pelemparan kedua uang logam tersebut adalah AA, GA, dan GG. Jika ruang sampelnya dituliskan dengan cara mendaftar, hasilnya adalah S = {AA, AG,GA, GG} dengan n S = 4.
2. Menentukan ruang sampel dengan tabel
Untuk menentukan ruang sampel dengan tabel, buatlah tabel dengan jumlah baris dan kolom yang diperlukan. Untuk percobaan pelemparan dua uang logam sekaligus, diperlukan tabel yang terdiri atas tiga kolom dan tiga
baris. Isi kolom pertama dengan hasil yang mungkin muncul dari uang logam ke-1 dan isi baris kedua dengan hasil yang mungkin dari uang logam ke-2. Kemudian, lengkapi tabel yang kosong. Tabel ruang sampel
pelemparan dua logam adalah sebagai berikut:
Jadi, ruang sampelnya adalah S = {AA, AG, GA, GG} dengan nS = 4.
3. Menentukan ruang sampel dengan diagram pohon
Cara ini merupakan cara yang paling mudah. Berikut adalah diagram pohon untuk pelemparan dua uang logam sekaligus.
Jadi, ruang sampelnya adalah S = {AA, AG, GA, GG} dengan nS = 4.
c. Alokasi waktu: 4 x 40 menit
d. Metode: Diskusi kelompok dan penemuan terbimbing
e. Kegiatan Pembelajaran 1 dan 2:
1. Pendahuluan + 10 menit
Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa dan mengisi jurnal guru dan jurnal kelas
Informasi tujuan pembelajaran, yaitu peserta didik dapat dapat menentukan ruang dan
titik sampel dengan cara mendaftar, tabel, dan diagram pohon
Memberikan motivasi pembelajaran peluang, yaitu: manfaat peluang dalam kehidupan sehari-hari yang bersifat positif, antara lain: memulai suatu pertandingan, menentukan
perkiraan cuaca, dan permainan kartu bridge untuk prestasi bukan untuk judi atau kegiatan mencari peruntungan lainnya.
Implementasi pendikar Menjelaskan beberapa kegiatan yang melanggar aturan agama, seperti berjudi religius
2. Inti + 60 menit
a. Eksplorasi o
Guru menyuruh siswa untuk membaca materi mentukan ruang sampel dengan cara mendaftar, tabel, dan diagram pohon
o Guru meminta siswa untuk memahami contoh soal cara mentukan ruang sampel dengan cara
mendaftar, tabel, dan diagram pohon lalu guru menjelaskan untuk mempermudah pemahaman siswa.
Implementasi pendikar gemar membaca
b. Elaborasi o
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul dengan kelompok seperti pada pertemuan sebelumnya. o
Guru memberikan tugas melalui lembar kerjakegiatan untuk diskusikan dan dikerjakan secara berkelompok
Implementasi pendikar Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas dan saling menghargai pendapat dan gagasan
o Guru memberi kesempatan kepada kelompok siswa untuk melakukan kegiatan menentukan ruang
sampel dengan cara mendaftar, tabel, dan diagram pohon
Implementasi pendikar Berusaha dengan optimal menyelesaikan soal yang diberikan secara jujur dan teliti
o Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengamati kegiatan dan memfasilitasi kegiatan
pembelajaran yang sedang berlangsung
o Setelah melakukan kegiatan tersebut perwakilan dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya
didepan kelas dan mengumpulkan hasilnya
Implementasi pendikar Percaya diri, komunikasi yang positif, dan saling menghargai pendapat ide yang diungkapkan
c. Konfirmasi o
Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward bagi kelompok terbaik lalu memberikan penanaman konsep-konsep yang penting terutama cara menentukan ruang sampel
menggunakan tabel dan diagram pohon
Implementasi pendikar
Meghargai hasil kerja kelompok dan individu dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan o
Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
Implementasi pendikar Menyadari kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam kegiatan pengumpulan data statistik
o Guru meminta kepada siswa yang belum aktif dalam diskusi ini untuk lebih aktif dan berpartisipasi
pada pertemuan berikutnya
Implementasi pendikar Peduli terhadap kondisi dan kemampuan siswa dalam kegiatan belajar mengajar
3. Penutup + 10 menit
