2. Mengevaluasi produk sertifikasi guru apakah sudah sesuai dengan tujuan yang
diharapkan oleh pemerintah, khususnya guru biologi SMA Negeri Se-Kabupaten Humbang Hasundutan dalam hal kompetensi pedagogik guru.
3. Bahan masukan bagi calon guru untuk meningkatkan kemampuan atau
kompetensi pedagogiknya dalam proses belajar mengajar 4.
Sebagai referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti di bidang pendidikan, khususnya dalam hal kompetensi mengajar guru.
1.7. Defenisi Operasional
1. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan mengelola pembelajaran
terkait pemahaman peserta didik secara mendalam dan penyelenggaraan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang mendidik yang
ditunjukkan dalam keterampilan mengajar serta pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
2. Sertifikasi guru adalah proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru
yang telah memenuhi standar professional guru. Sertifikasi guru juga merupakan pemenuhan kebutuhan untuk meningkatkan kompetensi guru.
Guru professional merupakan syarat mutlak untuk menciptakan sistem dan praktik pendidikan yang berkualitas.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Menurut pandangan siswa, tingkat kompetensi pedagogik guru biologi
yang telah sertifikasi bersertifikat pendidik lebih baik dibandingkan guru biologi yang belum sertifikasi khususnya dalam aspek perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dimana: a.
Rata-rata skor untuk setiap aspek kompetensi pedagogik yang dinilai oleh siswa lebih tinggi dibandingkan rata-rata skor penilaian guru
sendiri Self evaluation. Skor penilaian tersebut memiliki hubungan yang tidak signifikan, artinya bahwa tidak ada beda nyata antara
pendapat guru yang sudah sertifikasi dengan pendapat siswa. b.
Pada guru yang belum sertifikasi, penilaian guru sendiri Self evaluation lebih tinggi daripada rata-rata skor penilaian siswa dan
memiliki hubungan yang signifikan untuk aspek perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dimana nilai sigifikansinya lebih kecil dari
0,050 atau P0,050 yaitu: P=0,000 dan P=0,002 sedangkan untuk aspek pemahaman dan pengembangan peserta didik, tidak memiliki
hubungan yang signifikan.
