40
Yuliani Susilawati,2013
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Instruction Pbi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
memberikan gambaran mengenai hasil penelitian, maka data tersebut harus diolah terlebih dahulu sehingga dapat memberikan gambaran hasil penelitian.
Data yang dikumpulkan terdiri dari dua jenis, yaitu data keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan dan data pemahaman konsep. Data tersebut
kemudian diolah menggunakan perhitungan data statistik. Hal ini dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan model yang diterapkan, dan gambaran
mengenai perubahan pemahaman konsep siswa. Dan selanjutnya dianalisis sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini.
1. Pengolahan Data Keterlaksanaan Model
Keterlaksanaan model pembelajaran Problem Based Instruction PBI, dapat dilihat dari format hasil observasi aktivitas guru selama melakukan
treatment. Seperti diketahui, dalam format observasi tersebut terdapat kolom checklist
yang terdiri kolom ”ya” dan ”tidak”. Jumlah dari checkhlist
pada kolom ”ya” inilah yang akan menggambarkan keterlaksanaan suatu model pembelajaran.
Keterlaksanaan model pembelajaran dapat dinyatakan ke dalam beberapa kategori. Tabel 3.7 berikut ini menjabarkan kategori
keterlaksanaan model pembelajaran.
Tabel 3.8 Kategori Keterlaksanaan Model Pembelajaran
No. Kategori
Keterlaksanaan Model Pembelajaran Interpretasi
1. 0,0 - 24,9
Sangat Kurang 2.
25,0 - 37,5 Kurang
3. 37,6 - 62,5
Sedang
4. 62,6 - 87,5
Baik
5. 87,6 - 100
Sangat Baik
41
Yuliani Susilawati,2013
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Instruction Pbi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Ismail, A: 2008: 37
Kategori keterlaksanaan model pembelajaran yang dijabarkan pada tabel diatas dikategorikan berdasarkan besar prosentase keterlaksanaanya,
maka untuk mendapatkan kategori keterlaksanaan model yang diinginkan penulis, data yang telah di dapat oleh penulis harus diubah ke dalam
bentuk prosentase. Adapun langkah-langkah yang peneliti lakukan untuk mengolah data
tersebut menjadi bentuk prosentase adalah sebagai berikut: Menghitung jumlah keseluruhan skor yang terdapat dalam lembar
observasi keterlaksanaan model pembelajaran. Menghitung jumlah checklist “ya” yang observer isi pada lembar
observasi keterlaksanaan model pembelajaran. Menghitung persentase keterlaksanaan model pembelajaran dengan
menggunakan persamaan sebagai berikut:
∑ ∑
Menentukan kategori keterlaksanaan model pembelajaran sesuai dengan pengkategorian yang telah dijabarkan pada tabel 3.7 diatas.
Observasi aktivitas guru dilakukan pada setiap treatment, maka pada penelitian ini akan didapat dua hasil observasi, yaitu pada saat treatment
pokok bahasan sifat elastisitas bahan dan pokok bahasan hukum hooke. Kedua hasil observasi ini akan diolahh sesuai dengan langkah-langkah
yang telah dijabarkan diatas.
2. Pengolahan Data Tes Pemahaman Konsep
