1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-EFFICACY MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK.

148 Somakim, 2010 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil temuan yang telah dikemukakan pada bagian terdahulu dapat diambil beberapa kesimpulan yang berkaitan dengan faktor pendekatan, level sekolah, pengetahuan awal matematika PAM, peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik, dan peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik, Kesimpulan-kesimpulan tersebut adalah sebagai berikut: 1. Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa. 2. Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari level sekolah siswa tinggi, sedang, rendah. 3. Terdapat interaksi antara pendekatan PMR, PMB dengan level sekolah tinggi, sedang, rendah dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa. 4. Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari pengetahuan awal matematika siswa atas, tengah, bawah. 149 Somakim, 2010 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 5. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan PMR, PMB dengan pengetahuan awal matematika siswa atas, tengah, bawah dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa. 6. Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa. 7. Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari level sekolah siswa. 8. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan PMR, PMB dengan level sekolah tinggi, sedang, rendah dalam peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik siswa. 9. Tidak terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan Self- Efficacy matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari pengetahuan awal matematika siswa.. 10. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan PMR, PMB dengan pengetahuan awal matematika atas, tengah, bawah dalam peningkatan kemampuan Self- Efficacy matematik siswa.

B. Implikasi

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 3 24

PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK DAN SIKAP POSITIF SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 2 35

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN SELF-EFFICACY SISWA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI SMP.

5 20 42

PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

1 3 40

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF EFFICACY MATEMATIK SISWA SMP NEGERI 26 MEDAN DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK.

0 6 55

PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF CONCEPT MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

3 6 47

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-EFFICACY MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK.

1 6 69

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA SD MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK.

0 1 72

Peningkatan Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pembelajaran Matematika Realistik.

1 1 54

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALITIK.

1 1 53