Simposium Guru Tk. Nasional Tahun 2015 Page 13
B. Pembahasan
Pembelajaran dengan dengan menggunakan alat peraga praktis sederhana melalui pendekatan analogi proyek adalah pembelajaran yang
dilaksanakan dengan menerapkan analogi proyek yang diadopsi oleh penulis dari model pembelajaran berbasis proyek Projek Based Learning. Dimana
model pembelajaran ini melibatkan langsung siswa secara aktif dalam memecahkan masalah, bekerja secara kolaboratif dengan teman kelompoknya
untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri, melakukan pengkajian, membuat suatu proyek, mensintesis informasi dan menghasilkan karya
inovatif yang berfokus pada tujuan pembelajaran dan peningkatan hasil belajar.
Sementara pendekatan analogi proyek yang digunakan penulis adalah pendekatan pembelajaran yang diharapkan dapat mempermudah
pemahaman siswa terhadap pengetahuan baru, serta dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa.
Melalui pendekatan analogi dengan menunjukkan contoh aktual yang ada di lingkungan sekitar siswa melalui alat peraga dapat
memvisualisasikan konsep IPA yang abstrak menjadi nyata. Contoh konsep mengenai listrik, siswa tidak dapat melihat aliran listrik karena listrik
merupakan hal yang abstrak. Namun dengan menggunakan analogi aliran air, masalah aliran listrik yang abstrak tersebut dapat dikonkritkan sehingga siswa
mengerti dengan masalah listrik tersebut. Sedangkan melalui pendekatan proyek siswa dapat terlibat aktif
dalam memecahkan masalah, dapat bekerja secara kolaboratif dengan teman kelompoknya untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri, melakukan
pengkajian, membuat suatu proyek, mensintesis informasi dan menghasilkan karya inovatif yang berfokus pada tujuan pembelajaran dan peningkatan hasil
belajar. Adapun hasil inovasi pembelajaran yang dilakukan adalah membuat
alat peraga pembelajaran sederhana dari bahan-bahan bekas, yang digunakan untuk memvisualisasikan konsep pembelajaran listrik yang abstrak menjadi
Simposium Guru Tk. Nasional Tahun 2015 Page 14
nyata sesuai dengan prinsip pendekatan analogi proyek. Alat peraga hasil inovasi dan digunakan dalam pembelajaran adalah alat peraga analogi aliran
air dan rangkaian listrik hasil kreativitas penulis yang terbuat dari bahan- bahan bekas berupa:
1. Botol air mineral bekas
2. Kran
3. Pipa paralon bekas
4. Kardus bekas
5. Aluminium foil bekas
6. Gagang obat nyamuk bekas.
Contoh alat peraga yang dihasilkan dapat dilihat pada lampiran 13 dokumentasi kegiatan. Dalam penciptaan alat peraga sederhana, proses
pembuatanya melibatkan guru dan juga siswa. Pembuatan alat peraga memanfaatkan bahan bekas yang sudah tidak bermanfaat. Hal ini merupakan
potensi lingkungan yang murah dan dapat dijadikan alat eksperimen yang sangat bermanfaat dan memiliki arti yang tinggi. Dengan memanfaatkan
bahan bekas merupakan inovasi tersendiri dan melatih kepedulian siswa terhadap lingkungan serta mempunyai banyak keuntungan. Hal ini senada
dengan pendapat Mujadi 1995:18 bahwa peranan penting alat eksperimen buatan sendiri atau hasil inovasi akan memberikan beberapa keuntungan,
yaitu sebagai berikut: 1.
Biaya yang diperlukan relatif murah. 2.
Siswa lebih mudah memahami konsep-konsep yang dipelajari. 3.
Dapat memvisualisasikan konsep yang abstrak menjadi lebih nyata. 4.
Meningkatkan kreativitas dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. 5.
Mendorong terjadinya interaksi langsung antara siswa dengan lingkungan dan alat peraga sebagai sumber belajar.
