35
Nugraha, Hilda A. 2014 ANALISIS MISKONSEPSI TOPIK USAHA DAN ENERGI SISWA KELAS XI SETELAH
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Memberi perlakuan berupa pembelajaran kooperatif menggunakan
simulasi komputer. c.
Melaksanakan tes.
3. Tahap Akhir
a. Mengolah data tes, observasi, dan angket.
b. Menganalisis hasil pengolahan data.
c. Menarik kesimpulan.
F. Teknik Pengumpulan Data
Pada penelitian ini dikumpulkan data kuantitatif dan data kualitataif. Data kuantitatif berupa hasil tes diagnosis miskonsepsi sedangkan data
kualitatif berupa hasil angket siswa dan hasil observasi. 1.
Tes Tes ini merupakan alat untuk mengukur tingkat miskonseps siswa. Tes ini
berupa tes pilihan ganda tentang konsep-konsep pada bab Usaha dan Energi. Untuk mengukur miskonsepsinya digunakan teknik CRI.
2. Angket
Selesai pembelajaran, siswa diminta untuk mengisi angket. Melalui angket ini diperoleh informasi pendapat siswa tentang efek pembelajaran,
komunikasi, dan teknik desain dari simulasi komputer yang digunakan serta respon siswa terhadap penggunaannya.
3. Observasi
Pada teknik observasi, observer mengamati secara langsung proses pembelajaran. Observer memberi tanda cek pada kolom YA atau TIDAK
di lembar observasi berdasarkan yang terjadi selama pembelajaran.
G. Teknik Analisis Data
1. Tes
36
Nugraha, Hilda A. 2014 ANALISIS MISKONSEPSI TOPIK USAHA DAN ENERGI SISWA KELAS XI SETELAH
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Klasifikasi Jawaban Siswa
Jawaban siswa diklasifikasikan ke dalam kriteria paham konsep, lucky guess, miskonsepsi, dan tidak tahu konsep berdasarkan kombinasi CRI
dan salah benarnya jawaban siswa. Setelah diklasifikasi, dihitung jumlah untuk masing-masing kriterianya.
b. Rata-rata Persentase Kriteria Jawaban
Untuk menghitung rata-rata persentase masing-masing kriteria jawaban digunakan persamaan:
̅ ∑
dengan: ̅ = rata-rata persentase kriteria jawaban
= jumlah jawaban subjek ke-i = banyak subjek
2. Angket
Untuk menganalisis data angket, peneliti melakukan langkah-langkah berikut.
a. Mengkuantitatifkan data angket.
b. Menghitung persentase tiap sub variabel berdasarkan persamaan:
Dengan: Ps
= persentase subvariabel S
= skor tiap subvariabel N
= jumlah skor maksimum c.
Menetukan kriteria kualitatif dengan cara: 1
Menentukan skor maksimum 100 2
Menentukan skor minimum 0 3
Menghitung range 100
37
Nugraha, Hilda A. 2014 ANALISIS MISKONSEPSI TOPIK USAHA DAN ENERGI SISWA KELAS XI SETELAH
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4 Menentukan banyak kelas yang dikehendaki ada empat, yaitu
tidak baik, kurang, cukup, dan baik. 5
Menghitung panjang kelas 25. Berdasarkan langkah di atas, interpretasi kriteria kualitatif disajikan
pada tabel 3.6.
Tabel 3.6 Interpretasi Kriteria Kualitatif
Range Kriteria
Tidak baik Kurang
Cukup Baik
3. Observasi
Untuk menganalisis hasil observasi, peneliti melakukan langkah-langkah berikut.
a. Menghitung jumlah jawaban YA yang ditandai observer.
b. Menghitung prsentase keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan
persamaan:
c. Menginterpretasi persentase keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan
rubrik keterlaksanaan pembelajaran pada tabel 3.7
Tabel 3.7 Rubrik Keterlaksanaan Pembelajaran
Indikator Rubrik
Kesesuaian kegiatan
pembelajaran kooperatif
menggunakan simulasi
SESUAI jika tahap pembelajaran sesuai dengan tahap pembelajaran
kooperatif tipe NHT dan persentase
38
Nugraha, Hilda A. 2014 ANALISIS MISKONSEPSI TOPIK USAHA DAN ENERGI SISWA KELAS XI SETELAH
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
komputer yang
implementasinya menggunakan pembelajaran
kooperatif tipe NHT keterlaksanaan pembelajaran
75. TIDAK
SESUAI jika
tahap pembelajaran tidak sesuai dengan
tahap pembelajaran kooperatif tipe NHT dan persentase keterlaksanaan
pembelajaran 75.
Nugraha, Hilda A. 2014 ANALISIS MISKONSEPSI TOPIK USAHA DAN ENERGI SISWA KELAS XI SETELAH
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
