14
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Model Penelitian
Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan untuk memberikan
gambaran mengenai kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pecahan. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas Menurut Muslihudin 2009, hlm.9
adalah : Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh guru
yang sekaligus sebagai peneliti, sejak disusunnya suatu perencanaan sampai penelitian terhadap tindakan nyata di dalam pengenalan kelas yang berupa
kegiatan belajar untuk memperbaiki kondisi pembelajaran yang dilakukan.
Metode Penelitian merupakan suatu proses dalam upaya untuk memecahkan suatu masalah secara ilmiah, sistematis, logis dan faktual, metode
tersebut ditetapkan berdasarkan tujuan. Penelitian Tindakan Kelas PTK menurut Depdiknas 2003, hlm.8 adalah:
Suatu penelitian yang dilakukan secara sistematis reflektif terhadap berbagai tindakan yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai
peneliti. Sejak disusunnya suatu perencanaan sampai dengan penelitian terhadap tindakan nyata di dalam kelas yang berupa kegiatan belajar
mengajar untuk memperbaiki kondisi pembelajaran yang dilakukan.
Alasan memilih Penelitian Tindakan Kelas PTK karena prosesnya mudah, dan pelaksanaan pada tiap siklus berisi satu tindakan penelitian, selain itu juga
dianggap sesuai dengan apa yang terdapat dalam ketentuan dari Depdiknas 2003, hlm. 8 bahwa Penelitian Tindakan Kelas dianggap penting, yang mencakup:
1. PTK sangat kondusif untuk membuat guru menjadi peka dan tanggap
terhadap dinamika pembelajaran di kelasnya; 2.
PTK dapat meningkatkan kinerja guru; 3.
Guru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang dalam terhadap apa yang terjadi dalam kelas;
4. Pelaksanaan PTK tidak menganggu tugas pokok seorang guru karena dia
tidak perlu meninggalkan kelasnya;
15
5. Guru menjadi kreatif, karena selalu dituntut untuk melakukan upaya-
upaya inovasi sebagai implementasi dan adaptasi berbagai teori dan teknik pembelajaran serta bahan ajar yang dipakainya.
Menurut Kemmis dan Mc. Taggart Kasbolah, 1998, hlm. 14 PTK digambarkan seperti ini:
Suatu proses yang dinamis karena ada empat aspek dalam penelitian ini yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi harus dipahami bukan
sebagai langkah-langkah yang statis, terselesaikan dengan sendirinya, tetapi lebih merupakam momen-momen dalam bentuk spiral yang menyangkut
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Dalam penelitian ini Model Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dipilih
yaitu model Kemmis dan M.c. Taggart, Sukajati, 2008: 18, yang terdiri dari empat komponen, yaitu perencanaan planning, pelaksanaan action, observasi
observing dan refleksi reflekting.Komponen pelaksanaan dan observasi dijadikan satu kesatuan. Disatukannya kedua komponen tersebut dengan alasan
bahwa kenyatannya antara pelaksanaan action dan observasi observing merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan. Untuk lebih jelasnya dapat
disajikan pada gambar berikut.
Bagan 3.1 Desain PTK Model Kemmis dan M.C. Taggart
Sumber: Sukajati 2008, hlm. 19 –adopsi
Rencana Tindakan II
Pelaksanaan Tindakan II
Observasi II Refleksi II
Tidak berhasil
Keputusan Refleksi awal
Rencana Tindakan I
Pelaksanaan Tindakan I
Observasi I Refleksi I
Tidak berhasil
16
3.2 Setting Penelitian 3.2.1 Lokasi Penelitian