Proses penciptaanya meliputi mendesain alat peraga, menganlisis alat dan bahan yang diperlukan, dan proses pembuatan. Adapun alat peraga
yang berhasil dibuat antara lain, alat peraga analogi aliran air, rangkaian seri dan paralel. Sementara penerapan dalam pembelajaran yang dilakukan oleh
Simposium Guru Tk. Nasional Tahun 2015 Page 15
siswa agar mampu meningkatkan partisipasi aktif dan kemampuan menalar siswa secara garis besar adalah: 1 Membuat alat peraga analogi aliran air dan
rangkaian listrik seri dan paralel. 2 Melakukan praktikum dengan alat peraga yang dibuat. 3 Melakukan kinerja ilmiah berupa: pengamatan, pengumpulan
data, dan analisis data. 4 Penyusunan laporan kegiatan praktikum. 5 Melakukan presentasi laporan hasil kegiatan praktikum. Dengan aktivitas
langkah tersebut, siswa mampu mengkontruksi pengetahuanya dari pengalaman yang diperoleh dalam praktikum. Sehingga pada akhinya mampu
meningkatkan partisipasi aktif dan kemampuan menalar siswa yang keseluruhannya bermuara pada peningkatan hasil belajar siswa.
Berdasarkan analisa data evaluasi pembelajaran yang dilakukan menunjukkan proses pembelajaran sangat berkesan, siswa sangat kreatif dalam
melakukan kinerja ilmiah. Inovasi pembelajaran berupa alat peraga berbasis bahan bekas sangat membantu siswa dalam pembelajaran. Hal positif kaitanya
dengan keberhasilan belajar antara lain: 1 Siswa menunjukkan interaksi yang positif terhadap sumber belajar, seperti melakukan praktikum, diskusi, dan
mengerjakan laporan kegiatan. 2 Siswa mulai menunjukkan keuletan, kerjasama antar teman, dan mandiri dalam mengembangkan kreativitasnya
sesuai dengan potensi yang dimiliki. 3 Secara umum siswa tampak antusias dalam pembelajaran. Hal tersebut berdampak pada meningkatnya partisipasi
aktif siswa, kemampuan menalar yang keseluruhannya bermuara pada meningkatnya hasil belajar.
Berdasarkan data hasil observasi dan tes tertulis yang dilakukan, menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran yang dilakukan mampu
meningkatkan kinerja guru dan kualitas pembelajaran yang berdampak pada peningkatan partisipasi aktif siswa, kemampuan menalar dan hasil belajar.
Partisipasi aktif dan kemampuan menalar tampak cukup baik dan mengalami kenaikan yang signifikan dibanding dengan keadaan awal. Demikian juga
dengan hasil belajar siswa, berdasarkan data yang diperoleh menujukkan kenaikan yang signifikan.
Simposium Guru Tk. Nasional Tahun 2015 Page 16
Meningkatnya partisipasi aktif dan kemampuan menalar siswa pada pembelajaran listrik dinamik berbanding lurus dengan penerapan pendekatan
analogi proyek yang dilakukan. Alat peraga yang digunakan meskipun sederhana tapi mampu meningkatkan kualitas pembelajaran. Dengan alat
peraga hasil inovasi yang diterapkan melalui pendekatan analogi proyek menjadikan proses pembelajaran dan kinerja guru cukup baik. Interaksi
dengan sumber belajar berupa alat peraga mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa yaitu dalam hal: 1 Interaksi terhadap sumber belajar, 2 Keuletan
dalam bekerja, 3 Kelancaran dalam praktikum, 4 Kualitas karya, laporan, dan presentasi. 5 Motivasi siswa. 6 Kemampuan menyampaikan ide-ide
dalam menyelesaikan permasalahan. Berdasarkan analisa data, hasil belajar siswa menunjukkan kenaikan yang signifikan.
Simposium Guru Tk. Nasional Tahun 2015 Page 17
BAB IV SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Kategori