Frida Sri Meilani, 2015 PENERAPAN TEKNIK TERATAI TERJUN AMATI RANGKAI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
CERPEN Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
pemberian tes awal pretes disertai dengan hasil penilaian awalnya, peneliti memberi perlakuan sebanyak satu kali atau lebih pada pembelajaran menulis
cerpen siswa kelas XI dengan teknik teratai melalui lingkungan sekitar sekolah sebagai media dari teknik teratai. Setelah itu, peneliti akan melakukan tes akhir
postes. Hal ini guna melihat nilai akhir dari siswa setelah diterapkannya teknik teratai dalam pembelajaran.
3.6 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah, dan hasilnya lebih
baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah Arikunto, 2006, hlm. 163. Data yang dikumpulkan dijadikan landasan untuk
membuktikkan hipotesis yang telah dirumuskan. Dalam penelitian ini digunakan tiga instrumen penelitian, yaitu instrumen perlakuan, instrumen tes, dan instrumen
penilaian. Peneliti menggunakan instrumen perlakuan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, instrumen tes berupa soal, dan instrumen
penilaian berupa kriteria penilaian siswa. Adapun penjelasannya akan dijabarkan sebagai berikut.
3.6.1 Instrumen Perlakuan
Instrumen perlakuan dalam penelitian ini berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi pokok pembelajaran menulis teks cerita
pendek. RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini berisikan pedoman pembelajaran yang di dalamnya terdapat langkah-langkah pembelajaran yang
dapat memberikan gambaran yang jelas mengenai proses pembelajaran yang akan berlangsung. Adapun RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang digunakan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 19 Bandung Mata Pelajaran
: Teks Cerita Pendek
Frida Sri Meilani, 2015 PENERAPAN TEKNIK TERATAI TERJUN AMATI RANGKAI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
CERPEN Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
KelasSemester : XI1
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 2x Pertemuan 2X40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
4.2 Memproduksi teks cerpen yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator :
4.2.1 Menulis teks cerita pendek sesuai dengan stuktur teks yang akan dibuat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah penerapan teknik teratai terjun amati rangkai dengan lingkungan
sekitar sekolah menjadi medianya, diharapkan siswa mampu memproduksi teks cerita pendek
sesuai dengan stuktur teks yang akan dibuat.
D. Materi Pembelajaran
1. Definisi cerita pendek
Cerita pendek adalah cerita atau narasi yang bersifat fiktif tidak benar- benar terjadi dan memusatkan pada satu peristiwa pokok serta relatif pendek.
