metakognisi yaitu mahasiswa dapat merenung untuk menetapkan tujuan dan memantau
kemajuan belajar mereka sendiri serta menjaga suasana emosi positif mereka.
4. Cabri Geometry II merupakan software geometri interaktif yang dapat
digunakan untuk mempelajari bangun datar dimensi 2. Program ini memuat konstruksi dengan jangka dan penggaris. Konstruksi ini lebih
teliti daripada menggunakan alat jangka. Sifat dinamik berasal dari kemampuannya dalam dragging atau menganimasi objek awal sementara
objek lainnya dibatasi oleh sifat-sifatnya Program Cabri Geometry II merupakan software yang digunakan peneliti dalam menerapkan model
pembelajaran tutorial. 5.
Model pembelajaran tutorial adalah model pembelajaran yang diterapkan dengan memberikan arahan, bantuan, petunjuk dan motivasi agar para
siswa belajar secara efisien dan efektif. Model pembelajaran tutorial merupakan salah satu model pembelajaran berbasis komputer dengan
menggunakan software yang berisi materi pelajaran dan soal-soal latihan. Dalam penelitian ini, penullis mengkolaborasikan model pembelajaran
tutorial dengan pemanfaatan program Cabri Geometry II.
14
Diah Prawitha Sari, 2014 MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF REGULATION MAHASISWA
MELALUI PEMANFAATAN PROGRAM CABRI GEOMETRY II PADA MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Hipotesis
